小学思想品德教案精选

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自觉遵守

与你同行

讲礼节


教学、难点：


　　知道待人接物的一般礼节和与小学生的有关的礼仪规范。

教育过程：


一、导入新课
　　1．提问：
　　同学们，你到别人家做过客吗？做客时要注意什么？你是怎样做的？
　　2．小结：
　　同学们到别人家做客时都很注意讲礼节，讲礼节在我们日常生活中有哪些重要的作用呢？我们来学习第七课 讲礼节。

　　板书课题：七 讲礼节

二、讲明观点


　　1．师：
　　同学们都愿意做一个彬彬有礼的人，懂得一些日常生活中的礼节常识，知道在各种场合怎样表现出对别人的尊敬，是很必要的。小青就是一个讲礼节的学生。
　　2．学文明理
　　（1）提问：小青是怎样讲礼节的？
　　（2）演示课件一（课文第二至六自然段）
　　（3）学生回答问题。（小青运用的礼节课参考教参上的内容）
　　（4）从这个故事中你知道讲礼节有什么好处吗？

　　板书：增进友谊 受人欢迎 受人尊敬

　　（5）师：同学们经常遇到的场合，除了就餐外，还有到别人家做客、参加集会、观看演出等等，在不同的场合有不同的礼节。
　　讨论：
　　①观看演出时有哪些礼节？
　　②与别人交谈时有哪些礼节？
　　③参加集会时有哪些礼节？
　　④与外国友人交往时有哪些礼节？
　　（说明：判断学生讨论的结果是否正确可以参考教参。）
　　（6）小结：在待人接物中注意遵循礼节，就会使对方感到愉快，产生好感，愿意与你交往，也有利于办成事情；反之，就会使对方不快，甚至厌恶。

三、巩固练习

　　1.完成练习“说一说”。
　　做挥手、握手、拍手的规范动作，说说各代表什么含义？
　　参考答案：挥手表示告别；握手表示友好或告别；拍手表示欢迎、感谢、赞成等。（说明：本课的扩展资料也可以作为参考答案）
　　2.完成练习“议一议”
　　有人说礼节是客套，我们只要好心好意待人就行了，不用讲什么礼节。你对这个问题怎么看？
　　小结：讲礼节并不是一种客套，他是人与人、社会交往过程中，必须遵循的礼节，它标志着一个人的文明程度。
　　3.完成练习“演一演”
　　遇到下面情况，你怎么说？怎么做？请演示一下：
　　（1）老师请你上台领奖。
　　（2）把几个同班同学介绍给你的好朋友。
　　学生讨论后现场模拟表演。

五、总结


　　师：讲礼节是讲礼貌的具体表现，它能增进人与人的友谊，讲礼节的人会受到人们的欢迎，受人尊重，给人留下美好的印象。希望同学们都努力做一个讲礼节的人。人们常说：礼节是一封通向四方的推荐书。愿同学们都能手持礼节这封通行四方的推荐书，在今后的与人交往的过程中，交往顺利，成为受人欢迎、受人尊敬的人。

与你同行

礼貌待人暖人心



教学目标〉

认知：
　　1.知道我国是礼仪之邦，礼貌待人是中华民族的传统美德，要继承和发扬。
　　2.懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。

情感：
　　尊敬有礼貌的人，愿意做一个有礼貌的人。.对不讲礼貌的行为感到不满。

行为：
　　待人接物有礼貌。

教学重、难点：
　　使学生懂得礼貌待人的意义，提高学生的道德认识。

教育过程：
一、导入
　　1．教师组织学生进行照镜子的活动。
　　（1）教师把学生带到学校的礼仪镜前，让学生照镜子。（室外活动）
　　（2）提问：
　　同学们从镜子里看到了什么？
　　（人的外貌）
　　（3）提问：
　　那么一个人的道德品质、文化教养从镜子里能看到吗？怎么才能知道呢？（回教室讨论）
　　（4）电脑演示教材“想一想”栏目中的话，帮助学生理解上面的问题。
　　（5）学生回答后，教师不小结，请学生齐读教材课文的第一段，用这种方式对以上活动进行小结。

二、明理
　　1．师：你们知道周总理和宋庆龄吗？他们是深受人们爱戴的老一辈无产阶级革命家，我们国家重要的领导人。他们在礼貌待人方面，为我们做出了榜样。请同学们听听他们礼貌待人的事例。
　　2．播放录音：
　　录音内容：课文第二至四自然段（学生看书）
　　3．电脑演示周总理和宋庆龄礼貌待人的照片。（教材中的图）
　　4．提问：
　　周恩来和宋庆龄是怎样礼貌待人的？他们这样做说明了什么？我们应该怎样想他们学习？

