教科版三年级上册英语Lesson9ILikeMonkeys教学设计及反思

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教科版三年级上册英语Lesson9 I Like Monkeys教学设计及反思
教材分析：
　　1 、根据小学生的年龄特点和性格爱好，教材选取学生喜闻乐见的生活内容，以生动的故事为主线，并配有欢快音乐的学习磁带，着重培养学生的听说能力和交际能力，养成良好的学习习惯。
　　2 、本课是 EEC 教材第一册第四课，主要内容是学习家庭成员的称呼、介绍和用 who 提问及回答，锻炼学生的听说能力和日常口语交际能力，知道爱家人，爱朋友是一种美德。
　　学情分析 ：教学对象为三年级学生，英语学习处于起步阶段，结合这一年龄段学生的特点，充分利用歌曲、图片、歌谣、角色扮演等手段，调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高教学效率，取得良好的教学效果。
　　设计理念： 英语教学面向全体学生，创造轻松和谐的学习环境，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，使英语学习成为一种愉悦的体验和感受，以提高学生的听说能力和交际能力，培养持续的学习兴趣，形成科学的学习方式，为终身学习打基础。
　　Teaching aims ： (1) words : he she who dad sister brother
　　(2) Sentences : Who's this\he\she? It's my…
　　(3) Improve abilities of listening and speaking.
　　Teaching points: (1) To use he \she
　　(2) To use the sentences Who' s this\ he \ she ? It's my dad\ mom \brother\ …
　　Teaching aids: a tape, a recorder ,a picture.
　　Teaching steps:
　　Step 1 Warm-up
　　? Listen to the song This is My Family
　　（通过歌曲活跃课堂气氛，重温句子，了解家庭成员的称呼，激发学生继续学习的兴趣。）
　　Step 2 Reviewing and leading in
　　? Greeting students. Hello, boys and girls. How are you?
　　? Today we study Lesson 4 Who's this ? Pick up a picture and ask : Who's this? Do you know? Let me introduce . Point to the people in the picture and say : This is my dad , this is my mom…
( 通过图片引起学生的学习兴趣，复习介绍别人的句子。 )
　　Step 3 Learning
　　? Look at the picture and learn:
　　Who who 都是谁？ He 是 dad 我爸爸 , she 是 mom 我妈妈。
　　He 是 brother 我兄弟， she 是 sister 我姐妹，眼镜男孩 It's me.
　　? Look at the picture and understand the words. He\ she\who\ dad \brother\ sister\ me.
　　? Read it after the teacher and repeat.
　　? Students practice in work pairs.
　　? Learn the sentences Who's this \he\she ? It's my dad \mom\ …
　　（通过歌谣学习本课的单词，琅琅上口，记忆快速准确。）
　　Step 4 Drilling
　　Point to the picture ask and answer one by one.
　　? S1: Who's this ? S2 : It's my dad .
　　S3 : Who' s he ? S4 : It's my mom. S5 : …
　　? Drill with sentence : This is my dad\ mom\…
　　（通过图片操练句型，生动形象，使学生对句型达到脱口而出的程度，记忆深刻。）
　　Step 5 Consolidating
　　? Look at the book, listen to the tape carefully . Repeat it after the tape . Then read it together .
　　? Play a game: Choose five students and act in role play.
　　（通过对课文的学习，巩固新知，在情境中分角色表演，使句子运用的机动灵活。）
　　Step 6 Summary
　　(1)Words: he\she\brother\sister\…
　　? Sentences: Who's this\he\she? It's my dad\ mom \brother\…
　　（通过总结，使同学对本课知识更加清晰，抓住重点）

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Step 7 Homework

　　? Listen to the tape and read after it
Copy the word.

　　? Make a picture of your family.

　　（作业类型丰富，使同学不感到枯燥乏味。）

　　Blackboard design:

　　Lesson 4 Who's this ?

　　Who who 都是谁？

　　He 是 dad 我爸爸 ,

　　she 是 mom 我妈妈。

　　He 是 brother 我兄弟，

　　she 是 sister 我姐妹，

　　眼镜男孩 It's me.

