小学美术教案精选

与你同行

《鱼的剪纸》教案



课题：《鱼的剪纸》

年级：一年级（下）

课时：二课时

教学目标：

知识与技能：初步认识剪纸语言的审美特征，用发展的眼光、开放的思维学习剪纸技法并能注意运用最适合的剪纸技法表现作品。制作有特点的剪纸作品。

过程与方法：激励学生在探究剪纸语言特点的过程中，积极、主动、灵活地使用剪纸技法制作作品。

教学重点：　

体验剪纸艺术的独特美感，制作有自己想法的剪纸作品。

教学难点：学生对不同剪纸技法产生的效果的感受和实际的使用。



教具准备：多媒体课件、范画、刻刀、垫板。

学具准备：

全套剪纸工具、深色纸张。

教学过程：

教学环节
教师活动
学生活动
设计意图

一、导

入
     展示鱼的剪纸作品，揭题：《鱼的剪纸》。鱼是人们司空见惯的水中动物，形态多样，学生的创作的兴趣点比较广，容易发挥想象
观察、欣赏
感受、分析剪纸语言



二、课

题

展

开
l、民间剪纸作品欣赏

2、现代儿童剪纸欣赏
在欣赏中锻炼自我感悟图形的能力，体验民间剪纸的审美情趣，以及艺术风格。 在欣赏中使学生对同龄人的剪纸作品产生情感共鸣，激发创作欲望。
通过学生的自主体验与观察培养学生的发现与归纳问题的能力。

三、作

品

分

析
民间剪纸和儿童剪纸的共通之处是：通过夸张、自由、多变、诙谐、自然的艺术形式来体现真、善、美。


l、欣赏美术品。

2、讨论其他表现点的方法和材料。
充分运用直观的视觉形象，提高学生的感悟能力；培养学生的创新思维。

四、学

生

练

习






剪纸技法分析、示意

分析感悟上述剪纸作品的技法。出示有不同剪刻技法的剪纸作品，请同学们研究分析“用什么方法做的?…‘这样做有什么特点?认识到不同的技法有不同的视觉效果。“最合适的技法，就是最好的技法”。教师再对每一种技法进行归纳，示意，并鼓励学生创造新的表现方法。

演示作业过程：

选用深色彩纸→用铅笔构思起稿→刻制作品→调整作品→粘贴作品




各自、小组合作创作
培养学生掌握自主学习的方法、利用各种工具材料进行美术造型的能力。

五、学生作品评价与教师总结。
1、  组织学生以不同的方式来感受自己的作品，或分组、或个别。

2、  教师和学生一起对作品的分析、修改、调整。
让学生作简单总结本节课的学习情况，选一选哪一小组在学习中比较认真，作业效果也比较好。
培养学生对美术作品的评价与欣赏感悟能力。

