教学研究与实践－班主任研究室

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梦想成就未来



滨河路小学 刘爱萍



每个孩子小的时候都会有一个对于自己来说伟大的梦想，似乎有些不切实际，但是他们都曾经想过，梦过。那如何为这些梦想而努力呢？



当我偶尔为班级布置苦思冥想的时候，突然想到为什么不通过班级的布置了解一下同学们未来的梦想呢？看看他们以后想做什么，了解他们现在的想法，或许更能了解他们的性格也说不定呢？



第二天上课的时候，我把事先准备好的一张画了礼物彩带上面写着“我的梦想”的图画纸挂在墙上，告诉同学们拿一张自己喜欢的彩纸，撕成自己喜欢的形状，在上面写上自己未来的梦想。当我提出这个建议的时候我以为会是全班沸腾──平时我们班的同学遇到这种事情早就叽叽喳喳了。可今天却出奇的沉默，让我心里一惊“怎么了？难道是我想错了，难道是他们不喜欢吗？”



“同学们，怎么了？难道你们不想告诉老师你们的梦想吗？”“老师，我写出来，别人知道是我写的会笑话我的？”这一句话带给我的震撼不小，原以为大家都会很期待这次开放的教学，可惜我却忘记了这点。我积极鼓励大家：“孩子们，没有什么不好意思的。不管你成绩好，成绩差，都是有梦想的。不要在意别人的眼光，只要自己相信自己，你们的未来都不会是梦的。”



在短暂的沉默之后，是一片欢呼雀跃之声，大家都拿着自己喜欢的小纸条不停的写着。当同学们纷纷把纸条贴在我画好的画纸上时，我惊呆了。那一个个五彩缤纷的小字条，那一行行密密麻麻的小字，各式各样的字体，有的还加上了花边。没想到每个孩子对于未来的梦想都这样重视，不光写了他们的梦想，他们的名字，为什么会有这样的梦想的原因也写了上去。



“我想成为一个舞蹈家，我会跳出最美丽的舞蹈给妈妈看，我要告诉妈妈我不是什么都不好；我想成为一名医生，谁有痛苦就帮助谁，不会因为没钱不能看病；我想成为一个歌唱家，可以上电视让大家都认识我，告诉他们胖其实也没什么了不起，照样能成明星；我想成为一名空军的军人，驾驶着飞机在天空中自由的飞翔。”看到这些，你会情不自禁的赞叹每个人远大的理想，同时也要告诉自己对每一个学生都不要有偏见，无论他们平时的表现如何，其实在他们每个人的心里面，都是渴望成功的，都渴望得到别人赞赏的眼光。作为一名小学教师，我第一次感觉到身上背负的不仅仅是分数，不仅仅是自己的期盼、家长的渴望，更是孩子们一颗颗幼小的心灵里那充满渴望的理想。我就告诉自己，以后的每一天我都要向他们投去赞赏的眼光。多说一句“表现不错、你真棒、非常好……”，这都是对孩子信心地培养，都是对孩子的一种小小的肯定，时间会让这种小小的肯定，慢慢的积累成一个很大的信念，帮助他们战胜自己，战胜困难，让他们的梦想不再遥远。



孩子们，去放飞你们的理想吧，老师会在远方注视着你们，看着你们振翅高飞，展翅翱翔。

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一颗奶糖＋一段音乐＝……



浙江省奉化市岳林中心小学　江金歆



  最近一段时间，有几个学生的作业总是特别不认真，尤其是家庭作业，更是“惨不忍睹”，家庭作业与在学校里完成的作业一对比，简直是天差地别。其中，黄静彬更是屡教不改。这不，看着拿在手里的家庭作业，歪歪扭扭的字，作业本也是脏兮兮的，看来，不好好批评他一顿是不行了。



