小学思想品德教案精选

与你同行

《保护环境》说课稿

设计理念：
环境意识已成为衡量一个民族文明程度的重要标志，如果学生从小就能培养起牢固的环境意识和保护环境的习惯，则有利于提高我们全民族的素质，有利于环境的治理和资源的保护，也有利于学生科学意识的培养和道德水平的提高。人本主义道德教育模式著名代表人物——心理学家罗杰斯主张，坚决反对硬性灌输道德信条和机械训练习惯的做法，应建立一个从儿童实际出发，重视儿童参与、体验，激发儿童内在情感的道德教育氛围。因此，在《保护环境》第二课时的教学设计中，我通过“让学生走向社会，进行实地考察”、“搜集世界各地环保现状资料”、“编写环保小报”、“文艺表演”、“设计环保行动方案”等活动，有意识地培养学生的参与意识，充分体现学生在学习过程中的主体作用，使之在参与中获得愉悦的体验，能有效地使外部学习活动内化为学生的道德认识，产生道德行为的内驱力。
设计思路：
（一）欣赏导入，激其意识，启发参与。
欣赏是一种以儿童的体验、感受为主要学习方式的活动，上课一开始，我让学生欣赏直观、生动的“世界自然文化遗产——九寨沟”的音乐风光片，让他们体验到大自然的美、音乐的美，让他们在这种具有导向性的情感氛围中激起环保的参与意识——课伊始，情也生。同时，我还让他们跟随音乐哼哼唱唱，充分放松学生的身心，营造一个轻松、和谐的氛围，为课堂创设一个良好的开端。
（二）重视实践，增强体验，激情参与。
儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。在课前，我组织学生走向社区、公园、工厂等地进行环保情况现场调查活动，并通过各种渠道搜集世界当前环保信息，让他们对所关注的环保问题通过亲身体验获得更直观的印象和更深入的了解，并在课堂上交流、讨论，以此开拓学生的视野、提高他们的兴趣、促进参与品质的形成。
（三）联系自我，及时反省，强化参与。
当学生交流汇报完调查结果后，教师紧接着在课堂上汇报课前“学生环保行为的问卷调查”结果，以此激起学生对当前形势的深深忧患。接着，教师讲述自己的故事——《上海南京路乱丢食品包装袋被罚款》，感染、教育学生，同时放松学生的身心，为让他们深刻反省以往的不足起抛砖引玉的作用。最后，我让学生细细回忆过去，畅谈以往在环保方面的不足，将思品课程与儿童自身生活世界紧密联系，让课程变得对儿童更有意义，这样，有利于参与品质的强化和道德品质的内化。
（四）制订计划，指导行为，促进参与。
学生的参与意识一旦被激起，其参与激情会极为高涨。当他们畅谈自己在以往环保方面的不足，深切反省后，我及时注意课堂调控，及时捕捉反馈信息。根据知行统一的原则和儿童生活的逻辑，紧接着让学生设计密切联系他们生活的主体环保行动方案，增强学生的主动性和参与意识，以引导他们在生活中发展，在发展中生活。
（五）才艺表演，升华情感，形成高潮。
根据小学生爱表现，喜欢各种文娱活动的特点，在课前，我就让他们事先编写环保小报、编排《小组唱》、《三句半》等节目，并在课堂上进行展示和汇演，既对教学内容作了补充，又活跃了课堂气氛，形成了教学的高潮。师生在欣赏中得到了情感的熏陶和品德的升华。
（六）及时评价，树立信心，回旋主题。
评价是强化学生正确的学习动机，使他们看到自己的成功的重要手段。在教学中，积极的评价，正面的肯定，能使学生产生一种成就感，增强参与活动的信心。下课前，教师对本堂课中表现出色的同学及时进行评价，树立他们保护环境的信心。最后，让全体学生轻声哼唱歌曲《装扮蓝色的地球》离开教室，让他们在音乐声中，得到心灵的净化和希望的放飞。
教学有法，但无定法，贵在得法。上述六个环节，循序渐进，层层展开。通过学生的参与和体验，极大地调动了他们学习的积极性和主动性，改变了“空洞说教”和“概念灌输”的局面，给思品课注入了新的活力，提高了环保教育的针对性、实效性和生动性。
教学过程：
（一）、欣赏引入。
1、点击课件。播放“世界自然文化遗产——九寨沟”音乐风光片，让学生边欣赏边跟随音乐哼哼唱唱。
2、畅谈感受。师：亲爱的同学们，上节课，我们刚从“美国的黑色风暴事件和伦敦的烟雾事件”的阴影中走出来，现在，我们能欣赏到山清水秀、鸟语花香、旖旎动人的九寨沟风光，聆听到优美的、任人遐想的风笛音乐，你最想说的是什么？（请学生说）