与你同行

《用线作画二》教案



课题：《用线作画二》

年级：一年级（下）

课时：二课时

教学目标：

体验与发现：发现线能变画的奥秘，掌握方法

实践与创造：感受用线抽拉的乐趣，拓展想象

欣赏与评议：自谈画面蕴意与表现方法并评

教学重点：　用线创设画面

教学难点：表现方法与思维的拓展

教具准备：多媒体课件、纸、范画、纸等。

学具准备：书、颜料、调色盘、毛笔、水罐等



教学过程：

教学环节
教师活动
学生活动
设计意图

一、回顾与观察（导入）
由绕线画转入用线抽拉作画，发现两者之间的联系与操作要点
1、引发兴趣：不用笔。可用什么工具或材料作画？由此导入课题

2、活动感受：请学生在黑板上用线摆图形并作介绍

3、看图尝试：仔细看教材上的步骤图，请学生在组内尝试

4、教师引导：怎样才能拉出与别人不一样的图形

5、全班学生共同尝试
发现用线作画的奥秘，产生创作的欲望

二、课

题

展

开
  发现隐藏在作品中的图形，并能多手段、多方法的去制作、创造肌理，感受肌理艺术的美。


1、引导发现：抽拉后的图形其美感来自无意识的抽象美，是肌理效果

2、引导想象：抽拉后的图形象什么？可多角度观察，也可组内同学互相交流，谈各自感受

3、引导创造：不用笔，就现有的材料进行添加、变化
通过学生的自主体验与观察培养学生的发现与归纳问题的能力，发现作品内容（主题）与形式（线的存在方式）的和谐统一

三、作

品

分

析
研究已有作品中线存在的形式，与画面表现蕴意的内在联系。鼓励学生思考、尝试、发表意见


l、欣赏美术品。

2、讨论其他表现点的方法和材料。
充分运用直观的视觉形象，提高学生的感悟能力；培养学生的创新思维。

四、学

生

练
   根据教师提供的材料，自主选择一些材料和方法进行创作。
各自、小组合作创作
培养学生掌握自主学习的方法、利用各种工具材料进行美术造型的能力。

五、学生作品评价与教师总结。
全班学生作品贴在黑板上，共同欣赏

1、  评价内容：

抽拉的图形有趣吗？（2）肌理变化多不多？（3）想象是否丰富，添加效果好不好？

2、评价方法：在学生自评与互评基础上，教师适时总评
1、  欣赏、讨论、评价

2、  思维延伸
培养学生对美术作品的评价与欣赏感悟能力。

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《用线作画》教案

课题：《用线作画》
年级：一年级（下）
课时：二课时
教学目标：
体验与发现：欣赏各种用“线”构成的画，发现线造型的魅力
实践与创造：自我构思，用线创造新画面
欣赏与评议：互相观摩，挖掘闪光点
教学重点：　点、线、面的关系
教学难点：画面表现
教具准备：多媒体课件、纸、范画。

学具准备：书、钢笔、勾线笔、色纸、刻刀

教学过程：

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
一、回顾与观察（导入）	引导学生观察：现实生活中“线”与艺术表现上的“线”，发现线与点、面的相互联系	1、启发谈话：上节课我们运用了一根纱线，通过蘸色，表现了偶然效果，其实在我们生活中到处都有“线”例：窗外的树叶由两条弧线组合成、教室里的桌椅用直线组合------线是无处不在，无所不有的 2、作品感受：在美术表现手法中，都离不开线，例：儿童画、版画、水粉（彩）画、素描、刻纸等都是用线来表现的（请学生交流、介绍） 3、揭示课题	认识线的功能，产生创作的欲望
二、课 题 展 开	多媒体演示，并根据内容相应提出有关问题并解说。	1、引导欣赏：线的不同表现方式 2、引导思考：各异的“线”给人的感受（发表想法） 3、引导创造：构思与表现方法的选择（画、刻等	通过学生的自主体验与观察培养学生的发现与归纳问题的能力，发现作品内容（主题）与形式（线的存在方式）的和谐统一
三、作 品 分 析	研究已有作品中线存在的形式，与画面表现蕴意的内在联系。鼓励学生思考、尝试、发表意见	l、欣赏美术品。 2、讨论其他表现点的方法和材料。	充分运用直观的视觉形象，提高学生的感悟能力；培养学生的创新思维。
四、学 生 练	根据教师提供的材料，自主选择一些材料和方法进行创作。	各自、小组合作创作	培养学生掌握自主学习的方法、利用各种工具材料进行美术造型的能力。
五、学生作品评价与教师总结。	全班学生作品贴在黑板上，共同欣赏 1、 评价内容： （1）表现“线”十分妥切、十分多样、灵活？	1、 欣赏、讨论、评价 2、 思维延伸	培养学生对美术作品的评价与欣赏感悟能力。

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《影子大王》教案

课题：《影子大王》
年级：二年级（下）
课时：一课时
教学目标：
1、增强自我情感流露及对事物的好奇心。
2、步接触依形想象并绘制的基本方法
3、初步认识较复杂的平面形，发展对形和色的想象力。
教学重点：　
1、让学生学习和初步掌握观察后对影子进行更丰富的造型表现；
2、能进行一定的配色和创意造型与表现。
教学难点：影子的互相重叠以及想象和描绘。

教具准备：多媒体、教师作品、结合教材实际准备和收集网络上有关影子的资料。
学具准备：
1、课前布置学生自己到操场上去仔细观察有关树和自己、同学的不同变化的影子；
2、教学直观示范作品等；
3、准备一些粉笔或者用水作画。
教学过程：

