教学研究与实践－班主任研究室

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和家长谈“如何教子成功？”



江苏省大丰市三龙镇第三中心小学 吴玉春 徐小燕





学校教育需要家庭教育的积极配合，作为家长如何才能教子成功呢？以下方法不妨一试。

一、正向成功法

不管我们教育孩子用的是什么手段，总的来说只有两种：一种叫正向手段，包括：表扬、赞美、鼓励、赏识、激励等；另一种手段叫负向手段，包括：批评、抱怨、指责、惩罚等。

由于正向手段具有向上的、肯定的、激励的特点，符合孩子的天性，是孩子容易接受的手段，也是容易产生效果的手段，所以正向手段要多用。由于负向手段具有限制的、否定的特点，有许多副作用，所以负向手段要少用。正向成功策略要求：正向手段应当占到总量的80%，负向手段应该控制在20%以内。

1．关注孩子的优点，就会发现孩子的优点，关注孩子的优点，就会增加孩子的优点。对孩子的成功具有关键作用的五大优点是：自信、进取、毅力、创造力、乐于助人。

2．变着法子夸孩子（提前夸赞法、间接夸赞法、动作夸赞法、人前夸赞法、借力夸赞法）

3．负向手段的副作用：蚊子孩子一齐打；珍珠和斑点一齐削；限制潜能。

4．永远对孩子有信心。当家长对孩子抱有更多的信心时，孩子也会对自己更有信心，也就可能会有更大的进步。

二、循序渐进成功法

饭要一口一口地吃，否则，吃得太多会噎着；路要一步一步地走，如果三步并着两步走，很可能会跌倒。同样，在教育孩子的过程中，如果急于求成，拔苗助长，往往欲速则不达。恨铁不成钢的结果，往往使铁变成了石头！急于求成要不得！“急性子家长、期望值过高的家长、自身处境不好的家长”最容易急于求成。

1．对孩子不要急于帮助。

2．先处理心情后处理事情。

三、自动化成功法

1．要让孩子记住三句话：自己的事情自己做；不会的事情学着做；别人的事情帮助做。

2．给孩子锻炼的机会。

有一位中国母亲到了美国，给一位美国家庭照看孩子。小汤姆只有两岁，很顽皮。

一个休息日，美国母亲没有上班。小汤姆在家里跑着玩。突然，小汤姆被什么东西绊倒了，哇哇大哭。中国母亲马上起身要把孩子扶起来，美国母亲立即阻止了她。

中国母亲指责美国母亲：“你太残忍了。”

美国母亲指责中国母亲：“你太残忍了。”

中国母亲说：“我怎么残忍了？孩子那么小，跌倒了，哭得那么厉害，你身为孩子的亲生母亲不去扶他，也不让我去扶。你才叫残忍。”

美国母亲说：“孩子跌倒了，自己完全可以爬起来。爬起来，他就成功了，就锻炼了一次，你连这样的锻炼机会也不给他，如何让他面对将来激烈的竞争？你才是真正的残忍。”

到底是谁残忍？从眼前看，美国母亲残忍；但从长远看，中国母亲残忍。

在此，我想告诉家长朋友：包办代替，过度保护，等于剥夺了孩子锻炼的机会。孩子跌倒了，只要不是跌得很重，完全可以鼓励孩子自己站起来，这就等于锻炼了孩子的自立，等于锻炼了孩子的自信，等于锻炼了孩子的坚强。

我国著名教育家陶行知提出对孩子的“六个解放”，今天仍然很有价值。①解放儿童的头脑。使他们能想，敢想，有锻炼思考的机会，将层层束缚儿童创造力的障碍除去。②解放儿童的双手。使他们能干，双手能接受头脑的命令，双手能有锻炼的机会，创造的机会。③解放儿童的眼睛。使他们能看，不带有色眼镜，有锻炼观察的机会。④解放儿童的嘴巴。使他们能说，有锻炼表达能力的机会。儿童有了充分提问的自由，才能充分发挥他们的创造力。⑤解放儿童的空间。庭院里养不出千里马，不要把孩子关在笼中，要让他们到大自然、大社会里去锻炼。⑥解放儿童的时间。要给他们一些可自由支配的时间，消化学问，并且学一些自己渴望要学的学问，干一些他们高兴干的事情，决不能把儿童的全部时间占据，使儿童失去学习人生的机会，养成无意创造的倾向。