（二）汇报交流课前调查结果。
1、师：是啊，在充满了暖暖阳光、绿色生机的生活环境中生活，谁都会心旷神怡！可是，大自然对我们敞开胸襟，尽情拥抱我们人类的同时，我们人类却不能给它厚爱，沙尘暴、大气污染、噪音污染、白色污染、乱砍乱伐、捕杀生灵，一幕幕的悲剧时时在上演！上周六，老师请雏鹰假日小队的每位成员确立一个主题，分组进行了富阳的环保现状调查访问活动，同学们用自己最喜欢的方式进行了记录，如拍照片、录像，记录有关事实和数据等，并撰写了调查报告。下面，请各组汇报调查情况。
（分别请“富阳污水处理厂调查组、街头机动车尾气排放调查组、母亲河——富春江水质调查组、城区垃圾房调查组、公园植被调查组、市心路噪音调查组”的代表出示各种照片、录像、数据资料，汇报调查结果。）
2、师：以上是我们富阳的情况，下面请其它同学上台展示搜集来的中国及世界的环保现状资料。（学生上台展示搜集的资料）
师：听了这些同学的汇报，同学们想说什么？（请学生畅谈）
教师小结并板书：绿色家园，已遭破坏，保护环境，迫在眉睫。
（三）教师、学生自我反省。
师：美丽的家园不再依旧，我们都有责任。上周五，老师对大家作了个问卷调查，调查是无计名进行的，因此，同学们放心地填写了。下面，请大家再次看看这份问卷（实物投影出示问卷内容：）
（1）、公园里有一只美丽的小鸟，你的想法是：(a抓住它b羡慕它在蓝天翱翔c无动于衷)   
（2）、对于一次性筷子和饭盒的使用，你的想法是：(a忧患无穷b无所谓c因方便而喜欢用)
（3）、对于公园里满地的垃圾，你的做法：(a熟视无睹b经常去捡c偶尔去捡)
（4）、你经常通过看书、看报了解当前世界环保形势吗？(a偶尔了解b经常了解c从不了解)
（5）、你捕过青蛙、蜻蜓等小动物吗？(a有b没有)
（6）、你种过花草树木吗？(a有b没有)
师：通过调查，老师发现大多数的同学在平时的生活中有较强的环保意识，但也有少数的同学在这方面的意识较淡泊。那么，李老师做得怎样呢？想听听老师的故事吗？（教师讲述在上海南京路步行街乱丢食品包装袋被罚款之事）
师：老师也有这么难堪的故事，请同学们仔细回忆一下过去的生活，你在环保方面有无不足之处？下面，“讲述老百姓自己的故事”正式开始。（小组里先说，再指名说）
（四）制订行动计划。
师：听了同学们真实的故事和感人肺腑的悔悟，老师相信同学们肯定能在以后的实际生活中，保护、爱护好我们的家园，为地球妈妈献上一份厚礼的。今天，老师将和大家制定“绿色行动”计划，每位同学必须参与一个行动计划的制定和实施，相信大家通过这样的活动，会有所进步。以下行动指南供同学们参考（点击课件）：回收废电池，减轻环境污染计划；恩波广场市容监督计划；认养一棵小树计划；在校“杂物三不扔”计划；你丢我捡计划;绿色宣传活动计划等等。下面，请同学们分组合作制定“绿色行动”方案。
分组制订行动方案。
交流、汇报行动方案。
（五）文艺节目演出和环保小报展示。
师：多么美好的愿望啊，希望大家能付之于行动，好好实施你们的计划，有了你们的这些行动，老师相信，以后的家园，天会更蓝，水会更清，地会更绿！今天，我们班“百灵鸟合唱组”的同学为大家带来的动听的小组唱——《装扮蓝色的地球》，请大家欣赏。（小组唱表演）
师：谢谢小演员们精彩的表演，我想，地球妈妈听了你们的演唱，一定会感激不尽的。今天，沈浩阳等四位男同学还为大家准备了精彩的“三句半”——《要让环境美起来》！有请！（“三句半”表演）
师：多么有趣啊，如果我是地球妈妈，还有什么理由不相信大家呢？你瞧，编报组的同学在上周六、日编写了图文并茂的环保小报，大家想欣赏吗？（请学生上台展示作品）
（六）小结下课。
师：动人的歌谣轻轻扣击着我们的心弦，张张小报拂过我们的视线，是啊，要让大地绿起来，要让天空蓝起来，要让鸟儿唱起来，要让环境好起来，人人从我做起来！今天的课堂中，同学们畅谈感受，积极参与（表扬部分同学）。老师相信，只要每人献出一点爱，我们的世界将变成绿色的人间！请全体起立，让我们随着音乐伴奏轻轻唱起来！（点击课件）播放歌曲《装扮蓝色的地球》的伴奏，让学生边拍手，边哼唱，在愉快的气氛中离开多媒体教室。
　

