2010-2011学年度第2学期小学数学教研组工作总结3份

网站工作室

在忙忙碌碌中，一个学期很快就过去了。总体来看，数学教研组全组18位教师认真执行学校教学工作计划、转变思想、积极探索、改革教学。围绕“有效教学”这个核心，注重突出“课堂、规范、质量、发展”四个主题，立足校本，全员参与，关注课堂，注重实践，深入探索新课程改革，收到了很好的效果。具体总结如下：

一、加强业务学习，提高教学水平。

        本着“多学、常思考”的宗旨，本学期我组各位教师除了经常阅读有关的专业资料和网络信息外，甘先和、陈丽秋、周文康、周娜娜和陈洁等五位老师参加数学培训会，听了县里优秀教师的整理和复习课，了解并把握了复习课的结构与重点。还有大部分的老师参加县里组织的灵溪——龙港——桥墩教学研讨课听课活动，老师们通过这些活动，学习了他们先进的教学理念、全新的教学设计、有效的教学方法，并将学到的专业知识应用到平时的教学中来，提高我们的教学水平。

二、创建有效课堂，提高课堂效率。

        本学期我们各位数学教师都是课堂教学的实践者。为了创建有效课堂，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境。把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是教师之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。本着这一原则，本学期我组开展了各种教研活动。我组的王世同、朱美丽、陈洁、陈丽秋、黄谋青等五位教师主动承担我组教学研讨课，每节课都有自己独特的创意。其他13位教师积极参与观课、议课。四月份，我组的陈丽秋老师参加学校组织的小学、初中教学衔接研讨课《找次品》，让我们感受到小学数学教师的感性教学，引发我们思考如何妥善处理感性教学与理性教学等问题。五月份，我组的朱美丽老师参加灵江——渎浦——沪山教学研讨会，执教《三角形的内角和》，陈洁老师参加县里组织的灵溪——龙港——桥墩三学区教学研讨课，执教《用连乘解决问题》，李小明老师参加学区组织的数学赛课比赛，执教《两位数乘两位数整理和复习》她们准备期间认真磨课，其他老师反复听评、讨论，取得良好的教学效果，得到领导、专家的一致好评，李小明老师的《两位数乘两位数整理和复习》被评为最佳睿智奖。这四位老师所执教的课，都经过师徒互助教学的磨练，实践证明开展这种师徒结对形式的教学研讨既能提高教师的自身水平，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高课堂效率，达到自主、创新、高效的教学效果。

三、抓实常规、保证教育教学任务全面完成。

         本学期我组一共开展了5次教研活动，每次活动都坚持以教学为中心，教师们互相交流教学经验，切磋教法，学情分析、反思心得、集体备课，以此来矫正疏漏，取长补短，达到共同提升的目的。常规检查3次，分别为期初、期中、期末。本学期学校参加市里农村教学规范验收工程，我们组18位教师积极配合教务处工作，每位教师都精心准备各种材料，教研组组织4次辅导，自查。最终每位教师都有任教所有学科教学计划、主科和检科教案、作业设计、作业批改登记册、错例册、学困生辅导、优秀生辅导记录、学生学习测评方案、期中、期末测试成绩分析、自主命题1份、听课10节以上、评课2节以上、三笔字5张、读书笔记20张、读后感1篇、案例、论文2篇、公开课1节、精品教案2篇、说课稿1篇等材料，顺利并漂亮的通过县里的教学规范化检查。通过检查发现大家都备课认真，作业批改仔细，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事。真正做到了课前有准备、课后有反思。