　　

　　5．小结：他们与别人接触时态度热情文雅，说话文明和气，举止大方端庄，像他们这样就是礼貌待人。他们尊重人、理解人，是礼貌待人的楷模。

　　板书：态度热情文雅，说话文明和气，举止大方端庄

　　6．提问：周总理和宋庆龄这样对待别人，别人会有什么感受？
　　7．小结：别人会感到亲切、愉快，温暖，人们会尊重、信任他们，愿意与他们交往，和他们的关系更加密切，愿意按照他的要求办事。礼貌待人体现了一个人对别人的尊重和友善。礼貌待人对于个人来讲是一个人内在美的表现，是做人的基本品质。

　　板书：尊重、友善 　　　基本品质

　　8．提问：在国际交往中，他们更加重视礼节，这是为什么呢？
　　9．小结：在国际交往中，他们代表的是国家的形象。他们以礼貌待人，为我国赢得了崇高声誉。可见，对于一个国家来讲，礼貌是一个国家文明程度的标志。自古以来，我国就是“礼仪之邦”礼貌待人是我们中华民族的传统美德，我们要继承和发扬。
　　10．提问：
　　今天，我们已进入了高科技时代，物质文明高度发达。我们在与人交往中以礼待人有什么重要作用？不讲礼貌会有什么后果？
　　11．学生结合自己的生活经验或听到的事情谈认识。
　　12．小结：在与他人交往中，每个人都希望别人尊重自己，对待自己有礼貌。同样，我们也应对别人有礼貌。尊重他人，礼貌待人，是与人友好交往的条件。社会越发展，对我们每个人礼仪方面的要求越高。尊重他人，以礼相待是社会交往的需要，（板书：社会交往的需要）是做好工作、办好事情、生活愉快的前提。有人说“生活里最重要的是礼貌，他比最高的智慧、比一切的学问都重要。”（电脑出示此句话）可见，礼貌待人确实很重要。
三、深入明理、导行
　　1．联系实际，深入明理
　　（1）联系实际谈谈自己在礼貌待人方面是怎样做的？有什么体会？通过刚才的学习，自己又有了什么新的认识？
　　（2）夸夸本班在对人有礼貌方面做的好的同学。
　　（3）请同学们谈谈自己遇到的不礼貌待人的人的事例，以及当时自己的感受。
　　（4）小结：在与人交往的过程中，语言是表情达意的重要工具。有礼貌的话可以给人带去无限的温暖，粗鲁无理的话伤害他人的情感和自尊，使人听后感觉像严冬一样的寒冷。有句俗话说的好，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”（电脑演示：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。）因此我们说话时一定要注意态度要诚恳和气，语言要文明得体。
　　2．做练习，导行
　　（1）电脑演示：课后练习“议一议”
　　（2）提问：请同学们看看他们这样做对吗？为什么？应当怎样做呢？
　　（3）小结的要点：
　　①尊重他人，平等待人是做人的基本品德，我们对谁都应该有礼貌，对后进的或有缺点的同学同样要尊重他们，理解他们，还应帮助他们，使他们鼓起勇气，树立信心，激励他们进步。
　　②不能因为彼此很熟，就不讲礼貌，再熟的人相互之间也应该做到彬彬有礼，否则，会影响彼此之间的关系。
　　（4）电脑演示课后练“演一演”中小林的做法。
　　（5）提问：小林这样做有什么不好？他应该怎样做？
　　（6）请同学表演应该怎样做到礼貌待人。
　　（7）小结：待人有礼，举止文明，能够给别人留下美好的印象，办事更容易成功。

四、总结
　　1．请学生谈学习本课的体会。
　　2．教师带领学生根据板书总结全课。
　　3．师：希望每个同学都能做个礼貌待人的好学生，让我们用礼貌花装扮我们的社会，那时，我们的社会会更加美好。

