家长如何指导孩子进行课外阅读学习

王梅

家长如何指导孩子进行课外阅读学习

一、课外阅读学习的意义及必要性

1、语文课程标准的要求

“语文课程标准”明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读整本的书”并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：九年课外总量应在400万字以上。其中小学一至六年级阶段的课外阅读不少于150万字。为了确保学生完成这一课外阅读量，学校要创造一切条件，加强课外阅读的管理和指导。

有人称，小学的教育是基础教育，那末语文学科的教学则是基础的基础。语文学科包括“听、说、读、写”四个方面，而阅读理解能力则可直接影响听说写的能力，在小学阶段，阅读理解能力已经成为衡量语文教学成绩的重要标准之一。因为学习语文的一个主要的目的就是为了阅读，为了认识和理解书刊、报纸、影视所传递的信息，同时阅读理解能力也是学生取得其他学科良好成绩的基础，只有阅读水平高，理解能力强，才更有利于学好其他学科。所以培养学生阅读兴趣，提高学生的阅读能力是提高学生素质，提高教学质量的一条捷径。

2、终身学习是每个公民的义务

面对知识经济时代的挑战，作为教育重要组成部分的课外阅读，日益突现它的重要性。为适应未来的社会成员对多元化和丰富的情感世界的需求，从小就要让学生扩大读书的面，即要读古代的作品，又要读现代的作品，即要了解民族的文化又要了解外国的文化，既要接触高雅文化，又要接触通俗文化，从而培养学生尊重多元文化的态度，增进多元文化的认识和理解。

据说，世界首富比尔.盖茨，每天都要抽出一个小时来读书，世界首富都如此重视读书，更何况我们这些离世界首富相差很远、很远的人呢？

3、孩子终身发展的需求

21世纪是一个知识经济的时代，是人才激烈竞争的时代，它对人才的知识、技能提出了较高的要求。当今的国际经济和科技竞争，也越来越围绕人才和知识的竞争展开。谁在知识和科技创新上占优势，谁就在发展上占据主导地位。人才源自知识，而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。古人有“书中自有黄金屋”之说。朱熹也曾经指出，“读书百遍，其义自见”。杜甫所提倡的“读书破万卷，下笔如有神”等，无不强调了多读书广集益的好处。因此，当新世纪拉开帷幕的时候，作为教育工作者，我们不能不深思：应该如何及早引导学生去正确面对纷坛繁杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备。

4、家长的建议与希望

5、关于多读课外书会影响学习成绩的讨论

（1）认为课外阅读会影响正课学习，在毕业班尤为突出，甚至有些家长不许自己的子女阅读课外书报。一代宗师叶圣陶先生曾经说过：“要引导学生学会读书，不要光捧着两本课本，死读书；读死书，那样是培养不出人才的。”著名教育家蔡元培先生说过：“教育不专在学校，学校之外还有许多机关，第一是图书馆。”课内阅读当然重要，没有课内阅读的基础，就没有课外阅读的能力。但是，要提高学生的素质，让他们增长知识，提高读写能力。必须有课外阅读相辅助，课外阅读是课堂阅读的延伸，如果害怕学生多读课外书会影响学习成绩，而阻止学生读课外书，放弃课外阅读的指导，那么学生会产生逆反心理，反而读得更多更滥，甚至良莠混杂。香花毒草并存，会读一些不健康的坏书，这样反而影响了正课的学习。只有加强课外阅读指导，使课内课外相辅相成，才有利于学生的健康成长。

（2）认为课外书是闲书、野书，读了没有用，不如少读或不读。

有的家长说：“我的孩子读了很多的课外书，但是作文仍旧不会写，读过的书也只会张冠李戴，乱说一通，不如不读。”我们从几年来的观察发现，经常阅读好书的学生，知识面要宽一些，理解能力要强一些，气质也沉静一些，读写能力也要好一些。反之，那些不爱读课外书或读一些不健康的坏书的学生，知识面窄，气质浮躁，学习能力也差。上述家长反映的情况，是读书方法不对所至，所以对这类学生更要加强阅读指导，要帮助他们选择读物，控制阅读数量，防止囫囵吞枣、象漏斗那样的阅读，要提高阅读质量，养成不动笔墨不读书的习惯。让他们得到较好的阅读效益。


