人教版二年级上册数学《9的乘法口诀和用口诀求商》教案课后反思板书设计

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人教版二年级上册数学《9的乘法口诀和用口诀求商》教案课后反思板书设计
教材说明
这部分教材讲解了乘法竖式和除法竖式的写法，为教学笔算乘除法和有余数的除法做准备。
教学建议
1．这部分内容可用2课时进行教学。教学例6～8，完成练习三十的习题。
2．教学乘法竖式时，要强调写积的个位要跟相乘的两个因数的个位对齐，如果有的学生不注意对齐，例如写成，要注意纠正。
3．除法竖式的写法与加、减、乘的竖式都不一样，得数（商）要写在“”的上面，计算步骤也较复杂，学生不易掌握。教学时，要特别注意讲清下面几点，帮助学生掌握好书写格式。（1）讲清被除数、除数、商各应写在什么位置。被除数写在的里面，除数写在外面，商写在上面，并且指明商的数位要和被除数的相同数位对齐。（2）根据除法的意义，讲清除法竖式计算中每一步的含义。如，表示8里面有4个2。，表示每份是2，4份是8，2乘以4得8，在被除数8的下面写8。，用被除数8减去分掉的8，正好分完，得0。例8，是两位数除以一位数被除数最高位不够除的情况。要使学生明确，由于商是一位数，所以要对着被除数的个位写。除法竖式在这里是初次出现，先让学生初步接触一下，到下学期教学有余数的除法时再进一步熟悉。这样，到以后讲一位数除多位数时，学生对于除法竖式就不会感到陌生，从而分散了教学的难点。
4．关于练习三十中一些习题的教学建议
第1题，要求学生书写正确、整齐。
第2题，要求学生既写出横式也写出竖式，教师要讲清楚怎样写。
第3题，教师还可以把班里错误较多的问题拿出来让学生讨论，并找出错误的原因。
教材说明
这部分内容先通过三道例题，对所学过的除法应用题进行归纳整理。再让学生通过“做一做”和练习二十九中的习题，对所学除法应用题进行巩固练习。为后面学习有余数除法应用题做好准备。
教学建议
1．这部分内容可用1课时进行教学。
2．教学时，可以仿照乘法应用题的整理进行教学。注意先让学生看着图理解题意，独立解答。再引导学生比较几道除法应用题的联系与区别，以及除法应用题与乘法应用题的联系和区别。
3．关于练习二十九中一些习题的教学建议
第1题，通过补充条件，对除法应用题进行复习，可以更好地帮助学生掌握除法应用题的数量关系。
第5*题，是“已知一个数的几倍是多少，求这个数”的应用题，只供学有余力的学生练习，不作共同要求。
4．教科书第99页下面的“你知道吗？”，介绍了有关乘法口诀的历史知识。教学时，要注意通过这些知识的介绍对学生进行爱国主义的教育。

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教材说明

这部分教材对全部乘法口诀做了归纳整理，并列出了乘法口诀表，作为乘法口诀内容的总结。除此之外，在这部分的最后还安排了一个数学游戏。通过游戏提高学生的学习兴趣，进一步熟练地掌握乘法口诀。

教学建议

1．这部分内容可用1课时进行教学。对全部乘法口诀按教科书第92页乘法口诀表进行系统整理，完成教科书第93页“做一做”中的习题和练习二十六的习题。

2．教科书上出现的乘法口诀表是小九九（四十五句），使用大九九的地区可以出大九九口诀表。

3．教学时，可以将这个口诀表写在大纸上，当作教具，指导学生全面复习。复习时注意以下几点：

（1）进一步了解每句口诀的含义。如“三六十八”表示3个6相加是18，也可以表示6个3相加是18。让学生了解这两层意思，对学习用一句口诀计算两道乘法式题很有帮助。在此基础上，要向学生说明：口诀表中，除了头一句和每一横行里的最后一句外，剩下的每一句口诀都可以用来计算两道乘法式题和两道除法式题。如用三四十二，可以计算3×4＝12，4×3＝12；还可以计算12÷3＝4，12÷4＝3。复习时，要多做一些用一句口诀写出两道乘法算式和两道除法算式的练习。这样，把口诀与表内乘除法的计算结合起来，可以使表内乘除法计算得正确、迅速。

（2）熟记乘法口诀的练习可以按教科书第93页“做一做”中的习题和练习二十六第1题的要求进行。

学生要会横着背口诀，还要会竖着背、拐弯背；不仅能顺着背口诀，而且随便抽出一句口诀，看到口诀的前两个数，都能很快说出得数。这是运用口诀正确、迅速地进行表内乘除法计算的关键。经过复习，一般能达到一分内背完全部口诀，任意给出两个一位数都能正确迅速地说出它们的积。

（3）乘法口诀的复习要有重点，有针对性，如6、7、8乘法口诀，数目较大，句数较多，较难记忆，复习时要重点复习，多给学生练习的机会。如果某个学生口诀不熟或某句口诀不熟，教师都要抓紧时间给他们补上，要力争使每个学生都能熟练地计算表内乘除法。另外，积相同或相近的一些口诀，如四六二十四和三八二十四，七八五十六和六九五十四，等等，学生容易混淆。复习时，要多进行对比练习。