四、认真落实培优补差，激励促进学生全面发展。

        培优补差对于数学学科而言既是重点也是难点。每个数学教师在这方面付出了大量的时间和心血。除了培优补差外，每个教师还指定了详细的转差计划、转差有记录，有总结。本学期每位教师至少转化一至二名学困生。由于我们学校每个学期都有插班生，再加上家庭等各方面的原因，学困生很多，学校又没有给我们安排补差的时间，所以数学教师们只有利用课余时间给学生补差，特别是临近期末考试这段时间。很多教师利用中午休息时间给差生补课，确实很辛苦，也很难得。好在，工夫不负有心人，从这次期末复习情况来看，这些学生都有较大的进步。说明补差效果很好。

        一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，我们全体数学教师将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往、再接再厉，力争把工作做得更好！

网站工作室

求真务实，构建学研结合型优秀团队

——苏州工业园区星湾学校小学数学教研组工作总结

时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。一学期来，我们数学教研组的全体教师遵照学校工作计划，立足课堂，以提高教学实效、切实减轻学生课业负担为着力点，切实加强教学管理，深入开展教学研究。组内成员都能本着“勤学、善思、细研、实干”的准则，积极开展教育教学及教研工作，同时善于在工作中反思不足，针对存在的问题积极改进工作。已顺利完成了一学期工作，现就以下几方面总结如下：

一、创建备课组特色，切实提高教学效率。

一年级数学备课组由3位老师组成，这是一个团结奋进的备课小组。备课组长李玲老师不仅在工作中对年轻教师进行传、帮、带，把自己多年的教学经验教给年轻教师，而且经常从感情和语言上给年轻人以支持与鼓励。钱诚老师全身心投入教学工作中，踏实认真。年轻人俞鸿雁老师对老教师的教诲更是虚心学习，一丝不苟。在李玲老师的组织下，一年级备课组每周集体活动一次。按照“四定”（定时间、定内容、定地点、定主发言人），“四备”（备课标、备教材、备学生、备方法）。我们特别重视了在集体备课指导下的个性化备课，每节课围绕教学目标和学生实际，恰当地确定三维目标，把握好教学的重难点，选择好教材，做好必要的学法指导，设计好每个教学环节，通过师生的共同努力，使学生乐学、会学。形成了以教研组为核心，备课组为依托，中青年教师为骨干的组合模式，充分发挥团队的合作精神：集体备课活动，群策群力，寻求最佳方案；教学难题，协商讨论，探究攻关对策；教学资料，资源共享，物尽其用；经验交流，开诚布公，实话实说……心与心的交流，情与情的撞击，迸射出智慧的教学火花，扎实有效地推进了课堂教学研究，切实提高了课堂教学效率。一年级期末质量测试平均成绩分95.7，优秀率是94.5%。

二、以课堂教学为主阵地，扎实推进有效教学。

1、不断实践，努力探索有效教学策略。

数学组在教研活动中，深入学习新课程标准，抓住当前教学改革的热点和难点，围绕研究专题，通过各种形式、不同层面的课堂教学观摩研讨活动，研究学生的学习心理、学习方式，在课堂教学实践中积极探索适合学生发展需求的真正有效的教学操作策略，努力构建活而不乱、活而有序的新课堂，突出个性化教学，讲求教育科学性，提高学生学习效率，努力培养学生的创新精神和实践能力。同时也促使组内老师在实践、反思、研讨的过程中，不断改进教学行为，寻求促进学生素质全面发展的教学策略。钱诚老师执教的组内研讨课《认识人民币》，创设生动情境，关注学生主体，注重实践操作，紧密联系生活，学生兴趣高昂，这节课取得了良好的效果。得到了组内老师的一致好评。在“园区骨干教师展示课”活动中,潘美娟老师代表学校上了四年级《图形的旋转》一课，潘老师能按照课程标准的要求，深入理解教材内容，合理使用教学素材，从学生年龄特征与认知特点出发组织教学。在具体的教学实施过程中，通过为学生提供感兴趣的学习素材，组织有效的学习活动，发展了学生空间观念和几何直觉，让学生感受、欣赏图形的美，感受数学与现实世界的联系，体验到学习“空间与图形”的乐趣，增强对数学的好奇心，激发了创造的潜能。整节课上得扎实、有效，取得了良好的教学效果。获得了听课老师的一致好评。课后园区特级教师和园区教研员也对潘老师的课给予了肯定。齐新强老师代表学校参加了园区、苏州市、江苏省小学数学优质课评比活动，历时2个月的时间里，全组老师团结协作，发挥教研组集体智慧的力量，围绕有效教学这一主题共同磨课，共同商讨，最终齐老师一路过关斩将，取得了优异的成绩。为学校、为园区争得了荣誉。

