初中思想品德七年级下册-教学设计

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第四课第二框感悟青春（含课件）



首都师范大学第二附属中学　唐越



点击下载：本课课件

【教学内容】第四课 欢快的青春节拍之感悟青春

【教学目标】

1.知识目标：青春决定青春最重要的因素是什么。

2.能力目标：培养学生的思辨能力，提高学生思维的深度，帮助学生形成对青春的积极、理性的认识。

3.情感态度价值观：帮助学生学会以乐观的心态面对青春期，以积极的心态和积极的行为去追求青春。

【重点难点】决定青春最重要的因素是心态、怎样追求青春。

【课时安排】2课时

【课前准备】在已上过此课的学生所做的课堂小作业中挑选出较好的作业，以便在课堂上向学生展示。

【板书设计】

解读青春

一、畅想青春

二、做一个青春的破译大师！

三、青春是？

四、发现我们身边的青春之星！

【教学设计】

教学环节
教学活动设计
设计意图

导入：
青春，有人说这是人一生中最美好的季节，可是有的人却从来没有拥有过，为什么呢？有人说，青春美丽却短暂，有人却说青春可以是永久的灿烂……那么，青春到底是什么呢？让我们一起来解读青春，寻找答案。
引入课题，提出问题，引发学生兴趣，为后面的活动做铺垫。

活动一：畅想青春
1.想一想：你会把青春和以下哪些词联系起来？

翱翔   春天   朝阳   落叶   蓬勃   歌唱   萧瑟   落日  自立   奋斗   昂扬   

2.你还能想到哪些和青春有关的词？

3.说一说你为什么会这样联系？
了解学生对青春的感知，培养学生的想象能力，,以更好地引导学生感受青春,形成对青春的积极认识。

活动二：做一个青春的破译大师！
1.任务：破解字母的密码，读出青春的意义

2.要求：可以选取26个字母里的任意一个（可以是大写的，也可以是小写的，你还可以将字母进行变型）破译出字母里蕴涵的青春的意义。

3.来一点启发：看看他们怎么写。

展示其他班学生的理解。

4.时间：2分钟（音乐响起时活动开始，音乐停时放下笔）

5.大声读出你的答案。

学生说自己对青春的理解，教师予以适当表扬。
换个角度引导学生解读青春，以范例给学生做参考，激发学生的创作欲，用音乐做活动背景可调节课堂气氛，帮助学生平静下来，做深入一点的思考，音乐还可以起到控制时间的作用。

活动三：青春是？
对于青春有两派观点：

流星派：青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚烂却很短暂。

常青树派：青春是一棵常青树，永不凋零。

提问：对于青春的理解，你属于哪一派呢？说说你的理由。

讨论：决定青春最重要的因素是什么?  

心态
在前两个活动的基础上引导学生对青春的含义做更进一步的思考、探索，帮助学生形成对青春的理性认识。并培养学生的思辨能力。

活动拓展
青春原来是：

青春是活力，青春是勇气，青春是奋斗，青春是希望，青春是快乐，青春是信心，青春是健康，青春是进步，青春是坚强，青春是热情，青春是仁爱……

青春像春天，青春像朝阳，青春像花朵，青春像雏鹰……

欣赏美文《青春》   塞缪尔·厄尔曼
丰富学生对青春的感受，以大量对青春积极感受的信息强化学生对青春的积极感受，在一定程度上提升学生对青春的认知。

拥有青春的人是这样的：

1.以小组为单位，总结拥有青春的人的心态、行为特点、面对困难时的态度和做法等等，用图画给他们画个像，可以做注解。

2.比一比：看哪个小组的总结最全面、最形象。

3.讨论要求：每组的1号负责纪律和组织，2号负责记录讨论成果、3号负责发言，4号负责控制时间。每个人都要积极喔！

4.讨论时间：听听音乐就知道了。

各小组由本组的3号学生展示本组作品，在全班做交流。教师予以适当鼓励和表扬。
将青春这一主题和学生的生活联系起来，将所学内容应用于实践。

活动形式活泼，且将活动任务具体到人，可提高学生对活动的参与程度，真正让每个学生在活动中都动起来，以获得真正属于自己的体验。

用音乐做活动背景，控制时间。由于此活动学生讨论热烈，可能声音过大，用柔和舒缓的音乐还能起到暗示学生在活动中控制自己的音量的作用，以免影响到别的小组的讨论，甚至别的班的上课。

活动四：发现我们身边的青春之星！
1.各小组提名我们身边的（如你的同学、老师、家人）青春之星，说出你的理由。

2.评选出咱们班的青春之星。

3.请青春之星谈应以什么样的心态去面对生活中的快乐和烦恼，以什么样的行动去对待生活中的困难和挫折。
让学生的目光投射到自己的现实生活，关注青春和身边人的状态，将青春的主题和学生的生活拉的更近。并在活动中运用对青春的积极认识去挑选“青春之星”候选人、评选“青春之星”。并将青春这一抽象的主题和个人具体的行为、态度、表现联系起来，丰富学生对青春的理解，并为下一个任务“让自己也成为青春之星！”做准备

教学效果检测:考考你
1.青春期是不是青春？

2.青春是否只意味着快乐？

3.十八岁的青年一定比八十岁的老人更有青春吗？
检测教学效果，强化本节课的教学目标。

结语
青春永远是美好的，可是真正的青春只属于那些永远力争上游的人，从今天开始让我们用积极的心态、积极的行动去面对生活，做一个青春之星！让我们的生命闪耀最灿烂的光芒！
引导学生运用所学，将所学用于指导自己的实际生活，让课堂教学真正为学生的健康成长起到作用。



