老实教师难作为（19）：怎样体现作品的趣味性呢？【原创】
2008年03月24日 01:26:56 作者： R先生
甘肃省庆阳市西峰区董志镇陈户中学 刘荣瑞
“趣味作文”的意思就是从上作文课、作文命题、作文过程、作文内容、作文评讲到学生互批全环节，师生都怀着愉悦的心情、积极的心态、强烈的创作欲望，在自由、活泼、嬉戏的课堂上，尽情地笑、玩、唱、舞、争辩，把自己通过各种方式观察到的、联想和想象到的、感悟和看法毫无拘束地写出来。下面老实教师从六个方面谈谈作文的“趣味性”。
（一）从作文课上体现“趣味性”。
如上观察课，我拿一个形状似“？”的枯槐树枝，长约一米，头上约有二十公分为扁平状，有点像镰刀头，头梢约五公分处已分开，变成梳子状。在课堂上按照“看一看、摸一摸、听一听、闻一闻、尝一尝、量一量”来观察，学生既有兴趣，又学会了如何观察，还有了新的感受。
像观察“鸡蛋”，除上面提到的几种观察方法外，还让学生把鸡蛋打开观察，把蛋清蛋黄倒出来观察，放进筷子捞出来观察，用筷子慢慢搅动观察，放在太阳下观察。让学生又学会了几种观察方法。
像做游戏“拔河”。我宣布要两个同学上来做游戏，什么游戏不告诉同学们。同学们一听做游戏，个个举手，人人争先，大声喊着“叫我、老师叫我、我行”，一部分学生举着手喊着冲到了讲台跟前，差点把我淹没了。我只好无奈地警告，凡是冲到讲台前的，声音大的，一律不要，这时课堂秩序才有了好转，我趁机选了一个瘦弱的矮个子和一个肥胖的高个子。我向他俩面授没有绳子的拔河方法和胖高个输的策略的机密。游戏开始了，同学们看不懂他俩在干什么，不一会儿，胖高个跌倒了，同学们莫名其妙地笑了。老师又叫了七个男女同学，又在面授机密。同学们不知道老师卖的什么关子，都在纷纷议论着、猜测着。这时新一轮游戏又开始了，经过大家共同努力“表现”，部分同学终于看出了门道，当七个同学力不从心时，他们放开了“绳子”，使瘦矮个来了个“兔蹬天”。同学们在畅怀大笑时，终于喊出了游戏的名字——“拔河”。最后，我让学生把课堂发生的一切实录下来，命个题目叫“拔河”。
象张改霞实录的《弹“钢琴” 》（选自《陈户中学生作文选》 西峰区陈户中学初一[1]班）,就是一节非常有趣味的作文课。
叮铃铃……上课了。我们等待了好几天，今天终于上游戏课——弹“钢琴”。
我们所用的“钢琴”可能是世界上最大的，它由七人组合而成。长为两张课桌——两米六七，宽为一张课桌——四五十公分。七个同学坐在它前面，分别代表七个音阶——Do、Rei、Mi、Fa、So、La、Si。把手放在上面，由手心、手背、小胳膊分别代表低、中、高音。
钢琴”安装好啦。总得有人弹吧。这个人必须识简谱，会弹键盘乐器。至于他能否成功，就看这七人协作得怎么样。同学们嚷着推选自己的演奏员。
老师宣布游戏开始了。首先分四组进行。
我组是第一个上场的，担任演奏的是我。演奏的曲目是《七子之歌》。
掌声把我送上演奏台。组员一个个睁大眼睛，看着我的口型，都希望充当“键盘”。有向我使眼色的，有向我点头的，有向我微笑的，有向我招手的，还有喊：“叫我！”、“叫我！”……弄得我连一点主见都没有。“快点！还有其他组呢。”老师说。我只得硬着头皮一口气叫到：张明、张盼、郭娅娅……等七个同学。教室里立刻恢复了安静。
我首先调试了一下“音调”，没有多大问题。可是一弹就出现了大问题，我按得“中音”，他们却发得是“低音”。我按“高音”，他们却发“中音”惹得同学们一次又一次哄堂大笑。把我的思路都打乱了，本来是按“So”键，却按了“Rei”键。“So”键急得给我使眼色，可我没有反应过来。
