小学音乐优秀教案

jyw

不倒翁（音乐）（第一册）
教学目标：

      1.指导学生用自然、连贯和略带诙谐的声音演唱歌曲。

      2.学习用打击乐器双响筒和碰铃为歌曲伴奏。

教学重点与难点：

      重点：用自然的声音，富有表情地演唱歌曲。

      难点：巩固所学的知识技能，并让学生较快的认谱。

课前准备：

      1.录音机  2.卡片  3.不倒翁玩具一个  4.双响筒和碰铃（各一付）

教学课时：

    一课时

教学过程：

    一、听音乐做小鸟飞进教室。

    二、师生问好，律动。

    三、今天，老师带小朋友乘火车到音乐宫去参加一个比赛，小朋友好不好啊？

        练声：“U”要求声音整齐。

    四、火车来到音乐宫门口，里面出来一群小朋友，他们唱着歌欢迎我们。

        复习歌曲：《农民伯伯顶呱呱》要求有表情地演唱。

    五、小朋友，看一看，他是谁？（出示不倒翁）

    长长的胡子，样子很可爱。今天，由不倒翁老爷爷为我们主持这项比赛。

    比赛方法：分成红、黄、蓝、绿四个队，进行游戏猜谜比赛。五角星获得最多的一组为优胜组，每位同学将获得一份小礼品。下面，比赛开始。

    1.听音练习：先做一个《贴苹果》的游戏。

游戏方法：拿出五个苹果代表五个音do、re、mi、sol、la， 老师在琴上弹其中一个音，请一位小朋友把听到的音用苹果贴到黑板上的五线谱中，贴对的小朋友将得到一个五角星。顺序是5、3、1、6、2，贴完后，按贴的顺序唱一遍，要求音准。

    2.视唱、节奏练习：

    请小朋友看两张卡片（出示卡片）

  ────────────        ─────────────  

  ────────────        ─────────────  

  ────────────        ─────────────  

  ────────────        ─────────────  

  ────────────        ─────────────  

    请小朋友看一下这两张卡片的节奏是否相同？再看一看，这两条的歌谱是否相同？

先请一位同学视唱一遍，再全班同学一起唱。要求边拍手边唱。

    出示两行节奏谱：看一下第一行有几小节？第二行有几小节？它们的节奏是否相同？然后一起拍一遍。

    视唱第一行歌谱，唱二遍。再唱第二行歌谱。

    提问：第一行歌谱与第二行相同吗？第几小节相同，第几小节不相同？

然后把两行歌谱连起来唱一遍。要求整齐、音准确。再请一个小朋友到黑板上指，其他小朋友唱。

    3.导入：不倒翁爷爷说今天小朋友都很聪明，下面请小朋友猜一个音乐谜语，猜猜他是谁？（打开录音听一遍）然后拿出不倒翁（放出笑声）。

    师：不倒翁爷爷哈哈大笑着说：“你们真聪明，一猜就猜着了。”那么，小朋友，我们看一下不倒翁爷爷长着什么样？

    有一把胡子，样子象个小孩，你们说有趣不有趣？

    今天，我们学一首生动，有趣的歌曲，名叫《不倒翁》。揭示课题

    请小朋友一起看一下这首歌的歌词，请小朋友跟老师读，读完后想一想，歌词是按什么来念的？请小朋友拍着手念一遍。

    (1)老师唱一句学生唱一句，唱一遍。

    (2)请小朋友一起唱，唱二遍。

    (3)请小朋友一起表演唱，唱二遍（把不倒翁放在讲台上）

    (4)请一位小朋友到台上扮演不倒翁，另一位同学边唱边表演。

                                （放录音伴奏）

    (5)出示乐器：

       双响筒

       碰铃

请学生看老师示范一遍，请两位学生到台前敲乐器，其他学生唱歌。

   (6)请两位学生表演，两位学生敲乐器，其他学生唱歌表演。

    六小结：

    今天，小朋友表现得很出色。我们的比赛结束了，我们来看一下今天的比赛结果。下面请不倒翁爷爷给优胜组发小礼品，每人一朵花，其他小朋友唱《不倒翁》。另外，每一队获得五角星的小朋友也将得到一份礼物，由不倒翁爷爷发奖，我们向获得奖的小朋友表示祝贺。请不倒翁爷爷邀请小朋友跳舞，跳《邀请舞》。

