小学思想品德教案精选

与你同行

为人正直


教学目标：

认知
　　1、知道正直是中华民族的传统美德，是我们党的优良传统，也是一个人应具备的优良品质。
　　2、知道正直的人要公正、坦率、敢于坚持正义，主持公道，敢于说真话。
情感
　　1、体会正直是高尚的。
　　2、尊敬和爱戴正直的人。
　　3、愿意做一个正直的人。
行为
　　1、做到在日常生活中，能坚持正确的言行，坦率地对不良现象提出批评。
　　2、做到以公正的态度对待同学。
教学重点：使学生明确为什么要为人正直。
教学难点：激发学生做一个正直人的愿望。用真实感人的事例激发人；用正反事例使学生学会选择。
教育过程：
一、谈话导入 、 引出课题
　　同学们，你们谁看过电视剧《包青天》？谁知道为什么人们称包拯为包青天？

　　小结：包公是一个正直的人，无论是对亲人、还是对别人都是一视同仁，坦率公正，不徇私情。他的事迹从古至今，在我国民间广为流传。包公在人们的心中已经成为正直的化身。
　　今天我们学习 第七课 为人正直 （板书课题）
二、结合事例、讲明观点
　　1、请听课文故事《包公》
　　提问：你最佩服包公的哪些做法，为什么？
　　小结：像包公这样，公正、坦率，敢于坚持正义，主持公道，敢于说真话就是为人正直。
　　提问：包公这样做对社会有什么好处？
　　提问：设想：如果为官都不能正直，会是什么样子？
　　小结：包公为人正直，秉公执法，敢于仗义执言，因此深受广大人民欢迎，人们终于有了说理的地方。
　　提问：为什么包公的事例能流传至今？
（人民世世代代都传颂他的的事迹，以此为美，并且崇尚这种美德。所以说这是中华民族的传统美德。
　　板书：中华民族的传统美德
　　提问：包公为什么能够做到为人正直？请同学门看一段《铡美案》
　　 （引导学生理解：包公将个人的升官、乃至生死置之度外，铁面无私。懂得无私才能无畏，无私才能正直的道理）
　　2、历史上的包公是这样，在如今，我们共产党人中也有很多这样的令人敬佩的正直的人。
　　下边请听老一辈革命家朱德的故事。
　　提问：朱德这样做有什么好处？听了故事后你有什么想法？
　　小结：朱德是我们老一辈无产阶级革命家的代表，正是由于他们一身正气，无私无畏，敢于坚持真理，勇于斗争，最终使正义战胜了邪恶。
　　板书： 敢于坚持真理 勇于斗争
三、联系实际 深化认识
　　1、其实，像这样的人是很多的，谁能把自己收集的资料，读给大家听。
　　（学生通过自己交流收集资料，使学生感到，人们是崇尚正直的，并愿意以正直的人为榜样，向他们学习。）
　　小结：社会的进步与繁荣离不开那些正直的人们，我们要以他们为榜样，做一个正直的人。
　　2、不管是包公、还是朱德，我们都感到为人正直是不容易做到的。你说对吗？
　　（学生联系故事内容，弄清只有无私无畏，敢于坚持真理，勇于斗争，不怕牺牲，才能做到为人正直。）
　　3、正直是个人的品质，每个人都应该具有这种正直的品格。请同学们听一段故事《五美元买来的楼》谈谈你的想法。
　　（无论何时，无论我们遇到什么困难都应该保持做人的根本）
　　4、在我们少年儿童中，也有为人正直的问题。谁能说一说自己在这方面的体会。
　　（学生在联系自己实际中，教师引导学生从正反两个方面，深化对道德观点的认识。）
　　小结：新中国的少年儿童，应当以正直无私的人为榜样，继承中华民族的传统美德，向老一辈无产阶级革命家学习，做一个正直的人。同学之间相处，也要为人正直，敢于坚持公道。对的就支持，错的就反对。在评选三好学生、期末小组评定等项工作中，要实事求是，抱公正的态度。平时对同学要坦率，真诚，敢于发表自己的意见，对同学的缺点错误能坦率地、真诚地提出批评，对自己的缺点也不遮掩，不做当人一面背人一面的事，从小做一个正直的人。
　　5、有人说：“正直的人，总得罪人，会吃亏，不能适应社会，”你对此怎么看？
　　小结：正直的人，千古流芳，小人、伪君子遗臭万年。做人就要做正直的人。
四、运用观点 辨析练习
　　同学们通过学习，认识有了很大的提高。请你运用今天学习的观点，说一说他们应当怎样做。
　　1、六2班的值周生今天负责查卫生，他们见六1班的清洁区不太干净，给评了“良”。当查到自己班清洁区时，发现也不太干净，他们意见不一致。
　　有人说：“当然要评优，谁当值日生都向着自己班。”
　　有人说：“那不好，咱们给扫干净了再评优。”
　　有人说：“也和六1班一样，评良吧。”
　　提问：你同意谁的说法，为什么？
　　（引导学生通过讨论，运用观点说出自己的理由。主要是做事要公正。第三种做法对）
　　2、中队准备改选，苏文对王小文说：“咱俩是好朋友，你可要投我一票。”讨论候选人时，大家提出苏文对工作不负责任，不适合当中队委。可选举时，王小文发现苏文正盯着自己，他又把手举了起来。
　　提问：如果你是王小文，你会怎样做？
　　（引导学生认识主持公道，敢讲真话，是为人正直的表现。）
　　3、在工厂宿舍区，王奶奶家窗户上的的玻璃被打破了，她正在到处查问是谁打破的。徐刚和于大明看见是小强打破的，于大明刚想告诉王奶奶，徐刚拉住他说：“小强的爸爸是厂长，她妈妈又挺厉害，咱们别管这件事了。”
　　提问：你赞成谁的做法，你会对徐刚说些什么？
　　（徐刚应当说服于大明，主持公道，敢讲真话，不怕报复，把知道小强打碎玻璃的事告诉王奶奶。同时也可以劝小强，自己向王奶奶说明情况，得到奶奶的谅解。）
　　小结：通过讨论大家懂得，从小就要养成为人正直的作风，这样长大才能在工作中只有无私无畏，敢于坚持真理，勇于斗争，不怕牺牲，才能做到为人正直。
五、结合自身、总结提高
　　今天我们学习了为人正直一课，你对为人正直有什么想法？请大胆说一说。
　　（通过学生谈，进一步加强师生之间的交流。对同学的认识进行必要的疏理，同时激发学生做正直人的愿望）
　　总结：正直是中华民族的传统美德，也是做人的根本。无论我们走到哪里，也无论我们遇到什么困难，我们都要牢记：做一个正直的中国人。