与你同行

心与心的交流——我的教学反思



几天前，为了拿那些纸折的五角星奖励现在所教的孩子，我又重翻了几个月前毕业班学生送给我的礼物。其中一张自制的精美的小卡片上的内容再一次拨动了我的心弦。
敬爱的老师：
您好！谢谢您这些年来对我的教导，我在您身上学到了不少东西，您在我心里就像一颗明亮的星星，我永远忘不了您！老师，我亲手折了366颗星星送给您，愿您在每一年的每一天里都快快乐乐。礼物虽小，但它表达了我对您的心意。
学生：小君
看完这些我百感交集，小君给了我永远的祝福！这是作为一名人民教师最高的荣誉，最大的欣慰。我不是太阳，放射不出万丈光芒；我和我的学生是星河里息息相通，心心相连的大星与小星。在两年的相处中我们拿真心对诚心，进行着无数次心与心的碰撞，我与他们亦师亦友。
1、 学生敢向我借钱
“老师，您能借给我20块钱吗？”燕萍悄声地对我说。“当然行！不过你能告诉我为什么吗？”“您不用担心！但原因暂时不能告诉您！请您相信我！”我借给了燕萍20元人民币。可能有人会说，你怎么能如此轻易地相信她，如此轻率地作出决定呢？你就不怕万一吗？不，因为我信任燕萍！
寒假结束新学期开始时，燕萍把借的钱连同学费一起交给了我：“老师，学费是压岁钱，还给您的钱是我帮妈妈卖鸡蛋得来的。当初是我爸找我借200元钱买肥料，我不够才向您借的。”多好的孩子呀，小小年纪就懂得替家长分忧。如果当初我迫于师道或是由于对学生的不信任而拒绝了她，那对她的打击该是多大呀！我不知道老师们会如何看待这件事，我是认为教师与学生在人格上是绝对平等的，我们没有必要高高在上，让学生对我们敬畏有加。师爱不是一种恩赐，更不是居高临下的“施舍”，师爱是一种人文关怀，是理解尊重与信任。我们要像保护荷叶上的小露珠那样细心保护学生，保护学生的自尊、人格；我们可以像朋友那样与学生进行心与心的交流，在交流中产生信任，在交流中促使成长。
2、 学生教我当老师
《写给xx的一封信》的作文讲评课上，我让一位男生当众念出自己的作文。男孩犹豫了一下站了起来，轻声地念到：“给一梅老师的一封信……”渐渐地，班上其他同学的表情由一开始的好奇变成后来的担忧，因为男孩在给我的信中指出了我的缺点！学生根据以往的经验判断，这下老师该发火了！出他们意料之外的是我表扬了这位男孩，说他观察细致，实话实说，是真心对老师好！一石激起千层浪，一堂作文讲评课成了“一梅老师教学方式探讨课”。学生在肯定我优点的同时也指出了我的几大“缺点”：心太软，每次说要惩罚学生总也没做到；下课没按时，有时会拖课；近阶段教学进展不如前一段了……还提出了好的建议：要创造机会让更多的同学练习写粉笔字；发动同学收集新闻，趣事、好文章及时交流……该如何面对这帮学生的“发难”呢？是板起面孔，大声斥责，维护尊严；还是难堪尴尬，赶快找个台阶下？记得当时的我用心地听着学生的发言还做了笔记，临下课前我诚心诚意地向学生表示谢意与歉意。教室里响起了掌声，因为他们知道自己的老师说到能做到！
学生教我当老师，这是我们长期心与心交换的结果。我想在课改背景下的小学教育，教师不应再用“师道尊严”的神威去震慑学生。让学生在老师思想的浪花里留恋吧，惟有思想与思想的交流能让渴望平等的学生体验到中流击水般的震憾！心与心的交换，可以使老师朴素的形象闪烁出光辉，言传身教可以使老师平凡的身影变得高大，这便是影响学生做人最可贵的人格魅力。
我不知道大家会怎样看待我的做法。但我将一如既往地与学生心灵相约。我把小君送给我的星星当作心灵礼物送给了一年级的小同学——我的学生——我的新朋友！
记得有这样一段话：让我们放下教鞭，露出友善的笑脸，用我们高尚的人格、广博的知识感化每一颗正在成长的幼苗吧；走下讲台，坐到孩子们中间，让幼小心灵在我们博大的胸怀中畅游、沟通、融合，用我们的真诚、我们的魅力填平那不可逾越的代沟，让老师与每一位学生共同成长吧。