    七师：时间到了，我们要跟不倒翁爷爷说声再见了。

    （琶音起立）师生再见。全体学生开火车，听着音乐离开教室。

jyw

《春天在哪里》教案及设计意图
   教材分析：（略）

    学习重点：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。

    学习难点：歌曲的第五、六句（第二乐段的一、二句）。

    学习准备：钢琴、彩色大歌片、录音机、磁带、多媒体。

    学生情况：

    经过调查，歌曲《春天在哪里》是一首深受孩子们喜爱的歌曲。在校园广播、校园艺术节、以及一些VCD光盘上经常能欣赏到这首歌曲。所以大多数学生都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个学生能完全唱对，出错最多的地方是歌曲的第五、六句，所以教师把歌曲的第五、六句作为本课的教学难点来设计。

    设计思路：

    设计本课前，我首先对教材进行了深入的研究，对学生的基本情况进行了广泛、细致的调查，根据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以及学生的实际情况，屏弃原来的教学模式，大胆改革，本着少讲精讲，把学习的权利还给学生。让学生想学、愿学、乐学。并给学生提供想像的环境和空间，充分体现学生的自主学习和创造性。

    学习过程：

    一、组织教学：（3分钟）

    游戏《照镜子》

    （设计说明：1、通过欢快、活泼的音乐和简单有趣的动作，一开始就把学生带入了浓浓的音乐气氛中，激发了学生的学习兴趣。2、音乐为歌曲《春天在哪里》的伴奏音乐。通过伴奏音乐给学生以暗示，也使学生对歌曲的旋律有一个初步的印象。）

    二、综合训练（7分钟）

    （一）、解决难点：

    1、师：老师给大家带来了一份小礼物，请看：屏幕显示风景，两只小黄鹂飞入，向学生问好并作自我介绍。

    2、师：小黄鹂不仅有礼貌，它还会唱歌呢，你听：（屏幕显示两只小黄鹂唱歌，并随唱在小黄鹂的一侧出现节奏和歌词。即歌曲的第五句和第六句。）

    3、教师引导学生学唱这两句。要求声音轻巧、有弹性，咬字吐字清晰，两句在力度上形成对比。

    （设计说明：动画是孩子们最感兴趣的。尤其让小鸟教孩子们唱歌，更是激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。在这里，教师把歌曲的难点通过动画的形式展示出来，在小黄鹂一问一答的对唱中，学生兴趣高涨、精神专注，不知不觉中歌曲的难点就解决了。）

    （二）、发声练习：

    用歌曲的五、六句做发声练习。

    （设计说明：既进行了发声练习，又巩固了刚刚学习的内容。）

    三、学习歌曲（20分钟）

    师：小黄鹂教会了大家唱歌，它还有问题要问大家呢？你听：（屏幕显示：小黄鹂问：“同学们，现在是什么季节？你是怎样发现的？”）

    1、欣赏范唱

    学生回答后，教师小结：小草变绿了，花儿开了，说明春天来到了。春天还有哪些景色呢？春天还在哪里呢？请认真看看，仔细听。（多媒体展示歌曲《春天在哪里》的MTV）

    2、演唱第一段

    师：春天在哪里呢？春天在青翠的山林里，在湖水的倒映里，在小朋友的眼睛里。刚才我们在欣赏范唱的时候，老师就发现一些同学忍不住唱了起来，下面我们就一起来演唱歌曲的第一段（教师出示大歌片）。

    （设计说明：在这里教师没有按照常规先学谱后学词，因为大多数学生对这首歌曲较为熟悉，加之在欣赏MTV时很多学生已经忍不住唱了起来，在这种情况下，学生想唱歌想展示自己的的欲望非常强烈，教师强行压制这种欲望也就是压制了孩子们学习的积极性，所以在这里干脆让孩子们唱起来，一则顺应他们的心理，二则便于教师从孩子们的演唱中找出不足，便于教师下一步的教学。）

    3、提出要求，进一步巩固。

    师：歌曲的速度是怎么的？歌曲的情绪呢？那么应用什么样的声音来表现歌曲呢？对，应用活泼、明亮、有弹性的声音，就像小黄鹂的歌声一样。师范唱后，学生演唱。（设计说明：在第一遍演唱的时候，依然有几个学生把前十六分音符唱成了后十六分音符。所以在这里教师再进一步的范唱提示，同时也通过此句范唱来引导学生如何用活泼、明亮、有弹性的声音来演唱歌曲。）

