八年级地理下册教学设计选登

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第二节 “北方地区和南方地区专题复习”课堂实录

河北望都县第二中学 王明华

一、教学理念和教学方式 本次教学活动将采用研究性学习方式，在教师的指导下，学生课下搜集有关北方地区和南方地区的地理资料，并对资料进行分类、选择、取舍、整理、分析、概括，综合使用角色扮演、小组活动等以辩论赛形式展示出来。在活动过程中注意发挥教师在整个活动中的指导作用：如教学活动之前的准备、指导和策划，利用信息技术工具在网上或地理教材上相关的内容查找、选择、阅读和整理地理材料，并把这些材料提供给学生；在活动过程中提供必要的指导和建议。 二、教学目标 知识与技能： 1.通过“角色扮演”及小组活动的学习方式，比较北方地区和南方地区自然地理和人文地理的差异。 2.学会用比较法和归纳法学习区域地理。 过程与方法： 1.能在教师的指导下利用各种途径收集信息，特别是利用网络进行材料搜集和取舍的技能。 2.在众多纷繁的资料中，要做到取其精华，要“言之有理，论之有据”。 3.对所用资料可以大胆批判、怀疑、探索、交流和创新，从而形成自己的观点。 4.在教师的指导下，学生按小组进行分析、研究，与其它小组进行交流、辩论。 情感态度与价值观 1.感受我国南北方人民的智慧和人地关系的协调和谐之美。 2.在活动中学会与人合作、交流，学会与人分享成果，并用合适的方式展示自己的成果 三、重点难点 重点：对比了解北方地区和南方地区的自然地理和人文地理差异。 难点：通过学生网络查询、查阅书籍、访问、调查等活动来收集资料证明自己的观点，然后通过双方激烈的辩论，从而得出南北方地区在哪些方面存在差异。 四、学法指导 把教材中的“北方地区”和“南方地区”内容作为一个专题复习。全班分为“北方”和“南方”两大组，学生自由选择扮演“北方人”或“南方人”。通过辩论“生活在北方好还是生活在南方好”，得出南北方地区在哪些方面存在差异。学生在网络查询、查阅书籍、访问、调查等活动后，各方用讲解、表演、展示资料等方法试图说服对方。辩论内容可选择南北方地形、气候、河流、植被、人民的生活、资源、经济、生态环境等加以研究。考虑每个学生都能参加，重点放在辩论人选的选拨过程，在最后辩论时让每一个学生都参与的原则。 五、活动过程 （一）明确活动课题“生活在北方好还是生活在南方好” 教师导入：大家好，我们都知道我国地大物博，山川壮丽，由于各地的地理位置、自然和人文地理的特点不同，全国可分为北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区四个区域。 今天，我们将“北方地区”和“南方地区”的内容作为一个专题进行复习，希望通过这次复习，同学们能够进一步认识到北方地区和南方地区的自然地理和人文地理的差异。并通过这次活动，能够感受我国南北方人民的智慧和人地关系的协调和谐之美。 课件展示：“我国四大区域划分图” 教师提问：有谁能够指图向大家说一说南北方的位置、范围。 学生积极上前指图介绍。 教师提问：你听说过“秦岭－淮河一条线，南吃大米北吃面”的说法吗？你知道秦岭－淮河一线都有哪些方面的地理意义吗？ 学生积极思考，回答：大致相当于我国冬季0℃等温线；是我国降水量800mm等降水量线大致通过的地方；是我国半湿润地区和湿润地区的分界线；是我国暖温带和亚热带的分界线。 教师：由于秦岭－淮河一线有多方面的地理意义，又是我国北方地区和南方地区的分界线，因此这一线两侧的自然景观和人文景观有着显著差异。现在让我们通过辩论“生活在北方好还是生活在南方好”来比较一下南北方的自然和人文地理的差异。课下同学们都搜集了南方和北方地区的地理资料，并进行了整理，现在用你们自己最擅长的表达方式展示出你的学习成果，我希望同学们能够充分展示出自己的才华，张扬自己的个性。 （二）辩论过程 南方主持：大家好，我是来自南方的问昊。 北方主持：朋友们好，我是北方人张舵（A），我是于佩（B）。 南方主持：自古以来，我们南方就是令人神往的地方，那里草长莺飞、山青水秀、如诗如画，生活在南方真好。 北方主持：A──嘿，你什么意思呀！你们南方好，我们北方就差吗！ B──就是，我们北方四季分明，农业发达，我最爱吃北方的面食了，尤其是面条了。 南方主持：怪不得你俩长得像面条呢！ 北方主持：你这是怎么说话呢？ B──我们虽然长得像面条，但是我们强壮，有劲儿！ A──YES，我们北方人身强体壮，凭借教育科研发达的优势，在广阔的“黄土地”和“黑土地”上辛勤劳动，使得我们的农业比较发达。（展示图片）不信，你听刘老汉给你们介绍。 活动一：辩论农业（角色扮演讲解形式） 刘老汉讲解：我是北方的一位普通的老百姓。现在在党的政策下，我们老百姓的日子过得越来红火了。在我们北方的西部是土层深厚的黄土高原，东部是以肥沃的黑土著称的东北平原和由黄河、海河所携带的泥沙冲积而成的华北平原，在这肥沃的土壤上，我们种植了小麦、玉米、大豆、高梁、甜菜、棉花、小米等农产品。而且产品丰富多样。其中河北省被誉为“中国产棉第一省”。过去，被人们称为“北大荒”的东北平原，现如今已经发展成为全国重要的商品粮基地，变成了“北大仓”。 我们北方还是苹果、葡萄、梨、桃、杏等温带水果的重要产区。辽东丘陵和山东丘陵的苹果产量最大。每年我们除了输出大量的鲜果外，还发展了水果罐头、葡萄酒、果汁饮料制造等工业。此外，不少地区还适宜生长枣、栗、核桃等果树。在推广了果树的栽培技术和科学管理方法以后，果品的产量和果农的收入都大大增加。（教师展示图片，学生指图讲解） 教师：我们北方的这位刘老汉知识多渊博呀，知道的真多，我们为他的精彩讲解鼓掌。 （学生鼓掌） 教师提问：请问北方同学，北方地区发展农业的命脉是什么，农业发展的方向呢？ 北方一学生：我们北方农业发展的关键是水。今后我们将发展节水农业、旱作农业。 北方主持：A──听到了吗，我们北方的农业多发达呀。 南方主持：我们南方地区山青水碧，是“鱼米之乡”（展示图片），农业产品丰富。 “水乡”（长江中下游平原）农业开发历史悠久，早在氏族公社时期就出现了原始的种植业。现在是我国单季水稻、油菜和冬小麦的主要产区。素有“紫色盆地”之称的四川盆地盛产水稻、小麦、棉花和油菜籽。