　　板书设计：

与你同行

热心公益劳动


教学目标〉

认知：
　　1.知道公益劳动不仅能造福社会，而且能陶冶情操，美化心灵。
　　2.懂得积极参加公益劳动是为社会尽力，是热爱劳动的表现。

情感：
　　愿意参加公益劳动，不怕脏和累，具有参加公益劳动的光荣感。

行为：
　　积极参加学校和社区组织的力所能及的公益劳动。

教学重点：
　　培养学生关心公益事业的热情和参加公益劳动的主动性和自觉性，让他们懂得积极参加公益劳动不仅能造福社会，还能陶冶情操，美化心灵，是一种高尚的行为。

教学难点：
　　使学生正确理解公益劳动的概念，能够分辨公益劳动与其他劳动的区别。

教育过程：
一、导入
　　1．师：你参加过打扫卫生或绿化等活动吗？这些活动对公众有什么好处？
　　2．学生根据自己的理解谈认识。
　　3．师：同学们的想法是否正确呢？我们一起来学习第五课《热心公益劳动》

　　板书课题：

二、明理激情
　　1．演示课件一（出示十三陵水库的图片）
　　师：同学们，你们知道这是什么地方吗？十三陵水库是为了解决首都人民吃水用水问题而修建的。这个水库当时是由40万人不顾隆冬的严寒和盛夏的酷热，不计报酬完成了870万个工作日，只用了160天就修成了。
　　2． 师：在修建十三陵水库时有许多动人的故事。
　　3．继续演示课件一
　　内容：课文第三自然段--第五自然段
　　4．提问：为什么人们要到十三陵水库参加劳动？有报酬吗？国事繁忙，负过重伤的周总理为什么还多次参加公益劳动？
　
　　（板书：为社会、为大家，不计报酬）

　　5．小结：为了社会的利益，为了公众的利益，人们顶着寒风，挥锹挖土，推车运石。工人来了，解放军来了，学生来了，中央领导也来了。说明大家都非常热心于公益事业。
　　6．师：25年之后，1983年3月12日，年近八十高龄的邓小平，迎着稀稀落落的小雪，又来到了十三陵参加植树活动。
　　7．学生自读课文的第二个小故事。（课文第六、七自然段）
　　8．电脑演示邓小平植树的图片，提问：邓爷爷年近八十，为什么还要参加植树活动呢？
　　（为了保护十三陵的环境，改善首都周围的环境，造福社会、造福子孙后代。）

　　板书：造福社会

　　9．师：1996年的一天，一位记者来到十三陵，发现那里的许多树因无人管理而生长不良，就发起了一个"领养树"的活动。有个小学生也领养了一棵树。
　　10．电脑演示小学生领养小树的图片，提问：这个小学生为什么要领养树木？
　　11．小结：热心公益劳动可以陶冶人的情操，美化人的心灵。（板书：陶冶情操 美化心灵）发生在十三陵的这个故事有开端，但没有结尾，而且永远不会有结尾。这样的故事，每时每刻都会发生在祖国的每一个地方。


三、深化认识
　　1．师：课前，同学们调查了许多关于人们参加公益劳动的资料，我们相互交流一下。
　　2．学生分小组介绍自己找到的资料。
　　3．提问：
　　通过刚才的学习，谁能说说为什么要参加公益劳动？你参加过哪些公益劳动？说一说当时劳动的情景和劳动后的感受。
　　4．小结并过渡：
　　参加公益劳动是为了公众的利益，可是有些同学的认识却不同。
　　5．电脑演示课后练习"议一议"的内容。
　　6．学生任选题目进行讨论。
　　7．教师根据学生的发言进行小结。
　　（1）小文能够参加公益劳动是对的，但他的想法不对。参加公益劳动是为了造福于人民，造福于社会，不图表扬、不图回报。
　　（2）小英的说法是错误的。清扫街道是一项有意义的公益劳动，作为小学生要有社会责任感，为美化环境尽力，而且在劳动中陶冶情操，美化心灵。
　　（3）小明的做法是对的。为了给别人带来方便，他不怕脏、不怕累，主动疏通下水道，是我们学习的榜样。

四、总结全课，歌曲结束
　　1．同学们，有一首歌唱的好：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”只要我们每一个人都能积极参加公益劳动，热心公益事业，我们的社会，我们的国家也会变得更加美好！
　　2．师生共听歌曲《爱的奉献》，结束全课。

　　板书设计：

与你同行

美好生活哪里来
〈教学目标〉
认知：
　　1.知道美好的生活要靠诚实劳动去创造。
　　2.懂得勤劳是美好生活的源泉。勤劳守法致富光荣，靠投机取巧、坑害他人致富可耻。