四、我能行成功法

在日本美丽的富士山下，树木丛中掩映着一座“日本经理训练学校”。这个学校的教育与众不同。它特别重视精神训练。在每天早晨，在每次上课前，学员们都要高声呼喊“我能行！”为了增强自信心，学员要有意识地培养不怕嘲笑、不怕失败、不怕困难的精神。这个学校用这种方法培养了大批成功者。

1．自信是成功的发动机。没有这个发动机，成功之车就是一堆废铁。发动机虽有，但是功率不够，成功之车要么速度太慢，要么半路抛锚，照样不能到达成功的目的地。

不管培养什么，如果以削弱自信为代价，都是得不偿失的，不可取的。

培养自信，是成功教子的重点工程；培养自信，是成功家长的重点工作！

自信来自成功！自信来自比较！自信来自教师和家长的激励！为了给孩子提供充足的自信，我们应从三方面入手：为孩子创造成功的机会；培植孩子的优势点；多激励、多鼓励。

著名童话作家郑渊洁说过：“合格的教师和父母──告诉孩子他什么地方行；不合格的教师和父母──告诉孩子他什么地方不行！”我们应该怎么办呢？一是多找孩子“能”的地方加以鼓励、表扬、肯定。把注意的焦点放在孩子“能”的地方，孩子“能”的表现就会增多；二是变“你不能”为“你能”。即从反面入手，把原来的否定句变成肯定句。如：当孩子取得一定成绩，表现得很高兴时，以往总是说：“你不能骄傲。”现在改成了“你能做得更好！”当孩子说到做不到时，习惯性的说法是：“你不能说到做不到。”现在改为：“你能说到做到。”“你能讲信誉”。当孩子吃饭慢慢吞吞时，以往总是说：“你不能老是这样慢。”现在可以把闹钟放在桌子上，告诉孩子：“你定一个时间，我相信你一定能在你自己定的时间内吃完饭。”

事实证明，这样一变，减少了许多指责孩子的事件，却增加了不少激励孩子的机会。告诫变成了鼓励，泄气就成了加油，否定变成了肯定。真是小小的改变，大大的不同。

2．为孩子做一个成功箱。只要有利于积累、扩大、重复孩子成功的体验，就必然有利于孩子形成成功的自我感觉，也就必然有利于孩子成功！成功箱的用途在于：把孩子点点滴滴的成功都积累起来，让孩子的成功看得见。当孩子过生日或在重大节庆日时，最重要的节目就是打开孩子的成功箱，列数孩子的成功（最好让孩子自己读），然后全家人起给孩子鼓掌，为孩子的成功而欢呼。一次次成功，一次次展现，一次次鼓舞，就是在一次次地肯定孩子的努力，就是一次次地把“我是成功者”的信息输入孩子的大脑中。孩子会一次又一次地认定自己属于成功者，这样，成功的自我感觉就会形成，你的孩子就预定了未来成功者阵营的席位。

3．创造成功的机会。反复成功铸造成功者。孩子的成功越多，得意得越多，就越有利于形成成功者的自我感觉，也就越有利于孩子的成功。所以多给孩子创造成功的机会，让孩子享受足够的成功喜悦，是成功教子最重要的工作之一、

4．“太好了”的故事

有这样一个爸爸，运用“太好了”三个字改变了儿子。

过去，因为他儿子学习差，他和妻子常常吵架，每次儿子考坏了，他们都互相埋怨，指责孩子是笨蛋。结果，孩子的学习成绩越来越差。有一天，终于考到全班最后一名，他想，再指责也没有用，不如换一种方法试一试。他接过儿子的卷子，一反常态微笑着对儿子说：“太好了，儿子！”

儿子大吃一惊：“爸爸，你是不是病了？”

他说：“没病。你想一想，一个跑在最后的人，还有什么负担呀，你不用担心再有别人会超过你。你只要往前跑，肯定会有进步！”