    4、揭示歌名

    师：歌曲的名字是什么呢？你能为它起个名字吗？

    学生讨论：（在这里教师应尽量的鼓励学生踊跃发言）

    学生发言后，教师小结：我们经常在一些光盘和磁带上看到如：《嘀哩哩》《嘀里嘀哩 》《春天在哪里》这样的歌名，它们都是指的同一首歌曲，还有刚才同学们起的一些很好听的名字都可以作为这首歌曲的名字，我们课本上把这首歌的名字定为《春天在哪里》。（教师把“花形”的歌名贴在大歌片上）

    （设计说明：因为这首歌的版本很多，而且歌名也不少，所以在这里教师设计了让学生为歌曲取名字，既轻松的解决了这个问题，又培养了学生的想像力和创作能力。）

    5、学习歌谱

    师：这首歌曲的歌谱和我们以前学过的不太一样，区别在哪里？对，高音谱号后面多了一个降记号，这首歌曲的调号就成了F大调，do在第一间，请同学们在手指五线谱上找出其他的各音。（学生找出F 大调各音的位置后，同桌之间互相检查并唱一唱。）

    师：请同学们自己在心里默唱前四句歌谱，同时找出哪两句是完全一样的呀？

    学生分小组自己学唱前四句歌谱。

    师：老师来唱后面这一部分，请你找出哪一句刚才我们已经唱过了？学生找出后，分组学唱后半部分歌谱。

    指导学生有感情地完整演唱歌谱。

    （设计说明：学生已经较好的演唱了歌曲的第一段，旋律线比较明晰，这为学生学习歌谱降低了难度；加之在大歌片上，每两小节教师在歌谱上标记上第一个音的唱名，便于学生快速的识谱。在手指五线谱上找出F 大调的音阶后，鼓励学生自己识谱，培养了学生的自学能力，体现了学生自主学习的精神。）

    6、完整演唱歌曲

    请同学打开课本第25页，自读第二、三段歌词，找找哪些地方和第一段不同。教师提问后，要求学生用最快的速度背过这几句歌词。

    完整演唱歌曲。老师提两个小小的要求：①演唱时用什么样的声音来表现？②用什么样的表情？

    （设计说明：在学生较好的演唱第一段歌词，歌谱也掌握的不错的情况下，教师再教唱第二、三段歌词已显多余，所以在这里教师要求学生快速背过二、三段与第一段歌词中不一样的地方，然后有感情的演唱歌曲。实际上就是要激发学生的好胜心，比一比谁最聪明，记得快，唱得好。）

    四、教学延伸：创编歌词（9分钟）

    1、师：春天在……，下面让我们走进春天，找一找还有哪些景色是歌曲里没有描绘到的？（多媒体演示春天的配乐风光片）

    2、师：请同学们根据刚才你在屏幕上看到的春天的景色或你在生活中观察到的春天的景色，编成歌词唱一唱。下面我们分组讨论，比一比哪一组的同学创编的歌词最动听。

    3、分组表演，展示成果。

    请部分同学演唱自己创编的歌词。

    4、学生讨论，选出三组比较好的歌词，用他们创编的歌词替换下原来的三段歌词。请三个同学分别来演唱创编的部分，其它部分由同学们齐唱。

    （设计说明：如何让学生更深层次的理解歌曲，我认为仅仅学会歌曲是不够的，教师还应深挖教材中蕴含的更深层的东西。这首歌曲中三段歌词类比性的写法，便于学生对歌词的创编，加之学生在这方面的生活经验也不少，教师更是把精心搜集到的素材通过多媒体展示在学生面前，声、画并茂，强烈的刺激着学生的感官，激发着学生的创作欲望。通过教师的肯定、鼓励性的语言以及优点卡的发放，学生能体会到创作的乐趣，体会到自豪感，成就感。既发挥了学生学习的自主性，又培养了学生的创造力和合作学习的精神。）

    五、教师小结（1分钟）

    春天里处处有美景，只要同学们细心观察，你会在春天里发现更多更多更美好的东西。下面让我们踏着春天的脚步到校园、到田野、到大自然去寻找更美的景色吧！随音乐出教室。

jyw

问声好
教学目标：
    1. 感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。
    2. 动脑为歌曲编创新词、动作。
    3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

