教学研究与实践－班主任研究室

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心平气和的一年级（11月22日～11月28日）



薛瑞萍（看云）





11月22日　星期一　晴

小灶

第四单元测验。最早交卷和最后收卷子的，时间相差半个多小时。

90分以上31人，其中95分之上19人。差距主要拉在阅读、写话两题上──今后将更是如此。

其实，无论是基础知识、阅读还是写作，提高能力的根本途径都是课外阅读。比如“夏天”的“夏”，在课外书中见多了，即使不会写，也知道不是“上下”的“下”，于是老老实实写拼音，于是免丢一分。

除读书而外，要想提高成绩，还要辅以适当训练。

“说说国旗的样子”──韩玉琛、胡婧怡写得最漂亮。她俩的文字，除了完整清楚之外，更难得的是标点符号使用恰当。没有充分的阅读和写话训练做根基，不可能达到这种水平。此功当归家长。

不会用标点扣一分；“星”和“形”写成前鼻韵母扣一分。在从前，我会觉得自己很残忍，现在不这么想了：因为要知道“没学过”的字音，就必须多读书，并且读得用心。

人家是借着课外阅读提高考分，我现在是以考分为手段，促使他们多读、用心读

一份耕耘一份收获──这很公平。

我知道天天有家长来这里看，这里就当是我给他们开的小灶了。我希望他们记住：班级智力生活是一个整体，对于优胜者而言，“大家好，我才能更好”──所以，希望读到的同志，能把教师意图广为宣传。

11月23日　星期二　晴

否则，我死定了

《基础训练》第一次出现“用字组词造句”。很少人一次做对──词不对句者有之，不组词直接写句子者有之，句子不完整者有之，错字、错拼音者更是比比皆是。很多孩子订正四五次才竣工──才知道“自己读过，再给老师看。”

逐个儿检查，最后走的是高尚、苗慧婷、项文静、李玉琢。

出教室，走在路上我翻开基础训练往后面看，幸好，这样的题目很少，否则我死定了！

第一次推荐读物

学生装在书包里的“另一本”，大多是“奥特曼”、“流氓兔”、“走迷宫”之类，很少或者没有文字，我该推荐图书的，可是哪有时间去书店呢？

昨天在胡婧怡的帖子里知道，鲍秉轩有一本《新编365夜谜语》，这真是个好消息。

于是，下午的语文课，众目睽睽之下，从男孩书包里掏出那个“大部头”。扬手间，很多孩子嚷起来：“谜语！”

“《365夜谜语》！”

“不，是《新编365夜谜语》！”

“是的，这是一本好书。下课的时候你们可以读一读，猜一猜。”

这是我第一次推荐读物。

11月24日　星期三　晴

大江车去

我不知道孩子们怎样，如果我连着两节课不听音乐，心里就有莫名的焦渴。

“班德瑞”初听很好，日子久了，电子合成的机械和浑浊就浮现出来。比较耐听的只有《早晨的空气》。

钢琴就不一样啦，即便是相对激越的《教父》、《乱世佳人》也是那么的纯净。师生合了眼，尽情沉在音乐的流中，一曲终了，真有田野归来的舒适，满心满脑的清新明醒。

有时，下课铃响了，音乐还没有结束，大家接着听──如果离结束还有比较长的时间，我就告诉孩子们：“下课吧。”

开初可不是这样！铃声就是大赦啊，稀里哗啦，噪成一片。现在，他们很有点绅士和淑女风度了──这是由于我的引导，更是由于音乐的熏陶。

上午读书、读日记、讲试卷──很辛苦。

下午第一节又是语文，没说的──先听音乐吧。

曲名写在黑板，他们照例读出来：“大──江──车──去？？？”

“不，是大江东去！”



“比我教的还好呢”

上午第三节下课了，还有三个孩子试卷没订正完。我急着要去写信──下午第一节是语文，第二节课放学之前，信就要发下。

“方子妍、方子裕，你们都懂了吗？”

“是的。”一模一样的姐妹花笑微微地点头。

“你们教他们三个行吗？”

一模一样的姐妹花笑微微地点头。

“高尚、丁雨辰、李玉雯，好好听她们讲解，她们说行了，你们才可以走──知道了吗？”

“知道了！”

三张脸绽放出欢迎的喜色。

于是我忙去了。

下午一上课：“方子妍、方子裕，他们三个做了多长时间？”

“一会儿就好了。”

“哦，你们比我教的还好呢──谢谢小姐妹，谢谢小老师。”

另外，李卓然还帮我辅导了聂大伟。

  “不──我不想。”

55人，49人会背──包括他母亲也抱怨“什么都不懂，什么都不肯干”的王涛！

正如李宋杰妈妈所说，我们班的读、背儿歌，现在都“不用烦”了。现在的工作重点是引导他们动笔写。方法呢，也跟诱其背诵一样，不作硬性规定，只以充满激情的鼓励为动力，变“要我写”为“我要写”。

当学习能力提高的时候，如果不提高要求，对于孩子的发展是一种压抑──这将延缓他们的成长，并且滋生浮滑和惰性。

准备改每天两首改为每天三首。征求意见的时候，他们嚷起来：“我都每天四首了。”“我五首。”“星期天我六首。”

我笑了：“翻到第98页，做上记号。我们以后再加。”──这算是吹吹风，作个精神准备。

订正试卷的时候，李旭冉拉拉我的衣袖：“薛老师薛老师，这个星期每天几首啊？”

“还是两首──你想加到三首吗？”

“不──我不想。”嘴一撅，满脸真诚的畏缩。

“哈哈哈哈”多么开心！

孩子啊，当你能承受、且需要的时候，不管你愿意不愿意，老师都必须撑展你的能力！这可是我的责任。



  二班没有差生

昨天上午，先做《基础训练》，再写生字。一半同学在教室完成，其他的带回家写。

下午交作业，丁雨辰、王涛居然一个字没有写。放学了，在教室堵住小家伙。

“老师，我忘记了。”两张小黑脸仰着，上面写满真诚无邪──没有丁点的愧疚和畏惧。

“在教室补好了再回家。”

“嗯。”刚开始写。我又一转念：“他们要打扫，你们还是回家写吧──明天自己交给我，”

“好！”

今天早自习，一进教室，王涛就朝我摇本子──我这才想起昨天的事情。我也有忘记的时候啊。

回头找另一个，他也写好了。

真高兴！

本学期到现在，没有因为作业拖拉生气一次。第一因为基本没有课后书面作业，即便有，也是一点“小尾巴”；第二，没有完成的，我相信他们确实是忘记了，从不认为他们有心偷懒。而他们呢，也总能按时补来。

一年级的娃娃啊，还要他们怎么样？

诺丁斯说的好：“你只有相信他是好的，才能期待他更好。”

苏大师说：“每一个孩子，都是抱着学好的心愿来到学校。他们把无限的信任给了教师，教师怎能不报以一样程度的信任？”

教育是心与心的交融，一定要充分尊重和信任孩子。没有了信任，再高明的手段，再完备的制度──都是白搭。

能力的差距是天生的，好学的程度也不可能一致。教师要做的是，把哪怕一丁点的学习热情给放大、点燃了──而不是用以怀疑的心态，扑灭上进的火花。

或快或慢，或主动或需牵引，他们都在往前赶。所以，在我眼里，我们二班没有差生。

至少目前是这样！以后呢，以后可不敢说了。因为教育不是教师单方面可以完成的，这是一个需要社会、家庭通力合作的系统工程──尽力吧。

11月28日 星期日　晴

在杭州

参加“全国第一届新生代教师成长论坛”，作题为《滋养大河的溪流》的报告。

发言效果好极。报告中说到了“心平气和的一年级”反响热烈。常被老师拦截、包围，探讨从课堂到读书到音乐的种种话题。

休息──明天又要见到孩儿们了，真高兴。

不知道他们想我不，我还真牵挂他们呢──他们是我的根，我离不开。

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心平气和的一年级（11月15日～11月18日）



薛瑞萍（看云）



11月15日　星期一　 阴转晴

又有周子善

早自习。

“哪些同学开始在日记本上写话了？”

举起的小手不满十数──又有周子善！

“你买日记本了？”

“嗯。”

“你也写了？”

“写了。”

“每天都写吗？”

“是的。”

读儿歌，统一速度来自李德昊父亲的建议；家长在书上写话，由李宋杰妈妈带头；最先让孩子动手写话的，是韩玉琛父亲；还有不少家庭来到这里，开专栏，记录孩子成长足迹。以后呢，可能有更多孩子不满足于书页上的“一日一句”，要在本子上写成段的话。

这些事情，如果让我一个人来做；这些孩子，如果让我一个人来拉──我是累死也做不好的。然而，很多家长是希望能为孩子付出的，他们渴求的，是方法和步骤上的指导──以及让孩子置身学习风气浓厚的团队。

好的班级应当是一个生机蓬勃、团结向上的整体；好的方法不可能产生于一个人的大脑，也不可能一次成型。教育是以心感动心，以火点燃火的情感事业，当大家都动起来，群策群力了，这个集体才叫厉害呢。

小学阶段，来自底层──来自家长和学生的上进力，才是最有效和最可寄予希望的。我要做的，就是以自己的真诚付出，不断点燃，并维持热度。

这周比之上周，总有新情况发生。一切都在摸索──变动──进步中，这种“不稳定”，其实就是生命的感觉、成长的状态。

多么好。

11月16日　星期二　晴

懒惰一回

这些场景，这些瞬间，这些细节──这些爱的碎片，如果不是因了一双充满感情的倦眼的注视，它们连轻烟都算不上啊。我且在繁忙的间隙，于白屏黑字间，将它们留存珍藏了。

语文课上，

（下午四点，刚敲到这里）

熊伟进了办公室：“薛老师，彭沁园寄给您的。”

是一张明信片。

“敬爱的薛老师：

感谢你对我的教导，虽然我只是离开您一个学期，但仿佛已是千年。你教会我读课外书，这使我受益匪浅，我在初中的语文学习轻松多了。感谢您对我的教导。

祝身体健康

您的学生

彭沁园

2004年11月10”

一股温暖流过心田。于是决计不再写开了头的“爱的碎片”，因为我很累。我想：且因那孩子的祝福，懒惰一回吧。今天，我用这种方式，回报从前学生的挂念。

如今她在西苑中学初一（4）班。如同对待自己的儿子，对于她──对于所有的学生，我的希望是：第一身心健康，第二正直勤勉，第三综合能力强，第四成绩不错。

11月17日　星期三　晴

种子在萌芽

“拣我们喜欢的儿歌背一背，谈一谈──好吗？”

2004年11月17日，从这天起，我们开始了读书谈话。秩序已经初步建立，“倾听”的习惯正在形成──惟有以此为土壤，发言质量才能确保，发言对同学的启发才可能产生。

“我喜欢《捞黑豆》！”

“背一背。”

“谁家的豆仓缺了口

漏了一河黑豆豆

快来捞啊快来捞

别让河水给冲走

青蛙听了呱呱叫

不是黑豆，不是黑豆

那是我的小蝌蚪！”

“为什么喜欢？”

“因为它好玩。”

“我喜欢《小驴要吃馍》”

“背给我们听。”

“小驴要吃馍，

馍呢，猫偷了

猫呢，上树了。

树呢，火烧了，

火呢，水泼了。

水呢，鱼喝了。”

“为什么喜欢？”

“我觉得有趣。”

《都是好孩子》、《我做的事情也不少》、《阿宝的耳朵》、《采树种》……“好好玩”、“好有意思”，一首首儿歌，并诵者喜悦的笑，听者会意的笑，与不约而同的稚音一起，在愉悦的空气里，花朵般次第绽放。

