四年级上册英语Lesson8Whoistheyoungwomanontheright说课稿

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四年级上册英语Lesson 8 Who is the young woman on the right说课稿
【教学目标】
　　知识目标：
　　1、 能听、说、认、读7个单词：left right middle beatiful pretty young old
　　2、 听懂、理解文本对话，会表达句子who is the young woman on the right?
　　感叹句 what a beatiful photo!
　　能力目标：听、说、读、写、做的能力及语言表达能力
　　情感目标：
　　1、 激发学生学习英语的兴趣，乐于用英语表达自己的所见、所思和所想。
　　2、 敢于开口，树立学英语的自信。
　　教学重点：
　　1、听、说、认、读四个单词：left right middle beatiful，理解方位词的表达短语。
　　2、掌握句型who is the young woman on the right?
　　感叹句 what a beatiful photo!
　　教学难点：语感培养，流利朗读文本对话，乐于运用所学知识和他人进行交流。
　　【教学准备】
　　1、 教师准备有关的图片和单词卡片
　　2、 教师准备教材录音带
　　3、 学生准备家庭的照片
　　教学过程设计：
　　一、组织课堂，活跃气氛
　　1. 播放歌曲P6 come to see my fanmily,学生跟唱歌曲
　　2. 学生集体读P42 chant
　　二、导学新知
　　1. （活动一）lisent and read儿歌
　　1听老师说儿歌every has two treasure,并注意老师的肢体动作，体会儿歌内容
　　I have two pieces of treasure,
　　Hands and brain,
　　Hands will work,
　　Brain thinking.
　　2学生试猜儿歌内容（教师适时加重肢体动作的表现，并予以点拨）
　　3学生跟读儿歌，并结合自己的理解做合拍的动作
　　2.（活动二）Draw think say and write(画出你的两个宝，认识单词left、right、middle 、hand、 brain，掌握单词：left、right、middle)
　　1学生在老师的引导下，用最原始的（曾经在一年级学过画双手的办法）方式画出自己的左手和右手，复习单词hand

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2板书出示单词

　　Left （hand） right(hand)

　　3教学单词left

　　A. 示范left发音 ‘左边’

　　B. 教读这个单词，学生跟读三遍
C. 学生练读并记忆这个单词 l-e-f-t

　　D. 带汉语意思读这个单词三遍

　　E. 引导学生用英语表达‘左手’ left hand

　　F. 指着所画的左手，学生在自己的作品下边写left,边说left hand

　　G. 师生就此进行对话练习：

　　T:What is this?

　　S:This is my left hand.

　　4:同上学习单词“right”

　　5教学单词 middle

　　A. 在Left hand和right hand的中间用简笔画画出“大脑”，引导学生认识单词brain

　　B. 教师在Left （hand） right(hand)补充板书单词：middle，理解为“中间”，并示范其发音

　　C. Mi-dd-le教读三遍

　　D. 学生边读边在自己的作品的left和right中间写 middle

　　小结：left、right、middle均为表示方位的单词（学生齐读这三个单词两遍）

　　3.（活动三）学习感叹句 what a beatiful photo!及单词beatiful、pretty

　　师：走进学生中间，展示学生写有left、right、middle的作品赞叹说：what a beatiful picture!

　　1板书并教读句子：what a beatiful picture!（两遍）

　　2解读理解感叹句 what a beatiful picture! “多漂亮的一张图片啊！”

　　3出示单词卡beatiful，引导学习beatiful “漂亮”

　　A. 板书beatiful，示范发音，学生跟读该单词三遍

　　B. bea-u-ti-ful 带汉语意思读beatiful三遍

　　C. 引导学生应用beatiful表述“一张漂亮的照片/学校/花朵”,根据学生的口述板书:a beatiful photo/school/flower

　　D. 扩充单词beatiful的近义词pretty的学习

　　E. 同上方法教学单词pretty

　　F. 讲解：beautiful与pretty 区别 ，beautiful多用来形容事物，而pretty则侧重于用来形容人，eg “漂亮的女孩、妈妈”，就要用：pretty girl/mather

　　H.师生互动应用beatiful和pretty练习说话(出示学生课前准备的妈妈的照片
T:Wow, what a beatiful photo!