附：

《青春》

塞缪尔·厄尔曼

青春不是年华，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象、炽热的感情；青春是生命的深泉涌流。青春气贯长虹，勇锐盖过怯弱，进取压倒苟安。如此锐气，二十后生有之，六旬男子则更多见。年岁有加，并非垂老；理想丢弃，方堕暮年。

岁月悠悠，衰微只及肌肤；热忱抛却，颓唐必致灵魂。忧烦、惶恐、丧失自信，定使心灵扭曲，意气如灰。无论年届花甲，抑或二八芳龄，心中皆有生命之欢乐，奇迹之诱惑，孩童般天真久盛不衰。人的心灵应如浩淼瀚海，只有不断接纳美好、希望、快乐、勇气和力量的百川，才能青春永驻、风华长存。一旦心海枯竭，锐气便被冰雪覆盖，玩世不恭、自暴自弃油然而生，即使年方二十，实已垂垂老矣；然则只要虚怀若谷，让喜悦、达观、仁爱充盈其间，你就有望在八十高龄告别尘寰时仍觉年轻。

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第四课第一框走进青春

首都师范大学第二附属中学　唐越

【本节课的背景】 学生已有了青春的“烦恼”，种种状况不一而足，对本节课的课题学生不仅有兴趣，愿意参与教学活动，而且有不少自己的问题和想法，帮助学生认识青春、解决学生面对的一些有普遍意义的问题，对学生来说很重要，而学生今后还将面对更多、更复杂的“成长的烦恼”，所以还应该帮助学生提高自己解决该类问题的能力。 【设计思路】 针对学生的实际情况：对青春知识了解不多，甚至有一些错误认识，但另一方面，对相关知识十分需要，在今后相当长的一段时间内学生都还将面对大大小小、林林总总的青春烦恼。所以既要帮助学生认识、了解青春，澄清对青春的误读，还要帮助学生提高自己解决该类问题的能力。基于此设计了五个活动：烦恼有多少、烦恼哪里来、变化在发生、直面烦恼和成长多快乐，这五个活动每个活动解决一个问题，连接起来作为一个整体最终实现教学目的。 【课前准备】 老师准备：教师可进行协助分组，并对学生搜集资料给予指导。 学生准备：学生分成小组进行青春期生理变化的调查，可分成三个小组，A小组调查青春期身体外型上的变化。B小组调查青春期身体内部器官的完善。C小组调查青春期性机能的成熟。 【对应的课标内容】 “成长中的我”中“认识自我”部分：“悦纳自己的胜利变化，促进胜利与心理的协调发展；知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调空好自己的心理活动” “我与他人的关系”中“交往与沟通”部分：“正确认识与异性同学之间的情感，学会用恰当的方式与异性交往。” 【教学目标】 1.知识目标：帮助学生了解青春期基本的生理和心理常识。 2.能力目标：帮助学生从容面对青春期生理和心理的变化。 3.情感态度价值观：帮助学生以积极乐观的心态迎接青春期的到来。 【重点】：解青春期基本的生理知识以及由生理变化引起的一系列心理变化。 【难点】悦纳青春、热爱青春。 【课时安排】 2课时 【板书设计】 图表形式： 【教学描述】 走进青春 教学环节 教学活动设计 设计意图 导入： 好像就是昨天，我们还在做着过家家的游戏，为得到一颗糖而高兴不已，好像就是在昨天，听老师说，同学们，欢迎你们来到某某小学……，看看我们现在，坐在初一的课堂里，身边是十几岁的同学们。好像转眼之间，我们长大了，在为成长高兴的同时，我们也发现生活中有了新的烦恼。看看这几位同学的心事，你也有过类似的烦恼吗？ 帮助学生简单回顾过去，自然过渡到现在——正在面对的青春期。引入课题：走进青春 活动一：烦恼有多少？ 出示几个学生的小故事： 小文：同学们都说自己太胖了，小文对自己的身材也很不满意，她开始节食了，可是一点效果也没有，反而把自己弄得软绵绵的，成天没精打采的。 小波：脸上长了好多小痘痘，别人都笑话他满脸青春美丽疙瘩痘。他挤来挤去，痘痘却越来越多了。 小滔：我在小学的时候不喜欢和女生玩，可现在变得想和女生说话了。有时看到女生走过来，我就不自觉地去打招呼。和女生一起做活动的时候，总想做得特别好，引起她们的注意……我这是怎么了？ 学生说说自己在青春期产生的烦恼。 从学生面对的问题入手，吸引学生的注意力，也为后面解决问题做铺垫，培养学生分析问题、解决问题的能力。 活动二：烦恼哪里来？ 讲解：以上谈到的烦恼不是个别同学才有的，大多数同学在相应的阶段都要面对类似的问题。因为从12、13岁开始，大家的身心发展就进入了一个新的时期——青春期。由于在短短的几年内，同学们要从生理上和心理上完成从童年到青少年的重要过渡，巨大的变化必然带来一些不适应，于是就有了以上的一些烦恼。 帮助学生解除心理上的负担：认为变化是个别的、可怕的、甚至是可耻的。引导学生以科学的态度面对青春期生理变化。 活动三：变化在发生 1.       由学生按小组汇报本组调查到的青春期生理变化的情况。 2.       教师讲解青春期生理变化和心理变化之间的关系，以及青春期的心理特征，和童年时期的心理特征做比较。（注意将生理变化和心理变化联系起来，和单纯的生理课区别开） 正视青春期变化 活动四：成长不烦恼 了解了青春期的生理和心理变化特点后我们可以客观、科学地去对待我们生活中的种种烦恼了。下面让我们一起来对青春烦恼进行解码，让成长不再烦恼。 1.各小组讨论，分析前面讲过的小文、小波、小滔的烦恼和同学们在前面说烦恼中提到的比较有代表性的烦恼。 2.运用学过的青春期知识找到烦恼的原因、解决烦恼。 3.教师做相应的指导。 4.做“成长多快乐”的活动，教师首先用自己在成长中感受到的快乐心情，快乐故事感染学生，引导学生回忆、寻找、体会成长中的快乐。如：拥有了更多的朋友，更多彩的心情、更强的能力，更丰富的知识、更广阔的视野等等。 帮助学生正确面对青春烦恼，用学过的知识和方法解决问题，提高学生在以后的生活中解决还将出现的青春烦恼的能力。并引导学生以积极的心态去迎接青春，享受青春的美好，悦纳自我，乐观地对待生活。 结语 青春，人生最美丽的季节，在这个季节里，沙砾要变成珍珠，石头要化成黄金。青春的魅力可以让枯枝长出鲜果，让沙漠布满森林。青春的美、青春的欢乐在我们身上闪烁，青春的烦恼构成我们向前发展的动力。

