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2011春学期美术中心教研组在区教研室的领导下,以区教研计划与中心组计划为指导,坚持以课程改革为中心,以有效性课堂教学研究为重点,全面推进素质教育,深化课题研究,继续提升骨干教师的教学素质。现将本学期工作总结如下:
一、工作回顾
1、加强教研管理力度,保证工作顺利开展
加强以质量求发展的意识,扎扎实实抓教研,群策群力抓质量,环环相扣抓管理,继续追求求实、高效的教研。
本学期,中心教研组继续加强教研常规管理,强化教研考勤工作,中心组组员出勤率正常。
通过学习与沟通,组员理解了教研的意义,养成了良好的教研习惯。本学年,区教研室开始实行无纸办公和网上发通知,中心组组员很快就能够适应这种方式,逐渐养成了每周上网,打开“海珠区教研发展网”查看通知。
组员分工明确,每一次活动都能够有计划、有条理地进行,负责主持、主讲、点评、照相、写总结、写汇报的组员都各施其职,按活动的安排认真完成任务。
2、服务组员,为组员的发展做后盾
(1)精心设计教研活动,全面提升组员的素质,本学习开设了“教材分析”、“集体备课、”“课例观摩”、“美术教育论坛”、“支边送教”、 “艺术沙龙”。
(2)细心详尽地为组员解决教学上的问题。在为公开课的教师备课的时候,教研员与中心组在理论上、实践上给予上课老师极大的帮助,个别老师在QQ上,在晚上多次长时间地帮上公开课的教师解答疑难。
3、参与教材分析,提升自我
学期初,中心组的两位组员协助区教研室,在教材分析中讲解自己的经验与观点,让教师学习通过掌握阶段目标来了解教材,这次活动,促使全区教师与组员进行反思,提高了组员对教材的理解能力。
4、利用公开课例展示的机会,提高组员教学水平
中心组利用每学期一次的公开课例展示活动的过程,培养组员的理论与实践能力。在每次公开课例的展示前,中心组都要举行集体备课,充分发挥群策群力的优势,用集体智慧的火花,设计出优秀的课例。在讨论与争辩的过程中提高了组员的教育教学水平。
5、加强学术交流,邀请专家指导
5月份,在新港路小学召开了一次“美术教育论坛”沙龙活动,邀请了华南师范大学的华年老师为我们解答问题,华老师从人生哲理的高度为我们诠释了“教师、教学、生活”的内涵。
6、“支边送教”到东部
每年一度的“支边送教”活动是海珠区小学美术科东、西部交流的大事,本学期,梁丽茹老师承担了这次工作,与新洲小学的张丙恒老师一起上课。他们各自演绎了不同风格、质量优良的课例,达到了交流与互相促进的作用。中心组组员也发挥了不怕苦不怕累的精神,跨越崎岖的道路,越过潮水阻断的街道,到达全区最东边的学校参加教研。在教研的过程中,组员的精神状态良好,在课后都对两节课实施了中肯的评价。本次活动实现了东、西部的信息交流,促进了东、西部的均衡。
7、开展“艺术沙龙”活动,拓展教研方式
5月中旬的一个休息日,中心组组织了一次别开生面的家庭艺术教研沙龙活动,组员每人自备一个菜带到杨伯爵老师家里,在幽雅、洁净、美观、舒适的环境中,组员边吃东西边结合澳运火炬的传递活动谈论、发表自己的见解,谈论自己的思想,气氛其乐融融,令人回味无穷,并且有所收获。
8、开展“美术参观”活动,提高组员审美水平
5月30日,中小学美术中心组联合在广东美术馆开展参观活动,虽然当时每间学校都要举行“六一”庆祝活动,但仍然有8个组员冒着倾盆大雨参加活动,值得表扬。期间,组员兴趣盎然,欣赏到澳大利亚三人组的油画展与美丽的儿童画展。小学中心组成员还对抽象画家的作品实施解读,正反双方的观点各异,信息在交流的过程中产生了激烈的碰撞。通过辩论,众人都觉得对画家的作品有了进一步的认识,开拓了组员的视野,提高了组员的美术鉴赏能力与批评能力。
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