教学重点：
    引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。

教学难点：
    歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。
教学安排：
    2课时

第一课时:
    1、表演《早上好》
    2、欣赏《森林水车》
    3、编创与活动

教学过程：
    一、 表演《早上好》 教学基本要求
    1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚(三拍子8小节；二拍子8小节)。
    提示：感觉到有什么不同?(注：用课本右上角的拍踏方式)
    2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。
    3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。
    4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。
    5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。
    6.分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。
    7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。
    二、聆听《森林水车》 教学基本要求
    1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。
    聆听后回答：
    音乐让你想到了什么?
    你仿佛看到了什么?
    心情是什么样的?
    2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。
    三、编创与活动
    1、这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。
    2、教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。
    3、歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。?
    4、歌谣可以读成这样的节奏：
4/4 XX XX X XX | XX XX X XX |
太阳天空　照，（拍手）花儿对我　笑，（拍手）
XX X XX X | XX XX XX XX | X XX ||
小鸟 说 早早 早， 你为 什么 背上 小书 包。（拍手）


第二课时:
    1、表演《小麻雀》
    2、继续欣赏《森林水车》
    3、编创与活动
教学过程：
    一、 表演《小麻雀》 教学基本要求
    1. 听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。
    2. 第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。
    3. 听教师范唱，小声跟唱歌词。
    4. 听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。
    5. 听录音，分小组编创歌词和动作。
    6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。
    二、聆听《森林水车》 教学基本要求
    1、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。
    2、教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。
    3、也可让学生分组根据音乐的情境进行简单表演。
    三、编创与活动
    选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。
    第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。
    第二行图谱：可选择串铃或沙球。
    第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。
    1. 选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。?
    2.合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。

jyw

时间的歌

教学目标：
1. 通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
2.主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。
教学重点：
感受乐曲的节奏，引导学生去探索、发现它的相同与不同。
教学安排：
2课时


第一课时:
1、表演《时间像小马车》
2、欣赏《在钟表店里》
3、编创与活动
教学过程：
一、 聆听《在钟表店里》 教学基本要求
1. 初听音乐，学生根据音乐展开联想。
听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好像看到了什么?
你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么?
那些低、粗、长、慢的声音表现了什么?
2. 复听音乐，听到相同的音乐举手表示。
你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听。
3、在相同乐段处也可用双手伸开表示钟表里分针、秒针机械转动的动作来表现，当听到不同钟表发出的报时声时，可以配以相应的动作。
4、还可以想象钟表店里的工人们辛勤工作的情景，进行表演。
二、 表演《时间像小马车》 教学基本要求
1. 用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。
2. 这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。
3. 初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，创编歌曲动作，选择打击乐器。
1)选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想?
(2)哪一件乐器像马铃声?哪一件乐器像马蹄声?
3)小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴奏?
(4)怎样变换力度敲击更合适?等等。
4.分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。
5、编创动作建议
第1～4小节：双手做勒马状，双腿交替屈膝，双脚原地一拍一下提足跟。
第5～6小节：右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作；
第7～8小节：手举至头，上腕部绕三圈。腿与脚的动作不变。
第9～11小节：做一次甩鞭动作；
第11～12小节再做一次甩鞭动作。
第13小节：左脚踮起，足跟点地两次，
第14小节右脚踮起，足跟点地两次，双手一直做勒马状。
第15～16小节：双腿交替屈膝，双脚轮换一拍一下提足跟。一手做勒马状，一手叉腰。
三、 编创与活动：传消息
这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。
1、 要求：分小组不出声音地做。由每一小组的第一个学生编创四拍节奏，写在课本上，然后点在下一个学生的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学验证是否正确。然后由下一个学生换到第一座位，游戏开始。至小组内每一个学生。?
2、评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。在自己的课本上画五角星。