“是啊，是有趣。除了有趣和好玩，我们有能说不一样的理由吗？”

叶少华：“我喜欢《老鼠送礼》。‘ 小老鼠，去送礼。求猫不要吃自己，猫笑了，谢谢你，一把抓进放嘴里。’我觉得老鼠很可笑，他去给猫送礼，这不是去送死吗？”

“老鼠去给猫送礼，这不是去送死吗？──说的真好，这就和前面的不一样了呀。你真棒。”

洪亚男：“我喜欢《梦》。‘花儿的梦是红的，树叶的梦是绿的。露珠的梦是圆的，娃娃的梦是甜的。’我喜欢它，因为我娘娘是开幼儿园的，我在他们那里的书上也看到这首儿歌。”

“这让你觉得很亲切，是不是？不一样的说法，真好。”

我们还请同学读了父母在书上写的话，以及他们自己写的话──当然，大多数人都写的很简单。而且“一日一句”都不能连续。

在外人看来，这些算什么？可是在教师眼里，这是种子在萌芽，是值得百倍欣喜、呵护和鼓励的。而且，不以硬性规定，只以鼓励而催生出的孩子──也是家长的积极性，才是最可喜的。

11月18日　星期四　晴

喜出望外

上午，检查昨天的作业──看图编故事。

晏楚芸第一个上台。

“下雨了，青蛙打着伞在散步。看见了三个小动物：小乌龟、小鸭子、小鸡。青蛙问：‘小乌龟，你要伞吗？’ 小乌龟说：‘不用，我有硬壳，可以把头脚缩进去的。’ 青蛙问：‘小鸭子，你要伞吗？’ 小鸭子说：‘不用，我的毛外面有一层油，我一抖，雨水就干了。’‘小鸡妹妹，你要伞吗？’‘我需要伞，因为我没有硬壳，我的毛也抖不干。’‘那我送你回家吧。’‘谢谢青蛙哥哥。’”

此后大致一样──三四个孩子演讲之后，我开始说道：

“轰隆隆！打雷了，下雨了！‘呱呱呱’──小青蛙打着一柄荷叶伞，在雨中快乐地玩耍。前面来了三个小朋友，是小乌龟、小鸭子和小鸡。他们都没有带伞。‘小乌龟，小乌龟，你要伞吗？’ ‘谢谢，我不用。瞧我的硬壳，这是我随身带着的房子，雨大了，我可以随时躲进去的。’ ‘小鸭子，小鸭子你要伞吗？’ ‘谢谢，不用。我是水禽，我可喜欢下雨了！而且，我的毛外面有一层油，一抖，雨水就干了。’‘小鸡妹妹，你要伞吗？’‘我需要，如果被雨淋湿了，我会感冒的。’‘那么，让我送你回家吧。’‘青娃哥哥你真好，谢谢你。’”

然后让他们再说：“这回，老师不光要喊举手的，不举手的，我也要让你讲。”

五六分钟准备之后，先是没举手的李德昊说，然后是举手的邢虎威说。他的叙述让我喜出望外：

“打雷了，下雨了！‘呱呱呱’──青蛙大哥打着荷叶伞，在雨中玩耍。遇见了小乌龟、小鸭子和小鸡，他们都没有伞。‘小乌龟，你要伞吗？’ ‘我需要伞。’‘不，其实你是不需要的，因为你有硬壳，可以随时躲进去的。’ ‘小鸭子，你要伞吗？’ ‘我需要伞。’ ‘不，你也不需要。你的毛一抖，雨水就干了。’‘小鸡妹妹，你要伞吗？’‘我不需要，我喜欢下雨。’‘错了，你才需要伞呢，如果被雨淋湿了，你会感冒的。让我送你回家吧。’‘青娃哥哥你真好，谢谢你。’”

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心平气和的一年级（11月8日～11月12日）



薛瑞萍（看云）





11月8日　星期一　晴

四分之三

田地干的冒烟了──可怕的秋旱。

星期四考试。结束了“神舟号”。

上午问：“周末家长带着复习的同学请举手。”约四分之三人举手。

下午问：“汉语拼音表周末在家背诵默写过的举手。” 约四分之三人举手。带着他们反复读、背，很有一些孩子表情痛苦，其状甚不耐烦──这是自然的事情，炒剩饭那有学新知来的痛快？

写上“11月8日会背会默”，请家长签字。我知道，对于很多孩子，这已是多余。不再布置抄写──对于已经会的，这是惩罚；对于不会的，这种动手不动脑的书写未必有效。班级教学的弊端在于，无论你怎么安排进度和难度，永远不可能做到面对“每一个”，所以，我只能就着大多数──而且尽力避开伤害学习积极性的机械作业。

至于少数急需补缺补差的，该是父母带他们做的，则绝不可因之而拖住大多数同学──跟着磨洋工，受机械劳作的累。那是对中上类生长能力的压抑，是拽着大家往下坠。

没办法。必须有所亏负的时候，决定我取舍的，一是人数的对比，二是家长努力的对比。我相信在绝大多数情况下，孩子的成绩和家长付出成正比，我可不能奖懒罚勤！更主要的是，那样的“弃强扶弱”，其效果甚可疑。

至于将来──恰是那些现在“跟上来”的家长，将来越可以早些脱手。一旦孩子爱读，一旦到了孩子催着家长不断给他们买新书，哈哈，语文将是最先驰出家长视野的骏马，语文必是载起其他功课乘风远航的浩荡江水。然而，对于我来说，这些都不重要。我要的是，语文是他们可以憩心骋怀的，且随他们的长大一起生长扩展的美丽世界。

类似的任务，芷眉让孩子自己给自己签字。这个办法实在好，令我佩服的紧，它的好处不言而喻是兼及了自学、自律、自尊……等等的多方面。

我想试试。先从一次都在学校完成了的任务开始，慢慢过度到需要回家继续一点点──当然，这是后话了。

美丽的设想。

少说了三个字

下午，思品课的后半节写生字。

“薛老师！”李旭冉大声疾呼喊起来──真所谓口无遮拦，想说便说啊，他一向如此。“‘的’是不是轻声？”

“怎么人家都知道，偏偏你要问呢？”

他眨眨眼，低下头──桌面太小，和很多孩子一样，写字的时候他将书摊开在抽屉里，写一个看一回。

“薛老师，‘的’是不是轻声啊？”又喊起来。

“自己看书去！”我有些生气了──孩子复低头。

“薛老师，书上的是轻声！”第三次的喊起来。

“知道就行了，你给我好好写行不行？”我几乎在恳求他了。

大约两圈踱毕──“薛老师！”她不等我回答，急切地指着黑板，“你写的‘的’是第一声！”

我抬头一看，顿觉惭愧无比──赶紧上去改正，“大家看好了，这个字该是轻声的，老师写错了。你们知道吗？”

“我们知道。”有人轻声说。

“可是只有李旭冉看的最仔细，他帮老师指出了错误──他可真棒！”

现在想起来，惭愧还在。因为当时我少说了三个字──“对不起。”

多事之秋

最近很多孩子重感冒。上午化雪纯打了吊针──下午她来了，穿蓝色花褂的小姑娘看起来特别惹人爱怜。咳嗽之声不断，开了窗户怕他们着凉，关了窗户，病菌浓度太高的空间更不利于健康。于是我时时摆弄窗户，一会儿将这扇全开，一会儿将那扇半关。

11月10日　星期三　阴

更深更可*的

现在是上午第一节课。满怀难以按捺的喜悦，我击盘如飞，敲出心头的快乐。

小鸡小鸡叽叽叽

跟着妈妈学啄米

看见天上老鹰飞

躲到妈妈翅膀里

早自习，一首接着一首，孩子们读着笑着。巡视其中，心里想：今天会有什么美丽的事情发生呢？──天，请原谅我的贪婪，因为我付出的并不够多。

先是每首读两遍，然后每首读一遍，14首温习完毕。下课的铃声还没有响起，沉浸在儿歌带来的快乐，孩子们笑盈盈地看着我。说些什么呢？我随口问：“都会背的举手。”

臂立如林。大约有三四十吧──居然有周子善！他就是上周唯一基本不会读的那一个。

“周子善，你会背吗？”

“是的！”他站起来。

“14首都会？”

“都会。”

拿过高尚的书：“你背《猜一猜》”

一头猪，呼呼睡，

两只耳朵四条腿。

两头猪，肥又肥，

四只耳朵八条腿。

三头猪，排成队，

几只耳朵几条腿？

你猜我猜大家猜，

看谁猜的快又对。

“你再背《小飞机》”

“我是一架小飞机，一飞飞到半空里

围着妈妈转三圈，一头扎进她里。”

“《老鼠送礼》”

小老鼠去送礼，

求猫别再吃自己。

小猫笑了谢谢你，

一把抓过塞嘴里。

连查三首，读也好，背也好，四周以来，这是我检查最严格的一次。巨大的喜悦冲击着我，喜悦由笑容和声音放射出来，照亮了师生同在的精神空间。

“周子善，告诉大家，背儿歌快乐吗？”

“快乐！”挺起胸膛，他大声说。

“再说一遍！”

“快乐！”这一回，几乎是全班人在呼喊。

于是破了自己的誓言：“同学们，让我们大声赞扬他。”

在老师的带领下，赞美之音声震屋瓦：“周子善，你真棒！──我们大家都很棒”

想起一个人──多么想让她也听见。

回到办公室，我对小安说：“在不作硬性要求的情况下，周子善的会背，越来越多人的会背，才是最可骄傲的！有一股更深层更可*的力量正在形成和积攒啊，想想忍不住心发热。”

上次的家长会上，讲过洪亚兰“要分”，关于周子善，我的原话是：“这次的读书检查，只有一个人基本不会读得了60分。55分之一，我这做老师的都舍不得放弃啊；请问做父母的，孩子是你的全部，你就舍得放弃吗？”

曾经想过会上点名，也想过会后谈心。终于，我没有做。

现在看来，把信任交给家长，把力量倾斜到唤醒和点燃上，无疑是对的。

谢谢周子善和他的父母，对于我，这是一个巨大的鼓舞。

明天考试，也许他只能得六、七十分──但这有什么关系！我们辛苦教语文所为何来啊，只要他尝到了读书的快乐，喜欢读书了，所有的问题，就都将如入了热水的盐块，自会融化的。

37人会背。除了周子善，原来读的不太好的借读生施俊瑞、聂大伟、李玉雯、朱丽丽也会背了。

朱明成来信：

在2004－11－10 18：45：04，xanadu给您发送的消息！

老师，请原谅。这几天家里发生了点事到现在才给您回信，实在愧歉万分！！谢谢您对朱紫晖的关爱，以及给我们的建议和帮助。我知道您对孩子已远远超过了一个老师的职责。任何感谢的话都是苍白的，唯由向您学习、与您配合，全面提高孩子的素质，才是对您最好的回报。

我对您现在的教学方案深信不已。我深深相信，孩子们在您所创造的文学氛围里，一定受益斐然。也许，将来他们不一定走这条路，但至少他们都已养成了爱读书的好习惯，这是一件多美好的事呀！他们真的很幸运。

欲速则不达。看了您的《残忍》后，才知道成功背后的艰辛。儿子是好儿子，母亲更是好样的。紫晖现在和金戈那时的情形非常相似，只是他那时小得多……每每看到孩子对非常浅显的问题都显得那么木讷，心情怎么也无法平静，语气也就无法平和了。心平气和，谈何容易呀（我对孩子是很少动手的）。越是这样孩子就越发呆板，而自己也越着恼。这是一个可怕的循环，明知道这所能起的只是反作用，可实在无法自控。要教好孩子自己就必须先学会控制，我一直在努力着，试图改变这一切，给孩子一个欢快的学习情绪。