与你同行

《保护人类生存的环境》说课稿

一、说教材
《保护人类生存的环境》是九年义务教育六年制小学思想品德十二册中的一篇课文，本课是根据课程标准六年级“公共生活中的道德规范”中“保护环境”的教学内容和基本要求编写的。
二、教学目标
根据本课的内容特点，针对六年级学生的具体情况制定了认知、情感、行为三方面的目标。
认知：
1．以实例说明环境是人类生存的基本条件。
2．懂得保护环境是我国的一项基本国策，保护环境，人人有责。
情感：
1．对破坏环境的人和事表示气愤。　
2．愿意与世界人民共同携手，为保护环境做出自己的贡献。
行为：
1．不做污染环境、破坏环境的事。
2．积极参加保护环境的公益活动。
3．劝阻别人不要污染环境。
三、重难点
重点：让学生懂得保护环境是人类生存的基本条件，认识到保护环境，人人有责。
难点：如何使学生自觉地将所学内容转化为自己的道德行为。
四、教法、学法
本节课主要采用图片展示，创设情境；启发讨论，合作交流的教法。
学生学习方法以体验感知、自主探究为主。
五、教具准备
多媒体课件
六、教学过程
一、激发情趣、初步感知
一上课，我先展示两幅宣传环保的漫画，问学生：“你们看到这两幅漫画时想到了什么?”漫画的形式激发了学生的兴奋点，也使他们在欣赏的过程中受到保护环境的熏陶。
二、图片展示，体验思考
先启发提问：“环境是我们赖以生存的基本条件，我们今天的生活环境到底怎么样呢？”接着展示图片，图片的展示由贴近学生生活的生活垃圾污染开始，如塑料袋、一次性筷子、废旧电池等，不断拓展深入到水源、空气、噪音等其他方面的环境的污染，教师一边展示，一边做画龙点睛式的讲解。如第一组生活垃圾污染中有一副图片展示了一棵大树上挂满了五颜六色的废弃塑料袋，题为“万紫千红不是春”另一副图片展示的是成堆的废旧电池露天堆放造成大面积的土地污染，当学生看到这些图片时教师讲解：在这些塑料袋和废旧的电池中也许就有你丢弃的一个。在第二组中有一副题为“挖房子”的图片，图上是爷孙俩正在挖被风沙掩埋的房子。教师讲解：如果照这样下去，风沙掩埋的不仅仅是我们的房子，掩埋的将是整个人类。再如最后一组图片中展示了被偷猎者捕杀的藏羚羊的毛皮和头颅，讲解：这种行为如果不加制止，最后灭绝的将是我们人类自己。这种由浅入深，由点及面再加上视觉上的直接刺激比起空洞的说教起到更大的感染力和说服力，使学生产生更深的感触。展示完以后，提问：“如果你生活在这样的环境里会有什么感受?”启发学生进行探究思考。
三、合作交流，辨析明理
为了进一步加深学生对环境认识的深度和广度，接下来让学生交流课前调查搜集的相关资料，使学生意识到，环境污染非常严重，环境污染给人类带来极大的危害，世界各国对环保问题的重视及其治理，我国在环保方面采取的措施，及人们的环保意识等问题。大家通过摆事实，看资料，明确“要保护人类生存的环境，保护环境，就是挽救人类自身”的道德观点。
四、保护环境，从我做起
教师引导提问：“保护环境，人人有责，我们自己在这方面做得怎么样呢？”然后发放“你是环保小卫士吗？”调查表。
用调查表的形式，让学生测试一下自己的环境意识，这样做，学生不仅乐于参与，而且从中也认识的了自己的不足之处。接着再提问：我们少年儿童能为保护环境做些什么事呢？教育学生从自己身边一点一滴的小事做起，保护环境。让学生学会在生活中反思，综合运用所学到的道德知识，对自己或别人的行为及生活中的事物现象进行辨析，思考。学会自我选择，择善而从，不断完善自己的道德行为。
最后总结时，让学生展示自己设计的环保警示语，并讲解。至此，学生的情绪非常高涨，“保护环境，人人有责”的道德观念，伴随着积极的道德情感，深入学生心灵，道德信念初步形成。
最后说一下本节课的板书设计：
保护人类生存的环境
世界环境日（6月5日）
爱护地球保护环境
学生设计的环保警示语
板书结构介绍：
本节课的板书设计共分为两部分，第一部分是教师书写的“世界环境日（6月5日）”以及“爱护地球、保护环境”几个字，突出了教学重点、难点、关键，它体现了本课的主题，起到画龙点睛，增强直观效果，加深学生印象的作用。
第二部分是学生自己书写的为世界环境日设计的环保警示语。目的是为了增强课堂教学的吸引力和感染作用，使师和学生形成一个双边互动的教学氛围。
在本节课的教学过程中，教师只作为一个组织者、设计者、参与者，巧妙运用各种教学方法，引导学生实现自我教育。遵循主体性、启发性、直观性、新颖性原则，激发学生的兴趣，促进思维的发展。在课堂上多媒体课件展示，化抽象为形象，化枯燥为有趣，激发了学习兴趣，促进了思维的发展、能力的提高、环保意识的增强。