2、发挥团队力量，促青年教师课堂教学水平快速提高。

本学期，我们加大对青年教师俞鸿雁和新毕业大学生田甜的培养力度，指导教师李玲对俞鸿雁和田甜的指导落在实处，具体到每一个细小的地方。组内其他老师都能无私地把自己的教学经验和好的教学方法传授给两位老师。两位年青教师谦虚好学，勇挑重担，经过多次磨课，课堂教学水平明显提高。正是在全组老师的指导和帮助下，俞老师和田甜老师的两次公开课均取得了良好的教学效果，得到了校领导和听课老师的一致好评。

三、扎实开展教研活动，深化教学改革。

1、加强听评课活动。

本学期，数学组全体老师每人都上了一至两堂高质量的公开课，我们认真组织了本组老师间的听课、评课活动，并把这个活动作为一个重要的教研活动。便于老师互相取长补短，共享教学资源。本学期，数学组老师共上校级公开课8节，区级公开课2节，市级公开课1节，省级公开课1节。各级公开课得到了校领导、区领导、市领导及各位听课老师的好评。每次上完课后都及时组织老师们认真评课及交流。如教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功如何等方面进行中肯、全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。真正达到以课堂教学为切入点，认真反思，最终提高课堂教学水平。

本学期数学组全体老师共听校内、校外研讨课堂教学209节，平均每人听课35节。每次听都能认真做好听课笔记，并写好听课评议。通过这样的听课活动，取长补短，不断反思，不断进步。

2、加强各级各类教研培训的学习活动。

本学期，数学教研组十分重视老师们的教研学习活动，组织老师们参加了校级、区级、市级各类教研活动数十次。如3月份参加了苏州市小学数学课堂教学改革观摩活动暨苏州市小学数学2009年会，4月份参加江苏省小学数学优质课评比活动，参加园区组织的各类教研活动等等。通过这些教研活动的培训与学习，提高了组内老师们的教学理论水平及教学研究水平，为更好地提高课堂教学质量打下了良好的基础。

3、切实加强课题研究。

本学期，数学教研组认真开展组内《小学数学课堂操作活动有效性研究》小课题研究，认真参加省级课题《概念图在数学学科整合教学中的应用策略研究》的研究与实践工作。教研组利用每次的教研活动及时组织老师们就课题展开有针对性、实效性的交流与讨论。每次活动前各位老师都做了充分准备，查阅资料，结合自己的教学实践展开交流和讨论，并总结出一些切实可行的办法和策略。以此促进课堂教学研究与改革。对于省级课题《概念图在数学学科整合教学中的应用策略研究》，组内老师更是认真参与，每次学校组织的课题培训和学习组内老师都能认真参加，认真做笔记，并把学到的相关理论知识运用到平时的教学实践中，做到了备课中每一个星期都要用概念图备一节课，使概念图真正与数学学科相结合。为充实课题内容做了大量的工作。组内老师在平时的教学中也经常就使用概念图进行交流与探讨，在交流中提高，不断丰富课题的研究，使课题研究扎实、不流于形式。4月，中小学数学联动开展了课题研讨课活动，潘美娟老师上了课题研究课《图形的旋转》，受到了听课老师的一致好评。本学期，组内老师有关课题研究的论文、课件、案例分获省二三等奖。通过课题研究，提高了组内老师的课题研究水平，努力成为一名科研型老师。