它西北部的成都平原土壤肥沃，有“天府之国”之称。 我们南方地区水域面积宽阔，淡水鱼类种类繁多，产量也位居全国之首，是我国淡水渔业最发达的地区。除此以外，我们还有着亚热带、热带的经济林木和水果。 我请林业管理员──管盼给大家说一说。 展示图片，指图介绍：我们南方出产有多种亚热带和热带水果，其中柑橘的产量最大，分布地区也最广。南部沿海地区出产有香蕉、龙眼、菠萝、荔枝、槟榔、罗汉果、芒果……荔枝是古今外驰名的中国南方珍贵水果。它色、香、味、表俱佳，被誉为“果中皇后”。海南岛还盛产椰子。 我们这儿的长江三角洲、珠江三角洲和四川盆地是我国蚕丝的主要产区。两广、闽、台盛产甘蔗。海南岛、雷州半岛、云南南部是天然橡胶的生产基地。还有油茶、油桐、漆树、杉树、樟树等。而且在1960年，广西南宁地区初次发现了一种金黄色的山茶花，被命名为金花茶，是山茶之宝。 南方主持：怎么样，我们南方的物产也很丰富吧！ 北方主持：A──（点头）不错。 教师：哪个同学谈谈对农业发展的认识。 学生甲：根据不同的自然条件，因地制宜发展农业。 学生乙：我们在发展农业时，一定要协调好人与环境的关系。否则将会受到大自然的惩罚。 南方主持：我们南方不仅农业发达，而且工业发展迅速。改革开放以来，本区沿海和中部地区经济蓬勃发展。“九五”间，国家又提出西部大开发战略，加快了本区西部开发和建设步伐。吸引了许多开发商来这儿投资。顾客就是上帝，瞧，来了两位上帝……（插入背景） 活动二：辩论工业（小品形式） 卢杉：今天我们继续讨论一下我们合作开发地的问题吧。 王秀：如今南方已形成了三大工业带：长江中下游工业带，南部沿海外向型工业带，西南地区的经济工业带。每个工业带各有特色。选哪儿好呢？ 卢杉：是呀，长江中下游地区地理位置优越、资源丰富、水陆交通运输便利，是我国工业实力最强、工业门类最齐全的地区。 王秀：南部沿海外向型工业地带，利用沿海开放城市和经济特区为中心，吸引外资，引进国外先进技术和管理方法，发展以出口为主的多种加工工业和制造工业。 卢杉：西南地区资源丰富，已建成综合性工业基地，钢铁、有色金属冶炼、机械、煤炭、纺织工业发展迅速。重庆、攀枝花、成都等都是本区的重要工业中心。 王秀：这……唉，真不知道选哪儿好了。 卢杉：要不我们选择在西南投资吧，相信随着长江三峡工程的顺利进行和西部大开发战略的全面实施，该区的经济发展将会更加迅速地发展。 王秀：就依你，走，我们去看一看。 北方主持人：A──这还行！投资者都把眼光瞄向了南方。 B──其实我们北方工业也很有特色，环渤海地区是中国最大的工业密集区，有资源和市场的比较优势。 A──对，环渤海地区是中国科技力量最强大的地区，仅京津两大直辖市的科研院所、高等院校的科技人员就占全国的四分之一。环渤海地区是中国对外开放口岸最集中的地区。 B──我们请张达给大家介绍一下我们北方地区主要的工业中心及工业部门。 展示图片，指图介绍：我们北方有闻名全国的鞍山钢铁、沈阳机械、大连化工和船舶、长春汽车、哈尔滨电机制造、首都钢铁、燕山石油化工、天津制碱、开滦煤矿、唐山钢铁等重要的重工业企业。近年来，河北省又涌现出一大批知名度高、竞争实力强的名牌企业，产生了以“华北牌”青霉素、“长城牌”葡萄酒、“露露牌”杏仁露、“乐凯牌”胶卷为代表的一大批名牌产品。 北方主持：我们北方不仅经济发达，而且地杰人灵，造就了许多多才多艺的人。听…… 活动三：文艺展示 黄岩：笛子独奏北方乐曲：《沂蒙山小调》（插入沂蒙山动画背景） 南方主持：我们南方也有优美的乐曲，请听《山歌好比春江水》。（教师播放Flash歌曲《山歌好比春江水》） 北方主持：A──我们北方还有特别的自然景观，请听诗歌朗诵《沁园春·雪》。（展示Flash动画《沁园春?雪》） B──美！一闭上眼，脑海中就浮现了一幅幅美丽的北国风光图。 南方主持：美？真是闭上眼才美，睁开眼，谁也不敢看你们北方，你们的生态环境问题实在是太恶劣了。请我们的资源管理调查员给你们评价一下。 活动四：辩论生态环境 卢荣：你们北方的生态环境比较脆弱。(展示图片)看看，你们东北平原，由于长期的垦殖开荒，已经有大面积的黑土流失；华北平原遭受着旱灾，洪涝，碱和风沙的威胁；曾经林草丰茂，环境优美的黄土高原，由于长期的滥伐滥垦，水土流失，如今已是黄土裸露；沟壑纵横。东北的大、小兴安岭和长白山长期的采育失调，森林面积正在不断缩小。就连人类最需要的水，你们也极度缺乏。还要从我们南方调。再加上你们大量开工厂，使大面积土地、水资源污染。往常清澈见底的小河也已经变成了臭水沟。还有那垃圾满地都是。一刮风可就热闹多了！废弃物满地滚，漫天飞。让人看了都不自在。你们再看看我们南方，(展示图片)热量和水分充足。地表河湖沟汊密布、水流清澈见底、再加上大片林区，空气清新，给人一种爽的感觉！只从这一方面，就看出我们南方比你们北方好！ 北方主持：A──这些问题确实是我们的不足，不过我们已经采取了治理措施。 B──我方的生态环境问题虽然恶化，现在国家已经出台了多项政策。目前，一场声势浩大的退耕还林、退耕还牧，重建生态家园的活动已经在东北平原展开。(展示图片) A──华北平原通过兴修水利、改善灌溉条件，营造农田林网，改善土壤来减轻灾害。在黄土高原，人们植树种草、绿化荒山，精耕细作、发展生态农业已初步见效。（展示图片） B──位于山东半岛最东端的威海市，犹如蔚蓝的大海捧起的一颗璀璨明珠。是国际闻名的卫生城市。被游人誉为“花园式城市”、“东方的夏威夷”。（展示图片） A──你们南方的生态环境问题也好不到哪里去。听我们来给你揭揭底！ （谷月：你们南方地区的水灾非常严重。长江中下游、淮河流域是我国洪涝灾害频繁发生的地区。(展示图片)比如，1998年长江特大洪水，经济损失上千亿元人民币。而且，随着社会、经济的迅速发展，长江，特别是淮河的污染问题也日渐突出。水环境污染使得水生生物的数量和种类逐年减少。另外，在长江以南的广大丘陵地区，还分布着南方的低产土壤──红壤。） 南方主持：针对这些问题，我们政府已加强了治理措施，使得这些生态环境问题得到了一定程度的控制。(展示图片) 教师：面对这些生态环境问题，我们应该树立保护环境的意识。从我做起，从小事做起，自觉保护环境。让我们发挥自己的才能制作一些公益广告，来增强我们的环保意识。 