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
一、导 入	1、教师带学生到外面操场上，指导学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化； 2、问题思考：如果把影子给重叠起来又会有什么变化？	学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化，边观察边互相说一说。 学生观察与思考，边回答教师的问题。	运用直观的教学手段，激发学生的学习兴趣和热情。
二、课 题 展 开	1、赏与启发。 指导学生分小组先进行自由观察，把观察到的感受在小组里说一说。 2、请每个小组同学用自己的小手在太阳光线投射下的不同变化。 3、重点指导学生学习用对称的方法用已准备的粉笔或者水进行描绘。教师边示范边讲解。 4、看一看重叠后的影子有什么新的不同变化？	一、全班分成八个小组，每个人都要观察、尝试影子变化所带来的兴趣； 二、讨论并说一说对影子的了解和认识； 三、学生主要观察物体对影子所呈现的不同变化效果； 四、重点学习、观察影子重叠的变化。五、学习运用对称的描绘方法进行联想、想象和创意。	通过学生的自主体验与观察培养学生的发现与归纳问题的能力。
三、美术作品中的奇妙运用。	1、请你对所描绘的影子展开想象和联想。 2、让学生在的这一活动过程中，根据各自的所看到的、所感所想，进行有趣的描绘，并找到适合表现的方法。	l、欣赏美术品。 2、讨论其他表现点的方法和材料。	充分运用直观的视觉形象，提高学生的感悟能力；培养学生的创新思维。
四、学生练习。	教师作简单的作业布置。	1、学生根据作业要求进行创作： ① 用粉笔或者水进行造型； ② 有主题的所感所想，进行 想象、联想、 创作； 2、鼓励学生要有与别人不同的想法，还可以小组合作的方法进行创作。 3、让学生知道本节课学习评价要求及标准。	培养学生掌握自主学习的方法、充分利用各种工具材料进行美术造型的能力。
五、学生作品评价与教师总结。	指导每个小组参观其他小组的作业情况，根据评价标准进行简单评价每小组有创意的作品。	让学生作简单总结本节课的学习情况，选一选哪一小组在学习中比较认真，作业效果也比较好。	培养学生对美术作品的评价与欣赏感悟能力。

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《叶片上的脉纹》教案

课题：《叶片上的脉纹》
年级：一年级（下）
课时：二课时
教学目标：
体验与发现： 观察并发现不同脉纹的排列规律
实践与创造： 寻找并表现出不同叶片上的脉纹
欣赏与评议： 集体作业展示并评价，互相交流
教学重点：　画出有脉纹的叶片
教学难点：1、
叶片的外形描绘
2、纹的排列组织

教具准备：多媒体课件、范画、纸、树叶。

学具准备：采集不同造型的叶片、黑或蓝的勾线笔

教学过程：

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
一、回顾与观察（导入）	启发学生明白：生活中存在着许多不同形态的线，关键在于观察、表现、寻找构成规律	1、 知识回顾：（展示前几节课的作业）讨论：生活中存在着许多变化各异的线条，怎样能发现它们？（寻找线条的存在规律） 2、 观察叶片：不被人们注意的叶片，叶面上也分布了密密的纹理、线条主次分明、排列流畅有序，多么像人类身上的血脉，请大家找一找规律	感受、分析不同叶子的特点和用处
二、课 题 展 开	1． 多媒体演示，并根据内容相应提出有关问题并解说。 2．叶片外形的表现 特征分析：左右对称，都有主脉（引导：主脉与次脉的联系）	能表现出造型各异的叶片以及脉纹	通过学生的自主体验与观察培养学生的发现与归纳问题的能力，形成正确的观察与比较法。
三、作 品 分 析	3、 脉纹的表现 （1）范画欣赏：观察小脉纹的构成及组织规律 （2）教材欣赏：掌握表现要领 3、引导创造：（相互讨论）	l、欣赏美术品。 2、讨论其他表现点的方法和材料。	充分运用直观的视觉形象，提高学生的感悟能力；培养学生的创新思维。
四、学 生 练	根据教师提供的材料，自主选择一些材料和方法对叶子进行变化。	各自、小组合作创作	培养学生掌握自主学习的方法、利用各种工具材料进行美术造型的能力。
五、学生作品评价与教师总结。	全班作品贴在黑板上欣赏 1、评价内容： （1）脉纹表现是否清晰？ （2）主、次脉纹表现是否分明？ 2、评价方法：在学生自评与互评基础上，教师适时总评 3、思维延伸：我们今天所表现的是自然界的纹理，思考：橘子皮的脉纹、木纹以及其它纹理如何表现，可动手画一画	1、 欣赏、讨论、评价 2、 思维延伸	培养学生对美术作品的评价与欣赏感悟能力。

