小学音乐优秀教案

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进行曲的欣赏


教学内容:
    1、学习进行曲的有关知识,初步认识什么是进行曲。
    2、欣赏《中国人民解放军进行曲》
    3、鉴赏进行曲风格的音乐.
教学目标:
    1、掌握进行曲的有关知识,了解认识进行曲的类型,用正确的审美观感受进行曲的情绪特征。
    2、欣赏《中国人民解放军进行曲》,激发学生感受音乐的乐趣,并了解进行曲的特点。
    3、通过鉴赏进行曲风格的音乐,进一步感受、巩固进行曲的音乐风格.
教学过程:
一、认识进行曲
    1、听音乐导入:
(师)问题学生起立)你听了这段音乐觉得可配上什么动作?
(生)想走路.
(师)(1)我们来看一下解放军叔叔是怎样走的.
    (2)问题:解放军叔叔演奏的队列行进的步伐节奏和音乐节奏有什么关系?
(看录象)
(生)一致的.
(师)(1)、为什么会一致的呢?同学不知道了,下面老师来告诉同学们.
    (2)、小结:因为解放军叔叔队演奏的是"进行曲"."进行曲"是由步伐节奏写成的,多用于伴随队列的行进.
    (3)、所以走起来就一致了.
    2、介绍进行曲的由来
(师)进行曲是怎么产生的呢?
    板书:进行曲原是舞曲的一种,起初用于军队队列行进,后又发展到用于群众出场、退场时候的队列行进.
二、进行曲的分类:
1、军队进行曲：
（师）刚才我们听到的用于军队队列行进的，这一类进行曲叫“军队进行曲”。"军队进行曲"这一类进行曲里,除了我们刚才听到的《中国人民解放军进行曲》,有哪位同学能说出其它“军队进行曲”的名称吗？
（生）回答
（师）(1)、提示：我们的《国歌》——《义勇军进行曲》.
      (2)、片段欣赏：《义勇军进行曲》,并跟唱感受音乐.
(师)问题:你觉得曲子的情绪是怎样的?
(生)略
(师)(1)情绪是激扬奋进的情绪.
    (2)问题:同学们以前还看到过哪些队列的行进？
(生)（我们每天做操时进场退场）,奥运会开幕式、闭幕式时运动员的进场退场.
2、运动员进行曲
(师)(1)运动员的进场退场时演奏的乐曲——《运动员进行曲》
    (2)片段欣赏:《运动员进行曲》,起立跟着音乐节奏原地踏步感受音乐.
    (3)这首曲子的情绪是怎样的?
(生)略
(师)豪迈雄壮的
3、婚礼进行曲
(师)(1)结婚时新郎、新娘入场场时演奏的乐曲——《婚礼进行曲》
    (2)片段欣赏:《婚礼进行曲》,想象画面的情景.
(生)回答
(师)这首曲子的情绪是怎样的?
(生)庄严隆重的.
4、典礼进行曲
(师)(1)在国家领导、嘉宾、外宾来访;重大活动入场时演奏的乐曲——《欢迎进行曲》
    (2)片段欣赏:《欢迎进行曲》,画结合面感受音乐.
    (3)这首曲子的情绪是怎样的?
(生)略
(师)(1)这首曲子的情绪是热烈欢快的.
    (2)小结：根据不同的队列行进我们可以把进行曲分成不同的类型,还有几种类型的进行曲我们以后介绍。
三、欣赏《中国人民解放军进行曲》
(师)(1)导入:今天我们这节课一起来欣赏一下《中国人民解放军进行曲》.
    (2)问题：请你体会一下乐曲的情绪？
(第一遍）
(生)乐曲的情绪是激昂奋进、豪迈雄壮的。
(师)1、归纳特点：情绪激昂奋进豪、迈雄壮、气势宏伟是进行曲的特点之一。
    2、要求：感受一下乐曲的节奏，跟着音乐的节奏踏步走。
(第二遍)
(师)1、听着《中国人民解放军进行曲》的节奏踏步走。
    2、听着《北京喜讯到边寨》的节奏踏步走。
    3、问题：跟着哪段音乐容易走，为什么？
(生)略
(师)(1)、提示：跟着第一段音乐容易走．因为第二段情绪虽激扬奋进豪、豪迈雄壮、气势宏伟,但节奏不明显，不能表现行进步伐．
    (2)、归纳特点：节奏明显、能用于队列行进中是进行曲的特点之二。
    (3)小结：乐曲描绘了人民子弟兵刚毅沉着地进行在祖国大地上，从而表现了人民军队豪迈雄壮的军威、一往无前的战斗风格和强大的力量。
    (4)要求:请同学们体会着音乐的情绪,结合音乐内容完整的欣赏一遍音乐.
(第三遍)
四、练习
(师)要求:听音乐说出哪首是进行曲,哪首不是进行曲.
( 听音乐片段)
(师)为什么不是进行曲?
(生)(1)没有激扬奋进、豪迈雄壮、气势宏伟的情绪,也没鲜明的节奏.
    (2)节奏虽明显，但没有行进的步伐节奏.
    五、小结
    (师)通过今天的学习,同学们知道了什么是进行曲,感受体验进行曲     的风格魅力.并了解了特点,学会了鉴赏进行曲,收获很多.
    音乐的大海浩瀚无边,种类繁多,同学们课后有时间可以到音乐的大海畅游,今后老师也会为同学们介绍更多种类的音乐.
    六、下课
    踩音乐的节奏,踏着矫健的步伐走出教室.