板书设计

与你同行

待人宽厚


<教学目标>

认知
　　1、知道待人宽厚是中华民族的传统美德，应该从小继承发扬。
　　2、知道待人宽厚要诚恳、友善，在小事上不计较，能谅解别人，不要得理不饶人。
　　3、懂得待人宽厚，与人为善，有利于个人身心健康，也使人之间的关系更加和谐、融洽。

情感
　　1、体会待人宽厚是高尚的。
　　2、敬佩待人宽厚的人。
　　3、赞同诚恳、友善；厌恶为小事斤斤计较，得理不让人的刻薄行为。
　　4、愿意培养待人宽厚的好品质，做一个待人宽厚的人。


行为
　　1、做到当别人由于误会而冤枉了自己或无意中伤害了自己时，能谅解别人，得理饶人。
　　2、做到在批评别人的错误时，态度诚恳、友善，不尖酸刻薄，更不抓住不放。

教学重点：
　　使学生懂得什么是宽厚待人？（主要通过具体事例）和为什么要宽厚待人？（引导学生从正反两方面看问题）

教学难点：
　　引导学生把握宽厚待人和讲原则的度。主要从个人和集体两方面鼓励学生参与讨论，明辨是非）

教学过程：
一、列举事例、导入新课。
　　1、同学们，前几天在班里发生了这样一件事：王刚进教室发现自己的书掉在地上，而且上面还被踩了一脚，这时教室里只有林红一个人。王刚冲着林红大声喊：讨厌！眼睛看什么呢？林红回过身说："不是我踩的，"王刚更生气了，冲着林红直瞪眼。林红拿起书举到王刚的眼前："看看看！这根本不是我的鞋印！"这时，王刚发现这鞋印真的不是林红的，自己都觉得有些不好意思了。林红觉得自己受了委屈，怒视着王刚："凭什么冤枉好人？走！咱们找老师评理去。"
　　你遇到过这样的事吗？你对林红的做法怎么看？想一想，结果会怎样？
　　（把学生遇到过的事再现出来，引起大家的思考。学生会觉得林红得理不饶人，这样做的结果给老师带来麻烦，影响同学的团结。）
　　小结：谁也不愿受到伤害，谁也不愿被冤枉，可是这一切都是由于不理解、或者误会造成的呀，我们应该怎么办呢？
　　　2、 请大家看一段录像《墨花》
　　（在自习课上，陈洁准备写大字，在研墨时，不小心将墨汁溅到了张敏的花衬衫上。陈洁想：这下可糟了，她会不会以为是我故意溅的呢？正不知怎么办时，张敏和气地说："没关系，你又不是故意的，回家以后我自己洗一洗就行了。"陈洁忙问："如果洗不掉怎么办呢？"张敏爽朗而幽默地说："不要紧，只当衬衫上又添上几朵新花，不知底细的，还以为是什么新花色呢！"）
　　3、 提问：张敏是怎样对待陈洁的？张敏这样做的结果怎样？
　　（引导学生思考，初步体会待人宽厚的表现。与前边林红的做法形成对比。做法不同、态度不同，结果也截然不同。）
　　小结：在生活中，一个人怎样对待别人，特别是当别人无意中冤枉了你，或无意中伤害了自己时，我们应当怎样做？是斤斤计较，不依不饶？还是以宽容的态度原谅别人？
我想大家从心里都会佩服张敏， 因为她是一个待人宽厚的人。

　　板书： 六 待人宽厚

二、学习课文 深入明理
　　1、听故事《韩琦玉佣人》，同时演示表现故事内容的投影片。教师加以描述。
　　（把课文故事，进行细节描述，使学生深受感染。）
　　提问：北宋名臣韩琦家中发生了什么事？佣人为什么痛哭流涕？
　　（使学生弄清事情的基本内容，体会佣人由于打碎玉杯，知道自己闯下大祸的害怕心理。）
　　提问：韩琦本人此时是什么心情？为什么他神色不变？
　　（了解韩琦难过的心情，并且懂得由于他知道佣人不是故意的，所以用自己的神色不变，泰然处之，从而谅解佣人。）
　　提问：韩琦是怎么说的，怎么做的？
　　（使学生清楚地知道，韩琦的话语和做法，从而讲清待人宽厚的行为。）
　　小结：像韩琦这样，在别人无意中给自己带来损害时，能够做到宽容谅解别人，表现了宽宏大量的气度，这就是我们所说的待人宽厚。
　　
　　板书：能谅解别人 宽宏大量