第二课时:
1、表演《这是什么》
2、欣赏《调皮的小闹钟》
3、编创与活动
教学过程：
一、 猜谜导入，激发兴趣
1、师：老师今天让大家猜个谜语，看你行不行，“会走没有腿，会说没有嘴”，猜一件物品。如果你猜不出，请听一首歌，听听歌中唱的是什么，请你用笔把它画出来。
2、放歌曲《这是什么》并重复多次，学生用笔画，大多数学生画出闹钟，有的学生画出表，教师加以引导，那种合适，并将画的好的进行展示。
二、 学唱歌曲，感受表现音乐形象
1、师出示各种小闹钟，请学生说说闹钟的功能(它能提醒我们什么时候起，什么时候睡，是我们小朋友的好伙伴。)
2、听听闹钟走的声音（嘀哒嘀哒），提示学生要用轻松而弹性的声音来读唱，并用合适的动作来进行配合。
3、听听闹钟的闹铃声（当当当—），提示应该用相对稍强，连贯的声音。进行两声部的节奏练习
[ 嘀哒 嘀哒 嘀哒 嘀哒 xx xx xx xx
[ 当 当 当 — x x x —
4、学唱歌曲难点解决：50 50 5—和20 20 5—这两句不同音高准确演唱通过比较、重复的方法来来学会。
5、有感情的演唱歌曲
6、师：用什么打击乐器来伴奏呢？怎样敲最合适？（双响筒，木鱼，碰铃，三角铁等）
7、分小组表演歌曲，由学生之间展开评价，锻炼学生主动评价自己和他人的歌唱和表演的能力。
三、 聆听《调皮的小闹钟》，进一步体会音乐表现的闹钟形象
1、故事导入：每个小朋友都有自己的小闹钟，它每天勤勤恳恳地叫醒小主人，因为它给我们带来欢乐，可是那天小闹钟坏了，他的小主人就来修这个闹钟，请大家听一听他修好了吗？你在音乐中还听到了一些什么声音？为什么？
2、初听全曲，感受乐曲情绪，鼓励学生可以随着音乐用动作来表示。学生交流回答：大多数学生说修好了，因为听到了闹钟的铃声，闹钟恢复了正常，个别学生就说没有修好，因为觉得是快修好了的时候，听到最后结束是的一声滑音，表现闹钟里面的弹簧跑了出来，又坏掉了，所以没有修好。
3、师：小朋友在曲子中听到了闹钟走动的声音，还听到了闹钟的铃声，听一听出现了几次？再次欣赏乐曲，请学生用笔在书上画出来，看谁画的次数准确。
4、学生交流，师归纳小结。
四、 结合歌曲乐曲中表现的闹钟的音乐形象总结归纳，认识时间的珍贵，懂得要珍惜时间。
1、让学生说说你该怎样爱护你的小闹钟，怎样珍惜时间的。
2、生回答交流，师总结归纳时间就象小马车，一去不复返，我们要珍惜时间，好好学习，将时间用在正确的地方，不要浪费时间。
3、表演歌曲《这是什么》及上节课学的《时间就象小马车》，唱着走出教室。
三、编创与活动：探索生活中的声音
这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。
1. 教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。
2. 启发学生细心观察，生活中哪些物品能发出声音?怎样使它们发生高低、长短、强弱不同的声音?
3.还可以鼓励学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听。

jyw

童话故事


教学目标：
1. 通过听《糖果仙人舞曲》、《四小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪
2. 结合口风琴键盘认识d、r、m。
3.主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击乐等音乐实践活动。
教学重点：
引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培养创造意识。
教学安排：
2课时


第一课时:
1、表演《小红帽》
2、欣赏《小天鹅舞曲》
3、编创与活动
教学过程：
一、 聆听《小天鹅舞曲》 教学基本要求
1. 初听前可结合画片或幻灯，用生动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。
提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈?
2. 复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。
3. 引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。
提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合?使学生注意乐感，培养合作的意识。
4.在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。
二、 表演《小红帽》 教学基本要求
1.谈话导入：
今天老师给你们带来一本童话书，你们将会亲眼看到很多童话人物。先请你们说说你最喜欢哪些“童话故事”“童话人物”……现在老师喜欢的童话人物就要出场了，我请大家猜猜他是谁？
2、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。
3、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。
4、可指导学生边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。
5、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。形成唱歌——表演——唱歌。
6、《小红帽》的两种基本舞步
（1） 脚尖原地走步。踮起脚尖走步。
（2）踏点步。左脚向左踏一步，右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地一次，两拍一步。然后出右脚，动作相反做。基本动作以动胯为主。
动作说明
1- 4小节，左脚开始做动胯挥帽，一拍一下，挥帽8次。
5-8小节，做踏点动胯，先右后左，做4个踏点步。
9-12小节，同1-4小节。动胯挥帽。
13-16小节，同5-8小节，踏点动胯。
17-20小节，做动胯挥帽，动胯先左后右8次。
21-24小节，做动胯挥手，双手挥动，一手挥帽，先左后右动胯8次。
三、编创与活动：认识口风琴及字母谱d、r、m。
口风琴是一种簧片键盘乐器，以很少的气息吹奏，便可以得到足够的音量。适合低年级儿童吹奏。键盘同风琴、手风琴，一般有两组以上的琴键，音域超过四个八度。d、r、m三个音由1、2、3指演奏。演奏姿势见课本图示。