  看着站在办公室的黄静彬，正想好好批评他一顿，可看到他耷拉着脑袋，一脸无精打采，没有自信的样子，忽然想起了一篇文章里那个“踢键子的小女孩”：一个女孩子与妈妈在公园里玩，看着妈妈在阳光下熟练地踢着键子，大大的眼睛里充满了羡慕与佩服，当妈妈让她来踢时，她兴奋地拿起键子来踢。可是第一次就没踢着，妈妈便训斥了她，她再一次尝试着踢，还是没踢好，妈妈更是严厉的批评她，第三次她已是小心的，害怕的拿起了键子，颤抖着身子踢着，仍是踢不好，妈妈在一边不停的骂着：你怎么这么笨呀，这么简单也不会，真是笨死了……小女孩此时已是惶恐不安，双眼含着泪水，再也没有兴趣踢键子了。如果当小女孩第一次踢时，妈妈说：你真棒，你的姿势真不错，那会怎么样呢？当小女孩第二次踢时，妈妈夸奖她：你太厉害了，这么快就能踢一下了。这时小女孩脸上会是怎么样的表情呢？如果当小女孩第三次踢时，妈妈鼓励她：加油呀，就快练会了。小女孩又会是怎样的自信呢？是呀，孩子从来不缺批评，家长和老师的鼓励更能打动他们的心，让他们学会自信，更有兴趣去做一件事。想着想着，自己对黄静彬不也正是如此吗，总是一味的在批评，但效果又如何呢？不如换种方式试试吧。于是我拿出抽屉里的一颗奶糖，对他说：“黄静彬，这颗奶糖老师要奖给做作业最认真的孩子，你说这颗奶糖应该给哪个小朋友呢？”他看看我，又看看奶糖，露出了极馋的样子，我知道“鱼儿”上钩了，便说：“你想得到它吗？”黄静彬用力的点点头，这时我便顺水推舟说：“可这是奖给做作业最认真的人的。你看，你的作业，这样可以得吗？”他看了看自己的作业，难过地摇摇头，“怎么办呢？这样吧，你在这里再写一遍，这次要认真写，写出最漂亮的字，你最可以得到这颗奶糖了，行吗？”听了我的话，他高兴的点点头，就在办公室做起了作业，看着他一笔一笔的认真的写着，一边写，一边偷偷的瞅着那颗糖，似乎怕它逃走了一般，看到了，便露出了贼贼的笑，像是吃了蜜一样的甜，再低下头认真地写着，可嘴角的笑却始终不曾消失……



看着他重新写的作业，我真是大吃一惊，比任何一次的作业都写得好，不仅端正，还写出了笔锋，莫不是“真人不露相”！我信守承诺把奶糖给了他，他高兴地接过了奶糖，却还是一脸垂涎地望着我，“老师，你脖子上挂着的是什么呀？可不可以让我听听呀？”呀，原来是说我的MP3，真是得寸进尺的小家伙，不过，有何不可呢？我拿出耳塞让他听了一会儿，他一蹦一跳地走出了办公室，那高兴劲……



走进教室，我一下子被小朋友们围住了，“老师，你给黄静彬吃奶糖了呀？”“还是阿尔卑斯的呢！”“老师，黄静彬说他的作业写得最认真了，那颗奶糖是奖给他的，对吗？”“老师，你还给他听音乐呀？”小朋友们七嘴八舌地问个不停，再看看那小家伙，正在后面偷着乐呢！