　　提问：像韩琦这样做，佣人和在场的人会怎样想，怎样说？
　　（使学生懂得，待人宽厚的人，会使人际关系更加融洽，赢得人们的尊重。）
　　小结：韩琦这样待人宽厚，表现出高尚的道德修养，这是值得我们每一个人学习的。他的故事流传到今天，说明人们都敬佩他，同时也说明这种作风是我们中华民族的传统美德。

　　板书： 中华民族传统美德

三、联系实际 深化认识
　　过渡语：通过前面的录像，我们知道张敏是一个待人宽厚的人，看了下面这件事，相信大家会对她有更深的了解。
　　1、 请大家看一段录像。（课文后半部分，张敏批评陈洁把墙弄脏。）
　　提问：张敏为什么批评陈洁？
　　（使学生弄清张敏维护集体利益时，坚持原则的表现。）
　　提问：面对张敏这样的表现，你会对她说些什么？
　　（引导学生认识，张敏对损害集体利益的行为，敢于批评，是一个讲原则的人。；同时批评时态度诚恳，说话在理。）

　　板书：批评在理 态度诚恳

　　提问：想一想当陈洁弄脏张敏衣服时，张敏是怎样说、怎样做的？
　　（引导学生认识张敏在个人受到损失时，不计较。这样两件事相互对应，形成对比。这部分是本课的难点，老师应引导学生进行对比反思。）

　　板书：小事不计较

　　提问：张敏这样做，有什么好处？陈洁和同学们会怎样想？
　　如果她不这样做，会是什么结果？
　　（引导学生体会待人宽厚的两点好处，一是个人心理健康；二是有利于人与人之间的团结。）

　　　板书：个人 心理健康
　　　　　　集体 增强团结
　　小结：像张敏这样，在原则问题上，批评人时态度诚恳，以理服人；在个人问题上，不计较小事，能谅解别人。张敏做到了待人宽厚。张敏这样做，既有利于个人心理健康，同时又有利于团结。
　　2、 夸一夸班上能够做到待人宽厚的人。
　　（学生联系实际，学习身边的榜样。同时让被表扬的学生谈一谈，自己当时是怎样想的。从而加深学生对观点的理解。）
　　3、 联系自己的实际，说一说，遇到下面情况，自己会怎样做。
　　①当别人错怪了你，未向你道歉时……
　　②当别人无意中弄脏了你的衣服时……
　　③当别人在气头上对你说了气话时……
　　（主要目的使学生联系实际，深入认识待人宽厚的具体表现。学生可以在联系实际时，结合具体事件谈出自己的认识。同时还可以开阔思路，让学生说出在其它情况下，自己应当怎样做。）
　　小结：宽厚是中华民族的传统美德，我们人人应当以健康的心理，学会谅解别人，不在小是小非上斤斤计较 。只有这样才能使人际关系和谐，增强团结。

四、运用观点、辨析练习
　　1、 看投影：（课后评议题）
　　提问：张娟这样做好吗？请你谈谈自己的看法。
　　（学生通过讨论，认识到在待人宽厚方面：首先吴蕾冤枉张娟是不对的，知错后主动道歉是对的；张娟受到冤枉非常气愤，当时的心情是可以理解的，但是，不依不饶是不对的，别人主动道歉，就应当宽容别人，不应当的理不饶人。）
　　2、 投影辨析：说一说，他们应当怎样做？
　　①投影一：小名有一本十分讨人喜欢的漫画书，同学小强借着看时，不小心个弄脏了。小名应当怎样做？
　　（引导学生懂得，同学不是故意的，他无意中损坏了你的东西，应当谅解。在小事上，不和同学斤斤计较。）
　　②投影二：同学们在一起玩，小李把果皮、易拉罐随手扔到路边，张明和同学们一起批评小李不应当这样，并且要求小李捡起来，扔到垃圾箱里。小李认为，大家这样是跟他过不去，不能待人宽厚。小李的认识对吗？
　　　（引导学生认识，待人宽厚不等于对错误现象不批评，只要从友善出发，善意地帮助同学改正缺点，就是正确的。小李应当正确的理解待人宽厚。）
　　③投影三：在汽车上，由于人多十分拥挤，小倩被别人踩了一脚，新鞋黑了一大块，心里十分懊恼。这时，那个人不但不道歉，反而怪小倩自己不留神。小倩这时应当怎样办？
　　（小倩首先应当想，别人并不是故意以的，应当原谅他；即使那个人不懂得礼貌，不主动道歉，也不为自己受到损失，而与别人争吵，影响了乘车秩序，这才是宽厚待人。宽厚待人要从我做起。）
　　小结：同学们能通过讨论，进一步理解了待人宽厚的道理，培养待人宽厚的好品质要从自己做起，从一点一滴小事做起。

五、总结全课
　　同学们，宽厚待人是一个人的好品质，也是中华民族的传统美德，我们应该大力继承和发扬。一个人有了这样的好品质，就会培养爽朗的性格、健康的心理，与别人建立良好的人际关系，对我们一生的发展起到积极的作用。希望大家都学做待人宽厚的人，从现在做起，从我做起。

与你同行

助人为乐

<教学目标>
认知
　　1、知道助人为乐是高尚的品德。
　　2、懂得助人为乐是社会主义社会应该提倡的道德风尚。
情感
　　1、对别人的困难或不幸加以关心和同情，并为能帮助别人解决困难而感到高兴。
　　2、愿意做一个助人为乐的人。
行为
　　1、主动关心和热情帮助周围的人。
　　2、为别人排忧解难不图表扬和报答。

