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沙发
楼主 |
发表于 2011-8-14 11:51:00
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3、课文教学
1、老师播放动画课件。
2、展示 Daming,Sam骑车的图片,提出问题:What did Daming and Sam do yesterday?学生回答后,老师给予肯定,同时说But we can say another way, they went for a bike ride.
3、教读a bike ride,配上骑自行车的动作。
4、Do you like ride a bike?
So, let’s go for a bike ride. Follow me .Go!
逐步加快动作。
停下来后问学生,Are you tried? Are you thirsty? Are you hungry?教读thirsty.
5、骑自行车非常的累,口渴,那我们的Daming
Sam 同样也是这样的。
展示出课文的第二幅图。
6、展示课文的第三幅图,教读put,演示给学生看Miss Yang put my bag on the desk.再请学生演示把watermelon放在Sam 的自行车上。
7、Game:I say, I do.
老师发出指令,Put the book on the desk. …..
8、像Sam这样骑自行车是非常危险的,我们可不能这样哦。Then what happened to Sam?展示出课文的第四幅图。教读
Fell off, fell on. 并请学生来表演。
1、学生观看后,对整个
故事理解了个大概。
2、学生很容易就回答出 They were ride their bike.
3、学生跟读。
4、Yes.学生全体起立,跟老师一起做好准备,骑自行车。开始!
学生跟着老师的节拍加快动作。
Yes,学生回答后,理解thirsty.跟读。
5、跟随老师前面的铺垫,理解课文。
6、学生跟读,根据老师的动作演示,明白put的意思,并让学生自己来放西瓜在自行车上。
7、学生跟随老师一起做这些动作。
8、学生思考老师提出的问题。
学生跟读,并加上动作。
整个故事连贯性很强,先整体输入。
从熟悉的ride one’s bike引入到a bike ride.
学生边读边看老师的动作会加强记忆
演示后,再让学生参与,更容易记住这个新单词Put,再配上练习,I say, I do.
边说边做。加强记忆。
体现本课文的情感目标。骑车注意安全。
5、课文小结
1、听录音第一遍,要求学生找出happened, went, bought, put, fell.
2、听录音第二遍,要求学生完成五个紧扣课文的问题。
3、听录音第三遍,要求学生能跟读。纠正不规范发音。
4、带领学生以板书为线索复述课文。老师先做示范。
1、学生边听录音,边找出这些单词。
2、学生边听录音,边找出答案。
3、边听磁带边跟读。
4、在老师的示范下,看着板书,尝试自己复述这个故事。
在听三遍录音,都给学生事先留下任务,每一遍都有目的的去听。
6、练习
1、要求学生两人一组,能读课文,复述这个故事或是加上动作加上表情演绎。
2、请几组学生上讲台来给全班同学展示练习成果。
1、学生按自己水平选择读或是复述或是演绎。
2、学生上台来展示练习成果、
给予学生肯定
7、情感拓展
1、展示两张危险骑车的图片,告诫学生不能这样做。总结出行车安全。
1、同时学生可以自己思考总结我们应该注意什么,让学生牢记安全是第一位。
延伸到情感目标,升华主题。
8、作业布置
1、要求听录音并熟读课文。
2、和同桌练习What happened to you?并能做简单回答。
9、结束
1、算出小组评比结果。并给予相应奖励。
2师生相互说bye bye,在轻松愉快的氛围中下课。
【板书设计】
Module 9 Unit 1 What happened to you?
Sam(头像) Daming(头像)
1、自行车(简笔画) a bike ride 自行车(简笔画)
2、hungry and thirsty watermelon(图片) buy—bought
3、watermelon(图片)
自行车(简笔画) put
4、自行车(简笔画) Daming(头像)
Sam(头像) watermelon(图片)
fell off fell on |
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