2011年小学四年级下学期语文期末考试试卷质量分析

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2011年小学四年级下学期语文期末考试试卷质量分析
一个学期结束了，学生考完了教师也批完了，总算圆满地完成四年级的教学任务。现在我大略地分析一下孩子的试卷：
一、看拼音写词语：10人把“空隙”写成了“孔隙”，因为单元听写时是“孔隙”，学生习惯地认为是这个词语，没想到换词语了，说明学生拼读时不够认真对待。第二题多音字选择正确的读音，我以为这个题目没人会错的，因为我平时强调得很认真，可是三人错了“模样”（MU）三人错了“凶恶”（E），唉，真是没想到呀！第三题查字典填空：这是整张试卷中学生错误最多的题目之一，查“容”字，应该是宝盖头，除部首外还有7画，可是学生都认为是穴字头，实际是这个字很好区分的，因为“容”是宝盖头下面一个“谷”，这样就省略多了，“无地自容”和“情理难容”这两个词语中“容”字的意思错得更多了，其中9人除了写对音序“R”，其他的填空全军覆没的。第四题比一比组词：错得多的是“贯”字的组词，他们知道有“鱼贯而出”和“全神贯注”这两个词语，却在组词时一下子不认识这个字了，组成了“习惯”的“惯”字了。第五题选择词语填空，这是整张试卷中错误也算多的题目之一吧，主要是“凝视”和“注视”
的区别填空，句子是课文中的原句，“凝视”和“注视”都有看的意思，可“凝视”还带有一定的感情色彩，如喜欢的意思，而“注视”就是专心致志地看。第六题把词语或句子补充完整，也有人错的，有的“言而有信”填写错了，有的“人闲桂花落”填写错了，还有的写错别字等。第七题句子练习，第一句写个比喻句，书上这个句子有的，“魔鬼那（  ）般的眼睛”，2人不会写；第二句子拟人句，“一场雷雨过后，树木呀、禾苗呀都（  ）”，七人不会写拟人句，第三句是“把”字句改写成“被”字句，2人错的。第八题按课文内容填空，唉，默写过了，却还有这么多人错，最多的是“好好地”和“白白地”“地”字有11错，“负责”的“负”写错成了“付”有8人错，还有就是古诗填空时漏字了，古诗时描写的时间是“春天”，这个有10人错，从“桃花”就可以看出来，可他们说“夏天”，地点也有错的，古诗中有的“西塞山前”。第九题阅读短文回答问题，这是试卷中错误率最高的一个题目，第（1）小题，解释两个词语“清楚”和“尽收眼底”，做得还行吧，当然也有2人两个词语是全错的。第（2）小题加标点符号，错得多的是“然后撒腿向前跑去”后面是句号，23人填写逗号。第（3）小题是联系上下文回答问题，一人全错的，两个问号扣3分有四人，其他的同学回答还行吧，第（4）小题读文中划线的句子，想一想，填一填，这是考学生的想像力，读着“朋友，欢迎你的到来，桃子自己采摘，然后把钱放在箱子里，第一篮桃子五元钱，祝你愉快！”我想（     ）；“我不禁回头，久久注视着那片桃树林，那间小屋——一个朴实又纯洁的地方。”此时，我想（     ）第一想要写出主人们的信任，所以我们作为客人更加要自觉付钱；第二个想要写出赞美他们的这种朴实无华的精神，所以我们还会再来的！我们会永远记住这个地方的！第（5）小题选择一个合适的题目，学生被上面的第（3）小题的问题蒙骗了，以为是“欢愉”，实际上是“信任”，因为你在想像写话时已经领悟到是他们的信任了，可孩子们却没正确地选择对。这个题目的选择有27人错，第十题自主题，我们做得还好，平均分有7分。最后一题就是作文，总的来说，学生没有离题的，有2人有点偏题，得分率较高的。基本是扣1至2分，3人扣4分。
一学期结束了，接下去就好好休息了。我乱七八糟地分析了一下，若有不当之处，请指正！