教学过程：
一、 结合实际、 导入新课
　　1、同学们，你们在小学生活已经六年了，在这六年中你参加过那些捐资济困的活动？你对此是怎么想的？
　　（引导学生认识处在困难中的人是十分需要别人帮助的，看到别人在你的帮助下，解除困窘，自然心里十分高兴。）
　　2、说一说，你自己遇到过困难吗？你当时的心情怎样？
　　（让学生体会处在困难中人的心情。）
　　小结：生活中，每一个人都帮助过别人，同时也都得到过别人的帮助。像这种，在帮助了别人以后，心情愉悦，不图表扬与报答，就是助人为乐的表现。

　　板书课题 五 助人为乐

二、 结合事例、启发明理
　　1、出示雷锋的画像，简介雷锋。
　　雷锋（1940-1962）湖南长沙人，7岁失去父母成为孤儿。湖南解放后，他分得了土地，被政府送进学校读书。1956年高小毕业后，在乡政府和中共望城县委当通信员和公务员，被评为工作模范。1957年加入共青团。1960年参加中国人民解放军，同年加入中国共产党。先后荣立二等功1次，三等功2次，被评为节约标兵和模范共青团员。1961年升任班长，被选为抚顺市人民代表。1962年8月15日，因公殉职。年仅23岁的雷锋，在他短暂的一生中，艰苦朴素，助人为乐，全心全意为人民服务。
　　1963年1月7日，国防部命名他生前所在的班为"雷锋班"。同年3月，毛泽东主席题词"向雷锋同志学习"。周恩来总理题词"向雷锋同志学习：憎爱分明的阶级立场，言行一致的革命精神，公而忘私的共产主义风格，奋不顾身的无产阶级斗志"。
同学们，你们听说过雷锋的故事吗？
　　2、录音故事《雷锋雨夜送大嫂》，同时出示雷锋帮助大嫂的图片。
　　提问：大嫂遇到了哪些困难，大嫂这时心里会想些什么？
　　（引导学生体会艰难处境中的人，是十分想得到别人的帮助的。）
　　2、雷锋看到此情此景，心中是怎样想的？为什么不认识大嫂，雷锋心中却那么不安？
　　（引导学生体会，助人为乐的人能够把别人的困难当作自己的困难，发自内心地愿意帮助别人。）
　　小结：雷锋虽然并不认识大嫂，但是，当他看到别人有困难，就想自己遇到困难一样。他把别人的困难、不幸，当作自己的困难、不幸，发自内心地想帮助别人。

　　板书： 同情、关心有困难的人

　　2、 雷锋是怎样做的？
　　（引导学生从雷锋的做法中体会，雷锋一心为别人解决困难）
　　小结：雷锋与大嫂素不相识，看到她有困难毅然帮助解决。同时雷锋帮助别人排忧解难，不图表扬与报答，不要求得到任何报酬。这就是助人为乐的表现。

　　板书： 不图表扬与报答

　　4、雷锋做好事，既不图表扬，也不图报答，那么他是怎样想的呢？
　　（引导学生学习课文第三小节，理解雷锋帮助别人时的思想境界。）
　　小结：雷锋就是这样一个人，他认为自己是共产党员，是人民的勤务员，应当急他人之所急，想他人之所想，帮他人之所需。满腔热情地帮助有困难的人，把为能帮助别人解决困难看成是自己最大的快乐。这就是我们平时所说的助人为乐。
板书：帮助别人 感到欣慰与快乐

三、联系实际 深化认识
　　1、 其实在我们今天生活中，像雷锋这样助人为乐的人是很多的。请同学们，结合自己在课外收集的资料，谈一谈自己知道的，助人为乐的故事。
　　（学生讲述自己收集的李素丽、徐虎、朱伯儒等人的故事。从而懂得，助人为乐的人在生活中，处处受到人们的尊重。）
　　2、 你知道，我们班上也有不少助人为乐的好人好事。谁能讲一讲。
　　（意在通过学生身边好人好事，使学生懂得，只有那种主动做好事，并且不图表扬和报答的人，才是助人为乐的人。）
　　小结：雷锋已经离开我们三十多年了，但是他的一言一行，仍然在鼓舞着我们，他那助人为乐的精神，永远激励着我们。我们一定要把雷锋的精神世世代代传下去。

四、运用观点、辨析练习
　　3、 想一想，下面这些同学，谁做到了助人为乐。
　　投影出示：课后评议
　　（通过讨论，使学生认识到，只有那种真正处于对他人的同情、关心，把别人的困难当作自己的困难，满腔热情地帮助去解决，并从帮助别人解决困难当中感受到自己的快乐与欣慰的人，才是助人为乐的人。）
　　（答案：主要从行为动机上加以指导。在评议时，应该肯定这些同学能帮助人是好的，但助人的认识水平是有层次差异的。宋辉、张民、李东三个同学的想法虽然不算大错，但他们助人的目的或者是为了表扬，或者是出于互利的考虑，或者迫于舆论的压力，不是真正出于对同学的关心，因此没有做到助人为乐。陈峰是出于对同学的关心而助人，他所以感到高兴不是因为受到表扬或从对方得到了什么好处，而是由于自己给同学解决了困难。这是助人为乐。
　　4、 请班上助人为乐的人，讲一自己在做好事时的想法。
（学生运用观点，评析自己的做法，找到自己所作所为，与助人为乐的差距。从而提高思想认识，向更高的思想境界攀升。）
　　5、 谈一谈，你自己是怎样为他人做好事的。自己当时想些什么。对照观点，谈谈认识。
　　（引导学生联系自己行为，从助人为乐的高度，去认识自己，从而提高思想道德素质。）
　　小结：我们少年儿童，从小要学习雷锋，处处为别人做好事，并且要不图表扬，不图报酬，培养自己助人为乐的好思想，好品质。