有时很迷茫，抓课本，抓阅读，应付考试。熟重熟轻？往往不知该做什么。紫晖现在最缺乏的是对文字的理解，那么是否就应该以阅读为主？在孩子阅读中，虽然能读的流畅，但他能理解的却很少。我要为他逐字讲解？还是让他慢慢琢磨或读得多了就能自然理解？这是一个经常困扰我的问题。若我讲的太多，会养成他的依赖心理（这点我深有体会，以前做作业都是我给他讲解，而养成了他不会思考和推敲，考试的时候几乎是乱写一通）。若任由他自己读，我不知道什么时候他才能有进步。也许我过于性急了吧！记得您曾说过“越是弱的就越要多读”我现在的当务之急是不是要加大他的阅读量？请您推荐几本适合他的书好吗？

朱紫晖现在能自觉完成作业和阅读任务。但思想还是不能专注，集中。思维也不够活跃。我想上课的时候他也是如此。虽然我天天叮嘱，恐怕效果甚微。关于这点您有什么好的方法吗？其实他在家学习的时间很长（想想他也很可怜的）但总没什么进步。您说过“思维复苏”问题，但愿他属于复苏迟的一类。但这只是一种自我安慰，我不敢赌也不能赌。总在不断尝试新的方法，有时真有无计可施的感觉，也许是我的无能吧。

我也曾想过给自己和孩子开一个专栏，可总觉得不合适。现在让孩子每天说或写一句有意义的话还有难度，我想让他的知识多积累点再说，孩子和我很像，不善言谈，口语很差。非常钦服您的“和孩子一起成长”观点。从事技术工作10多年，平时很少动笔和广泛阅读。现在想想，是该和孩子一起多读点书了。信写的很乱，很蹩脚，请老师见谅。

您的学生：朱明成

祝您快乐，健康！！

唐礼群（叶少华母亲）来信：

在2004－11－10 15：15：22，铃兰儿给您发送的消息！

中午，我问儿子：“儿子，今天上午儿歌背的怎么样，”儿子说：“我得了190分，韩玉峥得了200分，老师叫我下次多写点，”一会儿儿子又神秘地凑到我耳边说：“妈妈，你知道今天我们班谁表现最好吗，”我说“不知道，你告诉我呀，”“告诉你，妈妈，周子善真的进步了，老师今天让他背三个儿歌他都背出来了，连一头猪，呼呼睡，小老鼠送礼都背出来了，”儿子说着，言语和眼神里满含佩服地神情，我笑着说：“哇，周子善可真厉害呀，”儿子说：“是厉害，老师都表扬他了。”看来，集体里每个人的进步都牵动着老师和孩子们的心啊！

周友娱（李德昊母亲）来信

老师：你好！

我是百变战警的家长，“百变战警”是孩子自己起的网名，根据他的目标而起的。

昨天我读罢老师的所有随笔，文如其人，干炼、真实、豪爽，且做到了心平气和，我深深感受到老师对学生那份炽热的厚爱，感受到老师和家长的志同道合！

此时，百变战警已经进入甜美的梦乡，嘴角挂着甜甜的微笑，他是幸福的，有这样一位好老师！睡觉前，我问他：“明天你要期中考试了，你准备好了吗？”

“准备好了。”他自信地告诉我。

“能考100分吗？”

“我想考两个100分，但是我不能保证都能考到100分哦！”他小嘴噘着、歪着头、眯着眼看着我。

“分数并不重要，但是一个人不能经常犯同样的错误，譬如下次明天不能再犯橡皮没擦干净而扣分的错误噢！”

“I see！Mum．”他大声地答道。他居然还能记起前段时间我教的这句英语，真是不简单！我满意地点点头，提醒他早点休息，养精蓄锐，明天轻轻松松上考场。

11月11日　星期四　阴雨

更重要的事

太忙乱的一天。头昏沉，眼倦涩。好累！

期中考试成绩：90分以上37人，其中95分以上17人。80至90之间11人，70至80分7人──全部及格。作为深知考试之难和考分之不足过分看重的教师，我很满意。

份量大，难度高，灵活性强，整整十道大题，那么小的孩子，能将注意力保持一个多小时──一个音节一个音节地读出意思，并解答出来。多么了不得啊。如果我们假定自己认不识那些汉字，再假定自己是刚上学两个多月的小人儿，再回想9月1日之前“自己”懂什么、会什么，就会和我一样情不自禁对他们产生崇拜之情。

面对分数，不要计算它离100的差距是多大，而要计算从“零”起步“长出”了多少──这样，只要及格，就是好收成。

在我看来，得90分是优秀，95分以上当属优异之列。80多分的孩子中，有不少是因为末两道缺乏解题经验──以后注意就行啦。如果家长能就丢分的地方强化训练，把问题解决在当下。那就更好了。

如何拿到活题的分数？除了必要的训练之外，更主要的是多读书，提高阅读、理解和表达能力。

真没劲！在我看来，语文说分，是最没有劲的事情。之所以挣着头昏眼花，在这里说这么多，是因为我理解家长的心情，是为了让读到的家长知道：一次考试的分数不重要；重要的是知识掌握了没有；更重要的是──孩子是否喜欢读书。即便是从应试的角度考虑，从长远来看，读书也是所有功课植根的土壤，它的贫瘠与丰厚，关系实在重大。至于细心、考试经验之类的，至少有9年的时间学习考试呢，现在紧张什么？

泥土大哥说的好：在中国的教育体制下，12年下来，就是一头猪，也会被训练得善于考试的。

                  

故事背后的故事

九点半出去散步。阴雨之后，空气清冽潮湿──感觉很爽。

走在跑道上的还有李宋杰妈妈。

说起了周子善──和叶少华一样，李宋杰回家也演说了一番。可以想见，昨天中午，有不少个三口之家在念叨周子善的名字以及“小老鼠去送礼”。这就叫以心摇动心，这就叫来自底层的热流。

“薛老师，你知道周子善为什么会背吗？上个星期六早上，我和李宋杰从菜场回来，路过周子善家，看见周子善妈妈一边，周子善爸爸一边，夹着把着的教他读儿歌──小孩子死活不开口，两个大人急直冒汗！我们就进去了，周子善妈妈问：李宋杰你会背吗？李宋杰说我会，就连着背了好几首。然后，他妈妈让李宋杰教周子善，那孩子终于发声了。才两三遍，周子善妈妈就让他背。我说：那哪行呢？李宋杰刚开始的时候，也要读很多遍才能背出的。正确的方法是：先一句一句地记，然后两句三句地连。以后慢慢加长，慢慢变快。就这么着，大约五六遍之后，周子善背下一首了。我们四个都很高兴！我告诉他，以后就这么做，然后我们就走了。”

“然后在剩下的三天里，他就把14首都背下来了！这太了不起了。”我说。

“是啊，我和他们挺熟，知道他们其实很着急，只是饭店生意太忙，环境又差，所以没有时间和方法帮助孩子。”

“你也帮了我的大忙啊。你知道吗？虽然嘴上说的狠：爱跟不跟！其实，只要有一个人落下，在教师这里都是一个牵挂，如果大家都上来了，往后的读书，我们就可以考虑加快速度、扩大容量、提高难度了。所以，对于优秀生来说，帮人就是帮己──因为班级是一个有机整体，个人的发展和集体的进步是密切相关的。”

“是的是的，看到班级学习气氛浓，我们都很高兴。能助一臂之力的时候，我们绝不偷懒。”

“太谢谢了。我的运气怎么这么好！尽遇着感人的家长了。”

11月12日　星期五　阴

无人可以代替

数学考试之后，发语文卷和致家长信。

“唐雅馨，你的表情怎么这么忧伤？”

“昨天晚上，我发烧了！”说着，小姑娘眼泪落了下来。

“不哭了，最近小朋友生病的很多，我们要勇敢地和疾病做斗争，是不是？”

“是的！”抹抹眼泪，小脸依然苍白愁苦。

下午，李老师说：“考数学的时候，她已经哭过一场了。告诉我昨天发烧，现在头还是昏的。我问她，题目都做出来了吗？她说都做出来了，可是不知道对不对！”

大人生病了，工作可以请人代班，小孩子呢？日有所进的紧张学习和考试，无人可以代替！

可怜，可叹。

jyw

心平气和的一年级（11月1日～11月5日）



薛瑞萍（看云）





11月1月　星期一　晴

李卓然（小金鱼QQ）来信：

薛老师：

您好！我是您班的一位女生，我坐在最后一排，请您猜猜我是谁？以前我家的计算机上不上教育在线，现在我来了，哈哈！老师您写错了，小猫拉车。您写错了。您写成了。小帽拉车了。

老师您又写错了，一头挑着山海关，您写成了一头跳进山海关

又一条班规

雨后，空气清新了很多。

升旗仪式上，讲话人喋喋不休，直啰琐到第一节课铃响──孩子们纷纷冲向厕所，走廊上乱哄哄一片。真担心发生碰撞。

提着录音机，远远看见孩子分里外两拨的推门堵门。直到我走近了，外面的学生才得进教室。

“刚才堵门的是谁？”

“是──”几个孩子大喊。

“不许说！”我以迅雷不及掩耳之速截住那冲口而出的“肇事者”的名字。全班人都楞住了。

安静中，我说：“宣布一条（2）班的规矩：犯了错误，自觉承认，接受惩罚；不肯承认，要人家揭发了才承认，加倍惩罚。请刚才堵门的同学自己站起来。”

没有人站起来，“是他！”又有人在指、在喊。瞪一眼，止住“热心人”，心平气和地，我把刚才的话重复了一遍。

于是，金佳岷、秦本顺了站起来。

“下课后，到黑板前站5分钟。如果是别人揭发出来的，你们要站十分钟──知道吗？”

“知道。”

然后笑容可掬地面向全班：“我们的班规是什么？”

“自己承认，接受惩罚；不肯承认，加倍惩罚。”

“是犯了错误！好，我们学第二课《升国旗》。”

金佳岷、秦本顺，真是两个好小子──配合太棒了！我喜欢他们。



被推的感觉真好

接到韩玉琛父亲的来信，是《教育写作并不难》的读后感。这位淳朴的工人师傅建议：“让孩子在儿歌后面也写上一两句类似于读后感的话，一来可以充分理解儿歌的意思，二来可以训练其书面表达能力。”

我读了很感动。立刻打电话和他沟通：“这正是我们要做的啊。教师先写起来，才可能带动家长写；家长和教师都写了，孩子写的积极性必将持久而强劲。当人们说这个孩子和那个孩子不同的时候，其实主要指这个家长和那个家长的不同。谢谢您的建议，这件事情就先从你家韩玉琛做起吧。”我还告诉他，“未必要写读后感，那样内容太狭窄，也容易把孩子吓住。随便什么都可以写，现在一日一句，将来一日一段，长此以往，不得了啊。”

多好的家长啊，我怎么这么有福气。从来都是教师给家长提要求，现在，是他们推动我了──哈哈，被推的感觉真好。

妙语

思品课上。

“学校里有开心事吗？”

“有。”

“喜欢讲给爸爸妈妈听吗？”

“喜欢。”

“也说给我们听吧。”

姚剑强：“上次薛老师教我们认田字格。左上格、右上格、左下格、右下格，我们说一遍你就在那里划一回圈圈，结果到后来，我们都读左上圈、右上圈、左下圈、右下圈啦。”

“哈哈哈哈。”

满教室开心的笑。

“你们觉得老师喜欢你们吗？”

“喜欢。”

“说一个例子听听。”

朱翔宇：“老师罚我们站就是喜欢我们。要不然的话，我们就会学坏，成为坏孩子。”

