小学美术教案精选

与你同行

《美丽的风帆》教案

课题：《美丽的风帆》
年级：一年级（下）
课时：二课时
教学目标：
1.让学生了解用彩泥、花布、彩纸或身边多种多样的可用物品可以制作成小帆船。
2.培养学生多色彩的感受及动手能力。
　　3.分组在操场上做帆船游戏。
教学重点：　用丰富的想象力表现船帆的美。
教学难点：用生动、形象的语言表现对大海的认识。

教具准备：各种帆船的图片，有关大海的视频资料，音乐、歌曲。

学具准备：彩泥、彩纸、彩笔、花布或纸盒。
教学过程：

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
一、导 入	欣赏 播放用关大海的影视资料和有关图片	（讨论 你有什么感受？	感受、分析，观看
二、课 题 展 开	出示各种帆船的图片：帆船有几部分组成？（船身、帆）	小组讨论：准备设计怎样的船身，怎样的帆？可以画出草图。 准备用什么材料来制作？	通过学生的自主体验与观察培养学生的发现与归纳问题的能力。
三、作 品 分 析	借助教材中的图片及学生作品，开阔学生的创作思路。总结：用料、色彩、装饰。	l、欣赏美术品。 2、讨论其他表现点的方法和材料。	充分运用直观的视觉形象，提高学生的感悟能力；培养学生的创新思维。
四、学 生 练 习	用自己带的不同的材料制作一条小帆船。要富有想象力地表现风帆的的美。 （结合学生的实际创作情况适当增加学习活动的内容和难度）	各自、小组合作创作 用彩泥捏，彩纸剪，用纸盒组合或用彩笔画。	培养学生掌握自主学习的方法、利用各种工具材料进行美术造型的能力。
五、学生作品评价与教师总结。	从教学目标、学生掌握知识技能等方面作综合评价。 评价活动还穿插在学生的创作过程中，以激发学生的表现热情。	采用自评、互评相结合的方式，交流创作感受，评价作业效果。	培养学生对美术作品的评价与欣赏感悟能力。

与你同行

《立方体和圆柱体》教案

课    题：《立方体和圆柱体》
年    级：三年级（下）
课时：三课时
教学目标：
1、  了解立方体和圆柱体的透视现象，使学生掌握它们的透视画法，
2、  培养学生的观察能力，让学生学会运用所学的透视知识，画画的方体物和柱体物。
教学重点：立方体和圆柱体的透视规律
教学难点：掌握透视规律，准确表现物体的透视关系
教学准备：立方体和圆柱体石膏、透视知识插图、图片、易拉罐
第一课时：立方体
教学过程：
一、  导入新课
引导学生观察图片：照片中平放的计算器的按键为什么到远处显得越来越　小？（近大远小）
二、  立方体的透视规律：
　　出示立方体平行透视和成角透视的照片，请同学分析、归纳平行透视和成角透视的特点：
1、  平行透视：又称为一点透视，是指立方体的一个面与视平线平行的透视。立方体的消失线汇聚到一个点上。（出示透视图）                 
2、  成角透视：又称为二点透视，指立方体的任何一个面都不和画面平行，它的消失线将汇聚到两个点上。（出示透视图）                 
三、 准确表现立方体的透视关系：
1、  请同学描绘立方体的透视现象。（将石膏摆放在讲台当中，坐在不同位置的同学看到的立方体呈现出不同透视现象。）
2、  同桌之间互相检查评比，找出错误的画法并给予纠正。
（注意点：眼睛位置的高低、偏直直接影响着画面中物体的透视形状。）
四、  作业：以自己的方形的文具盒为对象进行立方体的写生。
五、  教师巡视辅导。
六、  小结：
　　立方体的物体在我们的生活当中有许多，电视机、电脑、书本等都是立方体，要形象地表现这些立方体，就要运用立方体的透视规律，才能把对象描绘得惟妙惟肖。
第二课时：圆柱体
教学过程：
一、  导入新课：
1、  请同学们列举生活中的圆柱体：茶杯、水桶、易拉罐等。
2、  圆柱体也会因为我们观察的角度不同而产生透视现象。                 
二、圆柱体的透视规律：
演示圆柱体处于的不同位置（相对于眼睛位置）的透视现象，进行观察、分析。
1、  当圆柱体的圆面与视线等高时：圆柱体的圆面成一条直线
2、  当视线高于或低与圆柱体的圆面时：圆柱体的圆面成椭圆状
3、  圆柱体的圆面随着视线的变化，圆面椭圆的大小也随之变化
三、准确表现圆柱体的透视关系：
1、  圆柱体的圆面透视的画法：（示范）
a、椭圆的四周正好与梯形的四边相邻
b、画时先连接梯形的对角线
c、过对角线的交点分别作平行线与垂线
d、平行线与垂线和梯形四边相交，利用四个交点画出椭圆
2、  请同学描绘圆柱体的透视关系。（将圆柱体石膏摆放在讲台当中，坐在不同位置的同学看到的立方体呈现出不同透视现象。）
3、  同桌之间互相检查评比作业，找出错误的画法并给予纠正。
四、  作业：以自带的易拉罐为对象进行立方体的写生。
五、  教师巡视辅导。
六、  小结