第二课时:
1、表演《有一个人在林中》
2、欣赏《糖果仙人舞曲》
3、编创与活动
教学过程：
一、 聆听《糖果仙人舞曲》 教学基本要求
1. 初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩
提示：在音乐中听到什么奇特的声音了?请你用动作表示。(指钢弦琴的声音)音乐使你想到了什么?
2. 复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生兴趣。
提示：请你想像剧中人的形象，边听音乐边表演。
二、表演《有一个人在林中》 教学基本要求
1、 用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。?
提示：哪两句是一样的?有几处相同的??
2、 反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。?
3、 跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。?
注意弱起的第一个音不要“吃”掉， “紫”一字两音，高音do要唱得肯定。如do不准，下行la最不易唱准，请老师注意学生的音准。用模唱解决。
4.学会歌曲后，分角色表演歌曲。
提示：想一想怎样表演?
注意：教师可根据学生的情况安排教学方法。
生长在南方的学生可能会看到野蔷薇，可让他们描述花的形状。生长在北方的学生大都不认识野蔷薇，教师可借助图片，或在网络里查找野蔷薇的资料，让学生直观地感受野蔷薇的形状，便于理解歌曲，更好地表现歌曲。
5.还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏(慢一点吹奏)，中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。
6.选出优胜组为大家表演。
二、 编创与活动：填格子
要求：用d、r、m填入空格中，形成三音组。学生可以自由地填写、再奏一奏，唱一唱。
1. 可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选出一组学生操作。
2. 其他学生在自己课本上填写字母谱形成三音组。
提示：想一想这三个字母谱怎样填写更合适?
唱一唱，想办法让它的重复的少一些?
比一比，看谁唱出的旋律多?
3. 把自己填写好的吹奏给大家听一听。
4.试着奏与唱出三个音、六个音、九个音。还有……

jyw

跳起舞
教学目标：
    1. 通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐 多么幸福》、《我的家在日喀则》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。
    2. 学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。能够听着鼓声走与停，锻炼节奏感和内心听觉，以及动作的反应与控制能力。
    3、能准确地有感情地用打击乐为歌曲伴奏。

教学重点：
    随着音乐跳舞，用动作表达对音乐的感受。
教学安排：2课时

第一课时:
1.表演《我的家在日咯则》
2.欣赏《在北京的金山上》
3、音乐游戏：听着鼓声走和停
教学过程：
一、听着藏族音乐《青藏高原》学生模仿老师做甩袖动作。
二、欣赏
1、 初听音乐，可让学生随乐曲轻轻地拍着手。
2、 复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。
3、教师可采用多媒体教学手段，选取图片介绍西藏风情。
4、观看演唱VCD，可轻声跟着哼唱。
三、音乐游戏：听着鼓声走和停
1、导入：西藏是个美丽的地方，你们想不想跟着老师去走走看看呢？
2.游戏的规则：学生围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持铃鼓站在中间。
教师按4/4拍击鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。鼓声响××××，学生听着鼓声左脚起步行走。
教师的鼓声换成××　××　××　××，学生按节奏小跑步。当鼓声停止时，学生自选动作做4次。如：点头、蹦跳、挥手、弯腰等，不出声音。鼓声起，再按上面方法走或跑。
3、 游戏出现错误的同学表演节目。
（如：由其他同学给他出个有关西藏的知识问题请他答，答不出的在表演节目。当然这些题目得由学生课前去准备。）
四、表演《我的家在日喀则》
1、过度：终于到了我们的目的地，有一位藏族的姑娘（由老师扮演）来欢迎你们了，听听我的歌声，猜猜你们到了哪里呢？
2、教师边歌边舞，学生拍手给教师伴奏。
3、学生听后答，教师介绍日喀则：日喀则位于西藏的南部，日喀则藏语的意思就是美丽的庄园。（有条件的话可以出示相关的图片）
4、复听，学生看着书本在心里默唱。提示：请学生说说这首曲子和其他歌曲有什么不同？（如：一问一答、衬词）
5、朗读歌词
6、在2、4、6、8小节处用XX X为歌曲打节奏。（为加入乐器做准备）
7、跟琴有感情的演唱。
8、学生会唱之后，分角色表演。提示：想想怎样来表演？
9、加入打击乐器伴奏
①出示三组节奏型
②听录音，学生拍击三组节奏型
③分组伴奏，看哪一组合作的最好