【自我评析】
    构建“自主、合作、创造”的音乐教学模式
    素质教育是学生主体的教育。从这一意义出发，我在音乐欣赏教学中，以素质个性化的培养目标为导向，以开放型的课程体系为切入部，以激励性评价为杠杆，以集体的合作性学习为动力，构建“自主、合作、创造”的音乐教学模式，尽量创造条件，让学生有充分表现自己的机会，引导学生积极、主动地动手、动脑、动口，让全体学生能自始至终，主动积极地参与到教学的全过程之中，使音乐欣赏课活起来。
    教学过程中“学生是主体”的观念正成为教师的共识，离开了学生的主体性的发挥，素质教育就成了一句空话，因此，我们在教学中，要充分尊重学生的自主性和创新性，给学生多思考的时间，鼓励学生大胆学会怎样学习、观察、思考，能有机地结合教案中设计的程序，灵活地开展教学活动，立足学生的发展，把培养学生的参与体验、创新能力贯穿课堂学习的始终。但发挥学生的主体作用并不是要削弱或取消教师的主导作用，教师主导作用发挥正确与否的根本标准，就是看是否善于调动学生学习和接受教育的主动性、积极性和创造性，是否使学生能做到生动活泼主动地得到发展，是否有利于保护和培养学生的好奇心、求知欲和探索创新精神与能力。

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《大鹿》说课稿


  一、 说教材
    我说课的题目是《大鹿》，选自人民音乐出版社出版的小学二年级音乐课本第三册的第九课，通过准备分析我对本课有以下了解：1：复习以前学过的d r m f，2：基本的节奏练习3.学唱歌曲《大鹿》同时进行情景表演培养学生的创造能力。
    二.音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶及职能的提高具有重要意义，而对学生的生活情感、文化素养和科学认识等具直接和间接的影响，音乐课程要求培养学生音乐能力，同时还培养学生的整合创新、开拓贯通和扩与转换的能力，促进人的全面发展，课程标准的这些要求，就是我设计本课贯穿始终的教学思想，结合课程标准的这些要求和本课的特点，我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下几方面：
    1. 知识目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》初步 感受法国民歌的音乐特点
    2. 能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造能力
    3. 情感目标：通过学习个表演然学生明白动物是人类的朋友，从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物。
    二、 重难点的解决
    三、 根据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的难点是：fa与mi的半音关系。我解决的方法是通过游戏如：听音连线、射击打靶等练习为突破口，游戏中掌握知识最终解决难点。
    四、 教具：为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用多媒体、钢琴、打击乐、头饰等教学工具。
    五、 依据课程标准和二年级学生自律性差、好动的特点，我在教学过程中采用的教学方法有：合作探究法、快乐教学法、直观等教学方法，运用引—激—拓的课堂教学模式，坚持以“教师为主导，学生为主体。训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展学生能力。本课我准备用一课时来完成。下面我就把本课的教学过程展示给各位老师：
    六、 教学过程部分（分为7个环节）
    1) 情景导入
    根据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了精心设计，制作了一套flash课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让学生在快乐中学习，把技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。一开始大屏幕显示，蓝蓝的天空飘着几朵白云，红花在绿树映衬下格外鲜艳，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家问好自我介绍，与学生拉近距离成为好朋友，为后面小鹿被猎人抓住，求助同学闯关解救等一系列内容没下伏笔，猎人一共设有三导管卡：
    1听音连线（猎人移动鼠标，指向音符，弹奏后大家演唱）
    2射击听音（请学生演唱靶心的几组音符，音准才能过关）
    3节奏练习（用打击乐器完整打出节奏才能把猎人的关押小鹿的音乐牢门打开）
    [设计理念：这样设计师根据地年级学生热小动物有同情心喜欢动画的心理特点，在枯燥的基本练习中，学生仍会兴趣高涨，精神专注，在游戏闯关中得到锻炼掌握知识。]
    2） 学唱新歌
    过我们大家的努力终于解救出了大鹿，为了感谢同学们，大鹿特别把俺们的事迹编了歌曲，我们一起聆听以下？（第一次聆听歌曲，因为是大家自己的事迹，所以内心特别激动兴奋高兴，精神专注，这是整个新授部分中最重要的环节，运用课件把学生带到虚拟的动画世界，在具体情境的启发下有效的学习，同时指导学生读准节奏词
    3） 共同探究
    针对学生的聆听于小鹿的演唱，共同讨论或小组讨论以下几个问题：
    1]歌曲的情绪是怎样的？
    2]你听完后有什么想法？
    3]歌曲所要表达什么样的感情?
    让学生再有针对性地欣赏，加深对歌曲的理解让学生再主动提出问题，共同讨论引出本课的难点;fa的音高练习，组织讨论应该怎样唱，那一句难唱，来唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出结合一组键盘，边弹边唱，使抽象的音高变为有形的实物，更容易低年级学生理解。
    4） 即兴创编
    这个环节，小鹿回鼓励学生采用各种打击乐器为他伴奏，或者是拍手、拍腿等小动作。组织分组表演，我泽及时地给予评价和指导，这里主要是锻炼学生的相互配合、动手能力以及节奏感、乐感的培养。
    5） 游戏《森林里的大鹿》
让学生戴着头饰扮演不同的角色，增强对歌曲的理解和培养学生初步的表演能力。
    6） 回顾本节课的内容谈话小结，进行思想教育，达到情感性目标。
    7） 作业：1.带着你做的头饰，回家与爸爸妈妈共同进行歌表演。
    2.收集关于
    七、 在组织教学中我适时地进行板书，本堂课完成后我的板书是：
    《大鹿》
    键盘挂图
    多媒体
    大鹿挂图