儿子感到爸爸说得有道理，不住地点头。爸爸没有像往常一样训斥他，这使他既感到意外，又感到高兴。第二次考试，考到全班第19名。

爸爸拿过试卷兴奋地说：“太好了，儿子！比上一回已经前进了十几名了！”儿子很高兴！

第三次，儿子考到全班第五名。爸爸激动地说：“太好了，儿子，你真了不起！”儿子很受鼓舞。

结果，这位爸爸经常自豪地跟别人讲：后来，我儿子的成绩一直是全班第一名！这位爸爸真了不起！孩子考了最后一名，他都能说：“太好了！”这真是积极思维的典范。以后，不管孩子考得如何，他都保持积极的心态，用“太好了”激励孩子，结果使孩子步步提高。这充分显示了激励的神奇功效。“太好了”真是太好了！它是一个心态调节器。它可以增加人们战胜困难的勇气，增加成功的概率。有成绩，我们可以说：“太好了，你真是好样的！”遇到困难，我们可以说：“太好了，你又有了战胜困难的机会！”发现了缺点，我们可以说：“太好了，你进步的机会来了！”

家长朋友们，请让我们记住这样两句话：

“春天不播种，夏天就不能生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝。”

“人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才。”

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老师的怯懦



襄樊市47中 贺笑



事情发生在六年级上学期开学之初，也就是2006年的9月份。

一天，班里的D向我反映看到A同学在英语测验时做了小动作，她垫在卷子底下的一本大书的封皮上写着许多小抄。他的话让我心里咯噔一下──A是班里很优秀的学生，我的得意弟子啊──作业从来都干净整洁，准确率极高，令人赏心悦目；上课听讲专注，发言积极；作文写得文采飞扬，几次语文考试卷面无懈可击，让我毫不犹豫地给了她满分；不仅语文，她各科成绩都名列班级前列……总之，是个很让人喜欢的好学生啊！可是告状者D言之凿凿，说是亲眼见到A搞小动作，并且还有其他旁证。

这一切让我陷入了思索──所谓“高处不胜寒”，难道是为了保住第一名的位置，她才做小动作？经过一番思考，我觉得这个可能性太大了。A的智商固然不错，可是关于正确对待考分的问题关乎对她情商的培养。如果她没有面对挫折的能力和勇气，害怕面对失败，这个弱点将会制约她的发展，严重点甚至可能毁了她的前程。近些年来，有关学习成绩优秀的学生因偶尔一次考试失利而轻生的消息时常见诸报纸电视等媒体，闻者无不痛心扼腕。痛心之余，身在教育一线的我也每每告诫自己要多关注学生的情商培养，千万不能让自己的学生出现那种心理畸形的现象。

我得想办法解决这个问题。

鉴于A生性清高孤傲，自尊心极强，我没敢采取面对面跟她谈的方式，而是专门就严肃考风的问题面向全班训了一次话，其间我有意冲着A的方向语重心长地说，“有些学习好的同学不要把考试成绩看得过重，为分数背上沉重的负担。只要自己尽了力，即使成绩不理想也问心无愧；再说，考试就是为了检验我们学习的疏漏在哪里，使我们在今后的学习中多加注意。如果为了考分而在考场上做小动作，那就是一种欺骗行为，那样得来的成绩不真实，也不是老师想要看到的！”

不久后，我们班照惯例召开了每学期开学之初的家长会。由于进入六年级，孩子们已经进入了青春期的初期，我那次家长会的主题之一就是请家长们关注孩子随着年龄的增长带来的心理方面的变化，多和孩子做有效的沟通。同时也希望家长在学习上不要给孩子太大的压力，特别是优生，他们本来就对自己的要求挺高，应该让他们学得轻松些，也许效果更好。说到这一点时，我没有多想就信手拈来了A的例子。我说，“最近班里有学生反映A在考试时做小动作，我想是因为她太想保住自己的优生地位才那样做的。其实作为老师我当然希望学生考出高分，可同时我也不希望孩子把分数看得过重，好像背负着沉重的十字架。A本身是个很求上进的孩子，希望家长不要给她太大的压力，回去后多跟孩子沟通一下对分数的态度，我们一定要让孩子正确对待分数，做一个心理阳光的少年。”我是那样真诚坦然地用眼睛盯着A的妈妈说出了这一番话。当时说话的出发点完全是出于内心对这个孩子的爱惜，丝毫没有责备的意思。可结果却大大超出我的意料。家长会结束后，A的妈妈气乎乎地跑回家把A叫到了学校找到我，在办公室A哭着说她从来没有在考试时做过小动作。A妈妈的举动让我始料不及，当时我感觉被动极了，真地后悔自己太草率，同时也的确没想到发自内心的真诚会被曲解。