与你同行

第一学期二年级美术课计划

小学美术教学内容主要分绘画类、手工制作类与美术欣赏类，考虑到课堂上基本以绘画类为主，为提高学生的综合能力，同时提高学习兴趣，以手工制作类为和美术欣赏为辅。拟定一学期教学计划：
一、目标
（一） 引导学生对美术活动的多角度的体验和尝试，使各个知识构件的综合效应扩充知识的交融性和通识性，有一定的专业要求，综合能力则相对具体。
（二）深入了解学生是已有或潜在特长和爱好，并进行分析，重视学生的个别差异，注重因材施教。
响应学校“立德为先，质量立校，科研兴校，特色强校“的发展思路，全面推进素质教育，开展专项培训辅导，让同学们通过参加专项兴趣学习培养一门特长。
（三） 明确总教学方向后再详细分项目教学，其中手工制作类设有中国传统民间剪纸、工艺刺绣、中国结艺、针线布艺、风筝课程。

三、时间安排
九月份：
1、制定教学计划、进度。
2、组建第二课堂培优班，并正常开始活动。
3、有计划有步骤的做好校园文化建设迎接市一级验收
十月份：
1、具体内容教学阶段
2、结合十一月份的全镇菊花创作比赛开展教学活动
3、调整修改校园文化建设迎接市一级验收
4、收集学生作品,修改指导作展览资料
十一月份：
1、辅导学生参加镇美术、书法比赛
2、具体情况作教学内容调整
十二月份：
1、 辅导学生制作圣诞和新年的节日手工作品
2、 手工制作特长生培优教学
一月份：
总结
  


综合科组：

与你同行

自己的漫画像


一教学目的：
通过绘制自己的漫画像，学习漫画夸张、变形手法。

二作业要求：
认真观察自己的特征，用夸张、变形的画法，画一幅漫画像。

三教学重点：
漫画肖像画的变形、夸张手法。 教学难点：用夸张、变形的手法画出自己的特征。


四教学过程：
一、 组织教学： 检查学生用具准备，并集中学生的注意力。
二、 讲授新课：
（一） 引入： 出现一些人物的漫画像。 提问：这些人物你们都熟悉吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平时的画像有什么区别？ 小结：这些是漫画像。（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。我们今天也来画一画自己的漫画像。（再次出现课题）
（二） 分析： 我们来看一看这些同学的照片，再看一看他们的漫画像。你能找出漫画的特点吗？（同学间可以互相讨论一下）。 小结：漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。把人物最有特点的地方表现出来。比如：带的眼镜等。
（三） 观察： 你想为自己画一幅漫画像画什么样的呢？ 先来看看自己有什么特点。拿出镜子对照着观察自己，还可以同学间互相找特点。 小结：请几个同学说一说并画在黑板上。
（四） 演示： 教师示范画一幅漫画像，边画边告诉学生抓住突出的特点。从整体入手不要从小部分画。
（五） 欣赏： 出现几幅单线勾画的作品及添加少许色彩的作品。再欣赏一些学生作品。
三、 学生作业： 可以先用铅笔画一幅小草图再用深色的油画棒或彩笔放大画出来。画完后可以贴到前面来。
四、 总结：展评作业。

