一年级音乐公开课教学设计：第五课跳起舞第三课时

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一年级音乐教学设计：第五课 跳起舞第三课时




教学内容：
1、 音乐欣赏：《挤奶舞》
2、 蒙古舞《挤奶舞》练习并表演
教学目标：
1、 了解蒙古族入民的主活情趣，感受蒙古音乐的风格和蒙古舞的特点。
2、 在学习蒙古舞蹈动作过程中培养节奏感、韵律感与合作意识、创作意识。
教学准备：
录音机、画。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、 引导学生演唱《草原就是我的家》。
2、 看图画，引导学生了解蒙古族人民的生活。
提示：你看到了哪些景象？人们在做什么？
二、通过表演与观看录像感受蒙古族音乐与内蒙古风光。
1、 有表现力地演唱《草原就是我的家》。
2、 简单了解蒙古族人民的生活，复述内容。
三、引导学生欣赏与表演《挤奶舞》。
导语：蒙古族人民不但喜欢运动，更喜欢歌舞音乐，让我们来听一首用蒙古短调音乐谱写的器乐曲《挤奶舞》。三、欣赏与表演《挤奶舞》。
1、 引导学生初听《挤奶舞》，思考音乐情绪。1、初听器乐曲《挤奶舞》，思考与讨论音乐情绪（欢快）。
2、 引导学生复听并拍打强弱、根据曲名思考音乐表现了什么内容。
3、 提问：这首乐曲适合劳动、走步、跳舞三种活动的哪一种？2、复听《挤奶舞》，听辨并拍打强弱，讨论音乐表现了什么内容。（快乐的挤奶场面）。
4、 思考并回答问题（跳舞）
5、 提要求：我们在学习《草原就是我的家》时学习了几个蒙古族舞蹈动作，现在跟着老师复习，同时老师再教你们几个新动作，最后每个人要编出四八呼的舞蹈一段。明确学习蒙古舞动作的目标是什么。
(1) 带领学生练习腕部动作、马步、肩部动作。
(2) 模仿老师做的腕部动作、马步、肩部动作。
(3) 引导学生自选四个动作编成一段四个乐句的舞蹈，练熟。
(4) 自选四个动作编成一段四个乐句的舞蹈，练熟。
(5) 引导学生在小组内互相观摩、交流，达成一致。7、在小组内互相观摩、交流，达成一致。
(6) 引导小组展示。
方法：十个小组同时跟音乐表演，然后听着音乐每次三个小组依次跟着三遍音乐表演。
(7) 小组展示为音乐创编动的作。
( 播放《挤奶舞》舞蹈录像，引导学生随录像表演。
(9) 随录像表演。
四、小结：谁能说说这一阶段我们学习了哪些蒙古族音乐或者歌曲？你喜欢蒙古舞蹈和音乐吗？让我们听着蒙古风格的音乐《我是人民小骑兵》边表演边出教室，结束这一课。(听《我是人民小骑兵》表演马跑出教室。)

                                                    供稿人：南关小学  李淑钰