人教版二年级上册数学《9的乘法口诀和用口诀求商》教学设计课后反思板书

admin

人教版二年级上册数学《9的乘法口诀和用口诀求商》教学设计课后反思板书
教材说明
教科书在讲用9的乘法口诀求商时，不再出现插图和乘法算式，而是直接给出除法式题，让学生看着除法式题想乘法口诀和应该商几。这样不仅在除法计算的教学要求上提高了一步，而且让学生离开图形和乘法算式想乘法口诀和商的得数，在思维训练上也提高了一步。
教学建议
1．这部分内容可用2课时进行教学。教科书第96页例4，完成练习二十八的习题。
2．教科书第96页例4是直接看着除法式题想乘法口诀和应该商几。利用乘法口诀求商学生已有一些基础，因此，教学时，不要再花费很多时间讲解，可以让学生自己把口诀和算式填完全。然后，着重让学生练习“做一做”中的第1、2题，在练习中对有困难的学生再适当给以帮助。
3．关于练习二十八中一些习题的教学建议
第8*题，要鼓励学生在学过的范围内尽量多写。如先写出商是2的除法算式，再写出商是7的，学生写完以后再集体订正，并引导学生找出不重不漏的方法，然后再让学生按照总结出的方法，独立写出商分别是9、6、8的除法算式。
教材说明
为了帮助学生进一步理解乘法应用题的结构和数量关系，本小节通过例题把学过的乘法应用题进行复习，然后通过“做一做”的编题把学过的乘法应用题进行整理。在此基础上，再让学生解答连续两问的应用题。这对学生理解乘法应用题的数量关系很有帮助。
教学建议
1．这部分内容可用1课时进行教学。教学例3，完成练习二十七的习题。
2．教学例3时，先让学生自己解答，然后让学生说一说是怎样想的，为什么要用乘法算。
3．做教科书第94页“做一做”中的习题时，让学生说一说题里告诉了什么已知条件，要编成乘法应用题，应该补充什么条件和问题。两道题都编完以后，可以提问：解答这两道题时要怎样想？使学生进一步明确要联系乘法的含义，都要想求几个几相加是多少。  
9的乘法口诀和用口诀求商教学实录3
教材说明
这部分教材对全部乘法口诀做了归纳整理，并列出了乘法口诀表，作为乘法口诀内容的总结。除此之外，在这部分的最后还安排了一个数学游戏。通过游戏提高学生的学习兴趣，进一步熟练地掌握乘法口诀。

admin

教学建议

1．这部分内容可用1课时进行教学。对全部乘法口诀按教科书第92页乘法口诀表进行系统整理，完成教科书第93页“做一做”中的习题和练习二十六的习题。

2．教科书上出现的乘法口诀表是小九九（四十五句），使用大九九的地区可以出大九九口诀表。

3．教学时，可以将这个口诀表写在大纸上，当作教具，指导学生全面复习。复习时注意以下几点：

（1）进一步了解每句口诀的含义。如“三六十八”表示3个6相加是18，也可以表示6个3相加是18。让学生了解这两层意思，对学习用一句口诀计算两道乘法式题很有帮助。在此基础上，要向学生说明：口诀表中，除了头一句和每一横行里的最后一句外，剩下的每一句口诀都可以用来计算两道乘法式题和两道除法式题。如用三四十二，可以计算3×4＝12，4×3＝12；还可以计算12÷3＝4，12÷4＝3。复习时，要多做一些用一句口诀写出两道乘法算式和两道除法算式的练习。这样，把口诀与表内乘除法的计算结合起来，可以使表内乘除法计算得正确、迅速。

（2）熟记乘法口诀的练习可以按教科书第93页“做一做”中的习题和练习二十六第1题的要求进行。

学生要会横着背口诀，还要会竖着背、拐弯背；不仅能顺着背口诀，而且随便抽出一句口诀，看到口诀的前两个数，都能很快说出得数。这是运用口诀正确、迅速地进行表内乘除法计算的关键。经过复习，一般能达到一分内背完全部口诀，任意给出两个一位数都能正确迅速地说出它们的积。

（3）乘法口诀的复习要有重点，有针对性，如6、7、8乘法口诀，数目较大，句数较多，较难记忆，复习时要重点复习，多给学生练习的机会。如果某个学生口诀不熟或某句口诀不熟，教师都要抓紧时间给他们补上，要力争使每个学生都能熟练地计算表内乘除法。另外，积相同或相近的一些口诀，如四六二十四和三八二十四，七八五十六和六九五十四，等等，学生容易混淆。复习时，要多进行对比练习。