第二课时:
1.表演《多么快乐 多么幸福》
2.欣赏《雪莲献北京》
3、创编与活动
教学过程：
一、学唱歌曲
1、 可结合藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。
2、 用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲，尤其是衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。
3、 尝试学跳藏舞的两个动作：踢跶步和三步一靠。大多数学生对藏舞的动作很难学做准确，重在感受与体验。
4、选编两个动作（左右、上下甩手及献哈达），边唱歌边舞，感受藏族人民边歌边舞的气氛。
二、欣赏
1、 初听歌曲。
提示：听了这首歌，你的心情是怎样的?歌中唱出了哪些内容?
2、复听歌曲。
提示：如果用动作表演，你选择哪一种?引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。
三、创编与活动
1、 游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的办法。
2、 学生听教师的鼓声走或者跑，鼓声响起之前，教师要给速度，如：一二一起。鼓声停，学生心里数一、二、三、四，再听着鼓声响去做走或跑。
3、 学生可在座位过道进行，可一组一圈，也可以形成里外两圈，行走的方向相反，培养学生的自我控制、不受他人影响的能力。里外圈可比一比，看哪一组同学的动作准确率高。
4、在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。也可以让学生来设计游戏的方式，大家来做。

jyw

小乌鸦爱妈妈


一、听《世上只有妈妈好》进教室。
　　队形为外圈为30人，内圈为10人；或外圈为40，内圈为20。学生以圆心为中心面对圆心坐。学生分别戴好头饰，动物的头饰。
　　边走边拍手。自己到位置。

　　二、师生问好。
　　《师生问好歌》1=C




　　三、律动。
　　老师给大家介绍两个新的小伙伴，看，这是洋娃娃，这是小熊。洋娃娃和小熊在跳舞呢。我们也跟着他们一起跳一跳。好不好？
　　1-4是左脚出；5-8右脚出；2-4左脚出；5-8跳前，跳右，跳右。（四个八拍）

　　四、《动物怎样叫》
　　他们都是动物王国的成员。我们想想动物王国还有哪些动物？这些动物又都是怎么叫的，请大家用音乐来回答老师。
　　小猫怎样叫，小狗怎样叫，小鸡怎样叫，小鸭怎样叫，青蛙怎样叫，乌鸦怎样叫。
　　首先指导学生回答有哪些动物，在回答这些动物怎样叫，同时指导学生动作。再引导学生用音乐来回答。1=C­—G




　　四、音阶图。[课件加上音符楼梯四个字]
　　咦，这是什么？（楼梯）哦，这就是通往动物王国的音符楼梯，老师听说啊，动物王国里面有很多很多的小动物的故事和歌曲。想不想跟老师去逛一逛？我们来走走楼梯吧。
　　现在我们已经到了哪儿了？出示[音乐王国]我们来到处转转吧。
　　内圈的同学向右转，外圈的同学向左转，唱《郊游》1-3小节向前走三步，4小节原地拍手两拍一共是八个小节。

　　五、故事
　　滴滴到站了，大家请坐，这是我们的第一站。[《乌鸟之家》]看这里有一个关于乌鸦一家的故事。边听音乐边讲故事边做动画。从前，有一棵树很高大的树，树上住着勤劳，善良的乌鸦妈妈，她每天都要飞到好远好远的地方去找虫子给她那一群可爱的乌鸦宝宝吃，小乌鸦在***关心下越长越大了妈妈真高兴。但这时候我们的乌鸦妈妈呀都越来越老了。终于有一天小乌鸦都要飞翔了，它们一个个高兴地张开了翅膀拍拍飞出了家。妈妈高兴地哭了。因为她已经老得飞不动了。一个人孤单单地呆在家中，突然从远处飞来了一个小黑点。一只小乌鸦衔着它平生捕到第一条小虫回来了。它把小虫喂给了妈妈。接着又来了一只小乌鸦，两只，三只。可把妈妈高兴坏了。我们要不要学习小乌鸦？
　　小乌鸦还孝顺啊？看老师为这个感人的故事取了三个名字小朋友们也开动你们的小脑袋瓜想一想我还能这个故事什么名字？（学生自由回答）。小朋友们都很棒，想法全都十分特别。好的，我们继续走吧，看看下一站是什么地方。内圈的同学向右转，外圈的同学向左转，唱《郊游》1-3小节向前走三步，4小节原地拍手两拍一共是八个小节。