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《新疆是个好地方》实践课

　说明
　　今天我要说的是音乐三年级第二学期第四课《新疆是个好地方》，这是一首经改编的新疆维吾尔族民歌。歌曲曲调活泼欢快，歌词简洁明了，具有浓郁的地方色彩。
对于三年级学生而言，上海市课程标准明确规定1、在音乐实践活动中学习浅显的音乐基础知识，掌握简易的音乐基本技能，培养初步的音乐表演能力和即兴创作能力。2、在音乐实践活动中热爱祖国的音乐文化。
　　鉴于以上两点，我反复思索如何在教材实施中体现课程标准？又如何让课程标准指导于教材实施呢？最终我找到了契机，这节课不仅要与孩子富有情感地学会、唱会歌曲，更要以学唱歌曲为载体，理解掌握新疆音乐的基本要素（如学拍新疆音乐的基本节奏，学跳新疆舞蹈的基本动作），体验感受新疆音乐的文化内涵（如热情的人民、丰富的物产等），从而使学生萌发对新疆的喜爱之情。
　　本课的重点和难点是以音乐文化为主干进行歌曲新授，让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习知识，掌握技能。主要分为以下五个环节：
　　一、 欣赏新疆音乐，调动学生的“想”，开启音乐思维。
　　在一段热情奔放的新疆乐曲中孩子们自信而又愉悦地走进了教室，欣赏片刻后，老师提问：听了这段音乐，你觉得到了什么地方？你是怎样从音乐中知道的？如此一问一答，为的是引导学生主动地运用音乐本体（如节奏、速度、情绪等）进行想象，开门见山地感受新疆音乐的风格极其鲜明的节奏特点，以跳动的音符激荡起学生内心跳动的情感。
　　二、 节奏舞蹈律动，调动学生的“动”，体验音乐情感。
　　音乐课强调以动觉为切入口，所以在主题揭示后，我延续学生的回答，先利用铃鼓的敲击（现场演示）来带领孩子学拍新疆音乐的基本节奏 。然后请出一位会跳新疆舞的孩子即兴为大家表演，此时教师和所有的同学则拍击身边一切可以发出声响的物品为她伴奏。最后请那个孩子教全班同学几个简单的动作（现场演示），教师则不断点拨示范。人人参与的自主实践将无声的人体节奏和有声的音乐和谐地表现出来，这是进一步理解音乐和体验情感的过程，孩子通过自我显示的形体之美、神韵之美诠释着音乐运动的内在变化。
　　三、 交流风土人情，调动学生的“听”，感受音乐旋律。
　　感受了一番新疆音乐的热情奔放，体验了一阵新疆舞蹈的欢快活泼后，孩子们更有冲动和欲望想要走近新疆了解新疆了，于是我先问：新疆人能歌善舞，除此之外，你还知道一些什么呢？启发孩子用先前的经验和已有的知识来相互交流，传递信息，因为每个孩子都是教学的资源，而教师就是要最大程度地挖掘这些资源。在他们的各抒己见之后，我放了一段媒体来总结：让他们在动听的音乐在美妙的画面中欣赏新疆是个富饶的大花园，是个肥沃的大草原。在这一环节中，我始终用这首（当场视听）作为背景音乐，就是后半节要学唱的歌曲的伴奏音乐。听觉是任何音乐活动的先导，此时此刻的听目的是让学生不断地感受歌曲的旋律走向，在无意的注意中形成有意的记忆，为歌曲学唱作了铺垫。接着我请学生用一句话来赞美新疆，使深化的情感用语言表达出来。然后进入听歌说词阶段，我出示了这样一幅图（当场出示），并让孩子与我合作读出图上所标示的文字（当场示范）。此举目的为：1、初步了解新疆的地形及几个地区的分布和特产人文。2、熟悉歌词内容，解决歌词的演唱难点。使人文更好地服务于音乐。
　　四、学唱新疆民歌，调动学生的“唱”，展示音乐风格。
　　古人语：情动于衷，而形于言，言之不足，故叹之，叹之不足，故咏歌！在经过了大量的实践体验和感情积淀后要唱出这首歌曲已不是难事，难的是如何用歌声生动地表现歌曲的音乐形象。所以，在听了一遍范唱后，我让孩子轻轻地尝试唱出歌词。唱完，再让他们小声议论：怎样唱好这首歌？这一过程，学生兴趣盎然，因为学习的主动权交还到了他们的手中，他们自己领悟歌曲的重点难点，并加以解决；他们自己评价演唱的好坏与否，并加以改善。但这一环节对老师而言却是极大的挑战，考验着你的教学机智，你的应变能力，你的音乐底蕴，因为各式各样的问题和想法都会从学生的头脑中迸发出来。教师需要不断地反馈、评价，在引导中融入了对歌曲的处理，对知识的渗透，以提高学生歌唱技能。（举例说明）
　　五、创设音乐情景，调动学生的“创”，表现音乐文化。
最后我创设了一个情境“在葡萄架下”，让学生以小组为单位，自己选择表演方式，自由创编，可以唱，可以跳，可以演，可以奏。而我则提供很多道具（现场出示实物）帮助他们营造气氛，如新疆男孩和女孩的帽子，葡萄串等。使学生获得自主发展的空间，学生充分发挥自己的个性和潜能，最大程度地渲泄和释放内化的情感，升华了“新疆是个好地方”的主题。
整堂课的设计意在让孩子富有兴趣，富有情感地学习音乐知识，掌握音乐技能，了解音乐文化，愿能让孩子快乐中有收获，收获中有快乐。
　　
教案
教学目标：
    一、 情感目标：
    1、 通过欣赏乐曲《新疆舞曲》，感受音乐奔放跳跃的情绪，激发“走进新疆”的学习兴趣。
    2、 通过学唱歌曲《新疆是个好地方》，感受歌曲欢快活泼的情绪，体验新疆人民的热情好客。
    3、 在有关“新疆”的信息传递中了解秀丽的风景和丰富的物产，抒发对新疆的赞美之情和喜爱之情。
    二、 行为与能力目标：
    1、 初步掌握新疆音乐的基本节奏。
    2、 初步学习新疆舞蹈的基本动作。
    3、 能用欢快活泼的旋律感愉悦地学唱新疆民歌。
    三、 拓展目标：
    1、 在音乐活动中交流和展示有关“新疆”的信息，使学生初步了解新疆的风土人情。
    2、 小组合作即兴创编音乐情境，用各种方式和艺术手段渲染、表现主题“新疆是个好地方”。

教学重点：
    在不断感受音乐文化的氛围中掌握新疆音乐的基本要素，积淀音乐情感，进而准确、动情地学唱、表演歌曲。

突破口：
    通过生生、师生动态的互学、交流、共享信息，来激发歌唱的情绪，解决歌唱的重点难点。

教学过程：
    一、欣赏新疆音乐。
    1、 聆听一段《新疆舞曲》。
    师：听了这段音乐，你觉得到了什么地方？你是怎样从音乐中知道的？
    2、学生自由回答，揭示地名和节奏型。

    二、节奏舞蹈律动。
    1、学拍节奏型 。
    （1）学生感知、认识节奏后进行视拍。
    （2）在乐曲伴奏下，学生富有动感地拍击节奏，教师则用铃鼓的敲击来带动情绪。
    2、学跳新疆舞。
    （1）欣赏同学的新疆舞。
    师：我们班有谁会跳新疆舞吗？能否在我们的节奏伴奏中舞一段。
    （2）表演时，其余学生把身边可以发出声音的物品当作鼓面为她伴奏。
    （3）请表演的同学以邀请舞的形式教其他同学几个简单的新疆舞动作。
    （4）全体学生自由结队、自由组合跟着音乐尽情舞蹈。