这时，我不知该怎么弹？脸有点发烧。老师叫我还是换一个熟悉的曲子。我赶快又弹起了《生日快乐》，不知为什么这次效果很好。原来她们私下商量，只要我弹，不管错对，都按照正确的音调发音。可是其他同学不知道，掌声拍得很响亮。
接下来分别是四、一、三组。一组比一组好，可能是他们吸取了前面组的教训吧。特别是第三组弹地更好，他们没有出现一点大的失误。
其次是男女组比赛。虽然男生勉强弹完了，但没有女生流畅，音色好。男生有点不服气，要求再来一次。女生也不示弱:“真金不怕火炼”、“比就比，谁怕谁呀”、“怎么还重男轻女呢？”……
谁知下课铃响了，真讨厌！老师宣布游戏到此结束。男生对老师的判决不服，认为老师偏向女生。女生幸灾乐祸地鼓着掌，对老师的判决竖起了大拇指。
这架“钢琴”不错吧！你想试试吗？请赶快去安装，去玩吧！
这样的游戏课就多了，就不一一列举了。通过这种方式上作文课，既让学生觉得有趣味性，又慢慢会感悟到如何提炼生活、反映生活。
（二）从作文命题上体现“趣味性”。
学生只要一看题目就觉得好玩，就觉得有“戏”可“唱”。读者只要一看题目就觉得有意思，不看就有点遗憾。像张改霞的《弹“钢琴”》，钢琴怎么带引号呢？是个什么样呢？是假的吗？是如何弹的呢？这不是引起了学生和读者的极大兴趣吗？像吴海东的《放屁》，人们都有过这样的经历，看看作者是如何把这个不雅的体验变成文字的呢？像张乃东的《神奇的“1+1”与“1-1”》，“1+1”与“1-1”这个算式，大家都清楚，但放在作文课上，尤其作为一个命题，就更让人浮想联翩。像《谦虚不能使人进步》，这简直是“人咬狗”的事情，难以让人信服，可就是这样的命题，不管作者是谁，写的好差，人们都愿意去阅读，因为“人咬狗”的事件闻所未闻。而写成《谦虚使人进步》，就很少有人“光顾”了。
(三)从作文过程上体现“趣味性”。
通过老师绘声绘色地讲解，师生共同参与的趣味游戏，师生亲手做的观察试验，学生的内心体验和感悟都一一浮现在写作过程之中。学生从打腹稿到开始写作，从开始写作到写作过程，从写作过程到写作结束，都处在愉悦之中、趣味之中。你说有这样的好心情、这样好的氛围、这样好的素材能写不好作品吗？
(四)从作文内容上体现“趣味性”。
《陈户中学生作文选》里大部分作品的情节都具有趣味性。
像“他还有一个特别的爱好，在炎热的夏天，碰上蚂蚁，总会捉住，放在放大镜下，让它享受日光浴，当它蹬着小腿上西天的时候，他就会眉开眼笑。你说他这个人是不是有点残忍。”（节选自《他这个人》初三·4班，张伟。）你说他有啥爱好不行，偏就喜欢给蚂蚁“淋”日光浴，这个情节挺有意思的。
像“我首先调试了一下‘音调’，没有多大问题。可是一弹就出现了大问题，我按得‘中音’，他们却发得是‘低音’。我按‘高音’，他们却发‘中音’惹得同学们一次又一次哄堂大笑。把我的思路全打乱了，本来是按‘So’键，却按了‘Rei’键。‘So’键急得给我使眼色，可我没有反应过来。”（节选自《弹“钢琴”》，初二·1班，张改霞。）本来就没有钢琴，弄来一台假钢琴，结果假琴键还活蹦乱跳地不听使唤，还弄出了这么多花样，叫人不乐也由不了你。
像“‘1+1’还能发明出什么呢？有同学说：一个男人加一个女人就等于夫妻。同学们脸上都乐开了花。还没等大家笑毕，一个同学迫不及待地说：一个男人加一个女人就等于子女。这时全班同学笑得上气不接下气，甚至有的同学都咳嗽起来了。”（节选自《“1+1”与“1-1”》，初二·1班，张富博。）这个发明也太有意思了。
像“墙壁上的白灰已经变得五彩斑斓，部分也掉了，形成了各种各样的图案。有的象弯弯的小河，有的象一双大眼睛，有的象天上的云千姿百态，有的象动物神态各异，有的象植物景象万千，有的象小孩在嬉戏……这简直就象大自然博物馆。”
