小学音乐优秀教案

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《每人伸出一只手》教学设计
学内容：表演歌曲《每人伸出一只手》


教学目标：在轻松愉快的氛围中学习并表演歌曲，感受全世界人们的共同心愿—团结友爱，合作友谊，和平共处。学生自己创编动作并和同学组合进行表演，培养学生的合作意识。


教学重难点：在学习中感受歌曲蕴涵的深远意义。分角色合作表演歌曲。


教学准备：琴、录音机、铃鼓


教学过程：


    一、组织教学，师生问好。


（针对歌曲里的附点节奏老师编节奏和同学们问好，让学生们在一上课的时候就接触到附点节奏的复习，之后再用歌声问好。）


    二、导入：


    1、老师提问：中国的人口现在有多少？（13亿）要是这13亿人口每个人伸出手来帮助有困难的人，力量将会非常的强大。有句名言说“团结就是力量”。


    2、老师讲故事：有一个乖巧、可爱的小女孩从小就跟着爸爸妈妈在国外幸福美满的生活。可是有一天，小女孩的爸爸妈妈在下班回家的途中遭遇了车祸双双去世了，她成了一个孤儿。此时和她邻居的一位阿姨向她伸出了援助之手，将她收养了。外国阿姨对小女孩很好，对她就象自己的亲生女儿，小女孩生活的很幸福。可是没过多久，灾难又一次降临到小女孩身上，她生病了，被诊断出患了白血病，需要移植相同的骨髓才能得救。外国阿姨向我们国家发出请求帮助这位小女孩寻找骨髓。消息传出来后，人们都很热心的帮助她，很多人都申请捐助骨髓，经过大家的共同努力终于找到了与这个小姑娘相匹配的骨髓。最终，小姑娘获得了重生。


    听了这个故事，同学们有什么启发呢？说说自己的看法。（生谈自己的看法）


     师总结：有一首歌里就曾经唱到（老师唱）“只要人人献出一点爱，世界将会变成美好的人间”。人人伸出一只手来帮助有困难的人，这个世界将会变的更美丽，更团结，更和平。


    3、师出示歌题。


   三、学习歌曲


   1、听歌曲录音，从这首歌里你听到了什么？边听边用身体的各个部分为歌曲伴奏。（老师和同学们一起伴奏，表扬学生的创新动作，激发更多同学的创新意识）


   2、师：让我们一起感受小朋友们的友爱之情。


      老师带大家读第一段歌词。（将附点节奏读的重一些，引起学生的注意）


   3、设问：为什么“全世界的小朋友…”老师要带大家读两遍呢？


            接下来第二段应该从哪里开始？  


    引出“反复记号”和“段落跳跃记号”，师生一起复习它们表达的意义。


   4、再听录音，注意“反复记号”和“段落跳跃记号”在歌曲中的运用。


   5、师生齐读第二段歌词。


   6、分工合作读歌词，培养学生的合作意识。


       一二组读第一段，三四组用身体伴奏。


       三四组读第二段，一二组用身体伴奏。


   7、老师：同学们表现的这么好，老师也想表现自己了，我来把歌曲唱给你们听，你们也为我伴奏。


      师范唱歌曲，生拍手伴奏。


（表面是激发了老师的表演欲望，实际是肯定学生，鼓励学生的一种做法，在后面的学习中，学生一定会表现的更出色）


   8、学生跟着琴声选择自己喜欢的方式哼唱，学习歌曲。


              跟琴声唱两遍；带上歌词唱一唱；跟着录音唱一唱；


   9、师：大家一定有信心成为合唱团里最优秀的小演员，跟着伴奏把你们最美的声音展示出来。


      跟着伴奏唱歌曲。


   10、师生讨论歌里唱到的“白色、黑色、黄色”的手分别是你知道的哪些国家的肤种。学生回答（让学生知道现在很多国家都是在友好交往，人们的共同心愿是和平共处。）


   四、表演歌曲


    1、师生分角色合作，自己创编动作表演歌曲。


    2、学生自己分角色合作表演歌曲。


    3、请学生上台表演，师生评价。


    4、全班一起表演。（满足没有上台的学生的表演欲望）


   五、谈谈自己学习这首歌曲的感想。


       老师总结，在歌声中结束下课。

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教学内容：表演《摇船调》


教学目标：从歌曲中感受谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。


         为歌曲创编歌词。


教学重难点：通过学习，感受童年生活的乐趣。


            即兴编创表演，体验其童趣。


教学准备：琴、录音机


教学过程：


       一、师生问好


       二、师生共同表演“一只短笛轻轻吹”（当作发声训练来做）


       三、新课导入：


          1、老师给大家带来个谜语：“一个金坛子，装着金饺子，吃了金饺子，吐出白珠子”


             师：你也打个谜语给大家猜猜，请学生出谜语。（激发学生学习兴趣）


          2、师：“除了给大家出谜语，我还给大家带来了一首谜语歌，老师唱给大家听听，谁能猜出谜底。”


