陕旅版小学四年级上册英语Lesson6Whatisyourmother说课稿

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陕旅版小学四年级上册英语Lesson 6 What is your mother说课稿
1.会说会用这些句子：
　　What is your mother ?
　　She is a nurse.
　　What are you?
　　I’m a doctor.
　　2.会说会用会写这些单词
　　nurse photo cook barber doctor policeman
　　课前准备:
　　1.师生准备更多的头饰或可表现职业特征的道具。
　　2.教师准备nurse photo cook barber doctor policeman及以前学过的职业方面的单词卡片和图卡。
　　3. 准备能体现这些人物身份特点的手偶 。
　　4.第10页挂图。
　　教学过程
　　1. 热身（Warming up）
　　1）看第10页挂图，师生对话复习归纳前几课内容。
　　T:look at the picture again. How many people are there in Linda’s family?
　　Ss:There are eight.
　　T:Who are thay?
　　Ss:They are Linda’s grandpa,grandma,her dad,mum,uncle,aunt and her cousin.
　　T:What’s her father’s name?
　　Ss:His name is Bob Smith.
　　T:Is he a teacher?
　　Ss:No. He is an engineer.
　　To you know their names?老师指示图上其他的人继续问。
　　Ss:Her mum, Ann Smith.Her uncle,Sam Smith. Her aunt, Nancy Smith.
　　T:What is her uncle?
　　Ss: He is a taxi driver.
　　T:Is Nancy a driver?
　　Ss: No. She is a housewife.
　　T: What’s the boy’s name?
　　Ss:Billy. Billy Smith.
　　T:How old is he?
　　Ss: He is nine.
　　2)老师与学生A,B,C,D各自带一身份牌teacher,taxi driver,housewife,student进行对话引出话题：
　　TTo A)I’m Miss Li.Who are you?
　　A:I’m A(学生A说出自己的名字)
　　T:What are you? Are you a teacher?
　　A:No.I’m not a teacher.Look.(展示自己的身份牌)I’m a taxi driver
　T:I’m sure you are a good driver.(To B) Who are you?
　　B: I’m B(学生B说出自己的名字).
　　T:Are you a taxi driver?
　　B:No,I’m not.
　　T:What are you?
　　B:I’m a housewife. A (学生B说出学生A的名字) is a taxi driver.
　　T:….
　　2. 新课展示（New Presentation）
　　老师展示这些有人物身份特点的手偶，讲解句型和词汇：
　　Look. What’s in my hand？
　　（展示手偶人物）What is he?
　　慢速说出句子。

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He is a policeman.

　　1）示词卡，拼读拼写单词：po-lice-man policeman是个合成词，由 police 警察和man男人构成

　　Who can act like a policeman?

　　让一个学生做一个警察的代表性动作。

　　老师出示一名强壮的警察的图片对学生们说：

　　Look. Uncle Zhang is a policeman. He is tall.

　　2）展示另一个手偶人物：

　　The girl is my sister. She is a nurse. He is lovely.

　　示词卡 ,拼读拼写单词 nurse

　　(To a girl) Can you cat like a nurse?

　　让一个学生做一个nurse 的代表性动作。

　　学用这个单词，说句子：

　　My sister is a nurse. She is very kind.

　　3）再展示另一个手偶人物：

　　Is he a nurse?

　　No, he isn’t. He is a doctor. He is kind.

　　出示单词卡片，拼读单词：doc-tor doctor

　　Let’s act like a doctor. 让全班学生想象一个doctor 的代表性动作。

　　师生问答；Is your father/mother a doctor?

　　Is your aunt/uncle a doctor?

　　Whose father/mother /aunt/uncle is a doctor?

　　4）再展示另一个手偶人物：

　　Look.Is she a doctor?

　　No.She is a barber.

　　示词卡 ,拼读拼写单词 bar-ber barber

　　出示一barber 的图片
Mir. Wang is a barber. He is tall but thin. He is friendly.

　　Let’s act like a barber. 让全班学生想象一个barber 的代表性动作。

　　再展示另一个手偶人物：

　　Is that man a barber?

　　No.He is a cook.

　　示词卡 ,拼读拼写单词 cook . This cook is fat. He is friendly.

　　Act like a cook. 让全班学生想象一个cook 的代表性动作。

　　3．巩固活动：

　　本课生单词多，加上前面学过的有关职业的词汇已有不少，老师可设计游戏集中巩固。

　　老师先把nurse photo cook barber doctor policeman及以前学过的职业方面的图卡分发到班里任意一些同学手里，然后请一位同学上来，让他在放在一起的所有的单词卡中任意抽出一张，读出这个单词，（比如是barber）, 并说barber,barber.Who is a barber?班上手里拿相应图卡的同学马上要反映出自己的图卡上就是这个单词，并快速站起来回答：barber,barber.I’m a barber.答完后把此词卡传给周围其他人，以便再次问到这个单词时另一个同学回答。上面的同学继续抽词卡，读单词，比如这一次是nurse ，他就要说：nurse,nurse.Who is a nurse? ?班上手里拿图卡的同学马上反映出自己的图卡上是 这个单词，并立刻回答： Nurse,nurse.I’m a nurse.

　　给表现最好的同学发奖。

　　4. 播放Listen,look and match部分录音.

　　看看哪个句子和那幅图意匹配。

　　5．做Let’s practice(I)。

　　Pair work.两人一组读一读的对话，看看他们见面怎么互相了解对方。

　　6．Let’s practice(II)

　　是个Quess游戏，由一个同学在后面做动作模仿某种职业的动作，另一个同学坐在前面看不到的地方猜后面做动作的那位是干什么的