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发表于 2011-7-22 00:33:00
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说课稿《北京》
一、说教材
《北京》是语文第三册第十课教材。北京是一幅多彩的油画,画里盛开着鲜花,飘动着车流和人流,散发着浓郁的现代气息。从这幅画上,我们能读到高耸的大厦,闪烁的霓虹灯,彩虹似的立交桥,许许多多的建设成就。让孩子感受到古老的北京,在不停地书写着新的一页,不停地画着新的图画。
1、 复习会认的字及重点词语。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文,感受北京的美丽和巨大变化。
3、 有热爱祖国首都的意识和感情。
重难点:
正确、流利、有感情地朗读课文,感受北京的美丽和巨大变化。
二、说学生
二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,容易被新鲜的事物,活动的东西所吸引。在教学这一课时,学生已经对北京景色有大致了解,并能在教师创设的情境中体验、感受,达到情感的共鸣,同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材,这也正是学习本课的有利因素。
三、说教法
1、自主识字法
新课程的识字教学重在教给学生识字方法,教师不以零为起点,鼓励学生运用已有的生活经验,用自己喜欢的方式识字。打破以往传统的老师教读学生跟读的做法,体现学生的学习自主性。二年级的学生通过一年多的学习、积累,已掌握了不少识字方法,在本课的识字教学中,鼓励学生运用多种识字方法并结合生活实际自主识字,激发学生的学习兴趣,完成识字任务。
2、情景教学法
美丽的北京景色多姿多彩,要让学生能感受到这美好景色,在教学时,采用优美语言,为学生创设好情景, 一些北京景色美丽的画面,让学生体会祖国首都不断在变化,在进步。
四、说学法
朗读感悟法
阅读能培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力,而自读、自悟是阅读的基础。学生是学习的主人,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读也是低年级教学最基本最重要的方法,学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累,在读中形成语感、在读中学会读书。因此,淡化教师的讲,让学生通过自由读、默读、合作读、赏读等多种形式来理解感悟课文是本课主要的学习方法。
五、说教学过程
一、 导入
师:同学们,你们到过北京吗?(没有)老师到过北京,北京的景色非常美。今天老师带领大家游览。现在我们开火车去吧!(情景似的开端,打破沉静的课堂,激发孩子学习的乐趣。)
二、 开火车,复习词语
“火车火车哪里来?火车火车这里来。”(让同学们依次念词语)(通过游戏,巩固复习词语。让孩子在玩中学,学中玩。)
三、 学习课文
1、 范读
师:今天火车开得很快,一下子就到达北京了。现在我先总体给大家介绍北京。请同学们打开课本,仔细听。(范读是低年级教学的重中之重。通过范读,不仅培养孩子倾听能力而且提高朗读能力。)
2、总体感受
师:同学们,你们听了老师的介绍,知道北京有哪些风景区?
3、竞选导游
师:今天我们北京风景区准备竞选导游先生或者小姐。请各位同学选择自己喜欢的景色,认真默读,准备竞选。(阅读是低年级教学最基本最重要的方法,学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累,在读中形成语感、在读中学会读书。因此,淡化教师的讲,让学生通过自由读、默读,培养孩子个性化的朗读。)
4、大家评议
现在请同学们评议导游讲解怎么样?
5、 质疑
同学们,你们有哪些不清楚的地方可以问问导游?或者可以问哪处景色在哪处地方?它美在哪里?
6、 小结
师:许多皇帝都在北京建都,所以北京有许多名胜古迹。北京是我们的首都,也是一座美丽的城市。此时,你们想对北京说什么?对,全国人民都对北京说,北京真美啊!我们爱北京,我们爱祖国的首都。请同学们站起来大声说,北京真美啊!我们爱北京,我们爱祖国的首都。
四、 布置作业
师:请同学们课后设计一张你心目中北京的手抄报。 |
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