第二天早上，批改作业，拿到黄静彬的作业，翻开作业本，一行行整齐的字迹印入眼帘……

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我是这样告诉学生爱妈妈的



福建省安溪县感德槐东小学　傅建林



在与家长的交流中，我了解到，有相当一部分孩子跟父母有抵触情绪。有的是家长一说就烦，嫌唠叨，不理不睬，消极抵抗；有的是家长一说就急，嫌管得多，没自由，大吵大闹，冲突激烈；更有甚者，摔碗摔筷子，扬言要离家出走。其中有一个学生因嫌母亲给他煮的面时间太迟，把一碗热腾腾的面摔在地上。听到这一幕幕触目惊心的现实，我的心不再平静，总是沉甸甸的，犹如一块沉重的石头压在心头，不禁掩面沉思：这就是我们教育出来的学生？我该怎么做呢？于是谈话、教育、甚至是当面保证，但结果却是枉然。仍然不时家长的口中听到类似的话，看着学生的母亲泪流满面的哭诉，看着学生家人近似绝望无奈的眼神，我的心在颤栗，在流泪。也在进一步深思：是置之不理任其发展（反正我已经努力啦！），还是再次出击，力挽恶局（教育好每个学生是我的天职）。可路在何方？正当我苦苦思索、苦苦在网上寻求希望的时候，突然一群围在我身边的孩子们使我闪过一个想法。

我利用网络优势制作了以《生命》为题的电影，内容是一位母亲分娩婴儿的全过程。在惊异的目光中，在闪着泪花的孩子脸上我看出他们在感动。内容定格在母亲的微笑中，我深情地说：“我们的母亲与电影中这位母亲一样，为我们的来到这个世界上，都要承受了这样巨大的痛苦与艰辛。他让我想到，创造生命还仅仅是开始，要把这小小的生命培养成一个真正的人还要吃多少苦受多少累。多么伟大的母亲啊！回想起我们在生活中对母亲的种种不敬，你有什么感受？”有的说：“我心里很难受，没想到妈妈生我们要忍受这么大的痛苦。”有的说：“我心像刀割一样，早上起来我还因妈妈做的菜太淡，赌气不吃就来学校。”还有的说：“我很对不起妈妈，前几天还因妈妈不给我买耳机说妈妈不疼我，说她不是我的妈妈。”还有的说……看着带着愧疚、忏悔的眼神与抽泣的诉说，我又能说什么呢？除了感动还是感动。

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，投入妈妈的怀抱，幸福享不了……”《世上只有妈妈好》的旋律响起，我深情地说道：“此时此刻，我想你们一定有许多话要对自己妈妈说，那就让我们拿起笔来，把自己想对妈妈说的话写下来，回去读给妈妈听，别忘了对妈妈说声谢谢。谢谢妈妈为了你十月怀胎的艰辛，谢谢妈妈为你忍受巨大的痛苦把你带到这个多彩的世界，谢谢妈妈平时对你的无私的关心与培育。”最后还布置一道家庭作业：为母亲洗脚。

电影播出以后，带给同学们极大的视觉冲击和巨大的心灵震撼。同学们通过真实的电视画面，了解了母亲生育的艰难，懂得了家长的不易。同学们纷纷把心中的万分感激之情，化作对母亲的理解和尊重。

一个学生在给母亲的信里这样写道：

妈妈，老师放了电影我才深深知道：妈妈与电影中这位母亲一样，为了我来到这个世界上，承受了巨大的痛苦与艰辛。当看到您这一双长满老茧的双手，我仿佛看到在烈日下，您背着喷雾器在大岭喷茶的情形。又仿佛看到您起早为我们忙做早餐的、洗衣服情景。我知道，您做这一切都是为了我们，可我以前还笑你小学没毕业没有文化。还嫌你太唠叨，太爱管人，不给我自由。今天我知道我错啦！请您原谅我吧！我以后一定会好好的尊重您，孝敬您的。看着吧！妈妈，我会用一生来报答您！



您的不孝儿子：＊＊＊

当我从家长手中接过这封信时，当我看到家长闪烁的泪花时，我知道，这招奏效啦。虽然不知前面又会怎么样。但我起码看到了家长那份感激与欣慰。这对我来说足矣。

[教育反思]