情感：
　　1.产生热爱劳动和劳动人民的感情。
　　2.钦佩靠劳动致富的人，鄙视不劳而获的行为。

教学重点：
　　帮助学生正确认识和理解美好生活与辛勤劳动的关系，懂得靠辛勤劳动创造美好生活才是光荣的。

教学难点：
　　使学生产生热爱劳动和劳动人民的感情。

教育过程：
一、导入
　　1．师：每个人都希望过上美好的生活，你们想象中的美好生活是什么样的？你认为怎样才能过上美好的生活？（此问题为栏目一中的问题）

　　板书：

　　2．学生小组讨论后回答。

　　板书 ：
　　3．电脑演示一组图片：
　　图片一：美丽的城市
　　师：在美丽、繁华的城市里，有错落有致的高楼大厦，有繁华清洁的都市街道，有发达便利的交通，有设备先进的医院、学校和物品齐全的商场。
　　图片二：美丽的乡村
　　师：在乡村有一片片的农田，蔬菜大棚、养鱼池等等，这些给农民的生活带来了巨大的变化，很多家庭都拥有自己的小楼。
　　图片三：美好的家庭
　　师：我们有可爱的家园，家中窗明几净，家具舒适美观，家庭成员和睦友好，生活的富裕和美满。
　　4．师：这美好的生活从哪里来呢？

　　　板书：哪里来

　　5．学生发言。（学生可以根据自己的理解谈，教师不要强求一致，此环节的目的是了解学生的原认知）
　　6．师：同学们的想法很有道理，让我们看一看北京市房山区窦店村人是怎么回答这个问题的。

二、明理
　　1．演示课件一
　　内容：课文第二段。
　　提问：
　　（1）窦店村过去是一个什么样的村？
　　（2）为什么叫它"破集烂镇"？
　　（缺水少肥、土地坑坑洼洼、房子破烂不堪。）
　　（3）光靠国家救济能不能过上美好的生活？为什么？
　　2．继续演示课件一
　　内容：从第三段至课文结束。
　　提问：
　　（1）窦店人的生活发生了怎样的变化？
　　（2）窦店村的变化，说明了一个什么道理？
　　
　　板书：

　　小结：贫穷并不可怕，可怕的是不思上进，安于现状。窦店村人深感贫穷给自己带来的苦难，他们奋发图强，靠自己的勤劳的双手，使自己走出困境，走上了致富的道路，过上了美好的生活。

三、深入明理
　　1．师：课前同学们搜集了靠诚实劳动致富的事例，我们一起来交流一下。
　　2．小组交流。
　　3．小组选派代表在全班汇报。（汇报的形式可以多种多样。例如：演讲、利用课件演示、展示自己制作的小报等。）
　　4．提问：
　　听完同学们的汇报，谈谈体会。
　　5．演示课件二
　　内容：栏目"说一说"中牛顿的话
　　提问：从牛顿的话中，你得到什么启示？
　　6．小结：
　　劳动不仅可以使自己获得知识、食物、还能使自己获得快乐，幸福美好的生活同样需要靠劳动创造。
　　7．议一议（教材p17栏目三"议一议"）
　　（1）学生自己阅读"议一议"中的内容。
　　（2）学生讨论后发表意见。
　　（3）请学生列举自己了解到的一些靠投机取巧、坑害别人致富的错误事例并谈谈听了这些错误事例的想法。（目的是激发学生对坑害别人致富的行为的厌恶之情。）

三、全课总结
　　劳动是美好生活的源泉，只有通过辛勤的劳动，才能过上美好生活。任何靠别人施舍恩赐的想法；靠投机取巧、坑害别人致富的做法都是错误的。我们从小应该学好科学文化知识，掌握过硬的本领，用自己的勤劳的双手创造美好人生，过上美好的生活。


