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发表于 2011-8-16 01:39:00
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2)归纳代词:
主格 宾格
I me
You you
They them
He (him)
She (her)
填空练习:
(1) Billy is a ____( love, lovely ) boy.
We all ______ ( love, lovely ) ________(he,him).
(2) My grandpa and grandma are old
______( They,Them ) love ______( I, me) and _____( I, me) Love ______( they,them )
4.播放Listen and read部分录音.
放录音,学生跟读。
5.作业
用学过的单词和句型介绍自己的家人以及他们的特点。
五、板书设计
Lesson 3 I love them!
n. adj.
love lovely
friend friendly
kind
归纳代词:
主格 宾格
I me
You you
They them
He (him)
She (her)
填空练习:
(1) Billy is a ____( love, lovely ) boy.
We all ______ ( love, lovely ) ________(he,him).
(2) My grandpa and grandma are old.
______( They,Them ) love ______( I, me) and _____( I, me) Love ______( they,them )
六、教学反思:
本节课主要是围绕家人展开,在前两课的基础上又壮大了家庭,爷爷和奶奶,一个完整的家呈现在学生的面前,同时我通过肢体动作等各种形式帮助学生理解生词的意思,具体教学设计有以下特点:
1、以旧带新。
本课由以前学过的句子和对话入手,通过看图说话、师生表演对话等形式,使学生尽快回忆起家庭成员,在此过程中,学生 “动起来”积极参与,又复习了旧知引出新知。
2、将单词教学融入对话和语法教学中。
在教第一个生词时,我便以问答形式展开。在以后的几个单词教学中,学生都是在句子中体会单词。我不只是采用单个读的形式练习单词,而是在操练新词的过程中,我尽量采用同桌练习对话的形式,让每个人都有开口说的机会。如学习love、kind,让学生互相学说,让学生在真实的情景中体会了语言 |
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