学生思考，回答： 学生一：“小草对你微微笑，请你把路绕一绕”。 学生二：“少一份践踏，多一份美丽” 学生三：“请爱护我们人类的家园──地球” …… 教师：同学们说得非常好，让我们携起手共同保护我们的家园。 活动五：辩论交通（角色扮演形式） 黄帅：Hello，大家好！你问我是谁？告诉你吧，我是“泰坦尼克二号”船长。我很荣幸驾驶着我国自行研制的游轮游遍了祖国的大江南北，很羡慕我吧！南方地区的水运真是发达，让我叹为观止。（展示图片）在这里有“黄金水道”长江，它不仅联系了沿海和内陆，而且还有众多的支流延伸到广大的乡村和内陆，方便了城乡交流。还有那始凿于春秋时期的京杭运河，它沟通了长江、黄河和淮河水系。将南方和北方地区有机地联系在一起，运输量仅次于长江。珠江水系也不差，它号称“华南大动脉”，它对当地的交通运输做出了很大贡献。此外，南方地区临东海，面南海，沿海有很多港口可以通往国内和国外的许多城市和海港，海上运输也很发达……南方的水运真是很发达，使我可以更自由地穿梭于其中。如果你想知道详细情况，那就坐上我的“泰坦尼克二号”吧！ 南方主持：我们南方的水运多么发达呀，带动了我们经济的飞速发展。 北方主持：你们南方有船我们北方有车，我们北方有着发达的铁路网。请我们的T18次列车长于惠亚给大家介绍一下。 于惠亚：（展示图片）各位朋友，大家好！我是T18次列车长于惠亚。土生土长的北方人。坐在两根铁条支撑的列车上走遍祖国南北。我非常了解我国各地铁路的分布状况。我国的铁路交通主要以我们北方最为稠密。其中东北地区以滨洲—滨绥线、哈大线构成铁路网的“丁”字形骨架，以京哈线与北京和全国其他地区相连，是全国最稠密的铁路网分布地区。华北地区的铁路多以北京为中心，辐射全国。主要的铁路干线有京哈线、京沪线、京广线、京包线、陇海线等。此外，西起山西大同，东到秦皇岛的大秦线，是将山西煤炭运往东南沿海的专线，被誉为“神州第一线”。我们北方有着发达的铁路网。如果你想出门旅游，我可以给你提供方便。 活动六：辩论旅游资源（小品形式） 宋成：谁说想旅游，你可以加入我们的行列。我叫宋成，“风光旅游”社的导游。此次我们旅游的路线：起点是北京、目的地是西安。途中将会游览一些名胜古迹。路途较遥远。请大家再检查一下自己的行李，10分钟以后出发。 宋成：老同学，不认识啦！我是宋成呀！ 李泽辉：噢，是你呀！好久不见，都快认不出你来了。自毕业后，你我各奔南北，没想到会在这里看到你。 宋成：是呀，一别就是几年，对了，你现在在南方过得怎样？ 李泽辉：好极了，毕业之后，我做了一名导游，游遍了南方的名山大川。这是我的名片。 宋成：这是我的。 李泽辉：哦，你也是一位导游。 宋成：真是巧的很。你对南方是不是还是那么情有独钟？ 李泽辉：是呀，我们南方有着巍峨的雄姿，宜人的气候，变幻莫测的云海，多姿多彩的生物景观，神秘奥妙的宗教文化，几乎处处都是避暑、旅游的好地方。 你看（展示图片，指图介绍各景点）尤其是安徽省南部的九华山和以奇松、怪石、云海、温泉等“四绝”著称的黄山，湖北西北部的武当山，湖南省中南部素有“五岳独秀”美称的衡山和西北部风光瑰丽的大自然迷宫－张家界，福建省北部的武夷山，江西省北部的庐山和西南部的“中国革命摇篮”—井岗山，浙江东南的雁荡山和东部海岛上的普陀山，四川盆地西部的峨嵋山、青城山和东部的缙云山等，各领风骚，是驰名海内外引人入胜的名山。 我们南方不仅山青，而且水秀。长江三峡景色雄伟壮丽，被喻为大自然造就的“天然画廊”、“人间仙境”，是旅游的黄金地带。桂林漓江、浙江钱塘江、四川黄龙寺和九寨沟，山水如画。桂林漓江自古有“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”的美誉。杭州西湖十景，更是叫人赞不绝口，古往今来不知有多少游人墨客为之倾倒，写下了无数娓娓动听的赞美诗篇。 宋成：你们南方美，我们北方的景色也不逊色。 作为几代帝都和今日中国首都的北京是中国历史和现状的缩影。（展示图片，指图介绍各景点）这儿古代建筑很多，故宫、八达岭长城、天坛、颐和园、明十三陵等都是驰名中外的旅游胜地。现代建筑如地下铁道、首都国际机场、彩色电视中心、国家奥林匹克体育中心、国际电讯大楼等，北京正以一个雄伟、奇丽、新鲜、现代化的姿态出现在世界上。还有西安附近的秦始皇陵兵马俑坑，这是世界上规模最大、结构最奇特、蕴藏最丰富的帝王陵园。五岳独尊──山东泰山。河北的承德避暑山庄、木兰围场、涞水县的野三坡、秦皇岛的北戴河、山海关、平山县的西柏坡、易县的清西陵……三天三夜也说不完。 李泽辉：啊！我国的旅游资源真是丰富多彩，历史悠久。可以说处处有水处处娇，山有水则秀，水得山而媚。 宋成：“百闻不如一见”，有时间我带你欣赏一下北国风光。不和你谈了，我们该出发了，以后再联系吧。 李泽辉：好吧，再见！ 北方主持：通过我们北方和南方的表演，相信大家对于我国北方和南方的自然和人文差异有了进一步了解。 教师：通过大家的展示，谈谈你的感受？ 学生一：我国山川壮丽，地大物博。南北方存在着很大差异。 学生二：我们的工农业生产蒸蒸日上，我们的生活越来越幸福美满。 …… 活动七：游戏 南方主持：现在我们做一个文字游戏：用“南”和“北”两个字组词，并简单说明该词的主要含义。 学生积极思考，回答： 南船北马：我国古代的交通运输方式是南方以船为主，北方以马为主。 南米北面：我国南北方的饮食习惯不同。南方人爱米饭，北方人喜面食，其实这与南北方的农业生产结构不同有关。 南矮北高：就人口的生物学特征而言，我国南方人矮，北方人高。 南繁北齐：我国语言的地理差异，即南方语言繁杂，北方语言比较单一。 南尖北平和南敞北封：我国居民屋顶的坡度从南往北是逐渐减缓的。南方屋顶高而尖，北方屋顶多建成平顶。 …… （三）活动总结 北方主持：大家说得非常好，那么究竟“生活在北方好还是生活在南方好”，让我们的老师来评判一下吧。 教师：同学们用自己最擅长的表达方式，展示了自己的学习成果，你们表现得非常好。我为你们出色的表现鼓掌！ 总之，南北差异表现在各个方面，造成的原因也很复杂，其中，地理因素是不可忽视的重要原因。在今后的发展过程中，南北双方应正视这种差异的存在，实现优势互补，互相促进，共同创造祖国美好的未来！ 教师：通过这节课的学习，你们有什么收获呢？课下可以撰写小论文“我喜欢北（南）方地区”。