更可怕的是接下来A的妈妈不依不饶。家长会第二天，晚上九点多，她打电话到我家里，说她要求翻了A的书包找证据的D当着全班同学的面向A公开道歉，她说她咨询了一个法律界的朋友，说D的行为是侵犯个人隐私的，如果他不道歉，她可以诉诸法律。我彻底被搞蒙了，那几天都感觉心神不宁，狼狈不堪。最后，事情以D的公开道歉草草结束。（也因为这样的公开道歉，反而造成了更多的人知道这件事，议论这件事。后来又有好几个学生不约而同地在日记中向我反映他们的确看到过A考试作弊，而且不止一次。我想这是A的妈妈所没有考虑到也不愿意见到的结果吧。）因为我实在不堪A妈妈之扰，因为人际交往的现实让本身很较真的我不得不放弃了去坚持真理。这绝对是个失败的案例，至今我仍为自己的怯懦无法释怀。

今天把这件事写下来是对自己今后工作的一个警醒──具有讽刺意义的是，本想提高学生情商的我在潦草处理了这件事后提高的却是自己的情商──以后在家长会上说话一定要考虑周全，信手拈来的事例也要在脑子里多走个来回，不能张嘴就说，否则即使出发点是好的，结果也很可能走向我初衷的反面。

有人说，“教育永远是一门缺憾的艺术。”就用这句话来原宥自己吗？！

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“喜报”效应



宜昌市隆中路小学 李萍



“李老师，发喜报”每周五放学前，孩子们总忘不了说这句话。喜报，孩子们的目标，孩子们的追求。

开学初，我受流动红旗的启发，用送喜报的形式表彰一周中某方面的突出者或进步最大者，为了得到喜报，孩子们你追我赶，争先做个好孩子，我欣喜地发现他们进步了：行为习惯变得文明了，学习劲头足了，教室干净整洁了……当孩子们拿着喜报乐滋滋地回到家里，喜悦了一家人，同时，也会要求他继续努力。有一个家长打电话给我：“我家孩子今天拿着喜报回家，他说太高兴了。”声音里充满兴奋。拿着喜报的小朋友说：“我要争取周周拿着喜报。”还没得到喜报的孩子总会问：“我什么时候能得到喜报？”我笑着回答：“快了，只要你继续努力。”

人们常说，失败是成功之母。教育家们早就指出，成功是成功之父。爱迪生正是发明成功后才会一发而不可收，最终成为发明大王；比尔·盖茨设计的软件被别人认可、采用后才逐步成为世界首富；运动员们也是在各级比赛中取得成绩后才会逐步走上奥运会领奖台……获得了成功，才会向着更高的目标奋进，再苦，再累，也不停息。饱尝失败的人，大多是垂头丧气、萎靡不振的，孩子更是如此。我们总发现，优秀生这也好，那也好，感兴趣的活动很多；后进生能拿得出手的本领就少多了，这大概与他们长期体验的成功与失败所造成的心理有关吧。让学生不断获得成功，体验成功的喜悦，是我们教师的职责。喜报，带着孩子们向前，向前，再向前。

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正当拉票，有什么不可以？



安徽省阜阳市颍州区鼓楼小学　高学雷



去年暑假，接手了一个全校闻名的“捣蛋班”！接班之前，校长找我谈话：“老师都不愿意接这个班，学雷，你是教研主任，你看咋办？”嘿嘿，话里有话呀！我心知肚明。“那就我接呗”我说。校长笑了，我也笑了。校长笑，因为她去了块心病；我笑，因为我喜欢啃“硬骨头”！



啃这块“硬骨头”该如何“下嘴”呢？我得好好琢磨一下：俗话说“火车跑得快，全靠车头带。”对，就从选班干部“下嘴”！



“同学们，今天咱们进行班干部的评选！请大家谈谈对班干部选举的看法，好吗？”我用征求的目光扫视了全班一下。没有声音！片刻，一句蚊子般轻细的喃喃语没有躲过我灵敏的耳朵──“选什么选，还不是老师说了算！”一句悄悄话让我对这个班以前的班干部选举情况有了简单了解！“哈哈，大家对选班干部有看法呀，尽管把你的真实想法说出来！我选班干部可是‘小鬼当家’，你们自己说了算！”听了我这话，看到我满脸的笑容，孩子们的话多了起来。



“老师，果真我们自己说了算？”



“君子一言，驷马难追！”



“噢，太好了！”



孩子们不再拘谨，一个个小手举了起来。



“我选靳志林当班长，他虽然学习不是最优秀的，但很有领导魄力！”



