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闽教版四年级英语上学期Unit8ChristmasLesson16教学设计及反思

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发表于 2011-8-17 00:27:00 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
闽教版四年级英语上学期Unit8 Christmas Lesson 16教学设计及反思
教学目标:
  1. 掌握新单词:computer, robot.
  2. 学习新句型
  1)What presents do you want?及其回答I want a… .
  2) What present does … want? 及其回答He/She wants a … .
  3. 通过对课文的学习,了解外国的民俗文化,激发学生对我国民俗文化的热爱。
  教学重点:
  1. 学习新单词computer和 robot.
  2. 学习新句型What presents do you want?并能做出相应的回答。
  教学难点:
  1.由新句型What presents do you want?到另一个新句型What present does he/she want?的转换。
  2.新句型What present does … want? 及其回答He/She wants a … . 的理解和运用。
  教学准备:
  单词卡片,录音机和磁带,课件。
  教学过程:
  Step 1 .Warming Up.
  1. Greetings. 师生互相问好。
  T: Good morning, boys and girls. Glad to meet you.
  2. 播放歌曲《Jingle Bells》导入课题。
  3. 揭示课题: Unit8 Lesson15。
  T: Do you know Christmas? Today we’re going to learn Unit8 Lesson15 Christmas.
  Step 2 .Presentation
  1. 跟读课题,强调Christmas的C大写。
  2. T:Can you tell me something about Christmas?导入Christmas tree,presents,snow,snowman,Santa。
  3. 教学Santa。
  课件出示圣诞老人的图片,教学Santa.
  4. 教师扮演Santa,向大家问好:Hello,boys and girls.I brought you many presents.Look!What’s this?课件呈现复习已学玩具pen,pencil,pencil-box,book,bag,ruler等。
  5.教学新词robot ,computer(利用音节教学新单词)。
  6.复习巩固以上礼物单词。
  7.教学新句型What presents do you want?及其回答I want a…
1)Santa用What presents do you want?提问,引导学生理解句意,教授want;跟读句子,group by group,Ss read T write。
  2)引导学生用I want a ……回答。教师板书句子。
  3)操练对话:G1G2—G3G4,Bs—Gs;全班拍节奏齐问3遍教师点名回答。
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沙发
 楼主| 发表于 2011-8-17 00:27:00 | 只看该作者
4)跟读课本P70:Learn to say。然后请同桌互相问答。

  8. 由What presents do you want?转化为What present does…want?

  1)教师指着最后起来回答的那个学生提问:What present does he want?引出回答:He wants a… .

  A.解释语言点does用于单数第三人称,以及回答的时候用wants:让学生通过对比板书中的四个句子,试着总结这两组问答句的区别,最后老师再总结。

  B.操练新句型:全班跟读,分小组读。

  2)再提问个别学生回答那名女生要什么,What present does she want?引出回答:She wants a… .

  9. 巩固新学的转换句型。

  请一名学生上来抽出单词卡里自己想要的礼物,其余的同学用What present does he/she want?点名猜He/She wants a … .。

  Step 3 . Teaching the text.

  1. 带着问题听磁带,全班一起读问题。

  What present does Sally/Ben/Kate want?

  2. 听音,请个别学生回答问题。

  3. 请学生自读课文,并请个别学生翻译句子。

  4. 请个别学生带读课文。

  5. 听音,跟读课文内容。

  Step 4 .Practise.

  1.4人小组完成调查表,用What presents do you want?来询问自己想问的同学想要什么礼物。

  2. 反馈调查的内容。根据自己调查的结果,用What present does…want?来问其他同学,看他们是否知道表格里自己问的同学想要什么。

  Step5.Summary.

  Step6.Sing a song《A Merry Christmas》

  Step 7 .Homework

  1. 完成活动手册Lesson15

  2. 回家问自己的grandpa , grandma, father and mother 想要什么礼物,记下来,长大买给他们。.

  板书设计
Unit 8 Christmas Lesson 15

  What presents do you want ?

  I want a ……

  What present does he/she want ?

  He/She wants a ……

  教学反思:

  在课的Warming-up环节我播放了歌曲《Jingle Bells》来营造气氛,并导入课题。然后创设情境“Santa brought you many presents.” 结合课件复习了单词pen,pencil,pencil-box,ruler,bag等,接着导入新词robot和computer的教学,最后进入句型教学。每个环节都很紧凑,衔接得很自然。在教学句子What presents do you want?I want a……时,让学生复述句子,老师板书这种做法很好,集中了学生的注意力,又充分操练了新句型。因此在教学What present does he/she want ?He/She wants a ……时也可利用此方法。大部分学生对do-does,want-wants这种单三大概念掌握良好,在教学中老师让一位学生上台抽卡片,其他学生用 What present does he/she want?提问,老师点个别学生猜,既激起了学生的学习兴趣,又很好地巩固操练了句型。但有部分学生What present读得不够清晰到位。在课文学习中,老师通过让学生听音回答问题、自读课文、请个别生带读课文,最后再听音跟读,循序渐进,在英语教学中运用了指导学生自主学习的理念。在最后4人小组进行调查填表时,由于老师的要求不够明确,导致部分学生开小差,课堂有些混乱,如果分两人小组互相问答进行调查,然后填表后投影出来,由老师问,其他学生答,这样既节省了时间,又达到了操练所有句型的目的。同时,在小组活动时,老师可走进学生中,这样对课堂的调控也有一定的作用。总体来说,这节课的教学环节设计得科学合理,但课堂调控还应多加强
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