永生的眼睛教学设计

百花齐放

教学目标：
1、认识6个生字。
2、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。
3、读懂课文内容，培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。
4、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。

教学设计：
一、导入
1、同学们，上课前，老师想让大家先看段资料：
资料：据统计，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者，其中70％可以通过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施3 000例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。
　2、你从资料当中了解到了什么。
3、今天我们来学习一篇有关于眼角膜移植的文章——请大家读课题。
4、读了课题，你有什么疑问吗？（预设：什么叫永生？-人死后灵魂永久不灭。谁的眼睛永生？为什么眼睛可以永生？）
二、学习阅读提示，交流学法。
1、这是一篇略读课文，别忘了课文前的阅读提示。谁来读读阅读提示？
2、同学们，阅读提示中提出了哪两个学习任务呢？

三、初读课文，读准生字词语，了解文意，解决阅读提示中的第一个学习任务。
1、下面就请同学们自由读课文，注意读准字音，并且思考阅读提示中的第一个问题——说说琳达一家人为了让盲人重见光明，他们是怎样做的。
　　2、课文中的生字新词你们会读吗？一起来读。
（捐赠　盲人　遵守　搂住　屡屡获奖　夺眶而出　热泪盈眶　）
　　3、屡屡是什么意思？就是指一次又一次，屡屡获奖就是指……。
　　4、这篇课文中，四字词语特别多，我们也一起来读读。
(突如其来　不由自主　不假思索　不顾一切　栩栩如生　与世长辞　重见天日)
　　5、谁能来说说，琳达一家人为了让盲人重见光明，他们是怎么做的？（琳达的母亲、父亲和女儿温迪为了让盲人重见光明，分别捐出或准备死后捐献出眼角膜。）指导学生把问题回答完整。

四、深入文本，感悟高尚，解决阅读提示中的第二个学习任务。
1、体会第1处“骄傲”的内涵
再读课文，了解妈妈态度的转变的原因
1、阅读提示中的第2个学习任务是——，到底是谁为谁而感到骄傲呢？请同学们快速读课文最后一段，找出含有“骄傲”的句子。（交流找到的句子。）
2、我们来读读第一个句子：妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲！
3、外公和妈妈到底做了什么让温迪而感到骄傲？请同学们再读读课文，想一想。
4、谁来说说外公做了什么？可妈妈没有捐赠眼角膜，为什么温迪也为她做的一切而骄傲呢？
预设A：如果学生说“妈妈遵从了外公的心愿，捐赠了他的眼角膜”——妈妈开始的时候对捐赠眼角膜是持反对态度的，她当时是这样说的。读“妈妈完整地来到……”
预设B：如果生说到“是妈妈态度的转变”——妈妈的态度确实是发生了转变，一开始她是反对捐赠妈妈眼角膜的，她当时是这样说的。读……
5、可是在父亲死后，妈妈遵从了父亲的心愿，捐赠了他的眼角膜，是什么让妈妈的态度有那么大转变？（父亲的话）
　　2、读懂父亲的话，体会父亲的高尚。
（1）请同学们快速读一读课文，找一找父亲所说的话。（交流找的话）
　　（2）父亲认为，一个人所能给予他人的最珍贵的东西，……是啊，如此珍贵的东西，父亲为什么愿意在死后捐赠给别人呢？　请大家再读读父亲说的两段话，想一想。
　　（3）请学生回答。
　　（4）同学们，你们知道吗？一副角膜对一直生活在黑暗中的盲童来说，意味着什么，有了一双明亮的眼，他们的生活会带来怎样的变化？
（5）这对于一个长久生活在黑暗中的盲童来说，是多么美妙的事情！我们一起来把这段话读好。
（6）父亲希望每一个孩子都像温迪一样健康快乐，怪不得琳达态度会有如此大的转变。温迪被妈妈和外公所做的一切都感动了，她告诉妈妈：“……”（再读第一个骄傲的句子）
　3、体会第9段中第2处“骄傲”的内涵。
（1） 温迪为妈妈和外公所做的一切感到骄傲，其实，妈妈也为她而感到骄傲。妈妈为
什么会为14岁的小温迪而感到骄傲呢？
（2）为了别人能够见到光明，小温迪愿意像外公、外婆一样在死后捐献自己的眼睛，
多么善良的女孩！让我们一起来读读温迪说的那段话。
（3）因此，齐——读“这次，我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲！”
（4）是啊，此时此刻，琳达真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜！同学们，那么你
们说父亲还留下了什么？
4、课文内容拓展，体会温迪的高尚
（1）（教师配乐朗诵）故事讲到这，并没有结束。没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。……
（2）此时此刻，你有什么感受吗？
让我们再来读读这句话——这次，我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲！你想说什么？（不仅是妈妈为她骄傲，我们都为温迪而骄傲！）
（3）外公曾经说过：如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意
义的。温迪的外公、外婆做到了，14 岁的小温迪也是这样做的。他们的眼睛仍在世上焕发着生命的光彩。就如课题所写的那样，这是一双又一双――齐读课题。
　　
五、小练笔，抒写自己的感情。
　　 1、同学们，学到这，相信你一定会有很多话想对课文中的人物说，请你选择一个人物，把你想说的话写下来。
2、 交流写的内容。
3、全体起立，再一次深情地读一读课题——《永生的眼睛》。