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七年级上册第三课第一框《世界因生命而精彩》教学设计

──全国第四届思想品德、思想政治优质课评比二等奖作品（原创）

青海省格尔木市三中 罗玲



（一）教学目标

1、知识与技能：

了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的；学会尊重生命、珍爱生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康；学会从大自然以及人们的相互关系中，体会生命世界的多彩、神奇、珍贵，培养爱护自然、欣赏自然、保护环境的能力。

2、过程与方法：

通过教师制作的多媒体课件中的图片，总结出多彩的生命构成了缤纷的世界；通过分析地球上生命之间相互依存的关系，知道生命需要相互关爱；通过“探究园”中的活动，观察、分析、思考神奇的生命世界，敬畏生命、热爱生命、与大自然和谐相处，提高环境保护意识，善待野生动植物，保护野生动植物。

3、情感、态度与价值观：

以心灵的眼睛来关注和欣赏多姿、多彩的生命世界，感受世界的美好；通过加深对人类与环境关系的认识，了解生命个体间的相互依赖性，学会尊重生命、珍爱生命、善待生命，建立起对生命的责任意识，从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯，达到和他人、社会、自然的良好互动关系。

（二）教学重难点

1、教学重点：认识每一种生命都有其存在的意义与价值，生命需要相互关爱。

2、教学难点：人类为什么要与其他生命和谐相处？

（三）设计意图

现在的很多学生，都是独身子女，在家受到亲朋好友的百般呵护，形成了以我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体，甚至以摧残其他生命体特别是身边的花草树木等为荣，这种现象说到底是道德的缺失，而这种道德的缺失其根源在于对生命教育的轻视。于是就有了像清华学生刘海洋、云南大学学生马加爵等迫害生命的悲惨事件。因此，有必要从小就对学生进行生命教育，让学生在交流中受到触动，引导学生感受生命的丰富与意义，使“关爱”落实到生活的每个角落，引导学生培养爱心。

（四）设计思路

本课从地球上丰富多彩的生命谈起，丰富多彩的生命使世界变得生动、精彩，引导学生懂得生命是值得珍爱的道理。在这个过程中，教师使用了多种教学手段、创设教学情景、设计教学过程，引导学生留心观察、主动了解世界上的各种生命，从而感受到生命为世界带来的生机、活力；从而初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感；然后在此基础上共同探讨各种生命之间该如何相处，从而达到教学的高峰“生命需要相互关爱”，最后将“热爱生命”的意识从小扎根在学生的心中。

（五）教学方法

自主、合作、探究式

（六）教学过程

导入新课：（情景导入）

学生观看课件主页，探究交流：（1）在这幅图中，你看到了什么？（2）在这幅图中你最喜欢的是什么？为什么？

（学生探究交流教师导入新课）

大家说的很好，在这幅图中，这只小鸟的飞翔、这颗大树的出现让大家怦然心动，这说明，我们的地球之所以如此的美丽、生动、精彩，就是因为有生命的存在，这些生命不仅包括我们人类，还包括动物、植物和微生物等，是所有的生命让我们的世界缤纷多彩，因此，我们今天就来学习第二单元、第三课中的第一个问题……世界因生命而精彩。

一、世界因生命而精彩（板书）

探究交流：（1）在刚才展示的图中，我们看到了两种不同的生命，大家想一想在你们身边你知道的生命还有哪些？说说它。

（学生交流教师归纳）

大家说的很好，这说明是多彩的生命构成了缤纷的世界。

1、多彩的生命构成缤纷的世界（板书）

但是，由于大家平时学习繁忙，可能很少顾及我们身边的一些生命体，其实，我们身边的一些生命体是非常美丽、可爱的，那么，大家想不想去领略一下它们的风采呢？

看图（出示多媒体《可爱的动物》、《美丽的花卉》

探究交流：（1）看了刚才那些图片你的感受是什么？（2）你曾被某种生命打动过吗？它是什么？向我们简单介绍一下。（3）当生命都不存在了，世界会怎样？（出示《干涸的土地》）

（学生探究交流教师归纳）

通过大家的探究交流，我们发现地球上最宝贵的财富是生命，世界因生命的存在而变的如此生动和精彩。每种生命都有其存在的意义和价值，各种生命息息相关，那么，生命和生命之间又该如何相处呢？