    三、了解风土人情。
    1、师用“亚克西”表扬学生跳得好，同时过渡：那你知道新疆的什么呢？。
    2、学生畅所欲言，交流对新疆的认识
    3、媒体播放进行小结，背景音乐是《新疆是个好地方》的伴奏。
    4、学生用一句话赞美新疆。

    四、学唱新疆民歌《新疆是个好地方》。
    1、师范唱。
    师：你们说得太好了，我想用歌声唱出新疆的好。
    师：你听出来新疆好在哪里？
    2、 出示地形图及分布的特产，学生跟着录音范唱轻轻哼唱以熟悉歌词。
    3、 出示乐谱第一段，学生在钢琴伴奏下填词唱一唱。
    4、 相互间讨论：怎样唱好这首歌？
    （1）请学生自己尝试处理歌曲。
    （2）反馈与评价：个人、小组。
    （3）老师从中指导唱法，并渗透乐理知识（节奏、五线谱等）。
    5、 跟电子琴伴奏音乐动情地演唱。
    6、 获取完整的音乐形象，跟录音范唱初步演唱三段歌词。

    五、创设音乐情境。
    1、 分组创编音乐情景：在葡萄架下。
    2、 小组排练，教师巡视指导。
    3、 汇报表演。

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好朋友

第一课时：
    教学内容：
    1、聆听《玩具兵进行曲》
    2、表演《你的名字叫什么》
    3、认识几种音乐学习标志
    教学目标：
    1、初步学习的音乐方式与教师和同学交流，激发孩子们的学习兴趣。
    2、与大家一起表演歌曲，尽快缩短师生、学生间的距离，并尝试用动作、语言表达欢快情绪。
    3、尽快认识书中的学习标志，并主动参与到各项活动中来。
    教材分析：
    本课书是新学期的启始课，教师要非常重视这一课的教学活动，课上不要刻意的要求学生的纪律，用优美的歌声、活泼的形式来吸引学生，以顺利地完成教学任务。
    1、《玩具兵进行曲》是德国作曲家莱昂.那塞乐写的回忆小时候做的一个甜蜜的梦，用梦的境的故事写成的一首乐曲。乐曲为C大调、2/4拍、复三部曲式，这首乐曲是众多《玩具兵进行曲》中流行最广的一首。
    2、《你的名字叫什么》是一首富有童趣的创作歌曲，2/4宫调式，一段体、节奏规整，多为一字一音，亲切、自然、易上口，可帮教师组织好教学，让学生感到亲切、随意。
    课时安排：
    三课时（第一课时）
    教学重（难）点：
    1、与大家一起可歌唱，用动作、语言表达欢快、活泼的情绪。
    教具准备：
    录音机、学习标志卡片、头饰（玩具兵）
    教学过程：
    一、 学生听音乐进教室——《玩具兵进行曲》
    要求：1、听着音乐做自己喜欢的动作、走或跳。
    2、动作与音乐要合拍（有节奏）。
    3、若场地有限可改在教室外进行。
    二、坐位安排：呈半圆形坐好
    目的是给学生一个宽松的学习氛围。便于师生作自我介绍相互认识，为今后的教学做准备。
    1、老师做自我介绍。
    2、表演：《你的名字叫什么》——用听唱法学习。
    （1） 老师亲切的范唱歌曲，让学生完整的感受歌曲的情绪。
    （2） 随歌曲的录音律动，用动作表现出欢快的情绪。
    （3） 学唱歌曲：老师讲解曲中人名节奏的读法—板书。
    （4） 师生练习演唱。
    （5） 分小组对唱（一问一答）。
    （6）为了激发积极性，一定让每个学生都说出自己的名字（可同时说）。
    四、利用休息的时间认识学习标志——出示卡片“小话筒、小耳机、小书本、对拍手、小电脑、小孔雀、小乐器”：
    （师）“只要我们牢牢记住它的名字，我们就能看懂书中要我们做什么啦！”
    1、 教学生认识卡片的名字——贴在黑板上。
    （师）“刚才我们一起学唱了《你的名字叫什么》，请大家找出相应的学习标志？”
    2、老师拿起卡片：“下面我们一起来”——（生）听音乐（导入下一个环节。
    五、聆听《玩具兵进行曲》
    （师）“大家还记得我们进教室时听的那首乐曲吗？请你再听一次，听后用语言描述出来乐曲的情绪，并给这段音乐取个名字
    1、听乐曲，感受情绪，取名字。
    2、随音乐用动作表示出乐曲的情绪。
    3、 提示下次听时，请注意乐曲中出现的大喇叭与小喇叭的声音（可
    讨论一下他们的声音有什么不同）。
    4、复听乐曲，每组发一个玩具兵的头饰（激发兴趣）。随音乐进
    行律动（必要时教师可拍手提示节奏与速度）。
    六、课堂小结：
    1、小结教学内容及学习的情况。
    2、布置作业：回家准备下节课的才艺展示（唱、跳、演、讲、诵。。。。。。）
   