与你同行

动物和环境

教学目的和要求：

1、通过组织探究活动引导学生认识不同的动物需要不同的生活环境。

2、通过设计和操作以及最后的交流活动培养学生的自主探究的能力。

2、通过小组活动培养学生相互协作的精神、认真听取别人的意见和看法的习惯等。

教学重点：关于蚯蚓和环境的研究。

教学准备：

蚯蚓、塑料纸、卫生纸盒、泥土、沙、肥沃的土、水、记录表。

教学课时安排：两课时

教学进程：　　　第一课时

一、引疑、预测。

1、谈话，引入问题：动物和环境的关系？

2、分组活动，以蚯蚓为例，研究动物和环境的关系。

（1）组织提问：关于蚯蚓和环境的关系，你想研究哪些问题？（示例：蚯蚓喜欢黑暗的还是明亮的环境？蚯蚓喜欢寒冷的还是炎热的环境？蚯蚓喜欢潮湿的还是干燥的环境？）

（２）每组确定研究的问题。设计好研究方案。

（学生可供选择的器材：蚯蚓、长方形纸盒、塑料薄膜、湿土、干土、沙、肥沃的土）

（研究方案用自己的方式做好记录，以后存档在每组的科学档案袋里。《科学档案》收集全学期研究小组的所有实验设计、实验报告、小组评价结果、科学资料、小发明方案、小论文等。）

