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综合性学习《难忘小学生活第一板块：成长足迹》教学设计
湖北省枣阳市杨当镇徐寨小学 龚海定 丁永荣 陈黎亮
综合性学习──难忘小学生活
单元教学设计
第一课时明确活动内容，制订整体计划
湖北省枣阳市杨当镇徐寨小学 龚海定
【教学内容】
人教版小学语文六年下册第六组综合性学习：“难忘小学生活”，是学生在小学阶段的最后一次综合性学习活动。本次活动内容较多，共有两大板块：一是“成长足迹”；二是“依依惜别”。两个板块之间的活动前后承接，紧密相连，学生通过活动向师友、母校告别，既表达了情感，也为学生的语文能力的发展提供了机会。
【教学目标】
1.通过浏览活动材料，明确本次活动的内容。
2.通过交流合作探究，初步制定活动计划。
3.通过整体把握本次活动两大板块之间的联系，锻炼学生分析能力，策划能力。
【教学过程】
一、情境导入
1.创设情境，激发学生兴趣。投影往日的校园活动记录图片，校园四季风光……
2.教师导语：不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的、紧张的学习生活。临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展小学阶段最后一次综合性学习活动，向师友、母校告别。
二、浏览本组教材，明确本次活动的内容
1.师：请同学们阅读“活动建议”，浏览“阅读材料”明确可以开展哪些活动，参考哪些资料。
2.学生阅读后，明确：本次活动有两大板块──
（1）第一板块“成长的足迹”活动项目：
①学习“阅读材料”。
读一读别人的小学生活，感受别人对小学生活的感情。
②畅谈成长故事，写难忘的人和事。
忆一忆自己的小学生活，把难忘的人、难忘的事写下来，作为留念。
③制作《班级纪念册》，共同寻找班级成长的足迹。
学生展示自己的成长历程，然后把制作的资料进行收集装订，制作《班级纪念册》，共同寻找班级成长的足迹。
（2）第二板块“依依惜别”活动项目：
①写临别赠言。
为老师和同学送上真情祝福。
②母校做点事。
通过多种形式为表达对母校的感情。如：写倡议书、建议书等。
③策划一台毕业联欢会。
通过制订联欢会计划，锻炼学生策划能力，通过开展联欢会活动，增进同学友谊、展示学生才艺。
3.两大板块可供参考的资料有：
（1）描写不同时代的小学生活的文章5篇；
（2）书信、建议书、演讲稿、同学录、毕业赠言、抒情诗等范例。
三、讨论和制订活动计划
1.学生之间议一议，想要高效、有效地开展这次综合性学习活动，应该如何安排，才能使活动与活动之间紧凑、有连续性而且不冲突、不耽误时间？
2.学生讨论后，师生共同设计活动开展的整体方案：
（1）成长足迹版块
①先学习“阅读材料”五篇文章。
②同时，围绕“成长足迹”的主题搜集自己在小学生活的照片、奖状、书本、日记本、旧玩具等纪念物品，激发对小学生活的回忆，为“畅谈成长故事”、“写难忘的人和事”做准备。
③开展“成长足迹”交流、写作活动。
④探讨制作《班级纪念册》计划，分工完成相关工作，最后交流展示。
（2）依依惜别版块
①开展“写赠言”活动。
依依惜别版块中的内容，分为室内和室外，课内和课外。具体为：写赠言、些建议书倡议书等，制订联欢会计划等在室内展开；为母校做点事，为写作倡议书、建议书进行的调查以及，联欢会的报名在课外时间或室外展开。根据这种情况，先阅读“赠言”范例，开展写赠言活动。
②安排室外活动相关事项。
“写赠言”活动结束时，及时布置“为母校做点事”活动的准备工作，进行调查研究，为写建议书提供材料等。
③写“建议书”“倡议书”等。