好感动！

11月2日　星期二　晴

我没有想到

很严重的秋旱，很替农民担忧。

早自习，王艺伟递上一封信。她告诉我：“我妈妈写了很多遍。写到了半夜。”

打开看时，十分惊讶，是参加家长会的感想──初写，在辗转反侧的10月14日；定稿，则在昨夜。我没有想到，时间过去这么久了，会议引发的心灵冲击还在她那里强劲地震荡。也不知道，她来回修改誊写了多少次。我的眼睛不好，打字很伤视力，但是，我还是敲出来，帖在这里。为的是鞭策自己。因为我知道，我没有他们期待和以为的那么好。

可是我会努力的。

因为那天我说了：“否则，对不起我早出晚归的儿子。”

是对孩子一样的爱把我们连接在了一起。

家长会（一次近距离的接触）

王爱民

今天伟伟放学带来了《请跟我来》的第十封信，读完此信，得知要开家长会。

晚七点，按时来到学校，找了个座位坐下。不一会儿，从广播里传来了讲话的声音，大家安静下来，后来是胡校长的一段讲话。她总结了学校过去的成绩，以及今后努力的方向，并就“一费制”作了说明。

“李老师来了。”有人说。李老师是一位和蔼可亲的教师，她教导我们如何给孩子学习以具体帮助。不一会儿，薛老师进来了。李老师一介绍，教室里响起了热烈的掌声。

这就是我们等待的班主任薛老师。她白白的皮肤，微胖的身材，短短的头发，显得格外精神，一副眼镜一看就知道度数很深。

薛老师开始讲话了，第一句话她就毫不掩饰地说明了迟到的原因。因为儿子上学辛苦了一天，她要为儿子做一份热饭菜。多么朴实的语言，多么让人敬佩的女性，多么让人爱戴的老师。泪水在眼框里打着转转，我第一个鼓起掌来。

正是这位老师让我找到了帮助孩子的方向，我常常问自己，这样的“跟着来”能坚持多久。看见她，我的愁绪一下子全没了。孩子有这样的好老师，我还怕什么呢？此后她的讲话没有华丽的词藻，可是却充满了凝聚力。掌声一再响起，薛老师一再说：“我最讨厌讲话啰索了。不好意思，耽误大家时间了。”可是她不知道，我们听的多么入神，根本不想离去。

在会上，薛老师一直在为自己发言的语气过重而抱歉。可是我知道，只有最知心的人才这样讲话的。

我的心情无比快乐。我为我的伟伟能有这么好的一位老师而自豪。

春野

上午第三节课拖堂──看着他们写《升国旗》的生字，少部分没写完的，带回去写。

中睡之前想：“孩子们，辛苦了。”

下午第一节语文。“同学们，我们先听音乐。”然后，在黑板上写两个字，他们中的佼佼者，慢慢读出：“春──里──野──春野。”

按下开关，片刻寂静之后，充满春之生机的音乐，柔和地在教室里回旋。我闭了眼睛，立正站在门边，直到结束。

跟着我，大家一气长舒了一口气。然后学习。

过节的感觉

下课之前。

“明天星期几？”

“星──期──三！”

“星期三干什么？”

“读儿歌！”

“《365夜儿歌》！”

“布娃娃，要睡觉！”

“北风吹大雪飘，堆个雪人个子高！”

真有过节的感觉啊！

说实在的，只要他们上了“大量的高品位的阅读”的路子，别说语文，所有功课的学习都将如同远航的帆船，拥有了持久强劲的顺风。

可是，我的带他们读书，绝不光是为了功课，而是为了让他们拥有幸福的能力。





11月3日　星期三　晴

干晴，空气仿佛要冒火星了。农民伯伯怎么办？

努力

这次的读书，比上回好了很多，基本读不出的只有一个周子善。

“丁丁自称小画家，红蓝铅笔一大把。

他对别人把口夸，什么东西都会画”

很多人边读边笑，李玉雯却不笑。全神贯注地，她用胖胖的手指点着字，一个音、一个音，从她肉呼呼的小嘴清晰地送到我的耳中。我笑了──多么可爱的孩子！

还有李玉琢，查到她的时候，站起来，身子躬向书页，眼睛盯牢了将读的每个字，恨不得把它们一个个都吃到肚子里，小脸涨红──多么努力。



花草的渴求

上周，因为读的不好打电话个家长的六个孩子里，就有洪亚男，是她爷爷接的电话。今天，洪亚男读得很顺畅。

“90，很好。”我说。

“老师，这是我爸爸写的一句话，你也给他打分吧。”写了字的那一页举到了我的眼前，孩子的声音里充满了迫切的恳求。

于是，我在那句话上打了个“90”：“如果你爸爸再多写几次，就可以得100分了。”

“嗯！”她满含笑意地看着我，认真地点点头。

前两次，在我的追问下，她告诉我：“我家没有人听我读”──那时候，她声音是多么沮丧和自卑啊。

想起大约20年前的一件事情。

两个女生在聊天。

“你妈妈对你真不好。我都怀疑，你是不是她亲生的孩子。”

“不，我妈妈很喜欢我。”其实，大家也知道，她的母亲很暴躁，经常打骂她。于是她的朋友举例说明：“上次你妈妈，不为个什么事，就用拖鞋抽你的脸。我家人从来没有那么狠的打过我。”

小女孩更急更窘了：“那次本来就是我不好。我妈妈也就凶过那么一次，正巧被你看见了。”

当时的我感慨万端：“父母的爱，是她的尊严所系啊。”看起来，这孩子是在维护母亲，其实她维护的是自己在同伴跟前的面子──试想，如果世界上最该爱你的人都不喜欢你，你还能得到其他人的尊重和关爱吗？

当然，孩子不可能清醒地意识到这一点，她所做的只是近乎本能的反应。但是那段对话却长久地记在了我的心里。所以，直到现在，每天每天，我都不厌其烦地用语言──更用行动让儿子知道：“妈妈爱你。”

孩子是娇弱的花草，父母的关爱，是他们的阳光雨露。

真该让所有的家长都知道，孩子们是多么需要和珍视他们的爱。

无聊的教师

因为课堂教学内容缩水到只剩下读文、识字、写字、做必须的作业。所以，语文课时显得越来越宽松。

下午，我们又听音乐。开机之前，在黑板上写字，由于认得的人数不同，读出这七个字时，声音的多少和大小也就不同──而“欧”，是我告诉他们的。

作恍然大悟状。于是，他们知道了，这首刚琴曲的名字叫《罗蜜欧与朱丽叶》。当孩子们饶有兴趣地念着七个字的时候，我偷眼看看黑皮肤，门牙掉了一颗的朱丽丽──她在认真读新字，同学们一样认真，没有一个将那千古爱情悲剧的主角和她联系起来。

倒是我这教师，显得庸俗无聊了。

关心

吃饭的时候，儿子照例要关心一番我的工作：“今天班级发生什么有趣的事情啦？”

“明天开家长会，应对教辅资料收费被举报的糗事。我想啊，家长难得来一趟，光说那事很对不起人。就安排了四个家长发言。”

“好！真好！他们一定爱听！”

“谢谢儿子。我知道你是真诚的。好不好的，算一次尝试吧。反正以后的家长会基本上就这么开了，我讨厌一言堂。”

“会议情况，明天记得跟我汇报！”

11月4日　星期四　晴

音乐的力量

下午，第二节课后，督促孩子们赶紧把教室扫干净。刚忙完，有邢虎威的妈妈来了──第一名！

还有一刻钟到四点，我上楼去。小唐正下来，就让她拎了录音机去教室：“放左边的一盘钢琴曲，《月河》之类，都是可以作为背景音乐的优美舒缓者。”

上午，当我说要让家长听音乐的时候，小安不以为然：“算了吧，别耽误人家时间了。”

我说：“他们在时间的流里忙碌，是为什么？很大目的不正是为了孩子吗？分享孩子的快乐，怎么能说是浪费时间呢？”

四位家长的讲演质量很高──以后会更好。胡婧怡母亲的发言尤其催人泪下。为了舒缓过分凝重的气氛，我说：“休会片刻，我们听听音乐吧。你们随意交流。”

几个家长出来和我说话，绝大多数人在里面──音乐声中轻声交谈。

我的总结发言是在音乐中进行，也是从音乐谈起的──我在黑板上写上“春野”，从“春里──野”和“鬼断蓝桥”之类的课堂花絮说到了课外阅读；说到了洪亚男的两个“90”分。做母亲的泣不成声。

讲话在大家屏息静气的倾听中嘎然而至。因为要说的，都在和将在信里写着了。

下次的家长会，我交委员主持！我说过要培养他们的，我需要一批好苗子──呵呵。谁跟谁聪明啊。

晏楚芸妈妈说：“中午的时候，芸芸对我说，妈妈，我最喜欢听〈春野〉了。多么好听啊，你让我们薛老师放给你听吧。没想到，薛老师你还真的让我听见了。你知道吗？现在我们吃饭休息的时候，都听钢琴提琴之类的轻音乐。都是因为芸芸，她把语文课上养成的爱好带到了家里。”

“优美的音乐，能在潜移默化中，将孩子的心灵导向宁静优雅。同时，也使他们对音乐有了鉴赏能力──吃过仙桃的人，是再也不会贪恋烂桃的。”

再次发现“音乐的力量”──是为此次家长会的最大收获。

附：铃兰儿（唐礼群）所作家长会记录：

今天下午儿子班召开家长会，会议由班主任薛老师主持，首先选出家长委员会的成员，通过自愿报名的形式很快就产生出来了，然后薛老师对教辅材料的收费做相关的说明，最精彩的是请四位家长就如何教育孩子作讲演。

第一位发言的是韩玉琛的父亲，他首先感谢薛老师，接着他说教育孩子是就自己上学时的不足或失败的教训来辅导孩子的，即平时听孩子阅读，并提问阅读的意思，让孩子养成常写一句话的习惯，培养写作的兴趣，采用赏识的办法鼓励孩子。接下来是李宋杰的母亲一番朴实的话语，简单介绍自己平时是如何帮助孩子的，说话间，她看了一眼事先准备的稿子，由于紧张，手似乎微微有些颤抖，这位身为工人的母亲正用她最深沉的母爱和孩子共同努力，给孩子留下美好温暖的印记。郭乐的父亲说了孩子在家的学习、表现情况及父母是如何指导孩子学习和引导孩子娱乐的。最后是胡婧怡的母亲发言，看的出来她今天很激动，她说这是自己第二次上台发言，第一次是自己五年级时代表少先队员发言的，她说今天的发言要感谢老师的信任和女儿的鼓励，她要给胆小的女儿做个榜样，说到女儿发高烧还坚持读儿歌，学习，母亲按捺不住自己的情绪，眼圈红了，多么懂事的孩子，多么感人的故事。

家长们深受鼓舞，此时薛老师放孩子们最爱听的“春野”让我们听，春天的田野，老师希望这些孩子们象禾苗一样自由快乐地成长。

一会儿，薛老师就四位家长的发言作了点评，还给我们说了一个故事，洪亚男上次的儿歌读得不好，老师电话联系了家长后，这次孩子读的特别好，还期待着老师给自己的亲人打分，洪亚男的母亲感动地泪水在眼眶里打转，最后薛老师希望家长们相互学习，将更多的母爱、父爱带给自己的孩子。在家长们还感觉意犹未尽的时候，薛老师说今天的家长会到此结束。

真是一场别开生面的家长会。

刘月辰（星辰可儿）来信：

薛老师：您好！

我也是您的学生，几天前妈妈也帮我在教育在线上建了一个我自己的“小家”，我“小家”的”星星乐园“这四个字是我自己想出来的，后来妈妈说再加一句话，我的小名叫可儿，所以妈妈就加了一句“可儿妹妹和妈妈一起成长的故事”，妈妈说不管我快乐、流泪妈妈都会和我一起并伴着我成长。老师您说我这个“小家”名字好听吗？