应该：相互尊重、相百关爱。

2、生命需要相互关爱

探究交流：（1）你曾伤害过某种生命吗？简介过程，这件事对你最大的触动是什么？（2）人类珍爱生命了吗？（出示图片《人类对动物的虐杀》、《死亡档案》）不关爱生命的结局是什么？（出示图片《肆虐的沙尘暴》）（3）有地球就有生命吗？

（学生探究交流教师归纳）

生命是顽强的，也是脆弱的，有时，一个不经意的动作，可能就会对一个生命造成伤害，人类这样的不珍爱生命，必定会受到大自然的惩罚。肆虐的沙尘暴就是大自然对人类虐杀生命、破坏植被的惩罚。近几年，我国每年因风沙危害造成的直接经济损失高达540亿，相当于西北5省1996年财政收入的3倍。

我们看到：由于人类不关爱生命，我们已经受到大自然的惩罚，而实际上生命的孕育并不是一个简单的过程，那么，大家想一想：是不是有地球就有生命呢？（出示资料）

从这个资料我们看到，生命的孕育是一个漫长的过程，人类只有一个地球，而尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人类自身，而人类拯救自身的出路在哪里？

3、人类唯一的出路──关爱生命（板书）

出示图片：《幼苗》问：你还会剥夺它们的生命吗？

（学生回答教师归纳）

确实，《幼苗》中的生命让我们感到了生的希望，但这样的机会不是时刻都有的。我们要敬畏地球上一切有意的生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运，当它们被杀害殆尽时，人类就会倒下。

小结：生命是灿烂的、顽强的，但它们也是脆弱的、不堪一击的，生命给我们带来了精彩的世界，为了我们的生存，请珍爱生命吧！

（七）布置作业

1、自己动手，饲养一种生命体（如金鱼、花草、小动物等），细心照料，认真观察，做好记录。

2、        年        月        日起，我饲养了        ，我答应从今天起用心爱护它，细心照料它，珍爱它的生命和健康！

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第三课第一框《世界因生命而精彩》



新疆玛纳斯县凉州户学校 魏新鸿 832200



点击下载：本课课件

教学目标

情感与价值观目标：通过学生自己讲故事的做法启发全班学生用正确的眼光观察世界，爱护世界的每一种生命，这是人类的责任。

能力目标：锻炼学生搜集相关资料的能力、归纳能力、当众演讲能力。

知识目标：了解世界是由多种生命组成的，了解生命的顽强性，各种生命之间是相互依存的。

教学重点

生命需要相互关爱。

教学难点

使学生确实认识到人类的责任，生命的可贵。

教学准备

多媒体课件

教学方法

活动教学法、讨论法、情景设置法、材料列举法

教学过程

导入新课：　　

视频音频：《敕勒歌》

教师：碧蓝的天空，洁白的飞鸟，摇曳的青草，奔跑的羊儿，这里所以 美丽，是因为到处都散发着生命的气息。我们的世界也因为生命的运动而显得异彩纷呈。今天我们就来学习──世界因生命而精彩

一、世界因生命而精彩（板书）

（一）多彩的生命构成了缤纷的世界（板书）

其实，不仅仅是草原，在森林里，在大海中，在山野间，

甚至在沙漠深处，都有美丽的生命。

活动一：说一说自己最喜欢何种生物，对它了解多少。（如果教师 让学生进行了课前准备工作，可以让学生展示图片、标本。）

教师：它们让我们感受到万物欣欣向荣，感受到世界充满生命力和无穷希望，感受到我们生活的地球是宇宙中最美丽的星球。

教师归纳：

当我们从前辈的手中接过地球时，我们以为拥有了无限的财富。

所以，我们浪费，我们破坏。鲜花没 有了，树木没有了，动物们的家也就没有了，矿藏被我们贪婪地挖掘，资源被我们肆意地挥霍。所以，地球受伤了，而我们却以为地球在我们的手中变得现代了，可以自豪了，可以向子孙后代交代了。殊不知，我们将来留给他们的只会是一个干涸的地球，一个失去生命活力的地球。要让地球变得更加美丽，而不是支离破碎，我们所要做的就是尊重地球，尊重生命。

