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沙发
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发表于 2011-8-20 00:29:00
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教材说明
这里主要是对本单元所学的分数知识加以整理和复习，以加深学生对分数的认识。
第1题，复习几分之一和几分之几的含义。
第2题，复习简单分数的加、减法。
第3题，复习简单的分数加、减法应用题。
练习二十四的第4题，与90页的第3题类似。主要通过简单的应用题形式，使学生进一步理解分数的意义，并在此基础上解决简单的实际问题。
教学建议
1．这部分内容可用1课时进行教学，完成第94页上的第1～3题以及练习二十四的第1～4题。
2．复习几分之一和几分之几时，要让学生说一说它们的具体含义。
3．复习简单的分数加、减法时，可以指名让学生说说自己是怎样进行计算的，也可以同桌互相说。
4．关于练习二十四中一些习题的教学建议
第4题，可以根据班里的具体情况采用不同的方法。如果通过第90页第3题的复习，学生已经基本掌握了解答简单分数加、减法的应用题，就可以让学生独立解答，然后再集体订正。如果学生还不能很好地解答，教师可以先引导学生分析题目的数量关系，然后再让学生自己完成。注意此时要求不要过高。
第90页的思考题，两个小题是有联系的。第（2）题可直接应用第（1）题的结果来解决。第（1）题，如果在图中加两条线（如图），就可以清楚地看到：把大正方形平均分成了8份，涂色的部分占其中的4份，所以涂色部分占大正方形的4/8（由于没有学约分，所以不必分数化简）。还可以通过折纸，让学生直观认识到涂色部分占大正方形的一半，也就是1/2。从而初步渗透1/2＝4/8。第（2）题，也可以用不同的方法剪。如可以按第（1）题的图剪；也可以把大正方形先剪成8个全等的等腰直角三角形，再拼成两个全等的正方形。
练习二十四后面的思考题，可以这样想：要求第三段绳子的长，根据题目的条件，必须先求出第一、二段绳子的总长：1/8＋3/8＝4/8（米），然后再求第三段绳子的长：1－4/8＝4/8（米）。
教学内容：教材第75～76页上的例1～例5，练习二十一的第1～5题。
教学目的：使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，知道分数各部分的名称。
教具准备：教师和学生都准备长方形纸条若干张，圆形纸片1张。
教学过程：
1．导入新课
提问：①把12个梨平均放在4个盘子里，每盘放几个？可用几表示？（板书“3”）
②把6米长的绳子平均分成2段，每段多长？可用几表示？（板书“3”）
③把3枝铅笔平均分给3个同学，每个同学得几枝？可用几表示？（板书“1”）
2．教学例1
①把一个饼平均分成2份，每份是多少？可用几表示？教师演示：把一个饼（实物图）平均分成两块，把分后的两块重合起来，让学生看到它们的大小完全一样。告诉学生这样就把饼平均分成了两块。
②把一个饼（实物图）分成大小不等的两块。提问：可不可以说是平均分成了两块？为什么？
平均分的这半个饼可不可以用我们以前学过的数表示？
教师讲解：过去我们学过的0、1、2、3……都是整数。遇到不够1个的情况，就不能用整数表示，比如这半个饼。今天我们来学习一种新的数──分数。
把一个饼平均分成2块，我们就说每块是这个饼的二分之一，用分数表示就是1/2（板书“1/2”）。
③指导学生读1/2。
④指导学生写1/2：先画一条横线表示“平均分”，把一个饼平均分成2块，在横线下面写“2”，表示其中的1块，在横线上面写1，写作1/2。（教师在两块半个饼上分别写上1/2）
⑤指导学生练习：
让学生拿出一张圆形纸片，试折出它的1/2，涂上颜色，并在涂色的一半上写上1/2。
让学生拿出一张长方形纸条，试折出它的1/2，涂上颜色，并标出1/2。
教师拿出画有下面几个图形的挂图，让学生判断图中哪些阴影部分是原图的二分之一，哪些不是，并说明理由。 |
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发表于 2011-8-20 00:29:00
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