我不会打字所以这些都是我说妈妈帮我打的。老师您也能来我的“小家”来看看吗？真的很希望你能来！

致家长短信：

朱明成：

这篇《残忍》写在四年前。这是一个母亲充满后怕的忏悔之辞──所以，当我看见紫晖头上脸上的伤痕时，我会联想到什么。我知道，不要等到将来，你们已经为自己的性急而懊悔了。然而懊悔并不能阻止下次的家庭暴力，是不是？

心平气和，谈何容易！

你看那些一年级教师给我的跟帖，就该知道，老师我看起来的轻松与平和的后面，其实蕴藏着多么巨大的付出。

跟你说这些，不是表功，是想和你分享一点心平气和的心得。

在我这里，写作，是疏理自己，达到心平气和的重要手段──你留神我的文字，不止一处，有对于自己发火的检讨。所以，建议你试一试，在让孩子随心所欲的每日或者隔日写一句的同时，你们也写──写和孩子一起成长的艰辛，写这一路上经历的心灵煎熬，记录下自己是如何一步一步接近于心平气和状态的。

欲速则不达，性急坏大事。

我还要告诉你的是，紫晖这次读书很好──不仅如此，上课表现也好了很多。

以后的家长会，我肯定会请你发言的。因为教师不该眼里只盯着一部分人。我希望你的文字，使很多家庭收益──当然，首先获益的，是你自己。

附：

残忍

下午，科岛附小的同志来了，两校教师一起批阅统考试卷。正改着，邵老师在窗外探头，小雨借着爸爸的手劲，一跳一跳地往里看。

“想知道分数吗？”李老师问。

“是的。”邵低声说，似乎还有点腼腆。

“一年级不在这儿，到小数组去看吧。”

“哎”，父女俩手拉手往那边去了。

“才一年级，压力不要太大哦。”我说。

大家都笑了：“再残忍，也比不上你老薛呀！”

这是真话。

93年夏季，于一念之间，我决定让你提前上学。当时的你识字一千多，具备一定的阅读能力，可是写字和数学却一点准备也没有──你极少捉笔，连五以内的加减法都不会。于是，一进校门你就开始“补差”：放学了，大你两岁的同学都在玩，你却钉在桌前不停地写呀算呀。回到家，一题接一题，一题接一题，好不容易一道难题搞懂了，我不放心，又编出许多变式来绕你，为难你。

就连大便也不得消停！还要想还要算，还要忍受我的“刑讯逼供”：本子就铺在腿跟前的板凳上，在答不出来或答错了的时候，我会以迅雷不及掩耳的速度──揍你。

“加法还是减法？”

“说，到底等于几？”

耳边是怒吼，身下是痰盂。在我歇斯底里的暴怒之下，脸被抽红了，不敢护住脸；头被敲起了包，不敢捂住头。就那么臭烘烘地坐着，苦苦的想，紧张的想，恐惧的想。不敢哭，不敢不说，又害怕说错。有一次，几乎崩溃的你用绝望无助的眼神看着我，哭道：“妈妈，是不是等于4啊？”──同时，打怕了的你，下意识地抬起手，挡住脸，把头努力往里缩。

我如梦方醒，含泪搂住你，你倒我的怀里，放声大哭。

可是，到了下一次，依然缺乏耐心，依然是拷问式的“辅导”──那段日子，你简直是活在地狱里！而在每一次的暴怒之后，我都深陷于自责，恨不得剁了自己的手！周而复始的恶性循环中，我竟然没有发疯，而你竟然没有被彻底毁掉，这是个奇迹。想想我都后怕！

由于受不了自己的残忍，我先打起了退堂鼓：“苗苗，你太可怜了。这样下去，妈妈会把你给逼坏的，我们回幼儿园吧。”

“不，我受得了！”你坚定地说。

夏日炎炎，小朋友们的阵阵哗笑冲击着闷热的小屋，你脱了背心，光着脊梁，汗流浃背地伏案苦写。看着你瘦弱的后背和大的出奇的脑袋，我被深深感动、鼓励了。也就是从那时候起，在内心深处，我把你当男子汉来尊敬。

当时，你体质很弱。第一次期中考试之前，你又病了，发着高烧，早起上学的时候，你不肯出门，说“难受，没劲。”我就哄着你，背着你往学校去。

快进校门了，你终于问：“妈妈，要是我考不好怎么办？”

“不要紧，妈妈不怪你。”我说。现在想起来，这并不能使你好受些，因为我总是言而无信。你该记得，我曾无数次发誓绝不动怒，可事到临头还不是情绪失控，像疯子一样？

然后，就去忙我的了。班里考试已经结束，还在教室里给学生们分析试题──对他们，我的态度就要好得多了。

“薛老师，苗苗来了。”有学生告诉我。

你畏畏缩缩地倚着门框，不敢进来。我温柔地一招手：“进来吧。”

待你挪上讲台，我看见：因为生病、疲劳和紧张，你的小脸苍白憔悴，嘴唇干得开了裂──你带着哭腔开口了：“妈妈，我语文没有考好。”说罢，就哭了起来。

“哈哈”我的学生都笑了。他们觉得你太小，太好玩了。而我的心则像刀剜一样的疼，费了好大力气，才把眼泪忍住。

你说我有多残忍！



11月5日    星期五      晴

带读

《我叫“神舟号”》。

准备几分钟，就能正确读完全文了。但字音呈一个一个的颗粒状，语调很拖沓──用了几乎整整一节课的时间，一句一句地带，教他们“读出语感”，教他们把声音由机械僵硬变成与文意相对于的柔和灵动与起伏有致。

效果不错，如果等他们养成习惯，再要扭转，就难了。

同时还告诉他们什么是文章中的“段落”、“双引号”，“对话”。

真正的志同道合者

刘月辰也上网开个人专栏了。

来论坛一年半，业务水平的提升有目共睹。但是──在同事中，没有发展出一个真正的网友。李镇西、朱永新来讲学，能鼓起几个教师真正走上在线？我不知道。

可是，一年级的两个月里，有了六个家庭的铁杆网友──如果他们家里有电脑，如果他们都会上网，行情还要火爆。

这说明什么？对于教师而言，真正的志同道合者，存在于家长中。只要你使他们知道，你是爱学生的，是真心诚意为孩子在付出的。

我相信：我没有想错。

jyw

心平气和的一年级（10月18日～10月29日）



薛瑞萍（看云）



10月18日    星期一    晴

老话岂无道理

“每字一排，音节两遍，字8遍，为什么一定要分左右两边两次完成呢？”

答家长问：

左边音节一遍，字四遍，所有生字写完之后，右边再来，这样等于写了两次作业。加上基础训练册里的描红，一个字三次写了12遍以上，应当能够掌握字形的了。如果一气写完一排，到后来成了机械运动，从书写质量到记忆效果都差了不少。

当然，至于书写的规范与否──即是否照田字格的样式写，教师只能再三强调并在巡视发现问题时作个别纠正。等到作业交上来，即便不规范，也不可能让他们重写──每天都有新内容，时间来不及啊。

这一条，家长是否重视就不大一样了──刚开始严格要求，习惯养成之后，大家都轻松。“好的开头是成功的一半”，老话岂无道理。



10月19日    星期二    阴

今天复习。

上午检查基础训练册上的儿歌，九个孩子读的很生疏──八个是借读生。于是罚他们的站。

十几分钟之后，一个个谈话，问他们读了几遍，都是谁听着读的。回答竟然都是“两遍。妈妈听我读的。”再问爸爸干什么了，有一个孩子说：“打牌。”

我和小安面面相觑，心里有很大的悲凉。母亲啊！

最后一个离开的是王涛。回座位的时候，小安告诉他：“你的鞋带散了。”

小孩子弯下腰，我分秒必争地教育他：“读两遍怎么够呢？你至少要读四遍。记住了吗？”

“嗯。”

“他会系吗？”小安说。

“他会，上次施俊瑞的鞋带散了，自己不会系。还是王涛帮忙的呢。是不是王涛？”

“是的。”他说。

我很得意自己的记性之好。

同时告诉自己：以后对他们要有耐心，要直面孩子之间的差异。他们要直呼熟练地读出儿歌，就像要在我一眼之下，顺畅地读出《易经》呢，一定要从孩子的角度去看待学习中遇到的每一个“简单问题”。



10月25日       星期一   阴

赣榆讲学归来。

今天两节课都是上上歇歇──轻轻的讲，安静地听音乐，悠闲地复习，孩子们和我都很舒服，隐约有了六年级的感觉。

“下一题，‘读读背背’。看老师的手……”

“一月大，二月平！”“一月大，二月平！”

他们竟像听见发令枪一样，一齐捧着书，大声读起来，没有一个人理睬我！教室瞬间成了蛙塘。

只有项文静一个人和我同心同德，她学着我的样子，高高举起双臂，做出暂停的手势，四下里招摇，可是，没有丁点的效果。她看着我，我朝她苦笑，于是她也端起书，同流合污──“一月大，二月平。三月大，四月小！”

五六分钟之后，蛙塘声势渐渐消歇──多么投入的自学！

“看拳！这是那边？左还是右？”

“左！”

“右边……啊不，左！”

教学不能逆性而行，做教师的，该示弱时就得示弱。

明天第二单元考试



10月26日     星期二      阴

我真的很崇拜他们

上午第三节课考试。先带着学生把题目从头到尾读、讲一遍，然后他们自己做。最快的三个孩子，不到下课就完成了。最慢的也只拖延了十来分钟──速度比较整齐，我知道，这都是书面作业在课内完成的缘故。

下午上《人有两个宝》。

八个生字描红完毕，基础训练册的后两题让他们勾了带回家做，也就是十几个字，第一次布置这么多课外作业。以后还是尽量在课内完成，省得时间多了愁人──哈哈哈哈哈哈。

卷子改出来了，100分8人，99分9人，90分以下的7人，最低分70，有些孩子漏题了，最简单的默写单韵母没有做，否则成绩还要好──对此我不意外，我知道，只要课外阅读跟上了，他们会更好；而我呢，当然是更轻松。大大小小，总共13道考试题呢，多不容易，我真的真的很崇拜他们。

组词，除了作业中出现的，绝不搞遇到生字就口头组词──书面做？更是“无论魏晋”。因为，组词、造句、分析……这些无中生有的破事，就如盐粒子，只要书读得够多够热，统统不是问题。你的组词提问，对于那个发言的孩子，只是在展示固有的词汇量；对于其他孩子，更是春风未必过驴耳──纯粹的浪费时间。

那么课堂上，我们的精力就集中到读书、认字、写字、做题上了──原本就该这样的。学语文的目的是为了能够并且热爱──读书、写作、表达、思考，七七岔岔的这些语言碎屑，伪知识，只能败坏了语文该有的美丽、醇香以及蕴涵其中的生命气息。

比起旧时候的私塾，为了养活编题骗钱的那帮家伙，师生们生给谋去了多少宝贵的生命啊。遇见了我这样的明白人，知道哪些是必须踢开的垃圾包袱，哪些才值得孜孜以求汲的源头活水，孩子们，真的是你们的幸运。

那么，时间多了怎么办──听音乐呗。学学歇歇，多么舒服。不老实的，一边偷眼看我，一边头挨头的喁喁而谈，上课说小话，还有背景音乐，何其浪漫；乖觉的，合了眼伏案静听，这是些懂得滋养自己的精明鬼。