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《祖国的神圣领土──台湾省》教学设计

哈尔滨虹桥学校 丁 伟

一、教学目标 1．知识目标 (1)运用地图，说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土； (2)运用地图和资料，分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。 2.能力目标 （1）培养从地图上获取简单区域知识的能力； （2）培养从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力； （3）掌握分析区域特征的方法。 3．德育目标 通过大量的史实材料，明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，培养爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。 二、教学重点、难点及方法 1．教学重点 （1）台湾是中国不可分割的神圣领土； （2）台湾的自然环境特征和经济特色。 2．教学难点 台湾的经济特色。 3．教学方法 讨论法、问题法、启发式、讲述法等多种方法相结合。 三、教学流程 教 学 内 容 设 计 意 图 情 景 导 入 2008年3月24日17点（北京时间）在希腊举行了什么重要活动？（北京奥运会圣火采集）2007年4月，中国宣布北京奥运会圣火传递路线时，中国某地区将拒绝圣火经过该地，是哪个地方呢？（台湾省）为什么呢？（台独）今天，我带领大家走进台湾。 时事热点导入，激发学生的学习热情；同时导言的设计，与本节的内容密切相关——祖国神圣不可分割的领土。 教 学 流 程 一、祖国神圣的领土 我们首先来认识台湾省位置、范围等概况。 活动：地图册“中国政区图”和图6.22，回答以下问题。 1．在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛，教师介绍台湾省面积组成等概况。 2.看图说出台湾省的纬度位置、海陆位置和范围。（在纬度位置时，注意哪条重要纬线经过台湾岛，穿过哪个部位。） 过渡：台湾省到底是不是中国的领土呢？ 阅读课本第34页活动2的材料，这些资料说明了什么问题？是从哪些方面进行说明的？ 教师归纳：台湾省是祖国的神圣领土。 过渡：台湾省为什么至今还没有回归？ 教师介绍台湾省的地理位置及其战略意义。 （见备课资料） 虽然台湾省由岛屿组成，但它的经济却很发达，是亚洲四小龙之一。为什么台湾省经济如此发达呢？下面我们了解一下台湾的经济。 二、出口导向型经济 请大家读图6.27，分析回答问题。 从20世纪50年代开始，台湾省出口贸易的结构比重有什么变化？ 学生回答：20世纪60年代以前，以出口农产品和农产品加工为主。 （教师追问）在台湾省有哪些农产品呢？ 读图分析“图6.24 台湾岛主要农矿产品分布”和“图6.25台湾岛气温和降水的分布”。 （1）台湾岛主要有哪些农产品？ （2）说说这里盛产农产品的原因。 （3）农产品和森林各主要分布在什么地方？为什么？ （4）台湾省是我国“美称”最多的省份之一，你知道他们的含义吗？ 海上米仓 东方甜岛 水果之乡 森林之海 东南盐库 （教师补充介绍相关资料见备课资料） “森林之海”：台湾岛位于热带和亚热带地区，为什么还会有温带和寒带的植被？ 释疑：读图6.26 学生分析解释。 （5）台湾岛有哪些矿产品？ 归纳：资源丰富，宝岛——台湾 讲述：20世纪60年代，当时台湾经济基本上以农业为主，劳动力过剩，对外贸易和国际收支均逆差严重，外汇极度短缺，民众因收入低而无力消费进口工业品。台湾当局在工业方面，重心放在资金需求量不大、技术要求不高、建厂周期短的民生工业上，以岛内生产替代进口，以适应岛内的消费水准，并节省外汇开支，创造更多的就业机会，减轻就业压力。由于台湾市场狭小，当时进口替代工业的产品市场已趋饱和，若继续发展将导致经济后劲乏力。当时世界正处在国际分工时期，发达国家纷纷选择台湾作为自己加工厂。当时台湾企业从日本进口生产资料，向美国出口工业品，形成了生产上依赖日本、市场上依赖美国的三角贸易关系。形成了出口导向型经济——进口—加工—出口。 为什么选择台湾作为加工厂呢？（发展出口导向型经济的优势有哪些呢？） 教师引导： 台湾的地理位置——港口多，交通便利。 当时人民的收入低——相对发达国家来说，优势是廉价的劳动力。 台湾当局陆续修正或制定旨在促进出口的政策与措施，如进行外汇贸易的改革、实施“奖励投资条例”、鼓励民间储蓄、对外销厂商实行税收和融资的优惠、设立出口加工区和保税仓库等。——吸引外资和设立加工区。 20世纪60年代台湾重点发展出口加工工业。我们了解一下台湾的工业情况。 读图讨论、分析，“图6.30台湾岛主要的工业中心”回答下列问题。 （1）台湾的工业主要分布在哪几个城市？ （2）这几个工业城市分布有什么特点？ （3）这种分布的特点的形成，可能受到哪些因素的影响？ 教师归纳 过渡：随着经济的发展，台湾的产业结构也在不断变化。 活动：请大家阅读图表6．1，完成表下两题。 本章是认识省级区域，通过前面两节的教学，学生基本掌握了分析省级区域的基本方法。在本环节，教师为学生提供空间和时间去解决问题，培养学生分析问题的能力。 补充材料，学生感兴趣，激发学生学习热情。 以台湾的经济发展为线索，更能体现台湾不同时期充分发挥本地优势，发展经济。体现了因地制宜发展经济的思想，同时也将枯燥的自然环境和资源、农产品内容融合到经济当中，使学生意识到资源与经济发展之间密切关系。 充分调动学生思维，发挥学生主观能动性，设置探究性问题，激发学生思考，培养了学生能力。 查阅大量材料，这些材料能够体现台湾的经济特点。也比较容易使学生理解为什么台湾发展出口导向型经济。 充分利用地理图表，培养学生利用资料解决问题的能力。 课 堂 小 结 （欣赏台湾的自然风光）本节课我们学习了祖国的神圣领土——台湾，了解了台湾的自然环境特征和经济特点，从而更加深刻地认识到台湾是祖国之“宝”。台湾自古就是我国的神圣领土。我们每一个炎黄子孙都翘首盼望着她的归来，都有责任和义务为祖国的繁荣强大、和平统一尽一份力。 （拓展）台湾回归后，与大陆经济联系的益处？ 总结要点。并留下思考题目，使学生能力有所延伸。