　　S:Yh!

　　T:Who is she?

　　S:She is my mather.

　　T:She is pretty.How old is she?

　　S:Twenty-eight.we love each other.I love my mather .I have a happy family.

　　4.(活动四)学习表述方位的三个短语：on the left/right、in the middle和单词old、young

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师：（出示P43的主题情景图）Look at the Linda’s family,师生就该图片进行对话

　　Took,this is Linda’s family picture.Who is the girl ？Can you guess.(指着图片中的小女孩)

　　S:She is Linda/Her name is Linda/She is called Linda.

　　T：Very good!Who are they?( 指着图片中的两位老年人)

　　S:They are Linda’s grandpa and grandma .

　　T:OK! The old man is Linda’s grandpa. The old woman is Linda’s grandma.Then,who are they? ( 指着图片中的两位年轻人)

　　S:I think.They are Linda’s mother and Linda’s father.

　　T:How great! The young woman is Linda’s mather. The young man is Linda’s father.

　　1教学一对反义词old、young

　　A. 出示单词卡old,板书并示范old的发音

　　B. 教读o-l-d (old) “年老的”，学生跟读三遍

　　C. 学生边书空练习单词old边练读

　　D. 教师板书短语old man /woman、old tree/old apple tree,学生朗读短语，并试说出更多例如老房子、老照片等。

　　E. 同上方法教学单词young

　　2引导学生用方位词left、right、middle表述Linda’s family各个成员所处的位置

　　A. 教师示范说：Linda’s grandma is on the left.（琳达的奶奶在左边
B. 解读on the left“在左边”，学生跟读短语

　　C. 请学生结合Linda’s family各个成员所处的位置进行类同的表达，引导学生明确一下表示方位的介词短语，补充板书：

　　“在左边”----on the left

　　“在右边”----on the right

　　“在中间”----in the middle

　　5. (活动五)学习句型who is the young woman on the right?

　　师：（就出示P43的主题情景图）Look at the Linda’s family,师生就该图片继续深入进行对话

　　Took,Who is the girl in the middle？Can you answer?(指着图片中的小女孩)

　　S:She is Linda.

　　T：Good!

　　板书并讲解：Who is the girl in the middle？这是一个特殊疑问句，意思为：站在中间的这位女孩是谁？

　　1跟读该句话两遍

　　2继续听老师说：Linda is in the middle.并板书该句子

　　3跟随老师所指板书的句子齐读：

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Who is the girl in the middle？

　　She is Linda.

　　Linda is in the middle.

　　4T:Who is the old woman on the left?( 指着图片中的左边的一位老年人)

　　S: She is Linda’s grandma. Linda’s grandma is on the left.

　　T:OK! Who is the young man on the left? ( 指着图片中的左边的一位年轻男性Linda’s father提问)

　　S: The young man is Linda’s father. Linda’s father is on the left .

　　5引导学生针对图中剩余的mather、grandpa类似的句子练习。

　　6．(活动六)学生自主学习P43 Tom和Linda 的对话“Listen and rend”

　　1放对话录音，学生认真听对话

　　2学生自由读该对话

　　3指两名学生表演该对话

　　4学生选择同伴互相挑战表演该对话

　　三、巩固练习（活动七）游戏演练

　　1.说说、做做(学生阅读练习，做好与所读句子相符动作的准备)

　　Left left left

　　Right right right

　　Left right

　　Left right left right

　　We are very hanppy.

　　2. 随意找三名学生，站在一行，看老师所指，进行老师问学生答的游戏

　　1T:Who is the girl(boy) on the left/right(in the middle)?

　　S: …

　　2学生自由分组进行上述游戏

　　三、布置作业

　　1. 英语练习册P36第I、 III、IV题

　　2. 课后在课间活动时间做站位对话练习和反义词游戏

　　四、板书设计

　　近义词：beautiful---pretty

　　反义词：left---right old---young

　　方位词短语： 在左边---on the left

　　在右边---on the right

　　在中间---in the middle

　　特殊疑问句who is the young woman on the right/right(in the middle)?

　　感叹句 what a beatiful photo/picture/school/flower