聂大伟是最后一个交卷的，弯着腰，在他的背后，我听见他指着一排字，缓慢然而舒畅清晰地读出“下面哪些字的音节是整体认读音节，是的在括号里打勾”，我的心里一阵发热──这不就行了嘛，考什么鸟试！虽然他的分数是83分，可是，能直呼到这种程度，已经圆满完成了学习拼音的任务了。如果是我，盖住了认识的字，让我直接读，未必有他好呢。想到这一点，我真的真的很崇拜他们──教学中的许多事情。就该这么想的，从孩子的角度高度去想，就知道了他们的艰难和伟大。

这样的孩子有十来个，我庆幸在眼见他们跟不上的时候，没有焦急上火，没有揪住他们补习，而是任他们投身于学校生活的热流，懵懂快乐的“*天收”。爱听的课，有趣的书，是他们风调雨顺的天。

补缺补差是没有用的，只徒然地让孩子憎恨惧怕学习──至少对于语文，苏大师的话，是真理。

“鱼儿养到大海里，想它小都难呢。”这是我的名言，我知道，通过网络、白纸黑字和小语姐妹，已在相当大的范围内传播。

“从来没有怀疑过，越来越坚定地相信着。”大大小小的报告会上，说到类似地方，我知道自己的样子：身子望椅子里一*，扬起头，脸微微地偏着，嘴角挂着半是自负半是沉醉的笑意，目光越过众人的头顶，投向礼堂的后墙──句子送出去，掌声响起来。

秩序建立之后，本周集中注意力反复强调，要让他们根植在心的是两件事情：坐在窗边的人放学关好窗户，上学打开窗户。教室里不许随地扔纸屑，谁扔谁捡，屡犯受罚。

明天上午，一心一意读儿歌。



10月27日　星期二　晴

美丽的生命之流

小帽拉车，老鼠不坐。

黄鼠狼拉车，小鸡不坐。

灰狼拉车，山羊不坐。

老虎拉车，谁也不坐！

明媚的阳光照进来，孩子摇头晃脑地读着，熟练程度比上周好了很多。李智炫笑了，从后面看见的我，也笑了──其乐融融啊，不敢想象，没有课外阅读的语文，那是怎样的枯瘠和可怕。

长城长，长城弯。

长城象条长扁担。

一头跳着山海关，

一头挑着嘉峪关。

大山伯伯腰板硬，

一挑就是几千年！”

声起处，孩子们情不自禁挺直了他们的小腰。恍惚间，我觉得自己立在一片蓬蓬勃勃的生命的幼林──这里没有竞争，这里气氛亲密，这里大家兄弟姐妹般地比肩而长──我，是他们中的一个。他们给我的，比我给他们的还要多。

那天我说：“要尽我的能力，给他们一片生长的开阔地带。绝不让白热化的竞争过早戗害了他们的心。”

“还要有光。”燕说。

是的，还要光。光是好的朋友好的书，光是那些我人不识但深深感谢他们的作者，光是星期三早晨映布在书页上的明媚，光是童稚气体十足的读书声。

我说过：“语文不光是课，语文是一股美丽的生命之流。”此时，我正流连其间，不愿出离。

在家里，在亲人身边

充分齐读之后是检查。14首儿歌，26人会背，不熟的有六人──“跟”的状态之好，让我舍不得丢下一个，于是一个一个给他们打电话。手机里，父亲们的声音开初都是又粗又直的，我极其亲切温和地向他们汇报，请他们帮忙，拜托他们，感谢他们──到最后，那一头的男声，也都无一例外变得温和恳切。那是他们对孩子的关爱被我激发了。

施俊瑞入学报名登记的是家里的电话号码，于是晚上打到家里。

“谁呀！”奶声奶气的童音。我笑了：“施俊瑞吗？让你爸爸或者妈妈接电话。”

“嗯！”然后是纯正的呼吸发声法，“爸爸，薛老师。”

和孩子父亲通话，知道他每天两首读了五遍。于是我说：“为什么有的孩子三遍就会背，而施俊瑞五遍还读不通顺呢？不是聪明不聪明的问题，是人家读书开始的早，在这之前他们就已经自己读了。所以啊，我们更要加紧跟上──五遍还生，那就八遍吧？行不行？你让孩子跟我说话。”

“老师！”他喊了一声。

“施俊瑞啊，五遍不行我们读八遍好吗？”

“行。”他说。

“真好，让老师下次给你打90分好吗？”

“好的。”

“施俊瑞辛苦了，施俊瑞再见。”

“老师再见！”

放下电话，耳边老是回响着孩子奶声奶气的声音。课堂上他从不发言，不是听课写作业就是沉醉于自己的小动作。这个黑而结实的石头似的农村孩子，如果不是今天亲耳听见，无论如何我也不能把他的样子和那样娇柔的声音联系起来。想他当时的神态也一定是颇为娇憨的。

可是在学校里，面对我的时候，怎么那么严肃呢？

只是因为刚才，他是在自己家中，在最爱自己的人身边啊．

10月28日　星期四　晴

我们的成绩

运动会，投地靶我们班拼搏得来了满筐“鸭蛋”──0环。可谓丰收。

跳绳，孩子们小脸绷得铁青，眼睛都突出来了。半分钟40个就是最高成绩。这叫辉煌。

抱球接力，王艺伟一臂夹着球，一臂扬起来，向挥动着小白旗大喊“一（2）班加油”的同学们招摇：“嗨！”明星状十足。

即便这样，她也把（1）班的选手甩下一大截。这叫潇洒。



10月29日　星期五　晴

生活中的大事

等芸儿钻入自已的小狗窝、芸芸的妈妈忙完家务准备和芸芸一起作梦的时侯，居然睡不着。芸儿没上一年级的时侯，可是倒头就睡的呀，为什么头脑这么清醒，一点睡意都没有？原来呀，是老师的最新贴子还没看，芸儿的小屋还没整理，当然睡不着了。

一骨碌爬起来，打开电脑，哈，老师又有新内容了。贪婪的看完后急忙来到芸儿的小屋，呵，一下子来了那么多尊贵的客人，可把芸芸妈妈乐坏了，都有点不知所措了，心中万分感激老师的暗地里帮助，要知道，芸芸妈妈昨天还在芸芸好朋友家一个劲地煽动她们上芸儿的小屋来玩呢。



10月29日　星期五　晴

从师生到网友

“老师，荧火虫这个网名是我自己起的，好听吗？你能到我的小屋来玩吗？妈妈说每天帮我记一些有趣的事情，等我长大了给我看，我想快快的长大，多认些字，以后就能自已给老师发帖子啦。有个问题想问您，我说er是特殊韵母不是复韵母妈妈说是复韵母让我问问您，谢谢！”（2004－10－29 23：55：00）

我猜，她是我家楼上的张悦媛。可是地址却点不开。看看发帖时间，便知这对母女都陷入疯狂状态了──上论坛之初都是这样的，这是谁都不能避开的“初级阶段”，越早经历越好。何况第二天是周末呢！

明年今天，是“荧火虫”的一岁生日。到了那时，“荧火虫”的亮度应当相当于一个灯泡啦。呵呵。

“我今年七岁，上小学一年级，荧火虫这个网名是我自己起的，在教育在线网上有我的许多朋友，还有我的老师。我们的老师可好了。上课给我们一边听音乐一边读书，我最爱听雪绒花，因为我喜欢弹琴、读书。”

得到学生的表扬，当教师的格外高兴。

到了八小时以外──现在，由于网络，我和学生、家长的交流互相动也延伸到了八小时之外。在这更为宽泛也更有针对性的大课堂，新课堂里，将在无意间播种什么？将在惊喜中收获什么？我们谁也不知道──这份未知的神秘，令我兴奋莫名。

“芸儿的妈妈真是高手！”芷眉赞叹不已。我也深为骄傲，因为是我，发掘了她的写作才能。

jyw

心平气和的一年级（10月11日～10月16日）



薛瑞萍（看云）



10月11日星期一    阴

喜欢阴雨天。

“你喜欢学习吗？说说学习中有趣的事。”

思品课上，大家各抒己见。

韩玉琛说：“我想早点认字。”

我有惊逢知己的大快乐：“老师也是啊── 一个多月的拼音，老师也急了，也想早一天和大家一起学习认字啊。”

“就是”“就是”“就是”下面一派真诚的共鸣。

“人口手足，耳目舌牙！”

“一去二三里，烟村四五家！”

不约而同地念念之声，由大而小，将全班人都裹挟进来。有快乐更有期盼。

“后天就考试了，让我们都以好的成绩结束汉语拼音的学习，高高兴兴学课文认汉字。”

“叶！”

好象是只要你不伤害到他，他们可以无由而快乐的。



10月14日      星期四    晴

第一次家长会

心太累，嗓太累。

下定决心：家长会议什么都不说。

“要说的都在信里了！哪天散步不在琢磨这些破事？常常连吃饭的时候大脑都在编织语言。全部心血都结成这些文采全无的大白话了──爱跟不跟。”我斩钉截铁地跟小安说。

下班前到教室瞧瞧，呵，真干净！洁具收拾的整整齐齐。讲台上的东西摆的一丝不苟。心里感觉到一阵温暖。“我告诉他们的，打扫漂亮了迎接爸爸妈妈。”

回家，修改教学设计。儿子吃过饭，正洗澡我就去了──7：20。我相信家长的素质，绝对不需要我陪他们听校长讲话的。

教室里静悄悄的，李老师侃侃而谈呢。

没有准备，草草开口就是不好，站着说话更容易激动。今天的发言，是我前所未有的糟糕──真所谓盛气凌人，全然失去了平和之气。我对自己十分不满意。

这是小青（江苏吴江的张学青，她现在是书记校长一肩挑了）的信。

一年级常规教学研讨会上，我把你的信件复印给我们的任课老师，每人一份．

今天校务会上，我择要选读了你的信.90多名一线老师，静静地听──我感动于这样的氛围。会有人跟你来吗？我没有强调，一切都要自愿。

如果再带班，我一定跟你来。

多么有意义有价值的心平气和一年级，大姐。

写东西，最伤神。如果累了，就歇歇。

小青想你，愿你一切都好。

是啊，写东西，最伤神。

这一点，只有自己写过的人才知道。

可是，想到自己的破文字，一点不值钱的心血也能影响到千里以外的同行，多少给他们提供帮助，感觉不错──但我不知道自己能做多久。我既高兴于得到价值的肯定，潜意识里又希望有人给我泼冷水，那样可能对我更有好处。因为除了为我儿子，我真的不愿意燃烧。所以，如果哪一天我懈怠了，请朋友恭喜我。



（写于15日凌晨）睡前浮想联翩和一觉醒来再不能入梦，这是用脑过度的表现。开学以来，我就处于这种可怕的状态，现在是4：16分，我知道自己再难入睡，干脆起来了。燕说过：克服对悬崖恐惧的最好办法是多在悬崖边走，我呢，尽快走出这段煎熬期的办法就是── 让孩子尽快上路，家长尽量多的跟上。

这两天气不平的另一个原因是没有读书── 学生不读课外书，心灵就相对闭塞，教师也一样啊，一日不读──心境失衡，面目可憎！这是我从前对同行说的话，现在在自己身上得到了印证。

还有，两天来没有在课堂上认真听音乐了，也是一个原因。

来校的时候，一路听见孩子们喧哗。他们高兴的像过节呢。本来嘛，教师家长沟通的结果就应当是家长的教育素养得到丁点启发──爸爸妈妈比从前更知道怎样关爱他们了，这是孩子的福音。

看见盛建福荣小小的身子夹在两个大人的中间。到我讲话的时候，大约已经是7：45了──一节课的折磨呢。

于是我开口第一句就是：“你爸爸太残忍了。出去玩吧。”

