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标题: 三年级科学《一天的食物》教学设计课堂实录及反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2011-8-15 14:55
标题: 三年级科学《一天的食物》教学设计课堂实录及反思
《一天的食物》教学设计
湖北省恩施市芭蕉侗族乡玉露小学　柳朝玲
　　教学目标

科学概念：

我们一天要吃很多不同的食物来保持身体的健康；

食物可以分成不同的类别。

过程与方法：

使用多种方法对食物进行分类，并通过记录的方式将分类的结果进行整理和描述；

通过简单的统计分析，发现一天中所吃的食物是非常丰富的。

情感、态度、价值观：

在对食物的分类活动中细致地进行思考、筛分，将区分难度大的“混合类”食物拆分为多个食物种类；

在独立思考的基础上，积极参与集体的研究讨论活动，并表述自己的想法。

教学重点、难点

通过记录一天的食物，发现问题和规律。会给多种的食物进行分类。

教学准备

进行食物记录的卡片纸（每人20张）、食物分类记录单（每组1份）

教学过程

一、导入新课

师：俗话说：“民以食为天”，食物对于我们人的生长发育来说十分需要。米饭、馒头、苹果、西瓜、土豆、牛奶、鸡肉……这些都是我们常吃的食物。我们的各项生命活动都与食物有关，可是我们真的了解食物吗？从这个单元我们将集中研究食物，了解食物与我们健康之间的关系。让我们从调查 “一天的食物”来开始对食物的研究吧！ (板书:一天的食物)

二、探究新知

1、记录一天中吃的食物。

师：以昨天为例，大家都吃了些什么食物呢？

学生发言。

师：这么多食物我们该怎么来记录呢？

引导学生讨论记录的方法：如按餐别进行记录、按生熟进行记录……

讨论记录过程中要注意的问题：如“炒三丝”算几种食物？零食是否要记录？喝过的水要不要记录等；

学生小组讨论记录：要求学生对一天的食物按餐别进行记录。

注意：把每种食物的名称写在卡片上，每张卡片只记录一种食物。重复吃的食物要分多次记录。要求:每样食物写在一张卡片上(每人20张，每一个人有自己的编号，便于区分)。

小组汇报，师记录（或统计表）。

师提出问题，学生思考：从这些汇报中，我们可以看出些什么？一天中，我们要吃多少种食物？吃的最多的是什么食物？每餐都吃的食物有哪些？

学生将昨天吃的食物在组内交流，然后全班同学汇总。

师：看了我们的统计，你们有什么想法?

生：我们每天要吃很多种食物。

2、给食物分类

师：我们把小组内的记录卡片混合，看看可以分成几类食物，分别是什么。

出示要求：

(1)把认为是同一类食物的卡片摆成一竖行贴在展板上。

(2)在这竖行的排头位置，用另一种颜色的纸写上这一竖行食物的类别。

以小组为单位进行汇报。(配合学生在黑板上贴纸条)

对于这样的分类，你们认同吗?(配合学生调整黑板上的卡片)

(3) 你们还有怎么划分类别的方法?(展示不同分类方法的贴板)

按生食、熟食分类：

按喜欢吃的分类：

按味道分类：

按生活习惯分类：

按食物结构分类：

按食物来源分类：

……

师讲解食物可以分成动物类食物和植物类食物，以及分类标准。整理卡片把动物类和植物类食物分别贴在贴板的两侧。

对照贴板数一数自己吃的食物是动物类食物多还是植物类食物多。

三、新课小结

师：在对一天中食物的统计中会发现，我们一天中吃的食物是很丰富的，这里面有着不同类别的食物，摄取种类丰富的食物是我们人类进食的特点。当我们吃下这样丰富的食物后，食物会给我们提供些什么营养呢?同学们可以查阅一些资料，解答这个问题。

作者: 网站工作室 时间: 2011-8-15 14:55
四、教学反思

对于学生自己天中所吃的食物学生很熟悉，而对这些食物按动物类和植物类、按生食和熟食进行分类，就四年级的学生而言，也是一件比较简单的事情。本课时主要让学生学会合作学习，集体讨论，从而提高学生的协作精神，在活动中发现并解决问题。

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