孩子是受教育的，而且有血有肉，有自己的情感与思维方式。我们不能以简单粗暴的方法对学生进行说教式或命令式的教育，要运用科学的教育方法，尊重学生的人格，遵循学生心理发展规律：由感性认识过渡到理性认识，由情感转化为认识再内化外显支撑行为。要多运用感性的艺术，引导学生认识错误并主动改正错误。

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约定──我与孩子交流的特殊方式



江苏省通州市平南小学　顾烨华



苏霍姆林斯基认为，学校、教师对一个人童年的责任，那就是珍视、守护、维持！我想，在班主任工作中，若能以此为座右铭，那么，我所追求的“走进学生心灵”，又何尝是一件难事？

我看过这样一个事例：德高望重的霍懋征老师在教学中发现一个小女孩每逢提问她都举手，可当要她站起来回答时，却一个字也答不上来。霍老师把她叫到办公室，问她为什么不会也举手时，小女孩笑着说：“老师，别人都会，如果我不举手，别人会笑话我的。”出乎意料的回答使霍老师陷入了深深的歉疚：每个学生都有强烈的自尊，这种自尊容不得丝毫的忽视。于是她就和这位学生悄悄“约定”，今后老师提问时，你如果会回答就举左手，不会就举右手。不长时间，这个小女孩就在这样的约定中变得开朗了，成绩进步了。

看完这个小故事，我不得不折服于霍老师的教育智慧。一个简单的“约定”，让一个孩子不再感到自卑；一次短暂的交流，叩开了学生紧闭的心扉；一番真诚的信任，让孩子的童心如春花绽放！

于是我反思自己的工作。简单、武断固然不是我的工作方法，但整个过程中，真正的“智慧”又有多少呢？好多孩子不善于和老师面对面的交流，即使对话，也很难听到孩子的真心话。怎么办？我真的很想了解他们内心的真实想法，我一次又一次蹲下身子，为的就是和他们平等交流，可为何总是事与愿违？

我发现，是沟通方式出了问题。为了改变这种现状，我特意定做了一只信箱，挂在教室的一角。我对孩子们说，只要是你遇到什么难题、烦心事，若不方便直接和老师说，都可以写在纸上投到信箱里。这只信箱就叫“知心信箱”，我就是你们的“知心大姐姐”。从此，每天放学后，我都会打开信箱，取出当天的“留言”，一张张细细读来，果然看到很多孩子不为人知的另一面：

小烽平时都是爷爷、奶奶接送，开家长会时也是爷爷出席。原来，他的父母离异了，父亲又去了外地打工。他在留言中说：我太想念妈妈了，可她不在我身边！

阳阳是典型的“问题生”，学习差，纪律散漫，特别不讲卫生。他留言：如果妈妈不离开爸爸，爸爸就不会疯，我就可以和其他小朋友一样，快快乐乐地生活了。

……

天！这些事我以前怎么不知晓？我反问自己，还是个合格的班主任吗？怎么如此忽视学生的家庭情况呢？

还好，“知心信箱”弥补了我的过失，让我得以重新审视自己工作上的不足。于是，我在班会上和孩子们“约定”，让“知心信箱”成为我们师生间沟通的桥梁和纽带，让“知心大姐姐”解开他们深藏的心结。

虽然这也只是一种尝试，但我相信，有了心与心的交流，有了坦诚的对待，孩子们定会露出发自内心的灿烂的笑容──童年，本该是轻松的！

  
约定──我与孩子交流的特殊方式

苏霍姆林斯基认为，学校、教师对一个人童年的责任，那就是珍视、守护、维持！我想，在班主任工作中，若能以此为座右铭，那么，我所追求的“走进学生心灵”，又何尝是一件难事？

我看过这样一个事例：德高望重的霍懋征老师在教学中发现一个小女孩每逢提问她都举手，可当要她站起来回答时，却一个字也答不上来。霍老师把她叫到办公室，问她为什么不会也举手时，小女孩笑着说：“老师，别人都会，如果我不举手，别人会笑话我的。”出乎意料的回答使霍老师陷入了深深的歉疚：每个学生都有强烈的自尊，这种自尊容不得丝毫的忽视。于是她就和这位学生悄悄“约定”，今后老师提问时，你如果会回答就举左手，不会就举右手。不长时间，这个小女孩就在这样的约定中变得开朗了，成绩进步了。