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四年级语文下册期末试卷分析

　一、试题分析

　　本次期末试题紧扣《课标》，覆盖面广，难度适中，对于学生有检测度。

　　二、试卷分析

　　（一）基础知识

　　优点：

　　本次期末测试，学生对汉语拼音、生字掌握较牢，基础较好，尤其是生字词扣分较好,看来期末这段时间的强化复习收效不错。对凡是要求背诵的课文，基本掌握成语和句子都能较好的掌握，特别是对于第三题的课内知识的答题情况，学生都已经掌握了这种题的答题方法，基本上很少丢分。此外，修改病句学生也改得不错，知道先辨别错句的原因再着手改动。

　　发现问题：

　　1、受方言影响较重，模样的模，有一部分学生选择了“mo”的读音。

　　2、缩句还需加强训练，学生不能做到把句子缩到最简，常常被句子的次要成分所迷惑。

　　3、成语填空虽然可以填写完整，可是也有一部分同学写白字，导致了不必要的丢分。

　　（二）基本技能

　　优点：

　　学生对课内阅读的重点句子理解得较到位，会对句子进行变型，再结合课文理解；相关的字词知道联系上下文去理解。课外阅读中，对文章的内容能够较好的理解，第4题能够结合课文的主题，加上自己的理解来答。

　　发现问题：

　　1、课内阅读审题不仔细，第2小题照样子写数字成语，学生不分青红皂白拿来就写，结果写出来的不符合例子要求，丢了不该丢失的分。

　　2、结合语境释词的能力较欠缺。结合上下文理解词语，是小学阶段学生释词的基本重要方法之一，但从试卷看出，学生对此方法掌握不好，突出表现在课外阅读中的第3小题。

　　（三）作文

　　优点：

　　书写较工整，比期中考试有明显的提高，而且学生能从生活中寻找写作素材。

　　发现问题：

　　1、书写习惯较差。从整体上看，学生答题字迹潦草，书写不规范，卷面欠整洁。

　　1、审题不认真，习作要求的 “要求写一件事”这几个关键的字有一部分学生没注意，而写成了几件事文章，丢了不少分。

　　2、虽然有一部分学生能结合生活写出记事文，但是却有一部分不能突出“趣”字，组材方面还有待加强。

　　三、改进措施

　　1、潜心解读文本。文本文本，教学之本。在深刻、充分、多元解读文本的基础上，再进行教学设计。正确、深入解读文本是当前的第一要务。

　　2、加强语言文字的训练。由于理解与认识的偏颇，语文教学过份强调其人文性，而对工具性有所削减，因此语文课堂仍须加强学生理解与运用语言“能力”的训练。

　　3、建立大语文课堂。坚持生活即语文的观念，融课堂语文、生活语文、课外语文于一炉，重视学生的课外阅读，尤其是阅读量的增加。

　　4、提高课堂教学效率。课堂教学围绕“有效”而教，切实提高课堂教学质量。

　　5、课堂教学在“活”字上着力。从本次测试来看，学生对知识缺乏灵活运用的能力，特别是学生的独立见解能力，需要在课堂予以重视。

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一、试题分析

这次期末考试，卷面共分五部分，分别从书写 ﹑基础知识﹑积累运用、 阅读理解、口语交际﹑写作等方面较为全面地考察了学生的各方面能力。题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如看拼音写词语，选择正确的读音， 按原课文填空等。

二、卷面分析

全班参加考试的41人。考试成绩在我的预料之中，其中90分以上的28人，80——89分的6人，70——79分的2人，60分的3人，不及格2人。

三、失分情况及存在的问题

1、根据汉字写出拼音一题平均失分0．5分。主要表现在拼音没有读准 。

2、选词填空题大多学生都对 ， 个别学生有失分。这主要是学生不理解两词的含义和所用的场景。

3、  积累运用一题，大多数学生做得较好，少数学生有个别题做得不对。

4、按课文填空题，此题 全班有三是六个学生全对，有 五个学生有错。                           

5、阅读题型单一，平时训练过，学生答得好。但也有学生审题不细心，反问句改成陈述句失分最多 。讲评时要着讲评。

6、作文题是记事作文，有十五个学生得满分，做到了内容具体，语句通顺，书写工整，有真情实感。字数在400字以上。个别学生还达不到本年级段习作的基本要求：习作内容不充实，三言两语极其简单的完成习作，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明的语病。                                          

四﹑努力方向及措施

1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。

2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的方法，还要多练习，多巩固。

3、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。

4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。