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《全国政治文化中心──北京》教学设计



黑龙江省哈尔滨市阿城区蜚克图中学 付珊珊





教师活动
学生活动
设计意图

课前播放《奥运会吉祥物宣传片》



一、师生互动、导入新课



[提问]



1.同学们，刚才在动画片里都看到了什么？



2.第二十九届奥运会在哪召开？



3.咱们当中有没有人去过或了解北京。你能描述一下对北京的印象吗？



　　北京给我的印象是古典的、浪漫的、又富有时代气息的，今天我们就一起走进北京，了解北京。



二、组织活动、学习新课



1.位置



[过渡]我们学习一个区域，先要了解它的什么？



另外作为首都，它还有自身的战略位置和经济位置。



在学生汇报时用问题引导，使其全面认识北京的地形、气候等。



[小结]可见北京的位置具有优越性，难怪1949年10月1日新中国成立后再次定都北京。



2.职能



[过渡]作为首都，她又为祖国的腾飞发挥着哪些主要城市职能呢？



政治中心（出示政府机构图）（播放图片）、文化中心、国际交往中心。



3.历史悠久



[过渡]北京因其位置的优越性不仅是新中国的首都，在历史学科中我们应该学过，古代很多朝代，如金、元、明、清先后在这里建都。



*北京城市格局



（出示北京旧城土图）



（出示现北京城图）



（出示北京古代城区的变迁图）



*文明古迹



[过渡]作为古都，北京还拥有众多的名胜古迹，你又知道哪些？



（出示课件）



介绍哪些被列入《世界遗产名录》。



4.现代化建设（出示图片）



可见，北京不仅历史悠久，作为首都，为了适应世界形势，也在全力进行现代化建设。



三、回顾活动、测试应用



    京腔京韵自多情，甘美芬芳故乡情，在短暂的时间里，你对北京的知识领会了多少？



    我们对北京只是一些简单的认识，老师希望你学会的是认识一个城市、区域的方法，接下来咱们就触类旁通。



四、升华情感、倡导行动



我们爱祖国、爱首都、爱家乡。2008奥运会在北京举行；2009世界大学生运动会在哈尔滨举行，这是我们的骄傲，希望我们在认识了解的基础上时刻不忘为祖国、为即将举行的奥运会和大运会做点什么！
  











[回答] 福娃。





[回答]北京。



  



[回答]自由发言。

















[回答]位置；纬度位置、海陆位置。





[小组活动]