　　板书：从小时，从小事，培养助人为乐的精神

五、读名言、结束全课

　　我是人民的勤务员，自己辛苦点，多帮别人做点好事，这就是我的最大幸福和快乐。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　-- 雷锋
　　一个高尚的人，应该把能为别人解除痛苦作为自己的幸福，能为别人创造幸福的人才是最幸福的。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　-- 朱伯儒

　　板书设计：

与你同行

设身处地


教学目标>
认知
　　1、记住 "己所不欲，勿施于人"的名言。
　　2、懂得与人交往，要站在对方的位置上，设身处地为他人着想，不能只顾自己。
　　3、懂得对人要善良，自己不愿意的事，也不应施加于人。
情感
　　体会他人的感受，同情他人的不幸和困难。
行为
　　1、在日常生活中学会换位思考，设身处地替他人着想。
　　2、做到"己所不欲，勿施于人"，不做只图自己快乐而给别人带来痛苦的事。

教学重点：
　　使学生懂得：无论做什么事都要设身处地为他人着想的道理。
教学难点：
　　从情感体验上，启发学生以自己的感受理解体验他人的感受，促进学生道德认识内化。
教学过程
一、列举事例、导入新课
　　同学们，前几天我骑车去车站。将自行车放在了存车处，然后坐车去了城里。那天因为堵车，回去时已经很晚了。我想，这回可糟了，看车的师傅一定回家了，车也一定被收走了。我要步行五里路才能回到家，今天真倒霉。我下了车，果然存车场里一辆车也没有了。我正想走回家，远处传来师傅的声音："您是来取车吧？"我连忙说："对、对！""您等着，我这就给您去推。"后来我得知，那位师傅本来早已收车，可是怕我着急，就一直在存车处等着。
　　同学们，这是一件真事，看车师傅为什么要等那么晚？你对此有什么想法？
　　（在学生讨论中，抓住存车师傅能够为他人着想，做到了设身处地替他人着想引出话题。）
　　小结：中国有一句成语：推己及人，意思是能够设身处地为别人着想。人为什么要设身处地替他人着想呢？今天我们来学习第四课：设身处地

　　板书：设身处地

二、学习课文、讲明道理
　　设身处地显示了宽容体谅的道德情怀，它的行为充满了与人为善、善解人意的道德精神，它一直是中华民族的传统美德，在这方面徐特立老人为我们做出了榜样。
　　1、 听《徐特立的故事》。（课文录音故事）
　　2、提问：看图想一想，那些看病的人当时是什么心情？
　　3、当警卫员想对大夫说提前为徐老看病时，徐特立老人是怎样做的？他是怎样想的？
　　（引导学生通过徐特立老人的所作所为，初步体会设身处地的做法。）
　　4、提问：如果你是在场的病人，看到一位职位很高的人，能够这样，处处为他人着想，你会想些什么？
　　（引导学生体会设身处地的做法，是一种受人尊重的高尚行为。）
　　5、 小结：徐老工作那么繁忙，等着看病，心里一定很着急，可是他没有只考虑自己，而是从自己急切的心情推及到别人，设身处地为别人着想。因此，他宁愿自己多等一会儿也不愿意让别人因为自己提前看病而多等一段时间。象徐特立老人这样，处处为他人着想， 就是设身处地。

三、联系实际，深化认识　
　　其实，像这样能够处处为他人着想的人，在我们的生活中随处可见。请大家听故事《提前五分钟接班》
　　1、 提问 ：
　　（1）林师傅本应12点上班，为什么10点就走出家门？
　　（2）从林师傅提前5分钟接班，你懂得了什么？
　　（引导学生懂得林师傅想到了天气恶劣，生怕路上遇到不测，而一旦发生意外，想到耽误接班，会使值班的同志着急，于是千方百计赶到班上。）
　　2、提问：值班的同志看到这种情况，会想些什么？
　　（引导学生换位思考，体会能够设身处地为他人着想，给别人带来方便，能够赢得他人的尊重。）
　　3、小结：每个人都有自己的要求和愿望，因此在与人交往时，不能只考虑自己，还要兼顾别人的愿望和要求，遇事要想到别人。

　　板书：设身处地为他人着想

四、扩展练习，提高能力
　　我们生活在社会中，每天都要与人打交道，当我们遇到下面这些情况时，我们应该怎样做呢？
　　1、看录像：《发新书》
　　（录像大意：开学了，班里发新书，第一组的第一个，李小东，看到有一本破了皮的书，就自己留下了，同桌的尹燕说：真傻，第一个还不挑本好的。）
　　2、提问：他为什么这样做？他是怎么想的？
　　3、小结：这位同学遇事能想到别人，他从自己不愿意要这本书想到别人也不喜欢要这本书，为了给别人带来快乐，他将破了皮的书主动留下。
　　4、孔子说："己所不欲，勿施于人。"谁能说说这句话的意思？

　　板书：遇事首先想到别人 己所不欲，勿施于人

　　5、像这样，在生活中的事例，是十分多的，你能举一个例子说明吗？
　　（学生通过联系实际，进一步体会设身处地的道理。）
　　6、听故事《烈马不能卖》
　　7、提问：听了故事，你有什么想法？

