2011年秋学期人教版五年级上册品德与社会教学计划（2011-2012第一学期）

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一、班级情况分析：
五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去他们但缺少社会经历。
二、教学目标：
1、引导学生走进家庭深处，走进父母的内心世界。
2、引导儿童进入公共生活，探索中国公民教育的范式。
3、呈现历史的“人化”，引导儿童走进历史。
4、引导儿童逐步完成两个自我的分化。
5、引导儿童逐步建构起共生型的人格。
6、通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。
三、教材重点难点重点：
“走出深重的历史灾难”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题在本课程中出现与原有历史教材设计有很大的区别，注重呈现历史细节，让历史人站在儿童面前，与儿童对话，本主题旨在引领儿童从自己的现实生活中走近历史，在自己生活中找到历史文化的足迹，引起他们与之交往的愿望和冲动，表现出对祖国地理、历史发展状况的尊重、关注，并引以为光荣和骄傲。
四、 教学措施
1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。
2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。
3. 进上步加强本课程开放式教学方式的课题研究，通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教育。培养学生明辨是非的能力。
4. 通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。
5、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，就力求尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。

五、课时安排
一周一课，其间也可安排一些劳动、参观、调查等实践活动。

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五年级上册品德与社会教学计划

一、班级情况分析：



五年级（2）班学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。



本班学生共54人，这是个团结上进、活泼诚实的班集体，学生有着良好的思想素质。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历。



二、教材分析



本套教材在内容的选择上，注重反映学生的社会生活实际，每个学习主题，都尽可能选择既典型又真实的生活实例，并通过大量的真实照片和情景对话，还原学生的社会生活，让学生在现实或仿真的生活情景中，通过体验、辨析和感悟，对自己的情感、态度、价值观和道德行为进行自我判断、自我评价、自我反思和自我修正，从而促进他们良好的品德形成和社会性发展。



三、教学目标



1、引导学生走进家庭深处，走进父母的内心世界，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员的亲情。



2、初步形成民主、法制观念和规则意识。



3、培养学生尊重劳动人民、珍惜劳动成果的意识。



4、初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福，激发学生爱科学、学科学、勇于发明创造的精神。



四、 教学措施



1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。



2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。



3. 通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。



4、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。



五、各单元教学内容和课时安排

第一单元　让诚信伴随着我  第1课　请你相信我（1节） 第2课　诚信是金（1节） 　　第3课　社会呼唤诚信 （1节）



第二单元　我们的民主生活  第1课　我们的班队干部选举（1节） 第2课　集体的事谁说了算（1节） 　　第3课　我是参与者（1节） 　　第4课　社会生活中的民主（1节）   



第三单元　我爱祖国山和水  　　第1课　我的祖国多辽阔（1节） 　　第2课　江山多娇 （1节） 　　第3课　祖国的宝岛台湾（1节） 　　第4课　祖国江山的保卫者（1节）   



第四单元　我们都是中华儿女  第1课　五十六个民族　五十六朵花（1节） 第2课　各族儿女手拉手（1节） 　　第3课　生活在世界各地的华人（1节）  



共计14节主课，期末安排2节复习课，1节测试。