小组根据所给图片和教材认识北京，比一比哪个小组最认真、最主动。





1.找北京的政府机关。



2.了解天安门广场的结构。



3.欣赏。



任选一项介绍北京是文化中心的条件。



在教材中找到能够证明北京是国际交往中心的语句。



了解北京旧城的格局，说出北京旧城的结构特点。



对比北京旧城和现北京城看看二者的关系。



分析说明北京古城城址变迁与水源的关系。





看一看，听一听，比一比看谁说得多，说得清，可以作简单介绍。



[讨论]故宫的压力，出谋献策。



欣赏，说说与刚才的北京有什么不同？





[讨论] 北京未来的发展方向是什么？建设和发展过程中应注意些什么？



用一句话说说收获。



我们的家乡是哈尔滨，作为黑龙江的省会城市，我们来描述一下她的位置、职能、历史和现代化进程。（可任选一方面来说）



[作业]把所描述的内容整理成一篇以《我的家乡——哈尔滨》为题的短文。



在激昂的奥运会会歌中结束本课的学习。
避免一开课就是老师说学生听的沉闷气氛。





问题导入，一问一答，学生的思路很容易被带到了学习的轨道上。















利用学生的学习经验，指导学生学习方法。













通过学生自主探究学习北京的自然地理特征，进一步熟悉学习区域地理的方法，并有意识的培养自主探究、合作学习、自我学习的能力。













让学生视觉、听觉等多种感官并用，加深理解。



检查学生课前搜集整理资料的情况。







































考查学生的记忆力和表达能力。











通过一系列的图片，先从感性上认识现代化大都市的特征，而后通过讨论明确历史与现代融合的现代化大都市的发展趋势，拓展知识领域，开阔视野，加深对首都北京的热爱。





















提升认知情感，激发学习热情。

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《北京》说课材料

黑龙江省哈尔滨市阿城区蜚克图中学 付珊珊

一、说教材 1.教材的地位和作用 《全国政治文化中心——北京》是人教版八年级下第六章第一节的内容。北京是我国的首都，每一个中国的公民都应该了解首都的基本状况；北京还是一个特大城市，教材通过对北京的介绍，使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路。本节是中国区域地理省级区域的开始，通过本节的学习，学生掌握了城市区域学习的方法学生才能更好地学习后面的内容，并且可以自学其他教材中没有介绍的区域。 2.教材处理 学生对于北京的这个城市，都已经有了多多少少的认识，对于区域地理的学习方法也有了初步的掌握，八年级的学生已经学会了使用计算机网络搜集资料，基于此，我将让学生自学读图、探究、讨论，在学生自学的基础上引导、强调，帮助学生正确理解，并且注意提升和点拨学生的思路和学习方法。 3.教学目标 知识与技能：运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置作出简要评价；利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设的成就。 过程与方法：引领学生充分利用手中材料，学习查找资料并读图、分析、归纳、总结的能力。帮助学生从感性认识升华到理性思考，总体把握北京的城市职能。 情感态度与价值观：了解北京是我国的首都，有着悠久的历史，名胜古迹众多，了解我国曾经的辉煌，增加爱国主义情感。 4.教学重点、难点 教学重点：北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能；北京市的未来发展方向。 教学难点：北京市地理位置的评价；北京市城市建设中存在问题及解决措施。 重点难点的突破：充分利用学生多计算机网络的学习，通过地图、资料、视频等多种辅助资源突出重点突破难点。 二、说教法 讨论法、启发式讲述法、交流合作、讨论探究法等。 三、说学法 自学读图、探究、讨论。 四、说教学过程 为了体现教学的创新，实现教学目标，突出重点，突破难点，我将本课设计为四个环节。 第一环节：师生互动 导入新课 为了避免一开课就是老师说学生听的沉闷气氛，我在课前先播放《奥运会吉祥物的宣传片》，开课后用问题导入，如在动画片里你看到了什么？第29届奥运会将在哪里举行？这样一问一答，学生的思路就被我带到了学习的轨道上，开始了北京之旅。 在出示课题时，为了渲染气氛，我同时播放中央电视台节目插花的视频，让学生对北京有一个感性的认识。 第二环节：组织活动 学习新课 本环节我先利用学生已有的学习经验，指导学生学习方法，让学生小组探究学习北京的位置。在学生探究前指出北京作为首都，还有其自身的战略位置和经济位置；在学生探究出示北京在世界中的位置图、北京地形图、中国温度带和中国干湿地区分布图；在学生汇报时，用问题引导学生了解北京的地形、河流、气候等自然条件，并强调其地理位置的优越性，使学生理解新中国定都北京的原因。 接下来进入北京职能的学习，为了让学生了解北京具有这些职能的条件，我设计了这样一个活动，如在了解北京是文化中心时，我列举若干项文化的内容，让学生任选一项介绍，在学生介绍时我适时地穿插一些视频和音乐，让学生视觉、听觉等多种感官并用，同时这一活动又检查了学生课前搜集整理资料的情况。 在了解北京是个历史悠久的城市时，我出示配以《故乡是北京》背景音乐的北京名胜古迹的图片，让学生看一看、听一听，然后再比一比，看谁说得多、说得清，这样可以考查学生的记忆力、和表达能力。在强调有哪些名胜古迹被列入世界文化遗产名录后，提出故宫面临的压力，让学生出谋划策。 在理解北京现代化进程时，我先播放一组北京现代化建筑的图片，让学生观察和前面的图片风格有什么不同，然后跟学生强调把北京建设成为既具有古典特色、又富有时代气息的现代化大都市才是北京未来的发展方向。 第三环节：回顾活动 测试应用 在这一环节我先让学生用一句话谈谈本节课的收获，再让学生运用分析北京的方法分析描述家乡哈尔滨的位置、职能、历史和现代化进程。从而说明城市交通的发展，进而将写一篇以《我的家乡——哈尔滨》为主题的短文作为课后作业。 第四环节：升华情感 倡导行动 在奥运会会歌声中，用激励性的语言结束全课。

admin

特别行政区──香港和澳门



山东省东营市河口区实验学校 胡成珍



【教学目标】



知识目标



1．运用地图说出香港和澳门的地理位置及其优越性。



2．理解“人多地狭”的区域特点，以及如何实现拓展空间与保护环境双赢的。



3．理解香港和澳门地区与祖国内地的密切联系。



能力目标



1．通过图文资料的分析，培养获取图上信息的能力及综合分析能力。



2．通过港澳地区地理特点的学习，初步掌握区域地理的一般分析和认识方法。



情感目标



通过对港澳地区城市建设和可持续发展措施的了解，逐步树立在城市的发展中应重视人地协调与可持续发展的的基本观念。



【教学重点】



1.香港和澳门“人多地狭”的特点及可持续发展战略。



2.港澳与祖国内地的密切联系。



【教学难点】港澳与祖国内地的密切联系以及对其发展的促进作用。



【教学方法】以课题研究的形式，引导学生自主进行探究。



【学法指导】针对不同模块探究内容的不同，采用读图分析、小组讨论、角色扮演等方法。



【教具准备】多媒体展示台



【课时安排】一课时



【教学流程】







【教学过程】



情景导课



教学活动
设计理念

1．播放歌曲《七子之歌》。



2．在《东方之珠》音乐声中欣赏香港和澳门风景图片。
进行情感熏陶和渲染,激发学习兴趣。




模块一：探究地理位置及其优越性



教学活动
设计理念

1．指导学生阅读“中国政区图”和“香港和澳门图”，说出香港和澳门的地理位置和范围。



2．讨论分析港澳地理位置的优越性。简要说明，港澳地处祖国大陆东南端，以祖国大陆为腹地，获得内外广阔的发展空间。
掌握分析和认识区域地理位置的一般方法──借助地图，从纬度、海陆位置及相对位置入手，去分析区域的地理位置；要抓住其主要的位置特点，进而去分析它对自然、经济、社会的影响，以培养学生对区域地理位置的分析技能和分析推理能力。




模块二：探澳人多地狭及可持续发展



教学活动
设计理念

1．根据香港与澳门面积、人口数量，计算出两地区人口密度，并与北京、上海和自己所在地区的人口密度比较，从而归纳出人多地狭的特征。



2．展示“高楼林立”和“填海造地”的图片，引导学生说出港澳是如何拓展城市发展空间的。



提供香港围海造地的资料，针对拓展城市发展空间措施进行分析，评价其利弊。



3．展示“香港卫星遥感影像图”和“香港城市中的绿化图”，让学生分析交流“为什么在寸土寸金的香港还保留有大片的绿地”，针对这种情况，说说你的看法，小组讨论交流。
培养动手动脑能力和比较分析问题的能力，真正理解人多地狭的含义。











培养分析问题的能力和语言表达能力。













逐步树立人地协调的基本观念。






模块三：探究港澳与祖国内地的密切联系



教学活动
设计理念

1．了解港澳的经济特点。



（1）假如你是香港的行政长官，凭借当地的地理环境优势，香港应大力发展哪些产业呢?