    第二课时：
    教学内容：
    1、复习歌曲《你的名字叫什么》
    2、才艺展示
    教学目标：
    1、巩固上节课的学习内容，并背唱歌曲
    2、通过才艺展示，教师了解学生的情况，今后教学的顺利进行做准备，同时也给学生一个展示的机会，让他们更加自信。
    教材分析：
    用多种形式调动学生学习的积极性，使学生全身心的投入到音乐活动中来，本节课安排的才艺展示是给了学生一个表现自我的机会，而表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现力让学生体验用音乐的形式表达个人的情感，与他人沟通、融洽感情，受到情感的陶冶。
    课时安排：
    三课时（第二课时）
    教学重（难）点：
    培养学生自信地展示自己的才华
    教具准备：
    钢琴、录音机等
    教学过程：
    一、听音乐律动《玩具兵进行曲》，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。
    二、复习歌曲《你的名字叫什么》：
    采用表演的形式，全班围面一个圈，请5名学生在内边唱边表演，然后找1名同学进行问答。
    三、才艺展示
    1、先根据学生展示的内容进行分类：（属于一类的学生坐在一起）
    唱歌跳舞
    朗诵演奏
    讲故事
    其他……
    2、了解具体的表演内容，如有相同的内容可一起进行，有的孩子胆子小，可以请大家帮助他们进行表演，每一组内选一个小主持人（教师出参与进来）。
    3、提示要求，节目之前自己报名字及展示的内容。
    4、展示开始，不指定，由孩子自告奋勇地上场。（老师帮助组织一下，但不要过多的干预）。
    Δ通过这次展示，教师要及时地把孩子的特长及特点记录下来，以便在今后的教学中让学生充分发挥自己的特长，同时在活动中也可让孩子们相互了解、融洽关系，再有也可看到别人的长处，虚心地向他人学习，共同进步。
    四、教学小结：
    小结今天的才艺展示，鼓励孩子们努力提高自己的多方面技能。
   
    第三课时：
    教学内容:
    1、表演《拉勾勾》
    2、聆听《口哨与小狗》
    教学目标：
    1、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲，在完整的听唱过程中， 培养学生的听辩能力。
    2、通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示；练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成或聆听音乐的好习惯
    教材分析：
    1、歌曲《拉勾勾》是一首优美、抒情的三拍子歌曲，它用传统的拉勾游戏为题材，创作了这首节奏平稳、舒展的儿童歌曲，亲切天真、喻意深刻。
    2、《口哨与小狗》又名为《吹口哨的少年与小狗》，作于1905年，是一首通俗管弦乐小曲，单三部曲式（大调、2/4拍、描绘了小主人与小狗在林荫道上散步的情景，曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。
    课时安排：
    三课时（第三课时）
    教学重点：
    感受不同的情绪的表现作用
    教学难点 ：
    唱好优美、抒情的三拍子歌曲
    教具准备：
    录音、头饰（小男孩、小狗）、卡片
    板书设计：
    用线条表示歌（乐）曲情绪 （3/4）（2/4）
    教学过程：
    一、听音乐律动（口哨与小狗——片断）
    要求：1、听音乐结合情绪做自己喜欢的动作
    2、注意节奏感
    二、表演《拉勾勾》
    1、老师有感情地范唱歌曲，让学生随音乐律动，感受一下这首歌与《你的名字叫什么》的情绪有什么不同？
    2、分析拍号的变化，老师可带学生做律动进行对比
    2/4 ● ○ 欢快、活泼
    3/4 ● ○ ○ 优美、抒情
    3、随音乐做三拍子律动（动作自由）
    4、用图形卡片提示歌词及音乐
    5、边学边唱，边唱边背。要求学生整齐的背唱歌曲，在练习的过程中感受三拍子的优美、抒情。
    6，边唱边表演（自由结合小组），动作自己创作（应鼓励学生自己编动作）。
    三、聆听《口哨与小狗》（管弦乐合奏）
    1、初听乐曲：在听的过程中自由地想象乐曲中所能描绘的情节，并感受乐曲的情绪。
    2、谈一谈自己听到的、想到的及看到的情景（让学生充分发挥想象，并练习语言表达）。
    3、复听乐曲，请学生听辩乐曲，注意听结尾出现了什么声音几次？为什么这样设计？请学生选择自己喜欢的颜色为小狗的叫声上色——书中。
    提示：学生可自选图形，还可根据声音的大小变换大小。
    4、分析这首乐曲的情绪，并与歌曲拉勾勾对比，学生用线条表示情绪（启发学生想象出更多样的线条）。
    板书： 优美、抒情 活泼、欢快
    5、再听乐曲（出示头饰）随音乐边听边跳，表达内心的喜悦之情。
    四、课堂小结：小结本节课的学习内容与学习情况。

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快乐的一天

第一课时
    教学内容：
    1、音乐《快乐的一天》
    2、了解音有长有短，读出走与跑的长短
    教学目标：
    1、能注意聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐，学可以动作的方式表达自己感受
    2、知道音有长有短，读出走与跑的长短，会看图形谱
    教材分析：
    小组曲《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编的一组走题音乐欣赏，由五个不同情绪的音乐小品组成，通过五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助于作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受各种不情绪的乐曲。
    课时安排：
    三课时（第一课时）
    教学重点：
    感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。
    教学难点：
    准确的读出走与跑的时值。
    教学准备：
    录音、节奏卡片
    教学过程：
    一、聆听《快乐的一天》
    （师）：“我们已经开学两个星期了，你能不能说一说你上学后的感受是什么呢？”
    1、请学生谈谈自己上学后的感受
    2、用一个词来形容自己的一天：请学生发挥想象力说出自己的心里话
    3、初听乐曲（请孩子静静地听）：仔细地分析乐曲出现了几段音乐，他们的情绪有什么不同？
    4、“如果我们用各段音乐来描绘我们的一天的生活，你觉得每一段都描写的是什么”起个合适的名字，复听乐曲。
    5、分析各小段乐曲的情绪，并随音乐动作表示（鼓励学生创编表现每段内容的动作，并表演出来）
    6、再听乐曲，让学生自由想象，鼓励学生编创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。
    二、了解音的长短，认读走与跑:
    （师）：“我们在生活中会听到成千上万种声音，但这些声音的长短是不一样的，有的长，有的短，我们的音乐是与生活紧紧联系在一起的，因此音乐中的音符也有长短之分”
    1、讲解走与跑的区别——出示卡片
   
    观察：两张卡片的大小一样，说明应唱的一样长，但一张卡片中有一个人（走），另一张卡片中有两个人（跑），走一步的时值与跑步一样多。因此：走=跑跑
    2、练习: 读一读 拍一拍
    3、学生用走与跑创作2-4小节节奏，读一读、拍一拍
    4、有时间还可以做节奏接龙的游戏
    （既巩固了两个节奏，以培养了创造力）
    三、课堂小结：小结今天的教学内容与学习情况
   