　　板书：为他人着想，为人善良

四 、运用观点、辨析练习
　　1、同学们通过学习，认识有了很大的提高。下边请同学们看一段录像。
　　录像一：郑华发现自己的椅子有些松动，就趁做值日时换了同学的椅子。
请你帮助郑华，你会对他说些什么？
　　录像二：小松随田径队参加区田径比赛，学校为参赛的同学准备了饮料。小松拿了一瓶还没喝完，见箱子里的饮料不多了，怕一会渴了没的喝，又拿了两瓶放在自己的书包里。
　　2、如果是你，你会怎样做？为什么？
　　3、小结：换椅子的行为说明，这个同学只考虑自己了，是一种只顾个人的行为。从汽水引起我们思考，一个人应当懂得在集体生活或与他人交往中，绝不应仅仅想到自己，对其他人不管不顾。大家的认识，说明我们都愿意做一个能够设身处地为他人着想的人。
　　4、请你夸一夸，我们班上有这种好品质的人。
　　（是学生了解身边思想品德高尚的的人，学习有榜样。）
　　5、小结：当我们与同学交往时，我们应学会以善良之心理解人、关心人，设身处地为他人着想，遇事要经常想一想，假如这件事发生在我身上，我会有什么感受？我希望别人怎样对待我？我愿意别人怎样对待自己，我就怎样对待别人，我不愿意别人这样对待自己，我就不要这样对待别人。做一个知情懂理，品德高尚的人。

五 、课后延伸， 指导行为
　　学习了《设身处地》一课，你一定希望自己能做一些什么，今天布置几个作业，同学们可以根据自己的兴趣，选作其中两个题。
　　1、 把今天学习的心得体会，讲给父母听。
　　2、 主动做一件为他人着想的事，想一想，这样做有什么好处。
　　3、 与班上对自己有意见的同学交心，征求他们对自己的意见，并谈出自己对他们的看法，主动消除误会。

　　板书设计

　　　　　　　　　　　　四 设身处地

　　设身处地为他人着想 　　　　　　　己所不欲，勿施于人


　　　　　　　　　为他人着想，为人善良

与你同行

诚实守信


教学过程
一、 谈话导入 引入新课
　　请同学们听故事《立木为信》。（见课前准备中阅读材料）
　　你们佩服商鞅吗？你们觉得他变法成功的关键是什么？
　　（引导学生认识季布是一个特别守信用，答应别人的事，就一定要做到的人。得到别人的信任是他变法成功的关键）
　　小结：象商鞅这样，说话、做事表里一致，不虚假，不隐瞒，办事讲信用，答应了别人的事，认真履行诺言，说到做到，就是诚实守信的表现。
今天我们就来学习第三课《诚实守信》，从而使我们懂得：诚实守信对于我们有什么意义，怎样才能做到诚实守信。
二、 学习新课 引出观点
　　1、 请同学们听一个真实的故事《五毛钱丢掉的信誉》（见扩展资料）
　　提问：请你仔细想一想？这个故事告诉我们一个什么道理？
　　（学生通过讨论明确一个人不诚实守信是不会得到别人的信任的。诚实守信是立人之本。）
　　对！如果一个人，在任何时候都能做到表里一致，诚实待人，说话办事讲信用，就会赢得别人的信任与尊重。
　　出示投影片：课文第三小节
　　请同学们读一读这段话。
　　请同学们用自己知道的例子说一说，你是怎样理解这一段话的。
　　板书：为人之本
　　小结：看来一个人，只有能做到诚实守信，才能够受到别人的尊重。
　　2、请同学们看一段录像《百年老字号同仁堂的故事》
　　提问：在许多企业不景气的情况下，同仁堂药店销售却直线上升，久盛不衰，原因是什么？如果不这样做会是什么结果？
　　（学生通过讨论认识，在市场经济条件下，企业的信誉，产品的质量，是赢得顾客信任的基本保障。诚实守信也是一个企业兴旺发达的重要条件。）你还能举出类似这样的例子吗？
　　老师讲：飞机送面团
　　提问：用一架飞机送一些不值钱的面团值得吗?（学生讨论）
　　小结：的确送货物的价值还不及飞机运输费的十分之一。弗尔塞克总裁说："我们宁可赔偿高额的运输费，也不可中断小供销点的供货，飞机给我们送去的不仅是几百公斤的生面团，而是多米诺皮公司的信誉！信誉！
　　该公司视信誉为生命，世界公认，有一年，多米诺皮公司的一家商店偶尔发生了一次中止供货事件，公司买回了1000多个只在悼念死者时才佩戴的黑袖章，命令全体员工都佩戴了好长一段时间，以此表示对这类不幸事件的哀悼。
投影课文第四小节第一句话，请大家齐读这句话。
　　小结：在我们现代社会，对于小到一个人也好，大到一个企业也好，诚实守信是立足根本。诚实守信既是做人应当具有的基本品质，同时也是一个企业稳步发展，立于不败之地的保障 。
　　板书：现代社会的需要
　　2、 小组活动，展示自己收集到的关于"只有诚实守信，才能赢得市场；反之就会失去信誉，最终砸了自己的牌子"的事例。
　　各小组汇报。（在学生汇报过程中追问：谁都知道应当诚实守信，但是他们为什么不这样做？使学生从正反两个方面加深认识。）
　　3、 其实在我国历史上 ，也有许多这样的故事。
　　下边请听历史故事《诚实的晏殊》。
　　小结：这个故事说明，诚实守信是中华民族的传统美德，自古以来我国人民，就把诚实守信作为一个人起码的道德品质。
　　板书：是中华民族的传统美德
三、 联系实际 深化观点
　　1、 你在生活中有过这方面的体会吗？
　　（学生结合自己个人实际，或自己的生活实际，讲一讲对观点的体会。）
　　2、 请同学们看小品表演。
　　小品表演1：课后讨论题1
　　（引导学生通过讨论认识到，不抄别人的答案，虽然成绩一时不理想，但是一种诚实的表现。成绩是可以改变的，人的品质最可贵；抄袭别人的答案，即使一时取得好成绩，也不光彩。不仅不利于弥补学习上的漏洞，而且还养成了自欺欺人、不诚实的坏品质，最终害了自己。）
　　板书：从小时候要求自己诚实守信
　　小品表演2：课后讨论题2
　　（使学生懂得"讲信用要有原则"的道理。学生由于年龄所限，看问题容易绝对化。通过讨论使学生认识到，讲信用一定要与诚实联系在一起。）
　　板书：在小事上要求自己诚实守信
　　小品表演3：课后讨论题3
　　（使学生懂得在生活中，事情往往是复杂的。关心、体贴他人，灵活处事，善意的谎话，也是可以谅解的。）
　　小结：通过讨论大家都认识到，诚实守信是一个人重要的品质，在原则问题面前，必须以诚实为第一位。同时不能与善意的谎言混为一谈。
　　3、 夸一夸我们班在这方面做得好的同学。
　　（为同学们树立身边学习的榜样）
四、运用观点 指导行为
　　1、 看录像 1 （课后评议1）
　　你喜欢和谁交朋友？你会对小华或小明说些什么？
　　2、 看录像2 （课后评议2）
　　如果你是张涛或方申，你会怎样做？
　　3、 学习这课后，你还有什么不明白的问题吗？
　　（引导学生说一说真实的心里话，谈谈自己在这方面有什么真实的想法。）
　　4、 学习这课后你有什么新的认识？
五、总结全课。
　　诚实守信的好品质，是为人之本，需要从小培养。市场竞争信誉第一，无往不胜。希望大家在平时就要严格要求自己，表里如一，言而有信。