播放有关香港国际贸易、交通、运输、金融、信息及旅游业简介录像。



根据学生提出的方案，总结出香港是国际贸易中心，运输中心，金融中心，信息服务中心和旅游中心。



（2）阅读材料，了解澳门的博彩旅游业。



2．出示“香港和祖国内地的优势互补图” ，说出祖国内地、香港各自的优势，让学生对照此图，交流祖国内地与香港如何进行优势互补的。



归纳出香港和祖国内地优势互补的模式和意义。



3．阅读教材31页“阅读材料”和“祖国内地的在香港转口贸易所占比重增长图”，说说什么是转口贸易？香港的转口贸易给香港和祖国内地的发展带来了带来了哪些影响？



教师点明祖国内地是香港最大的转口贸易伙伴。



4．阅读资料



教师提供有关李嘉诚在大陆投资的资料。



5．通过书籍、报刊、杂志或互联网，收集有关材料，除了经济联系外，港澳还有哪些方面与祖国内地联系，说说这些联系对双方社会经济的影响。
  



依据具体条件，合理推断发展方向，从而培养推理判断能力。







巩固地理位置、人多地狭等因素对香港经济发展的影响。









  









培养地理图文信息的处理能力、综合分析能力和小组合作能力。



分散难点，突出重点，加深理解优势互补的模式。







通过阅读增长图，理解优势互补、互惠互利政策的真正含义。









进一步理解内地与香港加强合作的意义。







让学生自己阅读资料，归纳分析信息，培养学生收集信息、加工信息的能力。




拓展迁移



教学活动
设计理念

1．如今香港回归将10年，澳门回归也已8年，他们依然繁荣稳定！而台湾问题还没有解决，对此你有何感想？



2．设计一张课题小报告，探究我国其他的省级区域。
培养学生的爱国主义情感。

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北京的古老与现代──对抗赛

李桂香

一、教材分析 北京的城市职能是全国的政治、文化中心，这与古都有着直接的渊源。教材在第二部分介绍了北京的传统文化，包括城市的格局、历史遗迹等，同时还提出了如何保护古城特色的问题，为后面作了铺垫。 第三部分介绍了古城北京现代化的一面，无论从城市的建设还是从城市的经济发展来看，北京都体现了时代的气息。当学生对北京“传统”与“现代”的层面都有所了解之后，教材又很自然地提出了是“保护”还是“发展”的问题，启发学生辩证、全面地思考北京未来的发展方向。教材将“传统”与“现代”、“发展”与“保护”的现实矛盾通过活动题的形式摆在了学生面前，是为北京的未来发展出谋划策。 二、学情分析 对于学生来说，这一节课的内容比较熟悉，有的同学是北京的，有的同学去过北京。这样，学生的兴趣会更浓厚一些，学习这部分内容会相对比较方便。教师已经提前让学生做了问卷调查，看看他们眼中北京的变化（包括北京城市的面貌、北京人民的生活等各方面），了解他们是如何看待北京的“发展”与“保护”问题的， 四、活动安排 根据以上的分析，上课的时候，我把学生分成两组，分别学习历史悠久的古城和建设现代化大都市两部分内容。要充分运用教材中的素材。每个大组又根据相应的问题分成几个小组，这样就会比较有针对性，学生活动起来目标就会很明确。之后以联合对抗的方式，分别说明北京的古老与现代、认识发展与保护的问题，结合北京奥运会的热点为北京的未来出谋划策。 我提供给学生的准备的问题主要有 关于历史悠久的古城的问题： 1.“北京旧城的城市布局有什么特点？”“为什么会有这样的布局？” 2.介绍关于北京的名胜古迹，注意让学生从历史价值的角度来介绍北京。 3.“北京由于其优越的自然条件而成为了历史名城，悠久的历史又为它留下了独特的文化色彩，在从古至今北京的发展中，自然环境一直起着非常关键的作用。”读图6.7探究“北京古代城区的变迁说明北京城址的迁移与水源的密切关系，从而认识自然环境对一个城市发展的影响。 4.分析活动2题：“如今北京又出现了新的矛盾，我们这一次应该如何处理呢？” 5.学生讨论23页活动第2题：“利用”与“保护”的问题，认识如何有效地保护历史文化遗产。 关于建设现代化大都市的问题： 1.读图6.9“北京的城市规划和布局”。从图中提取信息：北京新城市规划的特点是什么？ 2.你认识的北京的现代化是什么？ 3介绍北京的重点功能区，感受北京的时代气息。 4.紧接着将“胡同”和“四合院”的问题提出，让学生讨论：由于北京特殊的历史背景和特有的城市职能，使得北京出现了“传统与现代共存”的景象。随着城市的不断发展，也必然会出现“发展”与“保护”的矛盾，这对北京来说，是一个独特的考验。 五、效果评价 用学生的分组活动代替教师的教授。用学生的自主探究代替教师的教授。取得意想不到的效果。学生非常喜欢，参与的热情高涨，课堂效果非常好。鉴于课堂时间较紧，有意犹未尽的感觉。 另外，在学生针锋相对的对抗中注意把握研讨的方向。不要把时间浪费在细枝末节上而影响对重点的把握。还有要注意学生参与的广度，不要让课堂活动成为只是几个学生展示的独角戏。尽量给更多的同学以机会。这就要求教师及时有效的调控。 教无定法。只要适合学生，适合教学内容，符合新课程改革的理念，能够完成课标的要求就是有效的或者说是成功的方法。 （河北省涿州市双语学校）