　　板书设计：

与你同行

发扬自己的长处

〈教学目标〉
认知：
　　1.知道每个人都有长处和优点。
　　2.懂得认识自己的长处，不断发扬自己的长处，就能使自己不断完善。
情感：
　　1.为发现自己的长处而高兴。
　　2.愿意发扬自己的长处。
行为：
　　1.敢于表现自己的长处，让自己的长处得到充分发挥。
　　2.刻苦努力，尽量使自己的长处得到不断发展。
教学重点：
　　使学生懂得要发扬自己的长处。
教学难点：
　　使学生懂得为什么要敢于发扬自己的长处。
教育过程：
一、 导入新课
　　1．师：上节课我们讲的是《取人之长 补己之短》，同学们懂得了要善于发现别人的长处，学习别人的长处，这样可以使自己取得进步。很多同学都找到了别人的长处。那么，你们了解自己有哪些长处吗？知道如何对待自己的长处吗？
　　2．学生发表意见。
　　板书课题：发扬自己的长处
二、明确观点
　　1． 提问：
　　学习别人的长处，有利于自己的进步。发扬自己的长处有什么好处？应如何发扬自己的长处？
　　2． 学生发表自己的看法。
　　3． 师：同学们的想法对吗？我们一起来听一个小故事。
　　4． 演示课件场景一：
　　播放录音故事：教材p10--12课文的2--11自然段（很久以前--就能有所成就。）
　　5．提问：
　　（1）两个活泼聪明的孩子突然遭受到失聪、失明的不幸。当时，他们的心情怎样？
　　（非常自卑）
　　（2）当一位老人指出他们的长处后，他们是怎样做的，结果怎样？
　　6．小结：老人发现了他们的长处，并帮助两人认识到他们的长处，他俩经过自己的刻苦努力，取得了很大的成绩。
　　7．提问：设想一下，要是他们只看自己的短处而灰心，不注意发扬自己的长处，结果将会怎样？（引导学生明白，如果面对自己的短处，灰心丧气，只能一事无成）
　　8．提问：
　　听了这个小故事，你们明白什么道理了？
　　9．小组交流，并汇报。
　　小结：
　　每个人都有自己的长处，一个人只要认识到自己的长处，并注意发扬自己的长处积极进取，努力拼搏，就能有所成就。
　　板书：正确认识自己的长处 努力发扬自己的长处
　　　　　不断进步 取得成绩
三、深化观点，指导行为
　　1．师：有的同学说："我知道自己的长处，但别人并不了解，影响我的长处的发挥，应该怎么办？下面请大家听一个故事。
　　2．学生自己阅读课文后面的"读一读"
　　3．提问：
　　（1）邓亚萍的优势和劣势分别是什么？
　　（2）她是如何发扬自己的长处的？结果怎样？
　　5． 听完邓亚萍的故事，你受到了什么启示？
　　6．小结：当你认识到自己的长处后，不仅要继续努力，发扬自己的长处，还应勇敢地展示自己的长处，让更多的人了解你的长处，因为只有大家都了解你的长处，你的长处才能更好地发挥，才能为自己、为集体赢得更多的荣誉，做出更大的贡献。
　　板书：敢于表现自己的长处
　　7．师：老师了解到有些同学对自己或他人的长处，有着不同的看法和想法，下面请同学们讨论一下，几位同学的想法和说法。
　　8．演示课件场景二：
教材p13栏目三中"议一议"的内容。
　　9．教师应引导学生明白：
　　（1）袁方的想法不对。她的问题是自卑感太强，没有看到自己的优点。
　　（2）李明的想法不对。要正确区分发扬长处和出风头这两个概念。王军的做法是有自信心的表现，有利于个人成长和进步，不是出风头。
　　（3）吴春的想法是对的，她能正确认识自己，这样才能发扬自己的长处。
　　10．小结：现代社会需要开放型的人才，只有从小懂得认识、发扬自己的长处，并敢于展示自己长处的人，才能适应社会的发展与需要。
　　11．模拟活动：
　　课件演示活动内容：
　　假如你十分擅长绘画，刚刚毕业于中央美术学院，来到一家广告公司应聘，你知道自己应如何与接待自己的经理介绍自己吗？
　　学生扮演应聘者，教师扮演经理，现场模拟，其他同学评价应聘者的表现。
四、全课总结
　　1．师：现代社会有一个突出的特点就是人才的竞争。在激烈的竞争就需要人们充分展示自己的长处，这样才可能使自己在竞争中取胜。每个人在自己岗位上，只有充分发挥自己的长处，才能取得最好的成绩，为社会做出最大的贡献。最后，老师送给同学们一句话：长处提高自信，催人奋进。
　　2．课件演示场景四：
　　内容：长处提高自信，催人奋进。