    第二课时
    教学内容：
    1、认读走与跑的节奏，并用编创节奏说一句话
    2、表演歌曲《其多列》
    教学目标：
    1、能够整齐演唱歌曲，学习用歌声及动作表达欢快活泼的情绪。
    2、巩固走与跑的时值与长短，通过创编活动，让学生准确地掌握它的长短，并培养学生的即兴创作能力
    教材分析：
    歌曲《其多列》是一首云南哈尼族儿歌2/4拍，五声羽调式，歌曲轻快、活泼、旋律以级进为主，节奏变化不大，易上口，是孩子们喜爱的一首儿童歌曲。
    课时安排：
    三课时（第二课时）
    教学重点：
    有表情的进行歌唱与表演
    教学难点：
    用节奏创作一句话
    教具准备：
    歌曲录音，节奏卡片
    教学过程：
    一、复习上节学习的内容：
    1、出示节奏卡片，认一认，读一读（可根据书中节奏认读）
    2、拍手认读，要求准确、均匀、速度以中度最好
    3、认读老师用卡片拼出的节奏（读、拍出来都可以）
    4、请学生试着自己创编2-4小节的节奏，培养学生的创作能力
    二、创作练习（巩固走与跑的节奏，培养创编与灵活运用的能力）
    1、老师讲解练习要求，并举例说明怎样做？
    例：（老师问5个字 学生答5个字）
    你去做什么？ 我要去上学！
    2、学生进行创编练习（在节奏准确的情况下，不限制说话的内容）——出现问题老师及时纠正。
    3、如某个班的能力强，还可变换节奏进行创作，激发学生学习的积极性。
    三、歌曲教学《其多列》
    （师）：“九月一日这一天我们所有的小朋友都背着新书包高高兴兴地来上学，你们知道吗？每年的这一天全国的一年级小朋友都开学啦！他们与我们一样，背起漂亮的书包，高高兴兴地走进学校，开始了新的学习生活，你们听。。。。。。”
    1、老师有表情的范唱歌曲。然后请学生描述出歌曲的大概情节与情绪，同时也可提出自己不懂的地方。（其多列：哈尼语 快快来）
    2、板书，请大家一起来认一认歌曲中的节奏，并练习分辨音字
    3、听歌曲录音，边听边拍手，并记下第一段歌词，然后老师辅导学生拍 ● ○读词。
    4、随老师的范唱学习二、三段词，如学生记不下词，可用动作辅助（老师可教几个动作，也可让学生即兴创作）
    5、学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲。（老师随时纠正学生在演唱中出现中出现的不同——尤其是姿势及演唱方法）
    6、熟练的唱下之后，可进行小组及个人的表演，鼓励学生不仅可以与大家一起整齐的歌唱，还能勇敢自信地进行独唱。
    ▲如有时间，可以辅导学生分辩图形谱中的音符。
    四、课堂小结：
    小结教学内容与学习情况
   
    第三课时:
    教学内容：
    1、复习巩固走与跑组成的节奏，并练习创编2-4小节
    2、表演歌曲《跳绳》
    教学目标：
    1、巩固走与跑的时值，并准确的读出节奏，通过创编培养学生的创作能力
    2、与大家一起整齐的演唱歌曲，并用歌曲与动作表现欢快、活泼的情绪
    教材分析：
    《跳绳》是一首活泼短波折创作歌曲，2/4拍，宫调式，歌曲的节奏规律强，由八分音符，四分音符组成，旋律以跳进为主，形象生动、活泼，是多年来深受儿童们喜爱的一首歌曲。
    课时安排：
    三课时（第三课时）
    教学重点：
    有感情的演唱歌曲
    教学难点：
    自己创作歌词
    教具准备：
    歌曲录音、红绸带、乒乓球、卡片
    教学过程：
    一、巩固学生的节奏——出示卡片
    1、2-4小节节奏，并利用节奏卡片贴在黑板上，带领全班同学读一读。
    2、用手拍出所有编的节奏，告诉学生读好的小窍门（心中读节奏）
    3、试一试口中读节奏，手中拍 ● ○
    二、通过画图形的方式感受长短
    1、出示教具：红 绸、乒乓球
    2、舞动红绸，拍乒乓球感受它们的动作的长短。
    3、画出图形，并指导学生在书中涂上颜色，从视觉上感受长短。
    三、歌曲教学《跳绳》：
    （师）：“这节课我们的游戏是跳绳，让我们随音乐愉快地跳起来！”
    1、老师有感情的范唱歌曲，学生边听边拍●○，感受二拍子的活泼、欢快的情绪。
    2、用听唱法学习第一段歌词，并参考书中的图形谱辩别音字。
    3、启发学生感受“小绳”的轻巧与灵活，从而体会在演唱中应轻巧跳跃。
    4、学生随伴奏有表情的演唱歌曲（学生可自由加入动作表演）。
    5、学习第二段歌词：根据书中给的第一、三句词继续进行创作，分小组进行创作。要求：可继续创作、也可自己创作第二段歌词。
    6、分小组进行表演、展示（老师伴奏）。
    7、选出创作较好的歌词全班有表情的演唱。
    四、课堂小结：小结教学内容与学习情况。