（二）生命需要相互关爱（板书）

或许，有的同学会说，人类是万物之长，是大自然的主宰，为什么不能随 心所欲地支配地球？现在我们就一起来看一看人类随心所欲的后果。

活动二：学生分组讨论，代表发言总结

1、列举自己了解的已经消失的珍惜动植物。

2、列举自己所了解的一些环境问题，比如沙尘暴、疾病、气候等。

补充材料：一份动物的死亡档案。

有些动物我们永远没有机会再见到了，而另一些动物正在死亡的边缘挣扎。

1781年 渡渡鸟灭绝，原生活于印度洋

1799年 蓝马羚灭绝，原生活于南非

1844年 大海雀灭绝，原生活于大西洋北部岛屿

1876年 欧洲野马灭绝，原生活于欧洲

1883年 斑驴灭绝，野生灭绝在1860年，原生活于南非

1893年 白臀叶猴在中国境内灭绝，原生活于亚洲

1914年 旅鸽灭绝，野外灭绝在1900年，原生活于北美

1917年 佛罗里达狼灭绝，原生活于北美

1918年 卡罗来纳鹦鹉灭绝，野外灭绝在1904年，北美惟一的特产鹦鹉

1925年 高加索野牛灭绝

1937年 巴厘虎灭绝，原生活于印度巴厘岛

1942年 红鸭灭绝，原生活于印度

1947年 普氏野马在中国境内野生灭绝

1948年 袋狼灭绝，原生活于澳洲

1964年 冠麻鸭灭绝，原生活于亚洲

1972年 爪哇虎灭绝

麋鹿：1900年野生灭绝，全世界不超过3000头，因为是18头鹿的后裔而存在遗传缺陷

华南虎：仅余50只在动物园中，90%是6只后代而有遗传障碍

雪豹：野外生存1000～2000只

白鳍豚：不超过100只

扬子鳄：不超过1500只

大熊猫：野外生存有1000只左右

黑犀牛：从1970年的6万头锐减至现在的3500头

指猴：1966年曾有9只，后来命运不详

绒毛蛛猴：仅余100只左右

滇金丝猴：野外仅存1000只左右

黔金丝猴：现存700只

白眉长臂猿：中国野生量仅50～70只

教师小结：人类的无知、贪婪破坏了世界原有的和谐和平衡，而这一苦果人类自己 也难以幸免地要品尝。森林的严重破坏，导致沙尘暴肆虐、洪水泛滥；工业文明的发展，导致垃圾增多、污染加剧；动物的锐减，则使人类越来越陷于孤独的境地。我们生存的地球不只属于我们人类，它同样属于各种各样的生命体，世界因为有多样的生命而精彩纷呈。我们人类在发展自身的同时，也要关心地球上的其它生命。善待地球上的生命，就是善待我们人类自身。希望同学们在今后的生活中能够学会尊重生命，学会关心生命。不要让人类的贪婪把生命灭杀，不要轻视任何一种生命。世界因生命而精彩，我们要让我们的世界永远精彩。