板书设计:
　　　　　　　　　　　　　三 诚实守信

　　　　　　　　　　　　为人之本 从小时候培养
　
　　　　　　　　　　　社会需要 传统美德 从小事做起

与你同行

积极进取


教学过程
　　一、 启发谈话，引出话题
　　我想很多人都喜欢看足球比赛，球王贝利是一个家喻户晓的人物，他那灵巧的过人技术，精准的射门脚法，曾经使全世界球迷如醉如痴。他的神奇无人敢可比播放足球比赛实况。可是当有人问贝利："你踢进了那么多球，最使你难忘的是哪一个？"贝利回答："下一个。"
　　提问：谁知道贝利是什么意思？
　　（引导学生，理解贝利对成绩不满足的上进心理。）
　　这些是著名电影导演谢晋导演的几部片子的片断，大家请看。
　　他拍过这么多优秀的影片，他本人喜欢哪一部呢？请大家猜一猜。
　　他说过："我自己最喜欢自己导演的下一部电影。"
　　像这种在成绩面前永不满足，不断前进的精神，就是积极进取。
　　（板书课题：二 积极进取）
二、学习课文，初步明理
　　1、谈到这个话题，我想首先请大家听一个故事。
　　2、听录音故事《排球队的铁榔头》
　　3、提问：你认为郎平是一个什么样的人？她的哪些表现给你留下了印象？
　　（引导学生理解郎平是一个有积极进取精神的人）
　　4、小组讨论：郎平积极进取的精神表现在哪里？各小组自由选择一部分感受深的内容，合作学习，一会儿汇报。
　　投影：汇报提纲：
　　首先，说明郎平是怎样做的；其次，想一想郎平会遇到什么困难，她会怎样想； 再次，郎平的做法取得了什么样的结果；最后，你们小组有什么感受。
　　（学生根据自己的意愿，分别选择进入北京队、进入国家队、成为著名扣球手、提高自己理论水平、带领女排走出低谷等内容）
　　5、各小组汇报，并把本小组讨论结果写在黑板相关的位置上。
　　（使学生认识郎平在五个阶段表现中，由于有一种积极进取的精神，所以都取得了令人满意的结果。使学生认识到郎平是一个不满足已有的成绩的人。）
　　6、结合学生对郎平不同阶段表现的板书，进一步提问：把郎平的进步过程，连续起来看，你们有什么更深的认识？
　　（使学生认识，由于郎平不断给自己提出新的奋斗目标，并战胜一个又一个困难，具有积极进取的精神，才不断取得了成功。）


