26．“红领巾”真好

王静

26．“红领巾”真好

[学习目标]
一、知识与技能：
1、认识8个生字，会写8个字；
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；
二、过程与方法：
在教学光盘的引导下进行书写、朗读、背诵，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
三、情感、态度和价值观：
有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
[学习重、难点]
1、识字、写字、朗读课文是本课学习的重点；
2、写足字旁的字和理解“红领巾”是谁是本课学习的难点。
[教学策略]
1、教学光盘的有效、合理的利用，可以节省大量教育资源，帮助提高学生的语文素养。结合本课教材的特点和配套教学光盘的内容，可以在以下几个环节利用光盘：1）利用光盘导入新课。光盘中活泼的动画片正能迅速地将学生带入文本情境，帮助学生进行轻松、有序的学习；2）利用光盘朗读课文。光盘中的老师指导学生对每一小节都进行了感情朗读，可让本班学生随机开展朗读比赛，有助于学生读懂、读好课文；3）利用光盘识字写字。光盘中的老师利用多种方法指导学生识字写字，可直接播放让学生模仿；而光盘中的学习伙伴所提到的识字写字的方法，则可以和本班学生的交流互为补充。
2、本课准备分两课时完成。第一课时：利用光盘初读课文，了解大意；认识生字，指导书写“领”和“跃”。第二课时：利用光盘巩固识字，指导书写剩下生字；再读课文，完成拓展实践活动。
[教学用具]
农远资源（教学光盘）
模式一设备（电视、VCD机）
[教学流程]

第一课时

[开场白]
今天的这节语文课，我们请来了一位电视老师，而且在电视当中啊，还有一些同学们，她们就是我们的学习伙伴。小朋友们，快和她们打声招呼吧！
在学习的过程当中，老师和同学们会给我们很多的帮助的，所以你要认真听，电视老师在对你说些什么。
一、导入新课：
1、播放光盘：展示画面，听一位学习伙伴交流观后感
2、自由交流：小朋友们，你们看了录像，又有什么样的感觉呢？
3、播放光盘：揭题
4、质疑：当你们看到这个题目的时候，你的脑海中有什么样的疑问呢？
你们提出了许多问题，都很值得思考，就让我们带着这些问题，走进这个清新动人的画卷中去吧。
二、初读正音：
1、播放光盘：电视老师提出初读要求
2、交流重复电视老师提出的要求
3、自由读文
4、同桌互读生字
5、播放光盘：听学习伙伴朗读课文
6、评价朗读
7、分组朗读全文
三、朗读感悟
1、播放光盘，和电视上的学习伙伴赛读第一节，表现小鸟的快乐
跟电视老师读“叽叽喳喳”、“蹦蹦跳跳”
2、播放光盘，和电视上的学习伙伴赛读第二节，表现小鸟的活跃

引导评价学习伙伴的朗读，找出读错的词“捕捉“

跟电视老师读“扑棱棱”、“捕捉”
3、自由交流：你们觉得小鸟可爱吗？从哪里看出它的可爱？

边做动作边感情朗读第一、二节
4、播放光盘：观看动画片，明确“红领巾”是谁

自由交流：小鸟为什么夸奖“红领巾”真好？

想象朗读第三节：
如果你是小鸟，该怎样夸夸“红领巾”？
如果你就是“红领巾”，听到小鸟的夸奖，心里是什么样的感觉？该怎么读？
5、感情朗读全文
四、指导背诵
1、播放光盘：观看电视师生引读第一节
2、引读第二、三节
3、同桌互相引读、试背
4、播放光盘：和学习伙伴赛背
五、巩固识字，指导写字
1、播放光盘：听生字朗读
2、游戏识字：“开火车”、“抢读字”
3、播放光盘：看电视老师指导书写“领”和“跃”
4、教师范写，学生书空数笔画
5、学生在田字格本上练习，请两位学生在黑板上的田字格里写字
6、评价交流
六、小结延伸
这节课，我们在电视老师的带领下，和学习伙伴进行了比赛学习，多有意思啊！下节课，咱们还和电视老师、学习伙伴一起学习，好吗？

第二课时（略）

[附第一课时板书设计]

26．“红领巾”真好

领

跃

扑棱棱 lēng
bǔ捕捉

（学生在田字里书写生字）

红烛

表格设计比较明白