本课知识体系：



作业课后实践活动：

自己动手，饲养一种生命体（金鱼、花草、乌龟、兔子等），细心照料，认真观察，作好记录。

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新课标七年级上册《世界因生命而精彩》教学设计

北京市第一五九中学   王潞玲 教学目标 知识目标：了解世界是由多种生命组成的，了解生命的顽强性，各种生命之间是相互依存的。 能力目标：锻炼学生搜集相关资料的能力、归纳能力、当众演讲能力。 觉悟目标：通过学生自己讲故事的做法启发全班学生用正确的眼光观察世界，爱护世界的每一种生命，这是人类的责任。 教学重点 生命需要相互关爱。 教学难点 使学生确实认识到人类的责任，生命的可贵。 教学过程 导入 师：世界是由多彩的生命组成的，今天我们就来看一看五彩缤纷的世界。 （板书）一、世界因生命而精彩 大家看课本24页两幅对比图片，谈一下你看到这两幅图片后有何感受？ 生：略 师：你曾经被某种生命打动过吗？请同学们展示课前收集的有关人类、动物、植物、微生物等生命体的图片，并作简单介绍。 生一：这些植物生长在很缺水的地方，但他们仍能顽强地生活，开出艳丽的花朵，这让我很感动，它们的生命很顽强。我们应该向它们学习，学习它们面临恶劣的环境，仍能顽强生存的精神。 生二：我展示的是猫咪，这些猫咪非常可爱，大家看，它们组成了一组多好啊看的生命画面呀！我自己也养猫，它们不但能抓老鼠，还给我的生活带来了许多的乐趣。这些生命是多么奇特呀！ 生三：让我感动的生命是这些参加残奥会的运动员，他们虽然身体有残疾，但能通过刻苦的训练，参加一些对他们来说非常有难度的体育比赛，这让我很受教育。我想只要我们努力克服困难，也会把许多事情做得更好。我们应该向他们学习，他们的生命是灿烂的，是顽强的。 生四：我最喜爱的小动物是“蚂蚁”。 蚂蚁，这个动物世界的“小不点儿”，也许鲜为人知。可是作为我，一个喜爱蚂蚁的人，对它们的感情可就不一般了。 蚂蚁个儿的确很小，但能举起比它自身重数倍的物体，这是多么了不起啊！这还不说，蚂蚁还有许多人们意想不到的特殊本领，如触角传递信息等。但我这里所要介绍的是蚂蚁团结一致的精神。我想蚂蚁能给我们一些启发，有人也会因此改变对小蚂蚁的看法吧！现在，还是让我先叙述一件我亲眼所见的一件小事吧！ 记得那是一个炎热的夏天，我在大树下看见一只大甲虫被两只小蚂蚁紧紧地咬着，可是力量太悬殊了，两只小蚂蚁要对付眼前这个“庞然大物”显然是“鸡蛋碰石头”。在这种情况下，只见一只蚂蚁用触角碰了碰另一只蚂蚁，然后便匆匆忙忙地离开“战场”。另一只蚂蚁会意地继续顽强地与大甲虫搏斗，另一只小蚂蚁干什么去了呢？原来，它去搬救兵了。只见它来到离大甲虫不远的一块大石头下，不一会儿，一群群，一队队的蚂蚁就像纪律严明的军人似的，一个个迈着整齐有力的步伐向“战场”奔去。它们开到“战场”时，一直与甲虫搏斗的那只小蚂蚁已经奄奄一息。这时，只见“蚂蚁部队”就像有人命令似的，忽地像潮水般涌上前去。大甲虫在这番猛烈进攻下慌了手脚。蚂蚁真是好样的，它们在“战场”上个个英勇作战，没有一个畏缩不前或后退的。在蚂蚁大军的联合进攻下，大甲虫彻底失败了。看啊，这就是集体的力量，这就是团结的力量！ 从上面这件小事中，你难道看不出“团结就是力量”的真理吗？你难道还不为蚂蚁勇士的这种无畏精神喝彩吗？ 师：通过这几位同学的展示，我们看到世界是由多彩的生命构成的。每一种生命都以独特的方式展现着它们精彩的一生。 （板书）1、多彩的生命构成了缤纷的世界 师：每一种生命都有顽强的生命力，那生命之间是相互独立的吗？是可以互不关心的吗？下面我们请几位同学，展示一下他们找到的小故事。 生一：感人的故事 后来，因为担心活着的鸟儿也受到车子的撞击，原本不该干涉的我，却也忍不住将地上鸟的尸体移动到路旁的草丛中，以免再有不幸发生。活着的那只鸟似乎意识到回天乏术，在空中叫了几声，没有再下来……　 这个故事在英国广为流传，我也特别感动，今天拿来与大家共享。 动物和人一样也是有感情的，所以我们要善待动物，不伤害它们的感情。 生二：老狼碑 老狼是一只聪明的母狼，在臣牛山上同猎人们周旋了十余年，愣是毫发未损。猎人把所有的本事都使出来了，跟踪、围堵、设陷阱、下药饵、打伏击、放猎犬，然而这一切都对老狼不起作用。 猎人们十分恼火，认为丢了面子，堂堂猎手竟然对付不了一只老狼。猎人们发誓，一定要活捉这只老狼，研究研究这只老狼和别的狼有什么不一样的地方。 一天，猎人偶然捉到了一只狼崽子，有人认定这是老狼的崽子，大家心中暗喜，决定用这只狼崽引老狼上钩。有人认为，这个办法未必有效，因为老狼十分狡猾，它面对很多高级圈套都没有上当，用狼崽引它上钩，它肯定能识破。不过，在没有其它好办法的情况下，大家还是决定试一下。于是猎人们把狼崽放在一个铁笼子中，把笼子放在一处显眼的地方，猎人在不远处潜伏起来，然后静静地观察动静。狼崽在笼子中不停地叫唤，并使劲用爪子抓铁丝，试图逃走，但一点用也没有。 夜深了，老狼出现了。猎人们一阵惊喜，端起手中的枪。可老狼站在很远处，好像是在观察着铁笼中的狼崽，并不靠近铁笼子。老狼似乎已经识破了猎人设下的圈套，它在寻找救出狼崽的办法。笼中的狼崽看见了远处的老狼，大声地叫着，向老狼求救，老狼终于按捺不住了，它不顾一切地冲向笼子，锋利的爪子拼命地撕扯铁笼子，铁笼子终被撕破一个洞口，狼崽飞身逃了出去。老狼转身想逃，突然被猎人设下的铁夹子夹住了后腿。它大声叫着拼命挣扎，只听“咔嚓”一声，老狼的腿断了，它猛地一挣，把断腿从铁夹子中拉了出来，它成为一条瘸腿狼。有人喊了一声：别开枪，活捉它。 于是众人紧紧追赶跑得不快的老狼，只见老狼向一处断崖方向奔去，猎人们心想，断崖方向是死路一条，这老狼真是糊涂了，看来活捉老狼不成问题了。 老狼跑到断崖边站住了。猎人形成了一个扇形包围圈步步紧逼。老狼忽然转过身来面向众人，双方距离越来越近。忽然有人说：瞧，老狼是个瞎子。人们定睛一瞧，都惊呆了。只见老狼两眼深陷，眼珠布满白色的东西。天哪！众人唏嘘不已。有人说，我们千方百计追杀的老狼原来如此这般……人们正窃窃私语，忽然发现老狼猛然转身，纵身跳下悬崖，看来它早就做好了准备，它自杀了。猎人们全都目瞪口呆。 后来，猎人们就在老狼跳下去的山崖旁立了一块石碑，刻上“老狼碑”三个大字。老人们常向后辈们讲起这只聪明、仁义、宁死不屈的老狼的故事。后来，这个地方再无人猎狼。 生：这个故事很让我感动，瞎眼的母狼为救小狼，不顾一切，最后跳崖，展现了母爱的伟大，让人久久不能平静。 生三：展示《后天》的影视片段──洪水、冰冻、海啸、龙卷风。这些影视片断说明人类若不保护自己的生存环境，必将最终危害到自身的安危。 师：同学们讲的故事和展现的影视片段都很让人感动、让人震惊、引人反思。由上面同学展现的故事和情境，我们获得那些启发，可以得出哪些结论呢？ 生：略 师：（板书）2、生命需要相互关爱 师：我们生存的地球不只属于我们人类，它同样属于各种各样的生命体，世界因为有多样的生命而精彩纷呈。我们人类在发展自身的同时，也要关心地球上的其它生命。善待地球上的生命，就是善待我们人类自身。希望同学们在今后的生活中能够学会尊重生命，学会关心生命。不要让人类的贪婪把生命灭杀，不要轻视任何一种生命。 世界因生命而精彩，我们要让我们的世界永远精彩。

