教科版三年级上册英语Lesson8DoYouHaveaDog教学设计及反思

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教科版三年级上册英语Lesson8 Do You Have a Dog教学设计及反思
一、教材分析
　　本课是三年级第八课，是有关于用英语描述所拥有的东西，及特征，三年级的词汇量较少，可以让学生利用身边熟悉的事物进行反复练习和运用，同时三年级学生多动注意力集中时间短，所以在课堂中安排大量的游戏及活动，使学生在玩中学习，轻松学会本课。
　　二、教学目标
　　知识与能力目标：1、能用英语说出拥有的东西。2、能对拥有的东西或没有的东西进行问答。3、形容词的拼写读记
　　情感目标：1、培养学生热爱动物的感情。2、培养学生的自信心和自豪感。
　　三、教学重难点1、形容词的拼写读记
　　2、能对拥有的东西或没有的东西进行问答。
　　四、教学准备：幻灯片、图片、实物
　　五、教学过程
　　Step1 Warming up and revsion
　　1. T:Class begins. Hello,boys and girls.Nice to meet you?
　　T:I have two riddles.First,It’s a animal. It has long ears and two red eyes.It’s white.Can you guess?
　　Second,It’s a kind of fruits. It’s round and red. I like eatoing them.
　　I have some pictures,too. Please look at here.(show some pictures and guess)
　　2. Chant
　　Toyou like them?Let’s say a chant with them.
　　(rabbit rabbit,rabbit,蹦蹦蹦。。。。。。)
　　学情预设：在猜迷过程中，由于孩子的单词的词汇量较少，可能听不懂老师所表述的内容，那老师要通过适当 的手势，动作，帮助学生理解。
　　(students say the chant)
　　设计意图：通过迷语和chant的形式，从动物、
　　学习用品及水果中找出一些常见单词，既打
　　开学生思路，又为下面的授课作好铺垫。
　　Step 2 New Concept
　　1. T: Today I take a friend to you . look!It’s a cat .
　　(the students say “cat” and touch the cat)
　　2. T:I have a cat.(read and translate the word “have”
3. Ask and answer :what about you ?what do you have?
　　4.
　　学情预设：有些同学可能不能打开思路，对单词句型仍有局限性，针对这种情况可以对学生出示老师手中的一些道具，让学生去说。
　　Ss:I have a … (practice)
　　设计意图：通过为孩子介绍新朋友，引入新句
　　型，生动活泼，学生乐意接受，同时利用chant
　　的形式，对新句型进行操练。
　　5. T:I have a cat,Do you have a cat?

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6. say the sentences and practice.

　　学情预设：在学习这个一般疑问句中，学生容易把句子读的很平，那老师通过指挥棒这个方式对学生操练。

　　T: I have a magic finger.Please read the

　　words and follow my finger.

　　设计意图：通过手为指挥捧，来操练

　　Do you have a ……..这个句型，使孩子在快乐中学会此句型。

　　7. T:Who can ask me?

　　The teacher show the new sentences:Yes, I do.\No ,I don’t.

　　8.

　　学情预设：在集体说的时候，学生有时会偷懒，应对学生进行积极评价。

　　play a game:guess a card

　　设计意图：通过卡片游戏，操练一般

　　疑问的问答。

　　9. show the new adjectives

　　T:I have glasses and cap .Who want to wear them?

　　T: Yes ,you are very cool. Show the new word.(read and write)

　　(Use the same way to learn the other new words)

　　10. Match

　　Tet’s have a match.Please write the words on the paper.

　　学情预设：游戏环节，.学生易出现失控现象，老师要在游戏前，对纪律提出要求。

　　通过从单词的形、音、意上对单词进行传授，

　　使学生快速掌握所学句型。通过单词游戏，

　　考察学生单词掌握情况。

　　Step3 sum up

　　T: Please look at the big screen.(show the text,,and practice in pairs)

　　学情预设：在对话中，学生可能出现少句的情况，老师应注意积极补充。

　　通过对话，让学生回归课本。

　　说课：我这节课开始选用了一部分学生所学过的单词，但是从不同分类上展示了这些单词，因为孩子们所学过的单词很多，所以我选择了几个有代表性的单词，第一、可以使学生联想到这些种类的其它单词，第二、开阔学生思路。接下来的新授环节基本上是每学一个知识点就贯穿着游戏，chant.孩子们可以说是从头玩到尾，这个主要是根据三年级学生的心理和身理特点所制定的，最后通过对话回归课本