四、利用优质网络资源，服务教研教学实践。

1、为了继续丰富完善学校教学资源库，组内每位老师都及时完成了本学期教案和概念图与数学学科整合教学设计的上传工作。通过资源共享，达到互相学习提高的目的。本学期，数学组全体老师能认真完成学校教科研室布置的任务，每月按时上传教科研论文、教学心得、听评课反思等到学校的网站上，进行交流共享，互相学习，共同提高。

2、写“教学反思”，促进教师专业成长。因为“专家引领、同伴互助、教学反思”是促进教师专业成长的主要途径，本学期，我组充分利用网络教研的优势，在学校网站“星湾教育博客”平台相继发表了多篇教学反思。促进教师自身专业发展。朝着科研型教师发展。

3、为了培养学生上网作业意识，形成良好的文明上网习惯，激发学生学习数学的兴趣，本学期起，组内老师尝试进行了网络作业的布置。如数学思维操，供学有余力的学生解答。通过这样的活动，丰富了学生的课外生活，激发小学生的学习兴趣和创新意识，启迪科学思维，发展个性特长，培养科学探索精神和实践能力。试题中心则收集了本学期各单元试题和期末复习试题等，供家长给孩子辅导使用。家长可以足不出户，就可以了解到孩子在学校学了些什么，老师教学的重点是什么，这样便于家长有重点地给孩子辅导。网络作业形式活泼，趣味性强，孩子们积极参与。同时，老师们又及时对学生上网作业及时地进行网上评价，并给学生提示解题过程供学生参考。为他们鼓劲加油。激发他们探究数学的兴趣，掌握自主学习的能力。

4、兴趣是最好的老师，为了激发学生学习数学的兴趣，数学组老师充分利用教育博客，刊发了学生优秀的数学小论文、精美的数学小报，以及获奖照片、获奖名单等等。学生和家长们通过网络可以看到获奖的情况，孩子很开心，家长也很自豪。这样一方面可以激发孩子学习数学的兴趣，又可以使学生家长及时了解孩子在学校参加的各项数学活动，更好地配合老师提高孩子的学习质量。

五、教学辅导务求高效，切实提高教学质量。

1、抓好待进生的转化工作，补缺补差重在平时的点点滴滴，让每一个孩子都能跟上班级前进的步伐。我们数学教研组的老师对学生掌握的知识做到天天清、周周清、月月清，力争使每一个待进生跟上前进的步伐。

2、抓好课堂拓展，有针对性地进行拔高练习，指导优等生读好《小学生数学报》，不断提高班级学生成绩的优秀率。组织学生参加了《小学生数学报》举办的“小数报杯-我是小小数学家”的学生数学科普小论文评选活动，共有26篇小论文获江苏省优秀小论文奖，五位数学老师获优秀辅导奖。

3、本学期，在学校“月月有节，寓教于乐”的教育理念引领下，为了给学生提供一个多途径、多方法、多角度亲近数学的舞台。2009年4月1日至4月30日，我们小学部开展了“学数学、用数学、爱数学”数学月活动。先后进行了“读报知识竞赛”、 “计算能力竞赛”、“讲数学故事比赛”、 “数学小报比赛”。 通过丰富多彩的数学活动，力求以具体、形象、活泼生动的形式来诠释“人人学不同的数学、人人学有价值的数学”的基本理念。让学生充分感受到数学的魅力，发展了学生的个性特长，培养了学生的探索能力和创新意识。对学生的全面发展起到了一定的促进作用。

3、加强各年级教学质量监控，监控后及时进行质量分析，并在教学中及时改进。充分发挥质量调研的积极导向作用，为进一步取得好成绩指明方向。每个月都进行一次教学六认真检查，促使教研组每位教师发扬优点、找出不足，不断进步。