“我选唐策当学习委员，别看他平时‘油嘴滑舌’，好接话把，但学习能力特棒，谁找他问题目，他都热心帮助！”



“……”



见时机成熟，我不慌不忙地说：“孩子们，大家这样民主推选很好，相信能选出优秀的班干部。不过──”我故意话锋一转，孩子们都瞪大了眼睛瞅着我。



“该不会又是你最后‘一锤定音’吧？”不知是谁小声叽咕了一句。



我清了清嗓子：“哈哈，大家尽管放心，我绝对说话算话。只是老师觉得这样推选，被选举人是被动的接受。我想换一种方式，采取‘我选我’的竞选方式……”



“是不是像总统竞选一样？”我的话没说完，“大炮筒子”──乔鑫急不可耐地问道。



我点点头：“算你聪明，不过，你们有胆量自己选自己吗？”



一阵静默之后，一只小手举了起来 ，两只、三只……“哈哈，好样的！这么多同学都充满自信，愿意为班级服务。这样吧，给大家一个星期的时间，请想参加竞选的同学写一份竞聘演说稿，同时还可以向同学游说、拉票，阐述竞聘理由，争取当选想应聘的职位。”



“可以拉票？！不可能吧？”孩子们疑惑地望着我！



“只要是正当拉选票，怎么不行？”我肯定地回答，“不过，如果让大家发现你采取不正当手段拉票，比如：采取小恩小惠等拉拢同学者，一经发现，‘严惩不贷’！”



“放心吧，老师，我们不会让您失望的！”孩子们嚷嚷道。



一个星期后，我班的“班干部竞聘会”如期举行，校长也闻声而来，一阵唇枪舌剑之后，班干部席位各归其主。



一个月后，我班的班级纪律有了明显好转。



一学期后，我班的期末测评总成绩年级第一、



……



我的班干部选举宣言：正当拉票，没什么不可以！

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您也许就是天使



湖北省宜昌市隆中路小学　李萍



我们每一个人心灵深处都有一片戈壁滩，



有的人正自己努力，让它开满鲜花，



而有的人则需要天使的帮助，对于那些需要帮助的学生，



──您也许就是天使



记得一位优秀教师说过这样一句话：打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观察学生的“闪光点”，尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。教师应该以宽广的胸怀博爱每一位学生。但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。我班的付航航同学，爸爸妈妈在外地做生意，家里只有一个七十多岁的老奶奶照顾他，缺乏家庭温暖，家庭教育也薄弱，是一位非常调皮的学生，经常打架，性格孤僻、倔强。一次，我刚进教室，同学们像开“批斗会”一样纷纷告状，原来付航航打哭了班上的四个同学，我当时非常生气，但冷静一想，如果我再火上加油地批评他一通，他难以接受，而且这节课也没法正常进行下去，我就说：“下课我们谈谈。”下课后我把他叫到办公室，本来想大发一通火，可转念一想，以前发了火也没有多大效果，今天换一种方式吧，我顺手拿过一个凳子放在他面前说：“坐下吧。”他愣了一下，然后慢慢地坐下了，而且只坐了凳子面的一半，我看他紧张的样子，就拍拍他的肩膀，说：“没关系，坐吧。”他这才坐下，我亲切地和他说起了家常话：你还在学画画吗？妈妈爸爸最近回来了吗？想他们吧？”他的绘画能力很强，我说“你好好练习画画哦，等下一次学校举行特长展示活动，请你代表我们班去参加，怎么样？”他的脸上终于露出了笑，干脆地说：“行。”看他高兴的样子，我接着问：“那你告诉老师今天是怎么回事？”没等我的话说完，他就说：“老师，是我的错，我站队去晚了，就横冲直撞，同学批评我，我就打了他们，老师，我错了。”我说：“知道错了就好，一会向那几位同学道个歉，好不好？”他连忙说“好”。临走时，他把凳子轻轻地放在桌子下面，还说了一声“谢谢老师。”在以后的几天里，我发现他的学习、纪律都有了很大的进步，我庆幸自己那天没有发火。我觉得学生最关心的是教师对他的看法如何，最大的愿望是受老师的关心和喜爱，当我们面对学生时，尤其是那些似乎充满缺点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。