　　Who’s this?

　　教材分析：

　　1 、根据小学生的年龄特点和性格爱好，教材选取学生喜闻乐见的生活内容，以生动的故事为主线，并配有欢快音乐的学习磁带，着重培养学生的听说能力和交际能力，养成良好的学习习惯。

　　2 、本课是 EEC 教材第一册第四课，主要内容是学习家庭成员的称呼、介绍和用 who 提问及回答，锻炼学生的听说能力和日常口语交际能力，知道爱家人，爱朋友是一种美德。

　　学情分析 ：教学对象为三年级学生，英语学习处于起步阶段，结合这一年龄段学生的特点，充分利用歌曲、图片、歌谣、角色扮演等手段，调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高教学效率，取得良好的教学效果。

　　设计理念： 英语教学面向全体学生，创造轻松和谐的学习环境，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，使英语学习成为一种愉悦的体验和感受，以提高学生的听说能力和交际能力，培养持续的学习兴趣，形成科学的学习方式，为终身学习打基础。

　　Teaching aims ： (1) words : he she who dad sister brother

　　(2) Sentences : Who's this\he\she? It's my…

　　(3) Improve abilities of listening and speaking.

　　Teaching points: (1) To use he \she

　　(2) To use the sentences Who' s this\ he \ she ? It's my dad\ mom \brother\ …

　　Teaching aids: a tape, a recorder ,a picture.

　　Teaching steps:

　　Step 1 Warm-up

　　? Listen to the song This is My Family

　　（通过歌曲活跃课堂气氛，重温句子，了解家庭成员的称呼，激发学生继续学习的兴趣。）

　　Step 2 Reviewing and leading in
Greeting students. Hello, boys and girls. How are you?

　　? Today we study Lesson 4 Who's this ? Pick up a picture and ask : Who's this? Do you know? Let me introduce . Point to the people in the picture and say : This is my dad , this is my mom…

　　( 通过图片引起学生的学习兴趣，复习介绍别人的句子。 )

　　Step 3 Learning

　　? Look at the picture and learn:

　　Who who 都是谁？ He 是 dad 我爸爸 , she 是 mom 我妈妈。

　　He 是 brother 我兄弟， she 是 sister 我姐妹，眼镜男孩 It's me.

　　? Look at the picture and understand the words. He\ she\who\ dad \brother\ sister\ me.

　　? Read it after the teacher and repeat.

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? Students practice in work pairs.

　　? Learn the sentences Who's this \he\she ? It's my dad \mom\ …

　　（通过歌谣学习本课的单词，琅琅上口，记忆快速准确。）

　　Step 4 Drilling

　　Point to the picture ask and answer one by one.

　　? S1: Who's this ? S2 : It's my dad .

　　S3 : Who' s he ? S4 : It's my mom. S5 : …

　　? Drill with sentence : This is my dad\ mom\…

　　（通过图片操练句型，生动形象，使学生对句型达到脱口而出的程度，记忆深刻。）

　　Step 5 Consolidating

　　? Look at the book, listen to the tape carefully . Repeat it after the tape . Then read it together .

　　? Play a game: Choose five students and act in role play.

　　（通过对课文的学习，巩固新知，在情境中分角色表演，使句子运用的机动灵活。）

　　Step 6 Summary

　　(1)Words: he\she\brother\sister\…

　　? Sentences: Who's this\he\she? It's my dad\ mom \brother\…

　　（通过总结，使同学对本课知识更加清晰，抓住重点）

　　Step 7 Homework

　　? Listen to the tape and read after it.

　　? Copy the word.

　　? Make a picture of your family.

　　（作业类型丰富，使同学不感到枯燥乏味。）

　　Blackboard design:

　　Lesson 4 Who's this ?

　　Who who 都是谁？

　　He 是 dad 我爸爸 ,

　　she 是 mom 我妈妈。

　　He 是 brother 我兄弟，

　　she 是 sister 我姐妹，

　　眼镜男孩 It's me.