父亲却问：“你愿意在里面听还是愿意出去？”

“这样问，不是逼迫着她说假吗？”

可是就在这中间，她已经抬起头，轻轻说：“出去”了。

我很高兴！这才是孩子的该有的样子。当然，我也理解家长的心，这说明他对会议很重视，对于孩子的学好向上有着一份格外强烈的渴望。凭着这份渴望，我应当对孩子的将来充满信心。

散会之后，和一堆不愿离去的家长说了很多。最后真正散去的时候，看见李宋杰和马静婷在扫讲台呢──哪里有什么脏哦！

然而，多么可爱。

希望家长知道，在学习之外，心里能多装着班级、装着他人，是品行好的表现，更是一种能力的体现──爱而且会爱，就是一种伟大的能力。有机会为班级服务的孩子是幸运的，所以，直到今天，我还鼓励儿子多多参加公益活动──比如青年志愿者，运动会服务员。而他在班级的职务就是分管内务的“常务副班长”。

哈哈哈哈。我这个草根刺儿头，偏偏养出个天生干部料的儿子。

接到朱明臣（朱紫晖父亲）的短信：

老师您好

您真的很辛苦，晚上听到您的讲话，我很受感染.20年前我是你的学生．现在我的孩子也是您的学生，谢谢您！！

今天看到孩子的考卷，我真的很难过，心急！！两次测验都很不理想，让我恐慌．其实，我一直对孩子抓的很紧，紧跟您的建议．特别是在一单元测验后，我在孩子身上费了很多功夫．有时把孩子和我自己都弄的很劳累．就是没什么效果，他就是不开窍．也许我的方法方式有问题．

这孩子好动不安静而且思想不集中，我天天不知要叮嘱他多少遍．好象近期也没什么转变．我知道上课不注意听讲，很糟．可就是没法子说服他．作业我天天都督促他完成，儿歌也要他练了，可我总感到效果甚微．他总是不会思考，做作业不会分析题意而且很马虎．就这次测验而言，其实，象这样的题目他应该都会，在家做的都不错（如果我一题一题读出来）可让他自己完成就很差了．比如iu，ui标声调，分单韵母，复韵母，声母等，他都能很好的掌握，可一考试他就失分．还有，a，o，e等6个但韵母组合8个复韵母，我在家不知教了多少遍，他也很好地掌握了，但考试的时候，他又错了．这次测验，他最后两题不知是不是没时间做．回家我让他订正，也能做出大部分．他独立做题能力很差这样下去真的很危险．我今后该怎么做，您教教我吧！

回复：

我知道你是谁。我正要告诉你的是：第一单元之后，孩子听课和完成作业的情况好多啦。我正为他高兴呢。永远不要拿孩子跟别人孩子比，只要他在进步，你就该欢天喜地。

记得我说过：“健康第一，品行第二，学习第三”的话吗？“危险”是绝对谈不上的，

我还跟他妈妈说过：“你爱这个孩子，不是因为他好他聪明，而仅仅是因为他是你唯一的小小的孩子── 世界上学习好能力强的孩子何止千万，可是他们和你有什么相关？请记住，喊你＋，只有这一个！所以，请用你合适的方式，全心全意地爱他。”

那天晚上我还说到“思维苏醒”的话，部分孩子确实存在思维苏醒比别人沉睡长久的情况──和别的孩子比起来，他们是更需要呵护的娇弱的花朵。这话是说给你的，也是说给我自己听的，因为你的老师我，本不是一个心平气和的人，带一年级的教师都有脱层皮的心理准备，开这一帖的目的也就是为了天天提醒自己──“心平气和”啊。

心平气和地对待学生，对待孩子。让我们慢慢来吧。我们原本准备用一生的时间来爱孩子的──不是吗？方式过极的时候，只能让孩子惧怕学习。还可能铸成一生难以追悔的大错。我的意思你一定懂得。

其实，班级里，像你孩子这样的大约有10来个。所以，你也是在代他们发问呢，让我替他们谢谢你。

开会的时候我还说到了“什么叫成功教育”──请你记住，无论将来从事脑力劳动劳动还是体力劳动，一个身心健康的诚实劳动者，就是我们可以骄傲的教育成果。

先牢记这一点，然后在学习上，慢慢地陪着他走。“好吗？──同学！”让我在20年之后，这样的称呼你。

昨晚和今天凌晨老师的状态都属于不正常之列，是心理失去平衡的表现。这违背了我心平气和的宗旨，这不是做好工作应有的状态。我们以后都要记住不急不躁。我呢，也尽量保重。

10月15日    星期五      晴

三个第一次

学习词串“太阳 闹钟 小鸟 起早”

“有要提问的吗？”第一次让他们质疑。

“老师，他为什么要‘太阳 闹钟 小鸟 穿衣 下床起早   刷牙洗脸用餐上学升旗做操’──这样的说？”

“那个小孩怎么穿了衣服才下床？”

“他们天天都升旗吗？”

这都是我想不到的问题，很有价值，很有代表性。问的人眉头紧锁，听的人全神贯注──个别孩子说话如同蚊虫哼哼，听的人很不耐烦。我告诉自己，越是这个时候，越要带头倾听。

在9月，这种情景是不可能的。那时候，孩子们像池塘里的青蛙，有事无事呱呱叫；那时候，最要紧的是让他们“注意看”，“用心听”，“认真写”。而小红花、智慧星、课间游戏之类，只能让他们闹上加闹，给教学凭添许多干扰。

当然不能只是听、读、写──我们有音乐呢。

家长都希望教师多提问自己孩子，惟恐孩子发言表现的机会比别人少。其实，对于孩子来说，首先需要学会的是倾听──这才是学会学习的关键。

现在学习“课文”了。与教学内容日见丰富有趣同步而来的，是孩子们“听”的意识开始建立，所以，这时候我才开始──有步骤的，一点一点的，培养他们的发言能力。

培养语言表达能力的是一个漫长的过程，而秩序生成的时机，却是一旦错过，补救艰难──闹的荒草一旦生根，必定乱蓬蓬拥塞了孩子的心灵，其中难以开出思静的花朵。

而没有了静听和沉思为前提，所谓“积极发言”，只是为表现而表现的低效闹腾而已。

蒙台梭利相信，孩子对秩序的热爱在其成长的过程中的某一个关键时期内会自然形成。她认为秩序是和平与幸福的必要条件。在蒙台梭利的教室里，物质世界的秩序是用来引导灵魂深处的宁静，或者她称做“优雅”的一种品质。（《学会关心》）

我以为，对于一年级──乃至整个小学阶段而言，这个关键时期就是学习拼音的一个半月。

一定要硬着心肠，把他们的闹劲──其实，就是不懂吸纳的“自我中心”意识给弱化了。课堂发言，应当是海面上起舞的美丽浪花──大海，则是他们内心的优雅宁静。这是我的目标，慢慢来吧。

写字的中间，放的是《雪绒花》。钢琴的声音如同月光下的流水，柔和缓慢到了若有若无，踏着节奏，轻轻地来回走动，轻轻地纠正他们的错处。

上午第一次收作业本。只收两组的，下次批阅另外两组──20年来第一次尝试苏霍姆提倡的轮流批改作业。

到放学的时候，“左半边”都写完了；十来个快的，“两边”都写完了。告诉他们：回家把剩下的写完──这是第一次有课外作业。

至于说到语言的习得，凭借个人体验，我更认为：是倾听、阅读美好语言──而不是终日摇唇鼓舌，才是培养凝练优美表达的关键。你看中国官员，有几个不是因为讲的太多，所以成了中国特产的假话疯子和废话篓子？如果他们少说些──多读些，其发言庶几可以摆脱“堆牛屎”的痴呆状，对人的贻害或许可以少些。但是怎么可能──言说，乃是权力的标志。又有几个当官的，不是多语症的病入膏肓者？

忍受报告，忍受贫乏虚假语言的折磨──直到麻木不仁，是中国百姓的必修课。多少锐气，多少创造的活力，在这种残酷的精神酷刑中消磨殆尽？

这是一个民族所以萎顿弱智的重要原因。

接到晏楚芸母亲的短信──又多了一个家长网友。如果利用得当，教育论坛实在是一个开办“家长学校”的好所在。

在2004－10－14 22：54：13，楚芸给您发送的消息！

消息标题：薛老师，芸芸的妈妈期待您的育子日记。

芸芸的优点暂不表，就是时间观念不强，放学后的课余时间安排不好，外婆有点管不住，我干着急，三令五申下布置的事只能完成三分之一甚至更少，贪玩。我于下班后风风火火，2个小时内搞定晚餐、检查作业、课外读书、弹琴，睡前事宜，为提她的精神还得陪着做小游戏，也经常讲有关时间的小故事给她听，但效果不佳，特想得到老师的帮助。弹琴的目的是想锻练她的耐心、毅力及专注、手眼心协调能力，并不想她成为什么家，弹琴时最困难时期已挺过来了，放弃有点可惜，跟芸芸的三个月约定快到了，我犹豫不决……



10月16日   星期六  晴



对不起

现在是6：48，儿子早饭还没吃完呢，我就上机了。

“今天写谁呢？写漂亮点哦，晚上说给我听。”

我无语地笑了，满心都是惭愧。想起前天儿子翻开《初三的日子》，重温幸福的沉醉状。文字，一直是我引导他、激励他的恒久之力，也是使我们“多年母子成兄弟”的纽带。

可是，我有多久没有为他写东西了？“我们母子对话”几乎束之高阁了──当高三，当儿子最辛苦的时候。不是没有时间，而是没有了那份心思。

对不起，我最爱的儿子。

          关于“语言素养”

“语言素养”──苏大师以为，无论你教什么学科，这都是作为教师必须具备的“基本素养”。否则，学生听课如同受刑，为了取得好成绩，孩子们将以健康为代价。

清晰简练、生动新鲜的教学语言会使学生对你的每一节课心存期待。他们知道：从你嘴里出来的话，绝不会重复昨天，绝不会是机械迂腐的陈辞老调。无论教学辅助手段多么发达，语言──永远是教师联络感情、传授知识、激发思维的最重要、最基本的方式。具有足够吸引力的、新鲜活泼的语言从哪里来？读书──只有读书。

教师就是“卖嘴皮子”的，这话一点不错。

如果我是个语言乏味的家伙，那我就要了学生的命！所以，我如醉如痴、孜孜不倦的修练口语功夫，所以我把主要精力用在了提高课堂教学效率──个人以为，作为教师，我一直做着最该做的事情。人的精力总是有限的，40分钟，乃是教学的命脉所系，所以，我宁可在其他方面，比如苏大师竭力反对的“补缺补差”上面偷懒──竟或不做，因为语文不同于数学，语文是可以在广泛的课外阅读中慢慢悟的。

李子涵说，做我的学生之前，她永远想不到语文课也可以让人发疯；李江涛说，我们的语文课好象一幅画一首歌，坐在里面，光是听就觉得很幸福；姚文婷说，坐在薛老师的课堂里，唯一担心的是下课的铃声响起……这些来自学生作文的评价，是我所能想到的最高褒奖。

今天，将旧帖《我和我的孩儿们》从短信里连接给一位家长：“看看上届学生的表现吧。如果你们跟上来了，将来，这批孩子会更优秀！”

电脑和教育写作

昨晚散会后，被一堆妈妈围着，主要说了两点：一是电脑要买就早买，二是教育写作并不难。大意如下：

我们女性多少都有一两件金银首饰，却未必佩戴，可是，有了不带和没有看人家带的感觉一样吗？再举一个例子，在舞场里，会跳不跳和不会跳看别人跳的感觉能一样吗？

电脑，迟早是要进入他们的生活，你挡也挡不住！强力隔离得越久，孩子就越馋、越容易出问题。网吧里的瘾君子，大多是家里没有电脑的──网吧，正日益成为刑事案件的高发区。美国是没有网吧的，因为美国家家有电脑。