看完这个小故事，我不得不折服于霍老师的教育智慧。一个简单的“约定”，让一个孩子不再感到自卑；一次短暂的交流，叩开了学生紧闭的心扉；一番真诚的信任，让孩子的童心如春花绽放！

于是我反思自己的工作。简单、武断固然不是我的工作方法，但整个过程中，真正的“智慧”又有多少呢？好多孩子不善于和老师面对面的交流，即使对话，也很难听到孩子的真心话。怎么办？我真的很想了解他们内心的真实想法，我一次又一次蹲下身子，为的就是和他们平等交流，可为何总是事与愿违？

我发现，是沟通方式出了问题。为了改变这种现状，我特意定做了一只信箱，挂在教室的一角。我对孩子们说，只要是你遇到什么难题、烦心事，若不方便直接和老师说，都可以写在纸上投到信箱里。这只信箱就叫“知心信箱”，我就是你们的“知心大姐姐”。从此，每天放学后，我都会打开信箱，取出当天的“留言”，一张张细细读来，果然看到很多孩子不为人知的另一面：

小烽平时都是爷爷、奶奶接送，开家长会时也是爷爷出席。原来，他的父母离异了，父亲又去了外地打工。他在留言中说：我太想念妈妈了，可她不在我身边！

阳阳是典型的“问题生”，学习差，纪律散漫，特别不讲卫生。他留言：如果妈妈不离开爸爸，爸爸就不会疯，我就可以和其他小朋友一样，快快乐乐地生活了。

……

天！这些事我以前怎么不知晓？我反问自己，还是个合格的班主任吗？怎么如此忽视学生的家庭情况呢？

还好，“知心信箱”弥补了我的过失，让我得以重新审视自己工作上的不足。于是，我在班会上和孩子们“约定”，让“知心信箱”成为我们师生间沟通的桥梁和纽带，让“知心大姐姐”解开他们深藏的心结。

虽然这也只是一种尝试，但我相信，有了心与心的交流，有了坦诚的对待，孩子们定会露出发自内心的灿烂的笑容──童年，本该是轻松的！

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老师，您心中有我吗？



五莲县职工子弟小学 赵欣红 五莲县中至镇中心小学 仲一维



  
一节空堂果，我坐在办公室里精心批阅学生的日记，日记内容五花八门，但大都是写日常生活琐事。当翻开何南的日记本时，我怔住了：老师，您心中有我吗？这是日记的题目，并用红笔在下面画了一曲线，以引起老师的注意的。仅这个题目，就已足够吸引我，于是我迫不及待地读起来。

“赵老师，您常对我们说，您心中时时刻刻装着全班每一个同学，您爱我们每一个人，可是我觉得您并不是太爱我，还有那些像我一样不善言谈的中等生。”

我诧异了，作为一名语文老师兼班主任，我对待学生一向是一碗水端平，每个学生都是我的最爱。这个平日里少言寡语的何南怎么会这么评价老师呢！好奇心驱使我快速读下去：

“赵老师，对于那些后进生，课堂上您常让他们起来回答问题，让他们爬黑板，课下还经常给他们单独辅导，他们稍有进步，您就大张旗鼓地表扬；对于那些优等生就更不用说，出人头地的事您几乎都让他们去干，课堂上他们大显身手，难题、怪题抢劫一空，对此，您常露出满意的笑容。课下他们围着您有说有笑，我真羡慕他们，我觉得自己好孤独，好寂寞，像一只被冷落和小鸟。”