与你同行

小小名片设计师  　　


活动目的：进一步了解名片的功能，初步学习设计名片。 　　
活动准备：教师--“名片树”两棵，上面悬挂各种各样的名片。 　　
学生--每桌上放有铅笔、模板、彩笔、卡纸、剪刀；学习书写数字、名字。 　　
活动过程： 　　
一 、总结故事中名片的功能 　　
１提问：小老虎来到森林以后，是什么帮助它认识了那么多的新朋友？后来，小老虎生病了，又是什么帮助它请来了河马医生？ 　　
２小结：有了名片真好，既可以用它认识许多新朋友，又可以根据名片上的电话号码、地址与朋友保持联系。 　　
二、欣赏名片树上的各种各样的名片 　　
１提问：小朋友，平时，你们见过名片吗？见过谁的名片？ 　　
２我这里也有名片，还有两棵名片树呢！（出示名片树，幼儿观察名片的形、色、装饰方法） 　　
３小结：名片树上有各种各样的名片，都装饰得很漂亮。 　　
三、 一步了解名片的功能，和设计名片的要素。 　　
１提问：刚才，我们看了各种各样的名片，你们知道名片有什么用？ 　　
２小结：名片有各种用处，认识新朋友、与朋友保持联系、介绍自己单位的产品等。名片为人们的工作与生活带来了不少方便。 　　
３请幼儿当设计师为自己设计名片。要求幼儿不忘名字、电话等设计要素，还可以写上自己的班级。 　　
四、 幼儿设计名片 　　
五、 教师巡回指导：名字、电话号码是否写清楚；是否会使用模具剪各种形状的名片；装饰得是否漂亮。 　　
六、 相互交流 　　
１提问：你想把名片送给谁？为什么？（提醒幼儿可以把名片送给其他班级的小朋友。） 　　
2 学生，教师之间相互交换名片

与你同行

《听听画画》   



一教材分析 　
本课是—节学科之间的综合课，以美术学科为主。结合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。 　　本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术 ( 绘画 ) 、音乐 ( 旋律 ) 、文学 ( 歌词 ) 三种艺术，形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷，如教材图例所示。

二教学目的 　　
1 、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。 　　
2 、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。 　　
3 、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。

三重点难点 　　
激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉 听觉的协调运动。

四教学过程 　　
一、 兴趣导入 　　
l、绘画 　　播放克莱德曼钢琴曲 ( 乒乓之歌 ) 与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。学生可选择—种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画 ( 画完后，用湿布把手擦干净 ) 。 　　
2 、回味 　　让学生相互说说在作画时的感受，如：听音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化 ( 速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化 )学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。 　　
二、 综合学习活动 　　
1 、 观看课件配乐的抽象、具象图画：优美的歌曲运用平缓的线条，调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。 　　
2 、播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听并随着歌曲齐唱。 　　
3 、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球，根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。 　　
4 、欣赏与歌曲匹配的画面，并请学生想象歌词大意。用简单富有感情的语言描绘场景。通过学习活动，激活音乐、文学与美术的感觉联通，明白音乐的感觉可以用色彩 线条来表现。 　　
三、 创作表现 　　用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受，借助多媒体呈现听觉效果，把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。儿童歌曲 ( 《大自然的声音》、《小月亮》的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放，学生倾听。选择印象最深。最愿意表现的绘 画方式来表达自己的感受。表现工具不限，如用彩笔进行具象表达；用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。 　　
三、 学习活动评价 　
自评与互评都参考下列条件：
1 、自己是否对本次学习感兴趣 　　
2 、是否积极地参与学习活动 　　
3 、自己是怎样理解音乐。并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。 　　4 、在体验练习及创造时有无注意清洁 ? 　　
5 、是否与同学和睦相处，不发生冲突 ? 　　
6 、能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点 ? 还可以怎样表现会更好 ? 　　
四、 学习迁移 　　
出示—些绘画作品，让学生联想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎样表达对音乐美术的感受，进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情。画家和小朋友的画再次证明。音乐和美术是相通的。