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第二课第一框学习新天地（含课件）

北京二十中学 杨军霞

点击下载：本课课件 理论指导 学习是学生各种生活中的主导活动，在新的学习阶段,随着学习任务的增加与难度的增大,学生在学习方面遇到困难是难免的.如果不能很好地适应,就可能会由小学时代的优秀成为后进生.如何认识新阶段学习的新特点,保持乐观积极的学习态度,掌握初中学习的特点与方法,是学生能否在以后的学习中有信息克服学习中遇到的困难,不断争取进步的基础,对学生的发展有着重要的意义. 对应的课标内容 本课是依据是课程标准中“成长中的我”中“认识自我”部分：主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯、劳动习惯和生活态度；“我与他人的关系”中“交往与沟通”：了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情；我与集体、国家和社会的关系中积极适应社会的发展和进步部分：正确对待学习压力. 学生情况分析 作为初中生,所面对的学习任务、特点与小学相比，都有一个较大的转变，面对学习中出现的新问题，学生难免会遇到一些困难，会产生畏难情绪。学生从小学过度到初中，从学习方法到态度上都要一个较大的转变。在这个时候学生特别需要指点和必要的学习方法的辅导。再有教师根据学生的实际情况及时让学生调整学习态度是非常必须的。 设计思路 面对初中学习的新特点，学生不同程度地感到困惑、烦恼，怎样才能更好地搞中初中学习？这是摆在初一新生面前的一个现实问题。其实给学生指明在学习中学习态度、学习中的自信和实际行动决定你学习成绩。避免学生寻找一条懒的途径，所谓不出力就能出成绩的思想是错误的。但是如果让老师自己来讲，可能同学们会觉得很枯燥。因此，我设计了几个活动，例如三人行必有我师（同学间学习问题交流）教师指导（学生访问老师，增加了学生了解本科目的实际要求和学好的具体方法指导）名人启示（学生自己找名人是怎么样学习的，这个过程不但是学生单单完成作业，更重要的是让学生体会名人那种不放弃，不言败的学习态度和精神） 教学目标 知识目标：了解自己的新的学习特点，了解一些学习方法 能力目标：培养学生主动参与、自主、合作学习的能力，培养学生解决问题的能力。 情感态度价值目标： 培养学生积极、主动的学习态度，培养学生不怕困难，战胜挫折的勇气。 教学方法 交流、启发、讲授参与 教学重点和难点 找出适应自己的方法 教学准备 1、教师要找同学了解在同学中出现的学习问题进行记录 2、学生准备自己的学习问题 3、课代表采访老师，请老师介绍学好本科目的基本学习方法 4、学生课下搜集有关名人的学习方法 教学手段 多媒体教学 课时 1课时 教学过程 教学内容 教学行为 教师行为 学生行为 设计意图 导入 设计问题 引发学生思考 教师提问： 我们进入新的学习环境已经有一段时间了，我们认识了新的朋友，也对自己的新班级体有了认识。前几天有几个同学找到我说他们觉得什么都能适应，就是在学习方面出现了小问题，同学们你们在学习上遇到了什么样的问题呢？ 思考自己在学习上不适应的问题 教师从学生找老师帮助引入，直截了当，并且能引起同学的共鸣。 活动 1 ： 拉开学习的帷幕 学习新特点及我的学习烦恼 大家填写大屏幕上的表格，并且写出自己的烦恼 在我们的学习过程中，都有哪些和小学是不同的呢？ 你对新的学习环境有哪些不适应的呢？ 学生分析自己新的学习特点，并总结出自己在学习上的烦恼 让学生认识新的学习特点，找出自己不适应的具体原因，为后面的解决打下基础 活动 2 ：三人行， 必有我师 分小组，每个小组9人，每个小组成员把自己在学习上的心得想别人介绍 请同学们把自己在新的学习环境下的学习心得和大家共享交流，请大家仔细聆听，想想对自己有哪些启示。并且把本小组的比较好的经验介绍给全班同学。 聆听别人介绍经验，思考自己在这方面的不足 小组组长记录有学习特别好的方法，在全班交流。 这个活动让学生从同学中间寻找学习方法，通过听别人的经验介绍，来思考自己的学习问题 活动 3 教师指点 课代表提前访问老师，就本科目如何学习，请老师介绍一下基本的学习方法 对于我们的学习，我们老师会给我们介绍怎么样的学习方法呢 课代表介绍教师给的建议（主要是语文，数学，英语科目） 这个环节让学生检查自己在某个科目上存在的问题以及应该如何解决。 对于学生对某个科目的学不好的心理可以消除。同时也给学生一些具体的指导。 活动四 认识自己的学习特点 请同学们读书，介绍课本上的记忆特点和学习方式的介绍 教师介绍什么是遗忘曲线，记忆规律等。 通过事例各种学习方式的特点 根据课本上介绍和教师讲解的，探讨适合自己的学习方法 此环节让学生了解自己的生理和心理特点，根据这些特点不让学生盲目模仿其他同学的学习方法，而是找到适合自己的学习方法。 活动五 名人 启示录 教师和同学自己找的资料来介绍 不但是我们，很多名人在学习过程也出现了很多的困难，他们是怎么样学习的呢？ 同学们介绍名人的学习方法。（教师要提前筛选，主要保留那些克服困难的例子） 让学生自己来介绍自己找的材料，培养学生积极参与课堂的学习，引导学生学会正确面对学习中出现的问题，要有勇气克服和战胜这些困难和挫折。端正学习态度。 活动六 我思我想 让同学根据自己的问题，今后该如何改进 同学们，刚才听了同学的介绍，老师的指点，名人的启示，那么我们有什么收获呢？ 学生根据自己的实际，写出自己应该怎么做。 让同学课堂上能写出自己在学习问题上的收获，解决同学的问题。 小结 教师根据本课的情况进行小结 我想通过本课同学们会问到底什么方法是最好的，其实在学习上每个同学会各有不同，最适合的方法就是你自己觉得最好的方法。 同学思考什么样的学习方式适合自己 不能让同学固定在一个比较死的学习方法上，让他们学会在学习中态度和信心和行动能决定一切。 教师自评 本课后我调查了同学们对此课的反映，问他们学到了什么，学生对这样的课堂还是比较喜欢。他们说他们喜欢自己解决问题。教师的点拨很重要。他们感觉到比较震撼的是自己在参与课堂的过程中学会的和同学的交流与合作能力，同时他们在课堂学习中也明白了初中的学习生活的特点，最主要的是自己在以后的学习生活中不能怕困难，要有战胜拦路虎的决心。在教学环节上，我觉得自己设计比较多，本来想减掉一部分，但是感觉这样比较完整。整体感觉时间比较紧。 <