　　六、听歌
　　滴滴又到站了，这一站是我们的森林学校，画眉鸟老师请同学们欣赏一首歌，它的题目叫《小乌鸦爱妈妈》。我们来听听。看看歌词，跟着拍一拍节奏。这是一首2/4拍的节奏它的强弱规律是什么？（强，弱）强拍拍手弱拍拍肩膀。下面大家边听边拍节奏。













　　七、学习歌曲
　　画眉鸟老师要求大家学习一下这首歌然后把这首歌唱给乌鸦妈妈听听。我们先来看看歌词，一句一句学习边读边律动。再带领大家一起来连读一遍，边读边律动。我们来听听这首歌，跟在后面哼一哼。同学们真聪明啊，我发现有同学都已经会唱了，请几位同学表现一下。[奖品]指出错误。再跟老师用一问一答的形式来学一学。比如……下面同学们问老师老师答你们……一起唱一唱？用乌鸦***声音唱一遍再用乌鸦宝宝的声音唱一唱。跟伴奏唱一唱。边唱边做动作。同学们唱的真好，走我们到森林剧院去，把这首歌唱给乌鸦妈妈和森林王国的动物小伙伴听。内圈的同学向右转，外圈的同学向左转，唱《郊游》1-3小节向前走三步，4小节原地拍手两拍一共是八个小节。







　　八、节奏
　　滴滴，到站了，现在我们到了[森林剧院]，我们准备演出了，抓紧时间我们再把这首歌美化一下吧！我们平时都会用一些简单的打击乐器来伴奏。我们可以用三角铁，碰铃，沙球。先看看效果吧，指名学生上台表演打击乐器，其余同学唱歌并打出强弱拍。老师希望每个同学都动起来，我们还可以用一些自己身边的东西来做的乐器，找找看我们身边哪些东西可以发出声音的来进行伴奏？我建议大家用纸来试一试，看看一张纸可以发出什么样的声音来伴奏。（学生回答，并且示范）这样，我们用撕表示强拍用甩表示若拍（示范）练习一遍。我们结合之前的动作，分三组一起来排练吧。呀！乌鸦妈妈来了，我们把这首歌表演给她听。大家准备好了没有？面对观众表演唱。乌鸦妈妈高兴的笑了，她说：“谢谢大家，我真是太感动了！谢谢！”老师也谢谢大家把这首歌曲唱的这么好。好了，同学们，我们改走了，和乌鸦妈妈再见吧。出发了，我们回家拉（内圈的同学向右转，外圈的同学向左转，唱《郊游》1-3小节向前走三步，4小节原地拍手两拍一共是八个小节。




　　十一、游戏
　　滴滴到家了，这趟旅行收获真不少啊，我们看望了乌鸦妈妈还学了《小乌鸦爱妈妈》，大家的表现真棒啊。我们为自己鼓鼓掌。为了表扬大家老师决定给大家玩一个关城门的游戏。每组请两个学生我们下面的同学唱《小》当他们唱完了，城门自动关闭，被关的同学接受惩罚要表演一首歌或是鞠躬。

　　十二、小结
    通过这首歌，我们知道了乌鸦妈妈辛不辛苦啊？小乌鸦知道妈妈那么辛苦后他做了些什么？用歌声来回答老师！那我们的妈妈辛不辛苦？我们又能为我们的妈妈做些什么呢？我们应该做一些自己力所能及的事情。最起码自己的事情一定自己来做，自己的衣服自己穿，自己的鞋袜自己，穿自己的被子自己叠，自己的头发自己梳。就象去年我们学习的一首歌叫什么？《不再麻烦好妈妈》。我们来复习一下。第一遍复习，第二遍跟老师的钢琴轻轻唱一唱。做动作。我们一定要让我们辛苦的妈妈歇一歇了。因为世上只有妈妈好。听《世上只有妈妈好》飞出教室。