小学数学教师听名师讲课有感（听课心得体会）

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领略名师教学风采 感受小数课堂魅力
                                           ——听黄爱华老师执教的《24时计时法》有感
   2011年4月23日，在银川市一中阶梯教室，我有幸参加了“全国著名教育专家（宁夏）小学数学课堂教学展示暨专业成长研讨报告会”。
   参加这次研讨活动让我如浴春风，如淋春雨，感受着名师名课的独特魅力，欣赏着名师课堂教学的独到设计，反思着自己日常教学的不足之处，真是受益匪浅。
   在这次活动中，有幸聆听了广东深圳特技教师黄爱华老师执教的《24时计时法》和中国人民大学附属小学特级教师钱守旺老师执教的《数的认识总复习》以及北京市昌平区盛园小学赵霞老师执教的《用字母表示数》等示范课，短短40分钟的一节课，名师们精湛的教学艺术、深厚的教学功底、洒脱自如的教学风格不仅征服了学生，也感染、吸引着在场的每一位听课老师。课后，还听取了黄爱华老师作的《好课，从倾听开始》和钱守旺老师的《什么样的课堂最给力》两个专题讲座。在他们精彩的讲座中运用大量的、鲜活生动的案例，深入浅出的为老师们分析了在教学过程中必须注意的许多问题，阐述了课堂中的有效教学策略。其幽默的话语，丰富的内容，精彩的分析，会场内不时传来老师们的赞许和阵阵掌声……
   能够有幸观摩名师的教学风采，领略名师的教学艺术，聆听名师的讲座真是一种享受，让我确实感到课堂教学是一门艺术。从各位大师的课上，我们可以强烈地感受到：教学与生活实际紧密联系，既让学生感受到了数学学习的价值，又激发了学生的数学探索兴趣和求知欲望；我们还可以清楚地看到：教师是学习活动的组织者，是一个积极的鼓动者和参与者，是为学生营造一个宽松和谐、自由民主的新课堂的创造者；从名师的课上，我们更深刻地体会到：“探索是教学的生命线。”教师应注意培养学生的问题意识，让学生在一个个问题意识、一个个问题的生成和解决过程中研究探索数学问题，体验分享探索成果。这样的教学，从学生的发展来说，是潜能的开发、个性和主体性的彰显；从师生共同生命历程的角度来说，是经验的共享、视界的融合。

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一、领略名师风采
    这次研讨会给我印象最深的是黄爱华老师的课。听了黄老师执教的《24时计时法》对我有很大的启发，我认为黄老师以学生为主体，立足学生的知识起点和生活经验，设计教学环节：
经过了简单的热身活动之后，播放学生熟悉的“新闻联播”片头音乐，让学生说说这个节目是播出的时刻，唤起学生已有的生活经验，再通过屏幕上的“19：00”，初步感知两种记时法在生活中的存在。再出示电视节目预报，让学生说说最喜欢的节目是在什么时刻播出，通过讨论，让学生把对应的12时记时法写在24时记时法的旁边。让学生根据生活经验，初步尝试进行互换。然后在黑板上出现了两种记时法，这两种记时法有什么不同？在学生自主探究之后，创设平等、和谐的学习环境，让学生畅所欲言，在交流、讨论、比较中达成共识，分别给他们起个名字，得出“12时记时法”和“24时记时法”的名称。你更喜欢哪种记时法？在讨论两种记时法的异同时，让学生充分表达对两种计时法的认识，在对喜欢哪种记时法的讨论中明白两种计时法的优缺点，即调动了学生的学习积极性又巩固了普通计时法和24时计时法区别，又让学生知道使用两种记时法是源于生活的需要，要根据具体情况选择记时法。
老师引导学生自己动脑、动口、动眼等多种形式的教学，使学生变苦学为乐学，把数学课上得有趣、有益、有效 。
   二、反思自己风格
    黄老师课堂中的笑，不是搞笑，他本人不笑，笑来自于课的设计，来自于提的问题，我们也应反思，我的风格在哪里，我上课的优势在什么方面，我该怎样形成自己的风格。黄老师说，课要上出自己的思考和理解，上出自己个性和风格。
   听完研讨会之后，我跟进名师，向名师看起。在我的课堂教学中，我学习黄老师那种游戏、幽默的课堂教学，结果是学的什么都不像，连自己原来的教学方式都有些遗忘了。静下心来，认真反思，学名师学的是他们教学的思想和处理问题的方法，简单的形式上的模仿只会搞乱自己原有的教学。我现在所要做的是认真研读教材，学习名师的思想，然后依据自己的教学风格和学生的认知发展水平，不断改进教学，提高课堂教学的实效性。