“教室里没有什么美妙的音乐伴奏，只有十几个不起眼的麻雀叽叽喳喳的飞来飞去。有时落在黑板沿上，有时落在清洁工具上，有时落在课桌上，影响我们上课，有时落在老师的头上。更有甚者，有一次，竟把屎拉到了老师的课桌上，把老师气得吹胡子瞪眼，把同学们惹得笑了半天，肚子也痛了半天。”（节选自《教室》，初三·4班，张利平。）
第一个片断把一个破烂不堪的墙壁描写成一个大自然博物馆，它的想象力是多么的丰富，令人感叹。第二个片断把一个七空八眼的教室写成了人与自然和谐的天堂，真是神来之笔，美妙无穷。
(五)从讲评上体现“趣味性”。
首先从形式上增加趣味性，把全班作文放在讲桌上，让学生选代表上台任意抽取一个作文本。 学生都想试一试自己的手气，看能否把自己的作品有幸让老师讲评，因为老师讲评地非常仔细，往往一节课只能讲评一两本，所以同学们都比较踊跃。其次，老师往往把有趣的精彩片断专门摘抄在黑板上让大家欣赏，你说这样的讲评气氛能不有趣吗?记得最有趣的讲评是我的一次作文公开课，讲评的作文题目是写自己的亲人。我就选了有关我自己的两篇作品来讲评：
第一篇是我儿子写的《我的爸爸》(选自《陈户中学生作文选》西峰区陈户乡胡洞赵小学、四[2]班、刘哲)。
非常凶恶的脸上挂一副近视眼镜的人——我的爸爸，别名叫R先生。一米八的个子也不算太高，可就是肚皮大了点，好象一个皮球。这都是平时吃得太多了，居然一次能吃一盆。怎么样，像不像一个“饭桶大博士”呢！
爸爸的缺点可多了。
你看：第一，爱吸烟。我多次劝他少吸点，可作用不大，有时反而一支接一支地抽，尤其是晚上，打开电视机往床上一躺，边看电视边抽烟，还让我给他拿烟灰缸，你说气人不气人。
第二，爸爸太懒。一天到晚除了吃饭几乎都在睡觉，人家说敬老院里的人是吃了睡，睡了吃。俗话说的好，生命在于运动。我就不知道他是怎么想的，CCTV—5体育频道是他的钟爱，你说我爸这个人奇怪不奇怪。还有，他一点儿活也不干，老是让我替他干。不过，他这样做也是对的，他是想锻炼锻炼我的劳动能力。
第三，哈哈，说出来要笑掉你的大牙，叫我怎么说呢？我爸爸——他太爱放……放……放……我想，你也该知道了吧！尤其到了晚上，他一个劲地放，甚至连吃饭的时候也放，有时害得我差一点把饭吐出来。怎么样，好笑吧！后来听妈妈说，这是由于爸爸作过痔疮手术的缘故。
当然他对我的学习要求并不严厉。我爱做的事只要不是错的，爸爸从不反对。不过，我有了错误，爸爸并不迁就。
有一次，妈妈出外演戏去了。我就悄悄地溜进妈妈的房间，偷偷地拿了一本妈妈刚买来抄剧词的精装笔记本。没想到第二周回家时被妈妈发现了，我瞒不过去，只好灰溜溜地把笔记本拿了出来。结果爸爸沉着脸没有吭声。可是，到了学校，爸爸严厉地对我说：“我对你说过多少次，不是你自己的东西，应该先问一问别人，看人家用不用，如果不用，就打个招呼。可你怎么就是不听。”我惭愧地低下了头。
爸爸最爱看新闻了。从早到晚不是看报纸就是看电视，甚至连上厕所都拿着收音机。你说他痴迷不痴迷新闻。
这就是我的爸爸——刘荣瑞，在西峰区陈户中学任教，从事语文教学十六年。教学情况我不了解，只知道他在作文辅导方面有一套方法。你不信，你看完我的作文就清楚了。
哪个儿子敢如此地在作文里写自己的教师爸爸是饭桶大博士、是懒虫、爱放屁？恐怕很少吧！这极大地引起了学生的兴趣，也让学生明白了作文应该反映真实生活。
第二篇是张改霞写的《我的语文老师》（选自《陈户中学生作文选》西峰区陈户中学、初二[1]班）。