是否有了电脑，孩子就一定用它做正事呢？也就是说，是否钱花到位了，事情就解决了呢？世界上的事情哪有这么便宜的事！

家长一定要多少懂点电脑知识──这样，孩子才佩服你，敬畏你，否则，他在做坏事的同时，还在嘲笑个白痴呢。我儿子的电脑知识早就超过我了。可是，我从来不担心他会在这方面出差错！因为我的上网经历，已经为他做了最好榜样──一年多来，他亲眼看见妈妈是如何利用电脑，实现事业飞升的；他更明白，妈妈之所以能借着网络发挥能量，根本还是*了此前的刻苦修练。

还有网友，必将成为孩子交际圈的重要部分，这一点，你挡也挡不住！如何教会他识别优劣呢？最好的方式，还是你自己做起榜样来──家长就可以成为交流学习和教育心得的亲密网友嘛。

如果登陆教育在线，在“家庭教育”、“学生习作”等栏目，你们会看到很多记录孩子成长足迹的个人专栏，建议你们常去读读，看看──最好也去开一个，和孩子一起写。那怕一天一两句，多么有意思。

教育写作一点都不难，你们不是每天督促孩子读书吗？就在那页书的后面随手写上几句──“现在是晚上七点，晏楚芸儿歌背得很熟。”到明天，你肯定不会再写话，那你就写：“妈妈很累了，可是听见女儿读书，我觉得很享受。女儿读书的声音，在妈妈听来，是世界上最美妙的音乐！”，下雨了，你就写：“秋雨绵绵不断，好像我爱芸芸的一片深情！”没准，一不留神，你成了作家妈妈呢。

你想啊，将来，她看见这些文字，是什么感觉？这是永不褪色的爱的印记啊──很多事情，做起来一点也不难，重要的是看你是否有心，是否能坚持。如果你不能坚持了，就更能理解孩子学琴、读书的艰苦。什么叫和孩子一起成长？这就是！

穷人的全部指望都在孩子身上。实实在在，我是尝到了和自己孩子一起成长的幸福，坚信作为父母，这是最值得做的事情，所以也不怕声嘶力竭吓到人，在这里扯着嗓子的更你们嚎！

“薛老师薛老师，你可以讲轻点，我们听得见。”高陈母亲说。

可是我已经激动了──活该。

“说那么多，顶多也就激起三两个人的三分钟热气！”儿子说。

“一个人动起来，我就没有白累。因为这一个人，必将成为火车头的。萧玲还是最佳家长呢，她儿子的老师，比我做的更到位。”

“也是哦。”儿子说，“班级是一个有机整体，家长也是。”

“哈哈哈哈，儿子啊，将来有机会，你去给他们做报告算了──什么都别说，就讲我是怎么摧残你的。”

jyw

网上网下



重庆市九龙坡区进修校 叶林



看见过同同的人，都会说：“长得多乖巧的孩子啊！”是啊，她爱好挺多，擅长唱歌和绘画。遗憾的是自控能力弱，基本上没有自我约束能力，以致于学习任务完成十分缓慢，还经常违反课堂纪律，常在安静的课堂上乱叫，常在教室里和同学“打成一片”，结果成了班级里人人讨厌的“坏孩子”。老师多次进行苦口婆心的教育、引导，但收效不大，同同的行为反复性极强。有着多年的班主任工作经验老师对这样“油盐不进”、冥顽不化的学生，频频摇头。这个爱学生的老师在不停地反思：为什么他的说服教育屡屡受挫？作为老师的他真正了解同同这个孩子的内心世界吗？孩子最大的愿望是什么？哪些事情给孩子造成了较大的影响？看着这个苦恼的老师我真想帮他一把。

一个偶然的机会，我登陆校园网，看到了这样一则留言：什么是美？我的画笔是美！喜欢画画的同学请到××班，欣赏我的画吧！署名“同同”。好大的口气，这不就是那个同同吗？有意思，我立刻化名“梵高”，跟她对话：同学，罗丹说：生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。这说明生活中处处有美，而非只在你的画笔下。我也喜欢画画，能和你聊聊吗？五分钟以后，我得到了同同的回应，就这样我们在聊天室里聊了起来。我们谈了很多，从共同热爱的绘画艺术谈起，渐渐就谈到了生活。我说，我爱画画，可是父母不理解，常批评我不务正业。同同此时很高兴地告诉我，她比我幸运多了，她谈到了她的家庭生活，这样，我通过同同的眼睛终于看到了孩子真实生活的另一半。我了解到同同虽生活在一个单亲家庭，但是很幸福。坚强的妈妈和外婆竭尽全力让缺少父爱的同同感受不到一丝一毫的委屈，宽容她，尤其重视与同同的思想交流，支持她的各种爱好，她是个幸福的孩子。来到学校她也希望得到老师同样的爱。她很骄傲地告诉我，老师对她很关注，同同还把老师借给她围巾的事一直记着，老师这么一个小小的举动，竟像一缕温暖的阳光射进了她的心；同同还提起她因发烧不能上学，老师打电话问候那件事。多好的老师啊，如此关爱学生。看来，同同也是个“冷暖相知”的孩子嘛，她铭记老师对她的每一次关怀，而且心存感激，她是爱老师的，渴盼时刻得到老师的注目。但他为什么又在学校处处跟老师作对呢？现在我开始明白，她用了一种极端的方式吸引老师的注意，也在表达着对老师的爱。这是属于她的爱的方式。我在心中感慨万千，孩子的世界晶莹剔透，他们对老师纯真，质朴的爱，可能远远胜过老师们的想象和理解。

关掉电脑后，我仍很激动，没想到网上交流这么容易就打开了孩子的心扉，我何不试试利用网络这一平台教育我的同同呢？

打这以后，在上同同的微机课时，我（梵高）常挂在聊天室里，经常能碰到同同。一来二去，“梵高”和同同成了虚拟世界里最要好的朋友。她常常骄傲地告诉我，升旗仪式时，老师轻轻地牵好了她的衣领；哪天她的作业认真完成时，老师做出了ＯＫ的手势；文体活动时，老师手把手地教她甩动长绳……看来，她是个极其敏感，而自尊心又很强的孩子。对她的教育要谨慎。

这天，刚上网，同同就津津有味地讲起她的战绩：她一时手痒，将教室前三排的桌子、椅子全部推倒，还把整桶水统统泼在木地板上！尽管同学们都适应了她的捣蛋，可这次还是惊呆了。看着同学们目瞪口呆的样子，同同觉得自己像个将军。是的，当我赶到教室时，同同站在讲台上，一副谁也不怕的表情。同同继续绘声绘色地描述：她以为这次老师会狠狠批她，会请家长，反正她天不怕、地不怕。哪知老师并没发火，只轻轻地说：“同同在发脾气，肯定有她的理由，我们先去上文体课，让同同冷静一下。”老师就把同学们都带走了。

我赶紧说：真羡慕你有这样好的老师，如果在我班，那可就惨了。不过，同学和老师走后，你是怎么想的？

同同说：没劲，没劲透了。他们居然不睬我。闲得无聊，我又把桌、椅摆好，把水扫出去了。

天，我大吃一惊，当时我还沾沾自喜，以为自己教育得法，让同同认识到了自己的错误，自己改错了呢，原来是她无聊之下才这么干的。真是不问不知道，一问吓一跳啊。我很生气，也想狠狠给她一击。我在屏幕上敲出一行字：你们老师对你这么好，你难道没有感情吗？你一点感觉都没有吗？人们都说，滴水之恩当涌泉相报，你却做了什么？我以你这样的朋友为耻！”

屏幕上半天没有反应。

看来“击中”同同的要害了。我接着说，同学对不起，我还有事，我下了。

同同急了，说：“别走，好朋友……”

我不再理睬她，径自关了电脑，是得让她好好反思了。过多的包容滋生出的是畸形自尊和狭隘的自私！对于同同这样在生活中几乎没有朋友的孩子，失去朋友的痛苦反而会成为一剂良药。

此后几天，同同常在网上寻找她的“梵高”。在教室里，同同也不像平时那样出风头、瞎捣乱，显得若有所思的样子。一个人开始检查自己的言行时，说明她正在成长。我决定给她必要的引导。一个星期以后，我再次化名“梵高”上网。大家可以想象同同是多么的高兴。没等我发问，同同率先向我袒露了她的思想。

她说，这几天，她想了很多，发觉自己是有些过分，是对不起老师。

此言正中下怀，我赶紧夸奖她：你开始有思想了。你喜欢你的老师吗？

屏幕上立即跳出两个字：当然。

那你就应该让你的老师为你而快乐，而骄傲。我说。

同同问，梵高，你说我该怎么做呢？

我热情地给她指出努力的方向和具体的做法，同时坚决反对她在教室里出风头，跟老师对着干。虽然同样是说教，但这种网上聊天的方式更容易让孩子敞开心扉，更容易让孩子接受道理。

果然，生活中，同同开始发生着变化：开始完成作业了；偶尔上课要举手了；跟同学打架的事件逐渐减少了……我一边把她的进步在全班公布，让同学们逐步接纳她，一边在网络上不断给她打气，不断鼓励她。就这样，她的学习劲头更足了，她的作业在老师的提醒下可以完成得很棒。她还和几个小伙伴约好，到期末比赛谁的本子“智慧星”最多！我私下悄悄地请两个热心、负责的孩子提醒她每一天的学习任务。看着她的书在铃声拉响前摆放好了，看着她正准备接嘴却猛然捂住嘴巴……我也会心地笑了。

同同的转变让我开心不已，她开始学会用“爱”来回报“爱”了。临近元旦，我抓住这个难得的契机，鼓励她与过去说再见。在又一次的网上聊天中，我这样提示同同。

同同，祝你新年快乐！旧的一年就要过去，我们都把缺点留在过去的那一年里，面对新的一年我要做一个有孝心的孩子，你有什么打算呢？

同同想了想对我说，我做个老师、和同学喜欢的孩子。

好啊，想对你的老师说点什么呢？我问。

我还没想好。同同说。

她会想好的。我笑了。这不，今年元旦前夕 ， 我收到了一份特别的贺卡。卡上画着卷发的我，正在一棵枝繁叶茂的 “语文小树 ” 下甜甜地微笑着。图画旁还写着几句稚嫩的话：“老师，这是我送给你的礼物。请在今天忘记我从前的错误吧。看我今后的表现，好吗？”下面是工整地署名：同同。

我急忙朝同同的座位望去：可不是吗？她正在那用心地晨读，高声地背诵呢！这可与以前的她判若两人。想想以前，晨读时她总是最慢一个打开书包，最后一个捧起书本呀。接着我又惊喜地发现她创造了一个“奇迹”：那一整天，她没有边玩边做作业、也没有在上课的时候随意插嘴、更没有在老师讲课时如痴如醉地画“公主”，还积极举手发言。总之，她让老师们头疼不已的“麻烦”全部消失了。

我欣慰地对她说：“你的进步，是今年我收到的最好的新年礼物了。”她高兴地说：“老师，明天我还能送你同样的礼物吗？”

那天之后，同同还真把好习惯持续到现在，我天天收到了“同样的礼物”。同同创作的班歌《做个自信的乖娃娃》，小朋友们可喜欢了，自信的笑容又绽放在她那粉红的小脸蛋上。从网络走下来，同同走出了自己的世界，走进了我的心里，也走进每一个同学的心里。不过，同同至今仍不知道“梵高”就是她的班主任，让它永远成为秘密吧。