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原创：第三节“祖国的神圣领土──台湾省”教学设计及实录

朱思昆

教学目标 1.知识与技能：（1）能运用地图说出台湾省的位置和范围，培养从地图上获取区域知识的能力。（2）学会用事实和史料证明台湾是祖国不可分割的神圣领土。（3）能运用地图和资料学会分析台湾的自然环境特点，培养提取信息、加工信息和分析问题的能力，初步学会分析区域特征的方法。 2.过程与方法：（1）通过创设情景，以文字、图片、音乐引发强烈的求知欲望。（2）教师提供相关图、表，给学生更多自由空间，合作完成“寻美探宝”活动，共同分享探究成果。（3）学会从生活中和各种媒体中搜集相关信息，培养处理和分析信息的能力，以此激发勇于发表意见的热情。 教学重点 1.台湾是祖国神圣不可分割的领土。2.台湾的美丽和富饶。 教学难点 自然环境与物产的密切联系。 教学准备 教师：制作多媒体课件。学生：网上搜集有关台湾的历史、政治、风土、人情资料图片。 教学方法 参与开放型的教学：角色扮演、合作探究、读图、析图、比较归纳法。 教学过程 导入新课： “2006年春节晚会”有个引起亿万国人高度关注的活动──给两只大熊猫起名字。你们认为哪两个名字最好？你知道要送往哪里吗？（多媒体展示“熊猫”图片，学生回答后并板书课题：“台湾省”） 讲授新课： 师：假如你们是那两只熊猫的话，你们最想了解台湾省哪些方面的情况？ 生1：台湾在哪里？离我们远不远？ 生2：那里的环境怎么样？好玩吗？ 生3：我若是熊猫，我们到了那里会吃到什么食物？（教师对学生积极提问的精神给予表扬，课件展示“台湾省地图”） 师：假如你是一位台湾同胞，你将怎样通过地图给两只可爱而贪玩的“熊猫”消除以上顾虑呢？请你到屏幕前给他们介绍一下。（学生用鼠标或教杆指屏幕上的地图，边指边说出自己在地图上所发现的海洋、岛屿、陆地、山脉、河流、城市、经纬线等地理事物。多个学生将自己发现的地理事物说给同学们听，互相交流、互相补充。教师对他们的回答介绍做出肯定性评价，点击闪烁上述地理事物。） （板书：一、位置、范围） 师：以上同学在给“熊猫”介绍台湾时，好像有点散乱，你能否按板书的顺序整理一下？ 生1：从位置上看台湾在我国东南方，与福建省隔台湾海峡相望，四面被海洋围绕，分别是南方的南海、西方的台湾海峡、东北方的东海和东面的太平洋。 生2：从范围上看，台湾岛位于22°N－26°N和120°N－122°N之间,台湾省还包括澎湖列岛、绿岛、钓鱼岛等岛屿。 生3：我还发现北回归线穿过台湾中南部，位置应处于热带和亚热带间。 生4：台湾岛上有很多较短的河流，标注名称的只有“浊水溪”。 师：（对四位同学精彩的总结给予鼓励表扬，特别是第三位同学）你们由第三位同学的回答，能推测出台湾的气候类型是什么吗？试着说出有何特点？ 生：热带亚热带气候；高温降水较多……（课件展示“火烧寮”“浊水溪”“日月潭”图片） 师：正因为如此，台湾北部有我国降水最多的地方──火烧寮；浊水溪是台湾最长的河流；日月潭是台湾最大的湖。 师：老师也有一个问题，台湾省是否就仅指台湾岛？谁能告诉我？（学生回答后，老师再介绍大陆附近的金门岛、妈祖岛目前也属于台湾省管辖。） 师：现在，我们能否通过地图将台湾到大陆的距离量算出来？请把结果告诉可爱的大熊猫，台海两岸近在咫尺。（要求学生完成P33“活动”第1题，结合金门岛、妈祖岛讨论两岸不可分割的关系。） 师：在读图时你们注意到台湾岛的轮廓像什么吗？ 生：像芭蕉叶；像树叶；像纺锤；像小船…… 师：像树叶，总有一天要落回大陆这坚固的根边；像孤舟，波涛中漂泊多年终将回到大陆这港湾；我想它更像游子，日思夜念着大陆母亲。（课件展示：台湾诗人余光中的诗作《乡愁》）我们应以什么样的心情去读这首诗，才能将作者的思乡之情表达出来？（师生对朗读的同学做出评议，注意语调感情） 师：两岸人民本是同根生，血浓于水的亲情，让我们共同期盼祖国早日统一。但最近几年，台独势力妄图将台湾从祖国分割出去，这是我们决不能容忍的，请你搜集证据驳斥台独分裂分子，证明台湾是祖国不可分割的神圣领土。并说出你是从什么角度进行驳斥的？ 生：答略。（学生举行小讨论会，用从教材里或其它媒体里搜集的资料表达和展示自己的证据，师生共同评议。） （板书：二、祖国神圣领土） 师：刚才“熊猫”想知道台湾哪里好玩，哪位“台胞”给他介绍台湾好玩的地方？（课件展示“台湾八景”的风光照片，如阿里山、玉山、日月潭等地。） 生：答略。（学生可任选其中图片，描述台湾美丽的自然人文景观，借以培养学生的口语表达能力，及时给予鼓励赞赏。） 师：台湾不仅以美丽的自然景观吸引着我们，而且还盛产好多东西。这里有一幅“藏宝图”，快点看里面藏有多少种物产？藏在哪里？你能把它们放入“百宝箱”内吗？(“藏宝图”由“台湾农矿产品分布图”制成，其中图例制成动画，可拖动；“百宝箱”由P36“活动”第1题表格制成。学生可将找到的“宝物”拖放入“百宝箱”，然后说出台湾众多美称的由来和含义，教师积极引导、帮助。) 生：煤、石油、铁、铜、水稻、甘蔗、菠萝、茶叶、森林…… 师：假若你是“熊猫”，通过上面的介绍，你会发现台湾是个什么样的地方？请将你的感受告诉大家。（学生踊跃回答，相互交流，分享成果。） （板书：三、美丽、富饶） 师：在刚才的“台湾岛农矿产品分布图”上，老师产生一些疑惑，这些“农作物”和“森林”在分布上有些“泾渭分明”，森林在中间而农产品在岛屿周围，这是什么原因？你能帮老师找到答案吗？（课件展示“小探究”：㈠“台湾岛地形图”、“沿23.5°N地形剖面图”，“农矿产品分布图”能与之叠加分离，旁附问题：①台湾岛地形特点是什么？各叫什么名称？②各地形区对应的物产是什么？③从土壤肥力、耕作条件、水土流失等方面分析地形对物产分布的影响。㈡“气温和降水分布图”，“农矿产品分布图”也能与之叠加。附问题：①台湾岛的气温是怎样变化的？与何有关？②台湾岛降水东西一样多吗？为什么？降水类型是什么？③气温与降水对农产品和森林资源的分布产生什么影响？㈢“台湾山脉南段植被垂直分布图”。附问题：①台湾山脉植被类型有几种？试分析台湾森林树种丰富的原因。②找出台湾代表性的树种是什么？③判断台湾的森林覆盖率，理解“亚洲天然植物园”的含义。④森林面积大对台湾生态环境有何影响？）（学生分组，选择自己感兴趣的地图资料，与同组同学合作研究，并将探究成果由小组代表汇报出来，其他人补充。） 生：答略。（教师引导学生相互评议，回答无论准确与否，应多发现学生的闪光点，树立学生学习的信心，激发其探究的乐趣。） 课堂小结：通过以上学习，宝岛台湾给你留下了什么深刻的印象？（学生纷纷表达自己的感受。）同学们的回答表现得很好，超出我的想象，希望大家保持这种热情，投入到新的学习中，继续搜集有关台湾经济发展的资料、图片。再见！ （山东省微山县欢城镇第一中学）