板书设计：

与你同行

取人之长补已之短


〈教学目标〉
认识：
　　1.知道每个人都有自己的长处和优点，也有自己的短处和缺点。
　　2.懂得吸取别人的长处来弥补自己的短处，有利于个人进步。
　　3.懂得用自己的长处来比别人的短处，既不利于个人进步，还影响团结。
情感：
　　愿意不断地学习别人的优点，来弥补自己的不足。
行为：
　　1. 注意发现和虚心学习别人的长处，弥补自己的不足。
　　2. 不用自己的长处比别人的短处。
教学重点：
　　使学生懂得，为什么善于吸取别人的长处，弥补自己的短处，才有利于个人进步。原因有两点：一、每个人都有长处和短处；二、善于吸取别人的长处，弥补自己的短处，才有利于个人进步；三、用自己的长处比别人的短处，既不利于个人进步，也影响团结。
教学难点：使学生掌握取长补短的具体做法。
教育过程：
一 、导入新课
　　1．同学们，你们听说过"三人行，必有我师焉"这句话吗？
　　2．课件演示场景一：
　　内容：三人行，必有我师焉。
　　1． 同桌学生相互交流，全班学生互相交流。
　　2． 教师小结并提问：
　　每个人身上都有优点、长处，也都存在着短处、不足。应该如何对待别人的长处和自己的不足呢？
　　3．学生发言后教师板书。
　　板书：二 取人之长 补己之短
二 、学文明理
　　1．师：谦虚的人善于发现别人的长处，自满的人往往只看到自己的长处，看不到别人的长处。我国古代文学家欧阳修就是一位谦虚好学的人。下面，咱们就来听听他年轻的时候是怎样取人之长补己之短的。
　　2．演示课件场景二：
　　播放录音故事：教材p6--8课文内容的2--10自然段。
　　3．提问：
　　（1）欧阳修、谢希深、尹师鲁三人在写作中各自表现出的特点是什么？
　　（2）钱惟演老师是怎样评价他们的文章的？
　　4.钱老师的评价说明了什么？
　　5．小结：每个人都有优点、长处，同时每个人也都有短处和不足。
　　6．提问：
　　欧阳修是怎样对待老师的评价的？说明什么？
　　小结：欧阳修谦虚好学，能够耐心听取别人的意见，并努力向同窗学习，使他的文章不断完善，弥补了自己的不足，他做到了取人之长，补己之短。因此，他的写作水平迅速提高。
　　7．小组讨论：听完欧阳修的故事，请大家结合自己的实际谈谈取人之长，补己之短有什么好处？怎样才能做到取人之长，补己之短？
　　板书：不断进步 正确认识自己 善于发现、学习别人的长处 改掉自己的不足
　　8．小结：取人之长，补己之短有利于自己的进步。只有正确认识自己，善于发现并学习别人的优点，改掉自己的不足，才能不断进步。
三、深化认识
　　1．过渡语：像欧阳修这样取人之长，补己之短的事例还有很多，谁能举个例子。
　　2．学生举例。
　　3．师补充：在思想品德书上也有这样的事例我们来看一看。
　　4．学生自己阅读"读一读"。
　　5．提问：
　　故事中的妈妈是怎样取得进步的？
　　6．小结：我们要向故事中的妈妈学习，善于发现别人的长处，找出自己的不足，虚心学习别人的长处，不断完善自己。
　　7．提问：
　　（1）在日常学习和生活中，你能经常发现别人的长处吗？（p栏目一"说一说"中的问题。
　　（2）自己有什么短处？可以向哪些同学学习？
　　（3）自己有什么长处？哪些人在这方面比自己做的更好？怎样向他们学习？
　　8．演示课件场景三：
　　内容：以上三个提问。
　　9．学生小组讨论。
　　10．学生动手制作"提示卡"
　　制作内容及要求：在提示卡上写出自己的优点、缺点；写出同学的优点、长处。提示卡版面自己设计。
　　11．师：有两位同学对于取人之长，补己之短有自己看法，我们一起讨论一下，看看谁的想法正确，为什么？
　　12．演示课件场景四
　　内容：教材p9课文后 "议一仪"的内容。
　　13．学生讨论后，自己选择一位同学的想法发表自己的看法。
　　14.小结：马红的想法不对。每个人身上都有值得我们学习的地方。
　　张明的想法正确。只有善于发现别人的优点，并虚心向别人学习，才能不断进步。
四 总结全课
　　每个人身上都有优点、长处，也有短处、不足，我们要做一个有心人，善于发现别人的优点、长处，敢于面对自己的缺点、不足，并虚心学习，取长补短，不断完善自己，争取做一个全面发展、不断进步的好学生。

板书设计：