新标准小学英语四年级上册Module10UNIT1I\'vegotastomachache说课稿

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新标准小学英语四年级上册Module10 UNIT1 I've got a stomach ache说课稿
　教学目的：
　　1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词headache ,stomach ache, toothache,
　　fever和matter, medicine
　　2．听得懂、会说、会读和会写句子What’s the matter? I’ve got …
　　3．能用所学句子说说自己的病痛。
　　4．stomach ache,toothache读音要到位。
　　教学重点：
　　1．听懂、会说、会读，会拼写单词headache ,stomach ache, toothache,
　　fever和matter, medicine
　　2．听懂、会说、会读和会写句子What’s the matter ?I’m…
　　教学难点：
　　1能用句子表述自己的病痛。
　　2能用过去时简单说说自己做过的事情。
　　教具准备：
　　图片：hamburger, cake, bread, juice, milk, a hot-dog等
　　实物：hamburger，a glass of water ,a cake，some bread，milk，a fan等 、
　　磁带、录音机。
　　教学过程：
　　Step 1.Warm-up activities
　　(1)Sing the song “We are happy bees”
　　(2)Greetings
　　T:Hello,boys and girls.Good morning.
　　Ss: Good morning.
　　T:Nice to meet you.
　　Ss: Nice to meet you,too.
　　(3)T:What are they?
　　Ss:A hot dog/ hamburger/cake……
　　T:Here’s a……for you.
　　Ss:Thank you.
　　[评：教师充分采用TPR英语活动教学法。通过唱歌曲营造英语宽松、和谐的学习气氛，通过日常的英语对话练习，使学生自然过渡到英语课堂中来。]
　　(4)Do it! (学生按教师的指令做动作)
　　T：Stand up!／Sit down!／Sit down!／Stand up! (教师辅以手势，渐渐加快)
　　Ss:：Stand up!／Sit down!／Sit down!／Stand up!
　　[评：通过学生的运动，导入新课内容，体现了学生在乐中学，学中乐]
　　Step 2. Presentation and Practice
　　1.Teaching “What’s the matter? I’m tired
　(1)T: What’s the matter? What’s the matter? （教师做睡觉状，并用低缓语调说：“I’m tired．”出示卡片What’s the matter?）
　　Ss: What’s the matter?(理解其含义)
　　T：I’m tired. (教师做睡觉状)
　　Ss:Read it one by one.(注意tired的正确发音)And spell it.
　　(2)T—Ss S1---S2
　　[评：教师充分利用了体态语，使学生轻松理解其含义，并能模仿运用。]
　　1. Use the same way to teach “ill”
　　2. Read the words “tired/ill”.(Quickly)
　　[评：在学生迅速认读单词过程中，训练学生的反应能力，同时也为下面的单词教学作了铺垫。]
　　3. Teaching the word “hot”
　　T: What’s the matter?(拿出一把扇子，做出很热的样子，边出示卡片 “hot”.) I’m hot.
　　Ss:Read it one by one.And spell it.
　　T—Ss Group1—Group2
　　T: What’s the matter?
　　Ss:I’m hot.
　　T:Here’s a fan for you.
　　Ss:Thank you.

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[评：在单词教学中，教师采用了词不离句，句不离景的教学手段，从而来提高学生的口语交际能力。]

　　4. Teaching the word “cold”

　　T对一生扇扇子，让生感觉到不热了) What’s the matter，××？ Are you hot?

　　Ss:I’m not hot. I’m cold.(Read and spell it)

　　T: What’s the matter?

　　Ss:I’m not hot.I’m cold.

　　T:Here’s a jacket for you.

　　Ss:Thank you.

　　5. Have a rest.(Say a rhyme)

　　A: What’s the matter?

　　B:I’m tired/ill/hot/cold.

　　[评：教师关注学生的学习过程，利用灵活多样的教学方式和全身反应教学法，营造了一种无拘无束，轻松愉快的学习氛围，]

　　6. Teaching “hungry/thirsty
　(1)出示食物, 老师闻了闻：How delicious!手摸肚子，装出饿的样子：I’m hungry.

　　Ss: (Read and spell it.)

　　T: What’s the matter?

　　Ss:I’m hungry.

　　T:Here’s a cake for you.

　　Ss:Thank you.

　　S1—S2(Practise one by one)

　　[评：教师换了食物道具，激发学生的学习兴趣，同时放手由学生自由地说，尽情地表演情景对话，培养学生会使用英语进行合作与交流。]

　　(2)老师继续手摸肚子，表现出很饱的样子：I’m not hungry. I’m full. But I’m thirsty.(做出口喝的模样)

　　Ss: (Read and spell it.)

　　T: What’s the matter?

　　Ss:I’m thirsty.

　　T:Here’s a glass of water for you.

　　Ss:Thank you.

　　S1—S2(Practise one by one)

　　7. Practice

　　(1)Listen to the tape and repeat.

　　(2)Read the words together: tired tired I’m tired…….

　　(3) Read the words one time quickly.

　　[评：强化学生的单词认读水平，防止学生只会说，不会认的现象。]

　　Step 3.Consolidation

　　1.Say a rhyme (师做动作，让生自问自答)：

　　A: What’s the matter?

　　B:I’m tired/ill/hot/cold/hungry/thirsty

　　2.Work in pairs

　　S1: What’s the matter?

　　S2:I’m hot/cold/hungry/thirsty.

　　S1:Here’s a fan /jacket/cake/glass of water…… for you.

　　S2:Thank you.

　　S1:Goodbye.

　　S2:Bye.

　　[评：教师在这一环节中，放手让学生去运用语言交际，进行任务型教学，倡导自主、合作、探究的英语教学模式；陶冶情操，激发学生表达的欲望，提高了口语实践能力，最大限度地调动了学生学习的主动性和积极性。]

　　3．Listen and number

　　Step 4.Assign homework

　　1. copy the new words four times.

　　2. copy the sentence:

　　A: What’s the matter?

　　B:I’m hot/cold/hungry/thirsty.

　　附板书设计:

　　Module 10 Unit 1 I’ve got a stomach ache.

　　What’s the matter?

　　I’ve got a stomach ache.

　　What did you eat yesterday?

　　I ate biscuits.