             师唱“摇船调”的前半部分。（学生回答）


          3、出示歌曲，听歌曲录音，感受歌曲情绪，并请学生说说自己的感受。


          4、因为歌曲是台湾民谣，师生一起了解台湾的地理位置，并说说现在台湾的局势（激发学生的爱国热情）


       四、新歌学习


          1、聆听录音，师生一起随音乐节奏做摇船的律动。（表扬做的好的同学）


          2、师生趣味性的读歌词。      师出谜语，生答。（带上歌曲的节奏）


                                      生出谜语，师再回答。


          3、重点读后面的“衬词”。


          老师先读一遍，让学生感受并想象这段歌词好象是在干什么？学生想到好象是在逆风中划船，很吃力。老师引导学生读这段时要带劲的读，但是不要故意使劲用嗓子喊。


    师生做划船的动作一起读衬词部分的歌词。


  4、听录音，学生小声的哼唱录音。


  5、在老师的琴声带领下用自己喜欢的方式哼唱歌曲几遍。


  6、解决重难点乐句。生说说自己还有困难的乐句，请同学帮忙教一教，唱一唱。


  7、跟录音唱歌词。


  8、跟随录音带上动作表演歌曲。


  9、小组内合作编排表演（唱、跳、奏结合）


       五、创遍歌词


          1、老师引导，这首谜语歌曲的答案并不止与此，大家还可以将自己的答案也放到歌里唱一唱。


             每个小组合作讨论一组答案。（重点）


          2、除了改谜底，同学们还可以试着根据歌曲自己想想其他的谜面来改编歌词。（只要让学生尝试着改出一到两句就可以，不要使学生觉得很难，创遍也应该是个轻松快乐的过程）


        六、教师小结
  

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剪羊毛

教学内容：表演《剪羊毛》


教学目标：感受歌曲愉快，活泼的情绪和风格，创编动作表演歌曲。


教学重难点：在歌唱中准确的把握附点节奏。


教学准备：打击乐器、录音机、琴


教学过程：


    一、组织教学，师生问好。


    二、导入：


      师：同学们，谁来说说自己最喜欢的小动物是什么？为什么？（生回答）


      老师也告诉学生自己喜欢的小动物——“羊”。因为羊很温顺，也很可爱。而且羊的全身都是宝呢，羊肉可以吃，羊奶可以喝，羊皮、羊毛还可以做成衣服，还有羊角不光是珍贵的药材，还可以做成装饰品呢！


       师提问：在你们的印象中，我们国家哪些地区的羊特别多？（新疆、内蒙古大草原…）


       老师给大家讲澳大利亚的“羊”：澳大利亚的羊特别多，就因为这个国家的羊特别多，它还有个美称叫“骑在羊背上的国家”。在澳大利亚，每年到了春夏之交的时候，所有牧场、农场就会将羊集中在一起，剪下羊毛，然后将这些羊毛出口到其他的国家。我们平时穿的羊毛衫、羊毛大衣等都是用羊毛加工而成的。


        同学们看过怎么剪羊毛吗？谁学着做个动作试试。


   三、出示歌曲


     1、听录音，听听勤劳的人们是怎样剪羊毛的。他们的心情如何呢？（生听完歌曲后回答）


     2、带着愉快的心情再听一遍，师生为歌曲伴奏。


     3、师“老师也想感受歌曲愉快的心情，我来把歌词读一读。


           师有节奏的读第一段歌词。


           学生读第二段歌词。


           师生做游戏合作读歌词。


     4、学生用自己喜欢的方式哼唱学习歌曲。


     5、带上歌词试着唱一唱。


     6、跟录音唱歌。


     7、分小组创编动作表演歌曲。


     8、指名上台表演，师生评价。（没有上台的同学为表演者伴奏）


     9、全班同学愉快、高兴的表演歌曲。


   四、师小结，唱着歌结束本课。

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课    题：《草原上》

年    级：三年级艺术上学期

教学目标：

  1、《草原上》、是我国内蒙古的民族民间音调。初步感受这一地区的民族风格。

  2、内蒙古地区的音乐往往是歌舞一体的。有感情的唱好《草原上》并进行即兴编舞，培养学生的创造力。

  3、欣赏《草原放牧》听音乐编舞蹈，讲故事，发挥想象力。

教学课时：三课时

教学内容：

1、用图片让学生从视觉上去感受内蒙古人民的风土人情。

2、在悠扬的歌曲中，要求学生根据插图等资料展开联想，投入到“草原上”的情景中去。

3、学习歌曲《草原上》

4、边唱边表演舞蹈，表现出对草原的赞美之情。

5、学会了歌曲，情学生用乐器为歌曲伴奏，分组进行评比，看看哪组最入情。

6、聆听《草原放牧》，教师可讲“草原小姐妹”的故事。

7、音乐知识的学习。

创编与表演

  请学生分组用乐器为歌曲伴奏，部分学生来表演舞蹈，部分学生来演唱

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值得学习