二、家长如何指导孩子进行课外阅读

1、要提倡孩子学习多读书

语文学习的特点是"得法于课内，得益于课外"。课文对语文学习来说，只是一个例子，通过学习课文，孩子能够运用学到的方法、能力，自己去广泛阅读、涉猎各种文章，才能从中受益，并内化为自己的东西。应该说，各种语言信息都是语文学习的材料。比如，可以让孩子经常读报、剪报、评报。"读"要强调圈划；"剪"要强调选择、归类；"评"要促思，评得具体、深入、确有感受。这样长期坚持，不仅阅读能力得到培养和发展，而且扩展了社会生活的知识面，还会促进写作。

2、指导孩子有选择地读书

有不少家长认为课外阅读是"闲书"，以为看课外书会影响功课，担心影响学习，一律加以禁止，这是不足取的。你想，单读课本能引起学生多大兴趣？孩子没兴趣，"牛不饮水强按头"，能学好吗？五年级学生思维发展迅速，兴趣广泛，渴望了解自己，了解周围丰富的生活，正是大量阅读的好时机。家长要帮助孩子把握好阅读的内容，有选择的去读就行了。适合学生年龄特点的各种报刊杂志、时文小说，只要是健康的，都应该让孩子读一点。当然，阅读时必须注重主次，注意去其糟粕取其精华，一些不健康的读物应该坚决制止学生阅读。还要帮学生掌握好阅读的时间，茶前饭后、完成作业之后、睡前、周末均可。如果是带到课堂上或没完成家庭作业而只顾看课外书，那就大错特错了。

3、监督孩子读书，帮孩子养成好读书的习惯

——坚持每晚读书的习惯。每晚坚持读书15—30分钟：

假如每天读15分钟书籍，每分钟读300字，15分钟可以读4500字；

一周可以读3.15万字；

一个月就可以读12.6万字；

一年就可以读151.2万字。

如果一本书平均为7.5万字，一年就可以读20本书。

——认真书写的习惯。眼下老师们都大声疾呼，学生书写越来越差，龙飞凤舞，难以认读，错别字比比皆是。有不少同学心里还有一种错误思想：现在都是网络时代了，字写得差一点没关系。甚至有的家长对孩子的写字要求也不以为然。其实不然，认真书写汉字，不光能帮助我们认真掌握汉字的规律和丰富的内容，也可以陶冶情操，培养孩子良好的意志品德。
      ——勤查工具书的习惯。字(词)典是学习语文的最好的助手和老师。尤其是五年级阶段的学习，语言和词汇的积累是重要的学习内容，这就需要学生自己增强勤查工具书的意识，加强借助工具书进行阅读的能力。
      ——读书动笔的习惯。动笔的方法主要有两种。一是课堂上动笔记笔记，把课堂学习中的思考、教师的讲解、讨论的结果随时批注在文章的相应地方；二是在平时的学习阅读中多圈划，多评点，多批注，多做点卡片摘抄，多写一点心得体会。

——开口诵读的习惯。"诵读"是几千年来流传下来的，传统的语文学习的很有效的方法。古人云："读书百遍，其义自见"、"熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟"。"读"无论是对积累、理解和表达都是很重要的。"诵读"本身也是语言实践，每天用15分钟、半个小时读几首诗，读几段精彩的文章片断，能培养孩子良好的语言感知和领悟能力。在诵读基础上，熟记背诵一些经典的语言材料，更是受益终身。

4、和孩子一起读书，沟通感情

5、建立读书问题集、读书目录清单

6、要指导孩子多练笔。学生"怕作文"几乎是通病。而"作文"又是语文能力的集中体现。平时练笔是帮助孩子克服作文"恐惧症"，提高作文水平的重要途径。因为平时练笔没有条条框框的限制，重在观察生活或读书实感，记下自己的真情实感。

      各位家长朋友，占用了大家这么长时间，和大家交流了孩子的课外阅读学习问题，如有不当，欢迎各位家长到校共同探讨、交流。最后，祝各位家长朋友工作顺利、生活愉快，也祝您的孩子健康成长、学习进步！谢谢!