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第一课第二框创建新集体（含课件）

北京十一学校 辛晓莲

点击下载：本课课件 1、课标要求 养成团队合作、乐于助人的品质。正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。 2、教学目标 知识目标：引导学生正确认识个人与集体的关系，积极适应社会的发展与进步。 能力目标：培养学生团结协作、各尽所能的集体责任感和行为。 情感、态度、价值观目标：积极面对新的学习环境、新的班级，培养学生对新的集体产生一定的归属感与主人翁意识，增强学生的集体责任感。 3、重点 各尽所能，发挥所长，奉献集体。 4、难点 团结协作，互助前行。 5、教学方法 讨论法、讲授法、活动法。 6、课前准备 学生课前准备小学集体生活照片若干，彩笔4盒，大白纸4张。 7、教学方式 多媒体 8、课时安排 1课时 9、教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 1．导入：通过前两节课的学习，我们对新学校、新同学有了新的认识，当我们一起坐在初一（××）班时，我们组成了一个新的集体。今天我们一起来探讨新班集体的创建。 2．活动：猜猜他是谁？ （1）学生自愿选择自己小学生活历程中具有一定意义的照片，反映自己的成长历程，教师用投影仪放映。 （2）让其他同学猜猜照片中哪个人是现在播放投影的同学。 （3）请这位同学讲述当时的情形和感受。 小结：刚才同学们展示的大都是小学生活的照片，小学生活可谓丰富多彩，我们有许多的事情依然记忆犹新，我能感觉到同学们对以前班集体的热爱和留恋。但是天下没有不散的筵席，那段快乐充实的时光也随之而去了，现在我们一起建立了一个新的班集体，希望同学们能像爱惜自己以前班集体那样热爱这个新的班级! 新的集体需要我们每个人做出哪些努力呢？ 3．活动：我心目中的班集体 （1）用三个词来描绘你最喜欢的班级，并说出自己的理由。 （2）我希望生活在________、________、________的班集体中，因为在这样的集体中，我们_________________________________。 小结：从刚才同学们的发言中可以看出，一个好的班集体对我们的成长非常重要。我们生活在一个班级中，如果没有共同的期望，各想各的，各做各的，班级就像一盘散沙，不能成为一个我们为之自豪的集体。因此，共同的目标是我们前进的动力。（板书：共同的目标，前进的动力） 4．活动：共同创作《我心中的初一（××）班》     有了目标，也有了前进的动力，就意味着我们拥有了一个优秀的班集体吗？肯定不是，在进行下面的活动过程中，请同学们思考一个问题：建设优秀的班集体，还需要我们做哪些努力？ 规则： （1）先将全班分成4个小组，每组选出一名组长，负责组织活动和汇报结果，每个小组为自己的小组起一个好听的名字。 （2）小组全体成员共同绘制一幅画《我心中的初一（××）班》，要求每个成员都要动笔。 （3）时间5分钟，全部画好后，全班交流。 注意事项：有的同学具有绘画天赋，防止其“主宰”作品；有些同学绘画能力差，鼓励这些同学参与其中。 问题： （1）请组长介绍这幅画的内容和涵义，它寄托了本小组哪些愿望？ （2）请全体同学思考，从绘画的过程和4幅画中，你有什么感受和启发？ 小结：彩虹的美丽在于它的气色光彩，班级的美丽在于我们每个人的独特性。当每个人都把自己的智慧和热情贡献给集体的建设时，班集体就会成为一道亮丽的风景线，展现出彩虹般迷人的色彩。所以我们的班集体需要我们“各尽所能，发挥所长，奉献集体（板书）”。从刚才同学们的讨论中，我们也感受到了班集体的建设还需要我们每个人的团结协作，我们每个人都是班级乐章中的一个每秒的音符，只有团结协作，相互配合，我们才能奏出最优美的乐章，在集体中不断成长。（板书：团结协作、互助前行） 5．思考和作业：这一周我能为班级做的一件事是…… 6．本课小结： 踏入初中生活，一个新的班集体将在我们自己的手里诞生！所以，让我们行动起来，与老师一起，用自己的双手创造一个我们为之自豪的集体。最后我们一起欣赏一首粤语儿歌《一枝竹仔》： 一枝竹仔会易折弯   几枝竹一扎断节难 心坚似毅勇敢  团结方可有力量  嘿 大众合作不分散    千斤一担亦当闲 齐共同力无猜忌   一切都好顺利   好 花虽好要有叶满枝   月虽皎洁有未满时 孤掌莫似依   团结方可以干大事 展示自己小学集体活动的照片，并描述当时的场景和感受 展望自己班集体的奋斗目标。 小组讨论、绘画并发言描述共同创作作品的内容、涵义。全体成员畅谈本活动的感受和启发。 思考自己能为集体做些什么。 欣赏歌曲。 用照片的记忆承上启下，从小学集体过渡到初中集体建设 概括本班同学的共同期望，建立心理认同感。 在活动中明确创建优秀班集体创建所需的条件，激发学生的集体主义观念和创建优秀班集体的热情。 激发学生的集体责任感。 渲染气氛，升华情感。 10、板书设计 创建新集体 一、共同的目标，前进的动力 二、各尽所能，发挥所长，奉献集体 三、团结协作、互助前行