我们的研究计划

研究的问题：蚯蚓喜欢什么样的生活环境？

具体方法：

小组评价：

认真听取别人的意见和看法——

能积极配合全组同学进行研究——

３）方案交流：你们准备怎样进行研究？

　　　　　　　　　第二课时

一、每组根据自己上节课制定的方案进行研究。

１、分组实验。教师巡视指导，帮助并鼓励有困难的同学和小组。

实验方案示例：

实验１　　找一个长方形纸盒，把里面涂黑；将盒底挖掉一半，贴一块透明的塑料薄膜。

在桌上铺一块黑湿布，在布上放５条蚯蚓，用盒罩住，使蚯蚓正好在盒内的明暗交界处。观察蚯蚓往哪边爬。比较亮处与暗处蚯蚓的数量。

实验２　　找一个长方形的纸盒，在盒底垫上塑料薄膜，在盒左边放干土，盒右边放湿土，干土与湿土间隔一段距离。

　　　　　在盒中间没有土的地方放５条蚯蚓，用一块玻璃将盒盖上，观察蚯蚓往哪边爬。比较干土与湿土中蚯蚓的数量。

２、教师鼓励学生将实验过程和结果进行记载。

３、各组之间进行交流。我们是怎样进行研究的？结果怎样？

二、师生一起总结：

１、蚯蚓适合生活在（　　　　　　　）的环境里。

２、各种动物都必须生活在一定的环境里。动物的生活环境包括阳光、温度、水等。

３、每组的活动情况。

板书设计：　　　动物和环境

可供选择的材料——蚯蚓、长方形纸盒、塑料薄膜、湿土、干土、沙、肥沃的土

（学生的）研究结论——

教学后记：

与你同行

民族英雄戚继光

一、教学目标
知道戚继光时我国历史上的抗击倭寇的民族英雄，并了解他的一些英雄事迹。
学习戚继光热爱祖国、热爱人民、坚决抗击外来侵略的爱国精神，增强民族自尊心。
二、课时安排：一课时
三、教学过程：
出示画像，揭示课题。
出示戚继光德画像，谈话导入：在祖国历史上，不仅涌现出许多杰出德科学家、文学家，还有许多爱国英雄，戚继光就是明朝抗击倭寇的民族英雄。
听录音，了解戚继光的爱国事迹。
阅读课文，想想说说，激发学生对戚继光的敬仰之情。
戚继光是怎样抗倭保国的？
为什么说戚继光是民族英雄？应该学习他的哪些精神？
小结
抽生讲讲自己收集的图片中所了解的爱国英雄故事，说说爱国英雄最使自己感动的地方。
填填想想，牢记英雄业绩，谈谈读了本文的体会。
板书：         民族英雄戚继光
少年时  用功读书      长大后  创造“鸳鸯阵”
        锻炼身体              练出“戚家军”
        学习兵法              打败侵略者
        立志报国              祖国保安宁

与你同行

爱国将领吉鸿昌



一、教学目标
知道吉鸿昌是我国的抗日英雄，他热爱祖国，爱憎分明，光明磊落，一身正气。
激发学生对爱国将领吉鸿昌的敬仰之情和强烈的民族自尊心，从小做一个热爱祖国的人。
二、课时安排：一课时
三、教学过程：
揭题课题。
中华民族是伟大英勇的民族，中国人民从来不屈服于任何外来势力的欺压和本国封建势力的反动统治，为了中华民族的独立、国家的富强、人民的自由和解放，进行了不屈不挠的斗争。吉鸿昌就是一位令日本侵略者闻风丧胆的抗日英雄。
听录音，了解吉鸿昌的爱国事迹。
阅读课文，议一议，深入体会吉鸿昌的爱国精神，学习吉鸿昌强烈的民族自尊心、自信心、自豪感。
说说吉鸿昌是怎样处处维护中华民族尊严的。
“我国人民已抱有‘宁为玉碎，不为瓦全’的决心，誓愿牺牲一切，为生存而战，为公理而战。”这句话是什么意思？反映了吉鸿昌的什么品质？
你认为吉鸿昌光明磊落的品质表现在哪里？最使你感动的是什么？
总结归纳：我们应该学习吉鸿昌哪些可贵品质？]
请学生讲一讲自己所知道的我国近、现代史上民族英雄的爱国故事，说说应该向他们学习什么。
读读记记爱国格言“天下兴亡，匹夫有责。”

板书设计：    爱国将领吉鸿昌

我是中国人
宁为玉碎，不为瓦全
为生存而战，为公理而战
国破尚如此，我何惜此头

　

与你同行

为了中队的荣誉

         教学目标

1、懂得集体荣誉是集体成员共同努力所得到的。在争取集体荣誉的过程中不能弄虚作假。

2、集体荣誉是集体前进的动力，人人都要珍惜、爱护。

二、            课时安排：一课时

三、            教学过程：

1、游戏导入。

快速传递：将事先准备好的器具（红花）分给每组同学们，看哪一组传得又快又准确者为胜？

2、学文明理。

1）读读想想，四（2）班得“优胜奖”是怎样获得的？他们是怎样珍惜集体荣誉的？

2）针对问题，小组讨论交流。

3、夸班里为集体争光，维护集体荣誉的好人好事，并说说自己今后怎么做？

4、展开讨论，结合夺六杯情况。

1）当班里同学做错事，影响班级荣誉时，应该怎么办？

2）这星期，我们班为什么扣了杯？

板书：       为了中队的荣誉

团结一心，共同努力

不弄虚作假