板书图：
　　　　　　　　　　毅然挑重担，迎接新挑战
　　　　　　　　　　进修学习，提高自身理论素质
　　　　　　　　　　苦练加苦练，成为著名扣球手
　　　　　　　　　　加大训练，进入国家队
　　　　　　　　　　克服弱点，进入北京队
　　6、提问：积极进取的精神对郎平有什么影响？
　　（引导学生认识没有积极进取的精神，就会一事无成。）
　　板书：取得成功的重要条件
　　7、他们这样做，对社会有什么好处 ？
　　（引导学生认识积极进取不但对个人有益，同时对社会有益。）
　　板书：时代的要求
　　小结：郎平、贝利、谢晋，他们正是有了这种积极进取的精神，在各自的领域里不断给自己提出新的目标，努力拼搏，不断奋进，最终取得一个又一个的成功。俗话讲：逆水行舟，不进则退。所以说，积极进取是一个人取得成功的重要条件。同时对社会也是有益的。
三、联系实际，加深认识
　　1、引言：同学们在课前通过读书、访问、查询，收集了许多关于名人经过不断努力，取得成功的故事。请你在小组里讲给同学们听。最后推选出一个讲得好的在全班讲。
　　（使学生有更多的参与表现的机会，通过讲故事，既教育别人，同时也锻炼学生在与别人交往过程中，形成较强的表达能力。）
　　2、用简练的语言，说出自己收集到的故事，以及自己的感想。
　　（引导学生联系观点，深化认识。）
　　3、提问：他们这样做有什么好处？
　　（引导学生认识积极进取不但对个人，而且对社会都有益。）
　　4、导语：其实像这样积极进取的人在我们身边就有。他们在自己的学习、生活、工作以及兴趣爱好中，不怕困难，不断奋进，因此取得可喜的成绩。
请你说出自己了解的一个这样的人。
　　（结合课后"述说"一题，学生指出自己的同学、亲友中这样的人，使他们知道生活中处处有自己学习的榜样。）
　　教师：请班上被提到的学生站出来。你能向同学们展示自己的才能吗？大家鼓励一下。
　　（通过展示，既鼓励成功的学生本人，同时又有利于激发其他学生情感。）
　　在大家鼓励参加展示的学生时，请这些学生谈一谈自己取得成功的简要过程。
　　（进一步使学生理解，只有不怕困难，不断给自己提出新的奋斗目标，才会取得成功。）
　　5、你自己在这方面有这样的体会吗？
　　（学生结合自己点滴体会，在自我教育中加深对观点的理解。）
　　小结：大家的认识说明，一个人只有不断给自己提出新的奋斗目标，同时战胜前进路上的困难，才能在积极进取中取得一个又一个新的成绩。
四、 辨析联系 ，运用观点
　　1、今天大家通过学习，提高了认识。下边请你看两段录像，选择自己感受深的内容，谈谈自己的看法。
　　录像一：（课后评议1）
　　录像二：（课后评议2）
　　（使学生运用观点，懂得在成绩面前是安于现状，还是树立更高的目标，不断进步。是有没有积极进取精神的表现。）
2、 请大家看小品表演。
　　小品1：（课后讨论题1）
　　小品2：（课后讨论题2）
　　提问：你会对他说一些什么？
　　（学生通过帮助别人，对那些思想上愿意进步，行动上缺乏毅力和自信心的人，通过讲述道理，既教育了别人，又提高了自己的认识。）
　　小结：通过今天你的学习，大家对积极进取的重要性，有了明确的认识，懂得了积极进取精神对于一个人的进步，是十分重要的。
五、全课总结，提出希望
　　积极进取，既是一个人对生活的态度，体现了人乐观向上、不断追求的精神，也是时代的要求。新时代的少年，应该朝气蓬勃，积极向上，在前进的道路上不断给自己提出新的奋斗目标，并为实现目标顽强拼搏，克服一切困难，做一个有所作为的接班人。

板书设计 ：
　　　　　　　　　　　　　　二 积极进取

　　　　　　　　　　　　　成功的条件 新的目标

　　　　　　　　　　　　　时代的要求 奋力拼搏

与你同行

做文明小公民


教育目的：
1.使学生懂得讲文明、守秩序是小学生必须遵守的日常行为规范。培养学生讲文明、讲礼貌的好品质。
2.使学生牢记“公民道德规范”的内容，从我做起，从身边的小事做起，做文明的小公民。
活动准备：
1. 组织各小组调查社会上的文明新风尚与不文明的现象。
2. 小品表演、主题游戏、快板。
活动过程：
主持人甲：春风唤醒万物，让生机与活力充满每个角落。
乙：老树抽新枝，嫩草发新芽，文明之花开在你我心里。
甲：我们要做讲文明的好少年，因此要了解一下不文明的现象。
乙：下面请听同学们的调查结果汇报。
a：我在马路边，瞧，发现了……
b：我在大街小巷，瞧，发现了……
c：我在家庭学校，瞧，发现了……
（学生分别表演不文明的现象）
甲：不文明的现象确实不少，所以需要我们每一位同学从我做起，在生活中把文明传播。
乙：瞧，我们的春风吹进了人们的心窝，大街小巷，家庭学校，那些不文明的现象正在逐渐消失。不信，你听……
文明小观众：我是文明小观众，在影剧院里，不大声喧哗，不乱踩座椅，不乱扔果皮、纸屑，不喝倒彩，看完节目要鼓掌表示谢意，进场或退场不争先恐后。
文明小顾客：我是文明小顾客，做到尊重他人的劳动，支持他人的工作，与人交谈会用礼貌用语，在商店购物时，尊重售货员的劳动，不故意给商店找麻烦。
文明小乘客：我在乘车、坐船时，不争先抢位，而是主动让位，并且主动购票，不妨碍别人，不损坏车（船）上的设施，做个文明小乘客。
文明小客人：我是文明小客人，经常使用礼貌用语，待人接物注意热情文明。到别人家里做客时，言行举止彬彬有礼，落落大方。
文明小游客：我是一个文明的小游客，平时遵守公共秩序，讲究公共卫生，注意保护环境。在公园里爱护花草树木，在游览时爱护文物古迹。
文明小公民：我在街道上遵守交通规则，服从民警和街道治安人员的管理，做个文明小公民。
两名学生：听了他们的汇报，我们两个也想来“说一点”。
快板表演：《说一点》
游戏：
（1）“爱护环境弯弯腰”。
（2）“帮助盲人指引路”。
歌曲：《咱们从小讲礼貌》
甲、乙：让我们一起努力，从身边的小事做起，小手拉大手，共同谱写文明的赞歌。
教师总结。
全体学生两人一组，边拍手边唱儿歌《拍手歌》
你拍一我拍一，道德规范记心里。
你拍二我拍二，学习行动要一块。
你拍三我拍三，三管六不记心间。
你拍四我拍四，文明礼貌要牢记。
你拍五我拍五，按照规则过马路。
你拍六我拍六，尊师敬老还爱幼。
你拍七我拍七，人人不乱倒垃圾。
你拍八我拍八，道德规范进万家。
你拍九我拍九，文明公约要遵守。
你拍十我拍十，快快行动要落实。
评析：
理想的道德教育应该与学生的其他的学习活动相结合，应该把道德教育与学科教育相结合。这节课教师能结合学生生活中最常见的一些事情来开展活动，更加调动了学生的兴趣，易使学生融讲文明、懂礼貌于自身的小事中，使讲文明、懂礼貌成为习惯，收到了更好的教学效果。