六、成绩与展望。

回顾过去，我们踏踏实实地走过，满载着丰收的喜悦。

5月，钱诚课例《认识面积》江苏省二等奖。

5月，俞鸿雁教学设计《认识长方形、正方形和圆》江苏省三等奖。

4月，王晓琳《让数学教学充满生活得气息》全国优质科研论文评比一等奖。

5月，齐新强论文《浅谈概念图在小学数学教学中的应用》江苏省二等奖。

6月，齐新强论文《浅谈小学数学课堂教学中练习的有效性》苏州市二等奖。

3月，齐新强园区有效教学评比一等奖。

3月，齐新强苏州市优质课评比一等奖。

4月，齐新强江苏省优质课评比一等奖。

3月，潘美娟教学设计《认识整万数》苏州市一等奖。

5月，潘美娟课件《方程的意义》江苏省二等奖。

5月，潘美娟《图形的旋转》园区骨干教师展示课。

5月，江苏省小学数学科普小论文评比中，一等奖2名，二等奖9名，三等奖15名。李玲、钱诚、俞鸿雁、王晓琳、齐新强、潘美娟获优秀辅导教师奖。

在全组老师精诚合作、共同努力下，我们顺利完成了本学期开展的所有教研组工作。我们的工作还有很多需要提高改进的地方，比如课题研究还不够深入，理论与实践没有很好地结合，科研能力还有待加强，比如论文获奖和发表还不尽如人意等。我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，围绕学校制定的工作目标，结合本组的实际情况，高标准、严要求、勤钻研、敢创新，认真开展好教研工作。我们坚信，只要发扬我们星湾团队的精神，一定能使我们星湾学校小学数学教研工作更上一层楼。

网站工作室

小学数学学科研修工作总结

又是一个学期匆匆而过，回顾这一学期我校的数学教研工作，我们深感辛苦并快乐着，我们欣慰，因为我们付出了，努力了，收获了。而且我们教研组已经摸索出属于自己的一条研修的路，这学期我们“以师为本”的思想，更进一步营造了浓厚的数学教研氛围。这也是我们全体数学教师开拓进取、大胆创新、勇于实践、共同努力、互相协作的结果。

下面就这半年来的数学教研工作，做如下总结：

一、继续坚持理论学习，提高自身素质

以市教研室的主题研修活动为契机，以转变教学理念为先导，以课堂教学改革为核心，以教师素质提高为突破口，以转变教学方式为手段，以一切为了学生发展为目标的全面改革。努力提高我组教师的整体素质，适应课改形势。为此，我们结合实际，遵循在职教师培训的规律和特点，采取“统一性”与“灵活性”相结合，集中培训与个人自学相结合，理论提高与实践锻炼相结合，多途径、多形式地组织教师学习现代教育教学理论，学习和掌握有效的教学策略。让老师们经历从 “理论指导”到“示范引路”、从“课堂实践”到“反思总结”、从“研讨交流”到“总结提高”的学习过程，有效地提高教研组教师的专业水平。

1、集中培训

常言道：要给学生一杯水，教师就要有一桶水，甚至是常流水。而这“水”就是教师的专业理论与知识，所以这些都离不开理论学习，它是教师实践的向导，自身专业发展的能源，同时也为了教师在接下来的教研活动中有话说，我们组针对本次教研的主题，有选择性地进行了学习，主要包括：1、组织全体数学教师继续解读了小学数学教材1~12的内容，2、学习材料以《提高小学数学课堂提问的有效性》一文为主；3、观看特级教师的课堂实录（丁杭樱的《三角形的三边关系》和刘德武的《体积的问题》），对特级教师的问题艺术进行了研究与讨论。同时，我们还定期举办交流研讨，促使教师之间互相交流吸取的新理念、新观念，取长补短，共同提高。