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祖国您好

  第一课时
    教学内容：
    1、聆听《中华人民共和国国歌》齐唱
    2、表演《国旗国旗真美丽》
    教学目标：
    1、让学生知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇高的心情聆听《中华人民共和国国歌》
    2、指导学生以自然亲切的声音背唱歌曲，并在歌曲中表达自己对祖国的热爱之情
    教材分析：
    1、《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，由田汉作词，聂耳作曲，作于1935年，是电影《风云儿女》的主题歌，《国歌》歌词是一首激昂奋进的散文式自由 新诗，句子参差不齐，最长一句有十四个字，这首歌在中国人民争取自由解放的斗争中起过巨大的鼓舞作用，今天仍不断激励着我们为振兴中华而努力前进。
    2、《国旗、国旗真美丽》是一首2/4拍，五声C宫调试的儿童歌曲，一段体，歌词简洁亲切，多为一字一音，抒发的孩子们对祖国的赞美与喜爱之情。
    课时安排：
    二课时（第一课时）
    教学重点：
    有表情的演唱歌曲
    教学难点：
    领悟乐曲深刻的内涵
    教具准备：
    录音、歌词卡片
    教学过程：
    一、聆听《中华人民共和国国歌》——齐唱
    （师）：”每周一早晨学校要举行升旗仪式，当你看到高高飘扬的五星红旗，心中想到了些什么呢？你对国旗的了解有多少呢？”
    1、请学生谈谈自己的心里话：对国旗的了解及自己每次听到国歌的心情。。。
    2、初听乐曲，感受歌曲庄严、激动的情绪
    3、请学生说一说自己在什么样的场合听到过国歌，当时的气氛是什么样的，这种场合为什么要奏国歌？（思想教育）
    4、复听歌曲（结合图片与大家的理解）感受国歌的情绪与深刻的含义
    5、“这么好的歌曲，他的作者是谁呢？”——介绍作者（可插进聂耳名字的小故事——提高学生的学习兴趣）。
    6、再听歌曲：“当你听到《中华人民共和国国歌》时，你应怎样做？”用你的实际行动表示出来：
    （引导学生懂得升国旗、奏国歌时应肃立、行注目礼，表情专注而庄重，表现对祖国的热爱之情）。
    二、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》
    （师）：“听到国歌，就会想到鲜艳的五星红旗和那五颗闪亮的金星，下面我们一起来学习歌曲《国旗国旗真美丽》。
    1、老师有表情的范唱歌曲（学生拍节拍）感受情绪。
    2、教师结合书中的插图介绍关于国旗的小故事，激发学生的学习兴趣，并让学生了解是国家的象征和标志，我们的五星红旗：红色简洁、庄严，五颗星设计成黄色代表黄色人种，一颗大星象征伟大的中国***，四颗小星代表工人、农民、城市小资产、民族资产阶段。
    3、板书，出示歌词卡片，学习歌词并了解音字。
    4、随音乐轻声演唱歌词，在学习的过程中体会怎样唱更好听（连惯、亲切、中速）。
    （讨论：）结尾的“亲亲”两个字应怎样唱（结合实际动作）
    5、师生有感情的演唱歌曲，并练习背唱。
    6、熟练之后，老师用教唱法，让学生练习唱谱，获得初步的音字感受，为今后的学习做准备。
    7、听录音，边唱边表演，表达出对国旗的喜爱与赞美之情。
    课堂小结：小结教学内容与掌握情况
   
    第二课时
    教学内容：
    1、聆听器乐曲《颂祖国》
    2、表演《同唱一首歌》
    教学目标：
    1、用自然亲切的声音背唱歌曲，并在歌唱中表达对祖国的热爱之情
    2、能按图格拍击节奏，创编节奏，传递节奏
    教材分析：
    1、《颂祖国》这首器乐曲是根据维吾乐族的一首儿童歌曲的旋律改编而成的，乐曲的旋律活泼、欢快、流畅上口，其节奏紧凑，舞蹈性强，描写了热情洋溢的维吾乐人民在歌唱伟大的祖国。
    2、《同唱一首歌》是一首3/4拍的创作歌曲，一段体，宫调式，歌曲节奏舒展，旋律清新，用贴近语言的节奏，韵律发展而成，喻意深刻。
    教学重点：
    有感情的演唱歌曲，掌握好三拍子的节奏
    教学难点：
    歌曲中休止符的演唱
    教具准备：
    录音，少数民族头饰
    课时安排：
    二课时（第二课时）
    教学过程：
    一、创作练习（节奏游戏）
    （师）：“今天我们一起来做一个传递节奏的游戏，比一比谁的节奏拍的准，谁的记忆力好。”
    1、要求：由每一组的第一名同学开始拍击节奏向后传，拍击时尽量不出声音（也可用手指点手心）由最后一名学生准确的拍击出来，取得优胜。
    2、练习：用课本上的节奏进行练习（每一长方格表示一小节）
    4、教师创作一条节奏，告诉每组的第一名学生，比赛看哪组优胜。
    5、启发学生创编节奏，创编由第一人起传，传到最后拍击出来，激发学生的兴趣。
    二、聆听器乐曲《颂祖国》
    1、初听乐曲，让学生轻轻折珠算合上音乐，听后谈一谈，自己听后只想跳舞还是想散步。
    2、复听乐曲，感受它具有哪个民族的音乐特色，并随音乐跳起来（提示动作与音乐合拍）。
    3、再听音乐，师生随音乐翩翩起舞。
    三、学习歌曲《同唱一首歌》
    1、老师有表情的范唱歌曲，让学生感受拍子的特点。
    2、分辨二拍子与三拍子（板书：强弱规律），拍一拍，跳一跳。
    3、听歌曲录音（三遍）边拍子边学唱，感受歌曲舒展，亲切的情绪，让学生在感受的同时学会演唱歌词。
    4、老师指导演唱中的难点
    ① 休止符的演唱，尤其是9、10小节的第二拍休止
    ② 曲中衬词“呀”的唱法：指导学生轻声演唱，使歌曲更加亲切、自然。
    ③ a口形的演唱：张圆，别裂开嘴
    5、学生随音乐有感情的演唱歌曲（加入头饰）
    6、学生分为4组，集体创编歌词，并加上动作小组展示出来，比一比，谁表演的好，以此激发学生学习的积极性
    四、课堂小结：小结教学内容及学习情况