教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物……

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挑战班干部



宜昌市隆中路小学　李萍



中央电视台有一个叫“挑战主持人”的栏目，我决定在班级开展“挑战主持人”的活动。



李老师：



我一直想当清洁委员，可同学们都不投我的票，这次“挑战班干部”的活动，我想挑战清洁委员。



李老师：



我想挑战一组的组长，为大家服务。



李老师：



我的语文成绩很好，我要挑战语文课代表。



……



像雪花一般的挑战书“飞”到我的手中。构想这个活动，一是想让更多的孩子都有机会锻炼能力；二是新学期要竞选班干部，让大家看看该选谁；三是我发现干部当久了，有的学生工作积极性不高，缺乏主动性，想以这个活动促进一下他们。



吴睿睿挑战的是班长，一上课她就紧紧盯着老师，老师一喊：“上课”，她连忙喊“起立”，声音可真响亮，可能由于太紧张了，连“坐下”也忘记喊了，学生三三两两地坐下来，她有些难为情，我安慰她，刚当班长，工作不熟悉，下次加油！她甜甜地笑了。



几天过去了，陈有为一直没挑战，我是想有意培养他当体育委员的。下课了，我把他叫到身边，对他说，你体育成绩最棒，下周挑战体育委员吧。他楞了一下，可能他怕同学们不信任他，他知道在老师和同学的眼里他并不是一个优秀的孩子。我说，我相信你！他高兴地点点头。不一会儿就把挑战书交给了我。



王小雷是个弱智孩子，在上学的路上，我遇到她奶奶，她奶奶告诉我她想当一组的小组长，我很高兴！说，让她快写挑战书，下周就让她当组长。我已经做好了帮助她的准备了，我相信通过这样的训练，她各方面的能力一定会增强。



别看刘莉莉学习不太好，可是个动作利落的机灵小姑娘，这个星期她挑战了二组的小组长，每次收本子总是第一个交，什么情况给老师说得清清楚楚，如果谁缺交，她可不放过，守着同学做完，可认真负责啦！



“挑战者”和“被挑战者”在一同商量着这次校篮球比赛的事儿，怎么选人，怎么训练……计划得有条有理，考虑到“挑战者”是新手，班级又要参加学校的比赛，我让“被挑战者”──原体育委员去帮助他，两个体育委员合作得很好，我相信在他们的带领下，我们班一定会取得好成绩！



……



雪花般的挑战书还在陆续“飞”到我的手上，看见孩子们生机勃勃的挑战劲头，我也仿佛回到了童年，多了许多童真。

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写在教师节贺卡上的话



湖北省宜昌市隆中路小学 李萍



今年的教师节我收到一个小女孩的贺卡，小女孩在贺卡上这样写着：“尊敬的李老师，您的笑容那么迷人，您的声音那么动听，我会好好加油的，因为我喜欢看到您脸上满意的微笑！祝您教师节快乐！”看完这段发自孩子内心的话，我有些自责了，反思在平常的学习生活中，我是否对她少了些微笑，少了些鼓励，少了些帮助……她是个较特殊的孩子，全没有独生女孩那种的古灵精怪，每次和我打招呼，总是怯生生，上课不爱发言，注意力不集中，作业的速度很慢，不能按时完成，就连站队集合，她也是磨磨蹭蹭，我总要提醒她好几次，难免让我心烦，我脸上的表情也不会好看。回想这开学的一个星期她进步很大，是我的笑容鼓励了她吗？记得有次她上课举手发言了，我笑着对她说；你这学期进步了，真棒！还奖励了她一个大大的图标，她可高兴了，一连举了好几次手；朗读课文时，她很有感情，我表扬她：你的声音真好听，像百灵鸟；看见她作业写整齐了，我当着全班同学的面夸她，你写的字和你一样的漂亮！是呀，孩子在贺卡上告诉我了，她喜欢看到我脸上满意的微笑，为了老师的微笑，她要好好加油！我又想到了那句话：好孩子是夸出来的！对待这样的孩子我的微笑要更多些！我相信她会越来越进步的！



清代学者颜元说过：“数子十过，不如奖子一长。”对待我们的学生，应多一些微笑，少一些严厉；多一些宽容，少一些指责；多一些赞扬，少一些恶意的直言。这样学生就会多一点自尊，多一点自信，多一点自由的呼吸，乐观而向上，活泼而富有朝气。



贺卡上的扉页这样写着：



人生旅途上，



您为我点燃希望的光芒，



丰富我的心灵，



开阔我的视野。



谢谢您，老师！