2、外出学习

每学期我们教研组都组织教师外出听课，参加各种学习与培训，学习先进的经验。促进了全体数学教师逐步树立新的教育理念，大胆投身于课改实验，不断提高业务素质。

二、继续抓实校本教研

我们教研组十分注重开展校本研究，为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，坚持开展以听、评、说课和反思汇报等一系列活动为主进行，且把这个活动做为一个重要的教研活动。

在奉化市教研室和学校的统一领导下，以符合自身实际的两年规划的前提下，本学期我们先让组内的每一个教师对以前的教学进行回顾，并就自己在教学中所感兴趣或所困惑的进行总结，然后在我们组经过交流与讨论后，觉得要打造出自己的精品课，最为关键的是对于教材的把握，课堂中问题的有效性。并结合这学期要磨课的内容，把这学期的教研主题确立为“ ‘空间与图形’教学设计中课堂提问的有效性”。并通过对两节课课堂观察提出自己的意见，使得每个教师都有所收获。记得美国的心理学家马斯洛曾说过这一句话：“人的最高需要为自我实现的需要，即寻求自我的成就，实现个人的潜能和理想的信念。是啊！只要我们的校本教研根据教师的内在需求来制定，把教师共同关注的焦点作为教研的主题，这样这种需求就会产生渴望与冲动，变“要我教研”为“我要教研”，把教研活动的主题始终扎根在教师的实际教学中，解决他们的燃眉之急。一开始把全校数学教师分成两组，并分别对三上的《四边形的认识》和四上的《直线、射线和角》两课空间与图形的内容进行集体备课，并在校本研修活动中进行交流与研讨，最后讨论决定让两位青年教师许珠华和张曙峰来进行磨课研究。在方法上还是以以前的进行，即在第一次试教时，全体数学教师都参与，并针对这一节课进行评议，然后对于第一次试教的评价进行记录，并上传到校研修平台上，让上课教师阅读，以便于他能有针对性的思考；经过一定的思考、修改后，第二次进行再次磨课，也要求每位数学教师都参加，同时欢迎其他教师听课指导，并对这节课进行课堂观察，填好课堂观察表，也汇总自己的想法，上传到平台上，最后通过两节课的对比，让上课教师最后完成新的教学设计上一次全校性公开课。这样一来，更能有效地提高每位上课教师的解读教材与处理教材的能力，同时也让其他数学教师有所收获。让我们组内成员从不同的角度进行了一次洗理，对如何去解读好教材，把握教学目标有了进一步的认识，使得研训的主题性、目的性和效果更明显。

三、做好常规工作，抓好备、教、改、辅、考、评等工作。

1、听课：就是在全教研组内，每位老师积极参与听课，听后相互交流意见，促使课堂教学质量的提高。

2、辅导与批改

针对上次规范教研组检查时出现的问题，在期初就学生作业的批改情况进行了讨论，要求每一个数学教师在批改学生作业时，要规范、认真，注好批改日期，同时对于学生的订正要有再次批改的痕迹。在辅导学生方面，则要求每个数学教师对于班级中的后进生先制定好辅导计划，然后汇报到教研组，教研组对他们进行跟踪，最后由任课教师对辅导的效果与得失进行分析。

3、考试评价：这是教学常规中非常重要的一环，对教学有非常重要的调控作用。所以，每次考试过后，教研组各位数学教师都认真做好考试的总结分析工作，不仅仅是分析成绩，更重要的是让每位老师要从考试中找出老师教学和学生学习中存在的问题以及解决这些问题的措施。分析总结时，要求每位老师必须按照书面材料，逐班陈述。这样做，不仅使教师做到自知之明，也能相互借鉴，让考试真正起到促教、促学的作用。

一个学期过去了，我和我们组的老师们心中又一次产生了紧迫感、使命感和责任感。我们组的教师在实践中不断的对自己的教学进行反思，在新课程实施中出现的问题或困难也在不断深入的思考与探索。相信在教研室上下一团和气的东风下，在我们学校“以师为本”的教研理想指引下，我们数学教研一定会百尺竿头更进一步的。