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《树上的小鸟》教案

课题：《树上的小鸟》
年级：一年级（下）
课时：二课时
教学目标：
情感领域：
养成在创作中生成问题并解决问题的学习习惯。
认知领域：
感受正负形的差异，并了解负形的一些用法。
能力领域：
掌握镂印版画的基本操作方法。
教学重点：　以学生的自主探究活动为主，在探究活动中不断生成问题并解决问题。
教学难点：激活学生的想象力，多方向表现作品

教具准备：鸟鸣的声音文件、多媒体教学课件、示范教具、水粉纸、调色盘、水粉色、海绵、双面胶等。

学具准备：展示模型，水粉纸、剪刀、胶棒、透明胶、调色盘、水粉色、海绵等。
教学过程：

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
一、导 入	1、播放多媒体课件，欣赏鸟的声音和姿态。 2、刚才，我们看到了各种姿态的鸟，你能剪一只吗？	（用鸟鸣的声音吸引学生的注意力，播放多媒体课件直接导入主题）	感受、分析，观看
二、课 题 展 开	分享，出示镂版，介绍	尝试练习 学生研讨镂版的使用方法，汇报讨论结果	通过学生的自主体验与观察培养学生的发现与归纳问题的能力。
三、作 品 分 析	借助教材中的图片及学生作品，开阔学生的创作思路。同时教师渗透构图、形、色知识教育。	l、欣赏美术品。 2、讨论其他表现点的方法和材料。	充分运用直观的视觉形象，提高学生的感悟能力；培养学生的创新思维。
四、学 生 练 习	出示展示用的模型，重点提示在制作过程中的需要注意的事项，并进一步引导学生的创作方向，如镂印树叶或用其它材料镂印。 （结合学生的实际创作情况适当增加学习活动的内容和难度）	各自、小组合作创作	培养学生掌握自主学习的方法、利用各种工具材料进行美术造型的能力。
五、学生作品评价与教师总结。	从教学目标、学生掌握知识技能等方面作综合评价。 评价活动还穿插在学生的创作过程中，以激发学生的表现热情。	采用自评、互评相结合的方式，交流创作感受，评价作业效果。	培养学生对美术作品的评价与欣赏感悟能力。

与你同行

《奇妙的点》教案

课题：《奇妙的点》
年级：二年级（下）
课时：一课时
教学目标：
知识与技能——掌握“点”的奇妙形状与排列方法；学习利用各种工具、材料的性能进行美术平面造型。
过程与方法——合理利用自己喜爱的造型手段，以点的表现方式，创作一幅美术作品。
情感态度与价值观——积极自主的参与表现美术作品，体验用点创作美术作品的不同美感与奇妙乐趣，了解更多的美术表现方法。
教学重点：学习“点”的奇妙形状与排列方法，了解和运用各种表现点的造型手段。
教学难点：合理运用各种造型手段，以点的表现方式，创作一幅美术作品。
教具准备：多媒体、教师作品。
学具准备：各种“点”的创作素材、用具。
教学过程：

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
一、初步感知与体验用点作画的奇妙之处。	1、导入：出示两幅教师创作的美术作品，请同学观察、交流两幅绘画的共同点。 2、揭示课题：《奇妙的点》	观察、交流作品，初步感受用点作画的奇妙之处。	运用直观的教学手段，激发学生的学习兴趣和热情。
二、点的奇妙形状与排列方式。	l、点的奇妙形状。欣赏米罗的作品《午夜和晨雨 中夜莺的歌声》，观察点的各种奇妙形状。 2、点的奇妙排列方法。观察两幅作品，交流点的不同排列方法	l、表现与归纳点的不同形状。 2、观察讨论点的不同排列方法。	通过学生的自主体验与观察培养学生的发现与归纳问题的能力。
三、点在美术作品中的奇妙运用。	l、欣赏一些主要用点表现的美术作品。(重点介绍点彩派) 2、组织学生讨论、交流其他表现 点的方法和材料。	l、欣赏美术品。 2、讨论其他表现 点的方法和材 料。	充分运用直观的视觉形象，提高学生的感悟能力；培养学生的创新思维。
四、学生练习。	1、作业要求：自命主题，用奇妙的点来表现、创作一幅美术作品。(选用自己喜爱的方式和用具：可与同桌合作完成) 2、教师巡视，及时引导与导。	自命主题，大胆尝试与创作。	培养学生掌握自主学习的方法、充分利用各种工具材料进行美术造型的能力。
五、学生作品评价与教师总结。	1、组织学生交流美术作品，适时评 价、鼓励。 2、总结与拓展。	交流创作的美术作品。	培养学生对美术作品的评价与欣赏感悟能力。