身高大约一米八，额头浓浓的两道眉毛中心稍向上有点偏右，有一颗黑痣，经常戴着一副大筐的白色近视眼镜。黑湿的头发直竖，象刺猬一般，还真有点特别。走起路来昂首挺胸，慢步挪移，象一个慈善的大熊猫游哉优哉。不过，这也是他最酷的造型。
有时，他象个领导，从他渊博的知识、出色的语言表达能力、课堂组织能力和管理学生能力就可以知道。不信，你可以听他一节课。有一点，我们不太满意，就是用方言给我们讲课。
他喜欢玩新花样，讲课方法和其他老师截然不同。他说这是新课程标准的要求，也是他讲课的风格。上作文课，太不讲理论，做做游戏，讲讲具体写作方法。批改作文很简单，可是讲评地非常认真，一节课只能讲一两本。使我们的作文水平有了显著地提高。他还协助我们举办了两次作文展评。
他虽比我们长一辈，但他的思想很时新。我们学生中间流行的一些词语，他都知道，并能理解和包容。对我们的一些行为也能够包涵。
在一般情况下，他是不会带情绪给我们讲课。他经常笑咪咪地在课堂上会拿学生的动作或者一半个词作恶剧，惹得我们哈哈大笑。当然，这只限于学生听课疲惫的时候，放松放松神经。
有时他也懒得理我们，看见学生在捣乱，他只用眼神来制止他们。可能他也不想打断我们的思维，这也算是他的高超之处。
要是一旦惹怒了他，他绝不会体罚的。一是毫不留情地批评你，使你接受不了。二是给你做深刻地思想工作，使你感到惭愧和自责。
大家知道了吧！这就是我们的语文老师，号称心理咨询师——R先生。
一个学生敢写科任教师像刺猬、像大熊猫、像领导，我想这个学生是不想在这个班级蹲了；一个学生敢把自己对科任教师的不满写进作文里，直接是不想念书了。可我偏偏就把它当成优秀作文给宣读了，你想，同学们是多么的激动，是多么的高兴，因为教室里有那么多的教师在听、在乐，他们再不用害怕老师惩罚或报复他们了，他们就可以无拘无束地创作了。
(六)从学生作文互批上体现“趣味性”。
一是学生从互批中可以体验到快乐；二是作品中的趣味情节可以感染学生；三是学生从互批中可以感悟到许多东西；四是学生从互批中不知不觉地感到作文水平提高的成就感；五是在探讨中体验一种学习气氛。如秦小玉同学看了郭娅娅的《冻》，觉得很有意思，也很有趣味，当即就有一股创作激情在燃烧，她没有顾上吃中午饭，就写了一篇类似的作品《冷》（选自《陈户中学生作文选》（西峰区陈户中学、初二[1]班。）
第二天早晨，我突然发现路上的人怎么一个个都变“胖”了。噢，原来是老爷“变脸”了。给我们用冰冷的风送来了“雪花”，人们都争先恐后地用它纺线织布缝衣裳、织手套、做棉鞋……并穿在了身上，正在路上开“展销会”呢。
咦，今天同学们一说话，嘴里就冒白气？上课时老师不准戴帽子，今天为什幺这么多的同学违反了老师的“圣旨”？
你看，我的同桌张芳宁一直在搓手，没有平时那么专心认真地听课。再看看同学们，也没有人积极地回答老师的问题，他们大部分都往手上哈气；老师也不知道什幺原因，对这种异常现象也熟视无睹。
下课了，爱拖堂的老师多一秒钟也不讲就走了。一小部分同学都和火炉“亲热”去了。没办法表达这种感情的同学，只得做“跳跃”运动了。值日生为了消灭灰尘洒点水，地上立即就结了冰。
今天的玻璃也不透明了，外面什么也看不清楚。只见上面有许多“霜花”，看了一会儿，怎么有一只“狗”蹲在一棵“小树”下，远处还有一群“羊”在悠闲地“散步”。
老师进来了，我们又要在煎熬中度过了。
学生就是这样在互相批改作文的过程中互相学习，互相进步，互相提高，共同分享快乐。
2006年10月15日 第一稿于西峰
|
发表于 2008-6-13 10:56:00
QQ好友和群
QQ空间
腾讯微博
腾讯朋友
收藏
分享
顶
踩
楼主