与你同行

美丽的热带鱼
   　　
一、 教育目标 　　
1． 初步学习使用剪刀、学会在双三角的基础上变化各种图形。 　　2． 提高手部肌肉动作的灵活性。 　　
3． 继续培养幼儿对海洋生物的兴趣。 　　

二、 重点和难点 　　
使用剪刀在双三角上变化图形。 　　

三、 材料及环境创设 　　
1． 参观海族馆，培养幼儿对海带鱼的兴趣。 　　
2． 墙面创设“海底世界”背景。 　　
3． 正方形彩色纸、剪刀、糊、抹布、水彩笔。 　　

四、 设计思路 　　
制作热带鱼是一个集折、剪、画、贴为一体的操作活动过程。四月份，组织过幼儿参观海族馆，幼儿对形状各异，色彩斑澜的热带鱼非常感兴趣，并积累了一些感性的认识，设计这一活动，同时也帮助幼儿掌握鱼类尾鳍的主要特征——扇形式三角形、这是开展这一手工活动基础。一方面可以满足幼儿想象表现的愿望，继续培养其对海洋生物的兴趣。 此时期幼儿，手眼一致动作的能力逐步提高，但小肌肉动作尚不灵活，并且刚使用剪刀、如要剪出很规则的圆形或精巧的东西对幼儿来说难度太大，而热带鱼本身形状各异，幼儿只要抓住尾鳍特征，寺中留三角形，两边剪去就能体验形成功的乐趣，在此基础上，幼儿还能根据自己已有的水平来装饰鱼，在花纹、配色上大胆想象，使学习知识技能成为幼儿探索如何表现美、创造美的过程。 　　

五、 活动流程 　　
1．参观海族馆（前期活动）建议在活动中引导幼儿看看说说热带鱼的特征：色彩斑澜，背鳍、胶鳍、尾鳍的位置、形状等，培养幼儿对热带鱼的兴趣。 　　
2．出示范例欣赏讨论。设问1：制作热带鱼先要折出一个形？ 　　说明：此设问主要是提示那些能力属中等的幼儿的。 　　双三角的折叠法： 　　a.对折 b.一角向前折，一角向后折腾 c.对折按中线中间打开 d.双三角 　　建议可让幼儿观察范例思考：尾鳍是什么形状的？怎么能让尾鳍两边对称？两条斜边可以留出做什么？然后让几名幼儿根据不同的方式来示范，供大家讨论；哪条鱼游得快？哪种方法剪起来方便？ 　说明：以上的示范、讨论可以帮助幼儿掌握剪剪的方法，可能鱼的种类很多．鳍也各不相同，敢于去尝试。 　　
3.幼儿操作说明：因幼儿使用剪刀尚不灵活，折叠后剪有困难可展开成双三角在两边剪，不强求对称。同时在操作过程中要指导幼儿　　正确使用剪刀的方法，鼓励幼儿克服困难。剪好热带鱼可按自己意愿去装饰、剪贴、绘画都行，最后让鱼游到“海底世界”去。 　　4． 讲评 　集体观察讨论：建议让幼儿看看这是每条鱼都能在水里游吗？为什么？哪条鱼最漂亮？ 　　说明：只要有尾鳍就能游，这是最低层次的要求，在此基础上让幼儿体会有背鳍，胶鳍的鱼和身上有花纹的鱼更好看，鼓励幼儿在区角活动中继续去探索，有了进步就可去换下以前的作品或添上新作品，在比较中体会成功，更好地认识自我。