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可爱的动物

  第一课时
    教学内容：
    1、表演《动物说话》（学习歌谣）
    2、用木鱼为歌曲伴奏（学习木鱼的演奏方法），掌握二拍子的强弱。
    教学目标：
    1、能够用亲切的声音演唱歌曲，在歌声的表演中表达出对小动物的喜爱之情。
    2、认识木鱼，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。
    教材分析：
    《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，2/4拍，五声将E羽调式一段体结构，歌曲节奏简单以四、八音符为主，旋律较为平和，紧密结合了语言特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声，是一首便于表演的儿童歌曲，很有趣味。
    教学重点：
    有表情的演唱歌曲。
    教学难点：
    准确读出二拍子的强弱。
    课时安排：
    三课时（第一课时）
    教具准备：
    木鱼、歌曲录音、头饰
    教学过程：
    一、请学生说一说自己最喜爱的小动物（用语言、动作等方式表现出它的动作、神态及模仿出叫声）。
    （提问：“谁能说出老鸭与小鸭的叫声有什么不同？”）
    （声调高低不同、粗、细不同）
    1、学一学，叫一叫
    2、学习歌谣P21
    ① 初步的学习，只要求学生按节奏读下来，
    ② 提示2/4拍的强弱，结合书中标记颜色的深浅进行练习(告诉学生颜色深的地方强，浅的弱)。
    ③ 认识木鱼：木制打击乐器，声音短促，是节奏性乐器，老师示范它的敲击方法，并请学生也来试一试。
    ④ 为歌谣加入打击乐伴奏
    1）先敲强拍 2）敲击出●○
    二、学习歌曲《动物说话》
    （师）：“听到老鸭与小鸭叫的这么高兴，其它的动物也忍不住叫了起来，你们听。”
    1、师生先对照书中的表格，学习歌词：老师说出动物的名字，学生说出叫声后，按节奏拍手。
    （由于节奏是个难点，需多进行练习）
    2、听歌曲录音，感受歌曲活泼、风趣的情绪。
    3、随老师的伴奏，视唱歌曲
    （可先不加入拍节奏）
    （对演唱中的不足进行纠正）
    4、提示学生：怎样演唱能表现出很爱小动物的心情？
    （用你的表情、声音、动作来告诉大家）
    5、熟练地、有表情的演唱歌曲。
    6、加入拍手等不同的节奏动作来烘托气氛，使学生情绪更加激动。
    7、加入动作表演及木鱼的伴奏。
    8、教师启发学生根据自己的能力创编歌词，自编动作表现自己喜爱小动物的心情—自选头饰。
    三、课堂小结 小结教学内容及学习情况
   
    第二课时
    教学内容：
    1、聆听轻音乐《三只小猪》
    2、聆听管弦乐《快乐的小熊猫》
    教学目标：
    1、能注意聆听描写小动物的乐曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
    2、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态。
    教材分析：
    1、外国器乐曲《三只小猪》是一支轻音乐队演奏的乐曲，轻松、幽默，不乏谐谑，描画了三只小猪愉快的生活场景。
    2、《快乐的小熊猫》是美术片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断，描写了小熊猫可爱的一举一动。
    教学重点：
    感受小动物可爱的形象，让孩子们更加喜爱动物。
    教学难点：
    想象并表达出动物的神态。
    课时安排：
    三课时（第二课时）
    教具准备：
    录音、头饰
    教学过程：
    一、 欣赏轻音乐《三只小猪》
    1、请学生们观看动画片《三只小猪》片断，然后请学生复述故事的大概情节。
    （师）：“今天我们来听一听，音乐中是怎样描写小猪的形象的？”
    2、初听乐曲，感受乐曲的基本情绪。
    提问：“在音乐中你看到了几只小猪他们在做些什么？”
    3、复听乐曲：边听边记住小猪叫的地方，比一比，看谁准确。
    4、学一学小猪比较有特点的动物（如走路、叫、耳朵等）
    5、再听乐曲，挑选一只自己喜爱的小猪，随音乐模仿他的神态、动作看谁的想象力丰富（头饰）。
    二、欣赏管弦乐《快乐的小熊猫》
    1、初听乐曲、感受乐曲所表现的情绪（并请学生给乐曲起个名字）。
    2、复听乐曲，把乐曲分为两部分给学生听。
    1）描写清晨的一段音乐，让学生感受清晨幽静、美丽的景色。
    2）小熊猫在打水时的一段音乐，启发学生利用音乐中的特殊音响，展开自己丰富的想象。
    3、再听乐曲，让学生跟着音乐表演，乐曲结束时，教师可启发学生分小组创编结尾（可利用身边一切可利用的东西）。
    4、让学生边听音乐边给大家编故事听。
    三、 课堂小结：小结本节课的学习情况。
   
    第三课时
    教学内容：
    1、表演歌曲《我有一只小羊羔》
    2、认识碰钟，并学习正确的演奏方法
    教学目标：
    1、能够用亲切，柔和的声音演唱歌曲，在歌声与表演中表达自己对小动物的爱护之情。
    2、认识碰钟，学习并探索演奏方法，练习歌曲演唱伴奏。
    教材分析：
    《我有一只小羊羔》是一首美国儿童歌曲，2/4拍，大调节器式，一段体，歌曲短小精悍，节奏明快，旋律流畅，生动、形象。“碰钟”也叫碰铃，是铜制打击乐器，音色清脆、悦耳、穿透力强、余音较长，多用于强拍处击奏。
    教学重点：
    有表情的演唱歌曲
    教学难点：
    用碰钏为歌曲伴奏
    课时安排：
    三课时（第三课时）
    教具准备：
    录音、头饰、打击乐
    教学过程：
    一、歌曲教学
    1、老师有感情的范唱歌曲，让学生感受歌曲所要表现的音乐形象。
    2、让学生用语言，描述出自己小羊羔的可爱形象。（启发学生的想象力）
    3、用听唱法学习歌曲
    1）曲中的“××　×”节奏要指导学生准确的演唱。
    2）连续相同音音高的准确。
    3）注意2/4拍歌曲的强弱。
    4、提示学生在演唱同音反复处唱得轻松、亲切。
    5、自编动作进行表演，表达自己对小羊的喜爱之情。
    6、启发学生模仿原歌词，进行创作。
    要求：抓住自己喜爱的小动物的特点进行创作。
    7、分小组表演唱（头饰）：展示自己的创作。
    二、 认识碰钟
    1、老师拿同碰钟，请学生观察它的外形：形似小碗，铜制，两个为一副。
    2、听一听：老师敲击，听辨其声音的特点：清脆、长的（可与木鱼的声音进行对比）。
    3、每小组讨论—每组一个，应怎样敲击，声音才好听（让学生的创造意识）。
    4、老师讲解，碰钟的演奏方法（提问：碰钟能否敲出较短的声音—试一试）。
    5、用碰钟为歌曲《我有一只小羊羔》的伴奏，对照书中所提示的图形谱，也可启发学生进行即兴创作。
    6、分小组进行表演，表达自己对小动物的喜爱之情。
    I 表演 。 II 唱。 III 打击乐（头饰）。
    三、 小结教学内容及学习情况