读到这里，我陷入了沉思：真的是这样吗？工作中我真的忽略了这些中等生吗？是呀，班中大多数中等生都成绩平平，他们不善言语，不善表现自己，但他们安分守己，极少给老师找麻烦，做事小心谨慎，按时认真完成作业，性格都偏内向。也许真的是我错了，自己并没意识到，我的心情开始变得学生起来。我双手捧起日记本，一字一句地继续往下读：“赵老师，我上一、二年级时年年被评为三好学生，可自从上了三年级后，学习成绩下降，再也没当过三好学生。期未评比时，优等生可评上三好学生，后进生可评上进步生，可我呢，又没什么特长，什么也评不上。我多想在小学毕业前能再当上一次三好学生啊！赵老师，您说我的愿望能实现吗？”

多懂事的孩子，多有思想的孩子！泪水模糊了我的双眼。据了解，何南的父母都在外地工作，父亲很少回来，母亲一周回来一次。大多数时间是他和奶奶在家，学习全靠自己。这样的学生难道还够三好标准吗？我的工作太失误了！我快速拿起笔，激动地写下了简短的评语：

何南：老师非常感谢你！你是个很了不起的好学生！努力吧，你的愿望一定会实现！

从那以后，何南的学习劲头可足了，见了我一个劲的笑，我多次找他谈心，他也愿意跟我说心里话。从此，我除了重视何南，更重视所有被忽略的中等生，如我鼓励性格内向的赵丽参加学校的跳绳比赛，经过刻苦练习，取得了第一名的好成绩。

在厚爱学困生的今天，教师更要把爱的阳光雨露洒向中等生。透过何南、赵丽等中等生，我看到了班级中间层的巨大潜力。只要教师信任他们，给他们以展现自我的机会，给他们多一份关心、爱护，他们就会更迅速地成长起来，他们的就会得到进一步的发挥，他们就会健康快乐地成长。抓两头促中间的做法对中等生是不公平的，老师在抓两头的同时，千万不要忽略那些渴望老师关爱的中等生。

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爱的眼神



江苏张家港市城西小学 徐建芬



  
上课铃声响了，学生从室外鱼贯而入。这时的教室少的是安静，多了几分喧闹，学生的情绪很不稳定，有的还陶醉在刚才的嬉戏追逐中，有的则还沉浸在课间的趣谈之中。如果要让学生一下子集中到课堂上来，犹如奔腾的激流突然遇到挡道的闸门一样，是难以遏制的。这时，我用目光扫视全班一周，努力形成一种吸引力，尽可能把学生分散的心及时吸引到课堂上来。慢慢的课堂里变得安静下来，一双双小眼睛注视着我。当然，此时我的眼神，似乎在对他们说：你们很好，都坐得很神气，又好像在对那些还没集中注意力的同学说：上课了，得遵守课堂纪律喽。虽然在这一瞬间，我没用语言，可就是这目光，这眼神，真正显现出“此时无声胜有声”的作用。在上课期间，当某个同学开小差了，用眼神给他提个醒儿，远比一声严厉的批评效果要好得多。当学生在课堂上表现得非常出色时，给个赞赏的眼神；当学生不敢起来回答问题时，不妨用眼神给予他信任和鼓励。

眼神是心灵的表露，很容易被人察觉。教师的眼神是课堂上有效的、非语言信息传递手段，它可以表示赞同，也可示表示拒绝；可以表达友善，也可以表达厌恶；可以显露欢快，也可以显露忧伤；可以是慈祥温和的，也可以是严厉冷峻的。上课时，我们应给学生以满腔热情的关注，无论是导入课题，还是分析理解课文，还是指导学生朗读课文，都应时时环视前后左右。教师视野所及，以目传神，促使学生专心认真地听讲。教师的眼神是极为丰富的，它能把教师想要表达的愿望态度、思想感情和言语迅速地传递给学生。无论何时教师的眼神中应多一点鼓励和多一点欣赏，那是爱的眼神。

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都看下，确实很有阅读价值