学生结合自己或小组调查情况，针对某些现象、情况，写建议书或倡议书。活动结束时，再布置毕业联欢会的报名分工，为制订联欢会计划做好准备。
④集体制订“毕业联欢会”活动计划。
⑤开“毕业联欢会”。
四、教师结合实际情况，对活动安排进行适当调整，指导。
1.集中时间和精力，按方案完成第一板块。
2.总结第一板块的基础上，着手进行下一活动板块的开展，特别是第二板块中有室外、室内、课堂学习、课外调查等相互穿插进行的情况下，要注意统筹安排。
综合性学习──难忘小学生活第一板块
“成长足迹”教学设计
湖北省枣阳市杨当镇徐寨小学 丁永荣
第一、二、三课时学习阅读材料
【教学目标】
1.通过学习“阅读材料”中的文章，感受不同时代的作者对小学生活的怀念，对母校、老师、同学的情感。
2.在阅读的基础上，勾起对自己往事的回忆，激发对老师的感激之情和表达的愿望。
3.学习作者是怎样表达感情的。
【教学过程】
一、创设情境，导入阅读活动。
1.教师播放城市学校、农村学校、国外学校等不同学校的画面，引出本组阅读材料：不同的时代背景下，不同的小学生活。
2.教师导入：古今中外的人们都是一样的，对自己的小学生活充满了怀念，对母校、老师、同学充满了感情，无论走在世界什么地方，小学生活里的人、事、物总是最亲切的，今天，我们将学习一组不同时代的作者回忆自己难忘的小学生活。
二、师生共同探讨阅读方案。
1.师：大家觉得怎样开展这次阅读学习活动呢？
2.学生探讨：
（1）阅读这些文章要仔细地体会字里行间流露出的对老师深深的感激之情。
（2）了解作者通过那些具体事例再现老师的品格。
（3）同样是回忆文章，但表现的侧重点不一样。
（4）通过哪些方面表现一个个人物的特点。
（5）可以一篇一篇地阅读理解，也可以整体阅读在整体感悟。
（6）阅读中要注意梳理生字词。
3.教师归纳：
材料中的几篇文章比较浅显，教师根据学生的情况，选择相应方式方法。可以用一至三课时，完成5篇文章的学习。例如，可以第一课时整体制订计划，然后学习1．2两课；第二课时学习3．4．5三课；第三课时综合感知，并适当拓展阅读，同时安排下一阶段活动。
三、开展阅读活动。
1.学生选择适合自己的方式，自主阅读，解决疑难生字词。
2.思考探究：
（1）课文分别写了作者小学生活的那些人、那些事，表达了作者的什么情感？
（2）课文中有哪些难懂的字词，你是怎样解决的？
（3）课文中有哪些，你觉得读起来很有意义的句子给大家分享一下；或有哪些难懂的地方，提出来，大家共同探讨。
（4）有故事中的人物你想到了自己的哪些往事？
（5）作者用了什么方法表达自己的情感？
四、交流阅读心得。
1.《难忘的启蒙》中，老师给了作者哪些启蒙，为什么让作者难忘？表达了作者怎样的感情？
2.《老师领进门》中，老师把作者领进了什么之门？你对此有什么感想？
3.你喜欢《新来的王老师》吗？为什么喜欢这样的老师？你遇到过这样的老师吗？给大家说一说。
4.《忘不了的笑声》中作者写了哪些人的笑声，这些笑声有什么特点？
5.《作文上的红双圈》中，说明了一个什么道理？在成长的道路上，你是否也有过类似的经历？给大家说一说。
五、补充外国相关作品一篇：
读《最后一课》后谈体会。
布置第二项活动安排。
1.找一找老相册，旧玩具、旧图书、旧物品、衣服等，勾起了你对小学生活的哪些回忆？
2.可以提笔写写难忘的老师和同学。
第四、五课时交流“成长足迹”
【教学目标】
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发表于 2011-6-17 23:44:00
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