小学一年级语文下册小蝌蚪找妈妈教案和板书设计

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小学一年级语文下册小蝌蚪找妈妈教案和板书设计
【学习目标】
　　１、会认“灰、迎”等８个生字，会写“河、姐”等６个字。
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　３、了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。
【教具准备】
　　１、或多媒体课件，有关青蛙的知识。
　　２、小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。

【教学过程】

第一课时
一、谈话激趣引入
　　我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀？揭示新课，板课题：小蝌蚪找妈妈生齐读课题。

二、整体感知课文
　　播放多媒体课件，教师范读课文。

三、学生自读课文
　　１、标出不认识的字。
　　２、读准字音。

四、检查学习生字的情况
　　１、课件展示生字。指名读，正音。
　　２、教读，齐读，开火车读生字。
　　３、指名介绍记字的方法。
　　４、组词练习。

五、检查学生初读课文的情况
　　分段读课文，自己喜欢读哪段就读哪段。
　　结合图学习：
　　１、指读第１自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的样子），理解“甩着”。
　　　　学生齐读这一段，体会蝌蚪的快活的心情。（可以加上动作）
　　２、读第２自然段，看图比较。
　　　　思考：小蝌蚪找到了谁？结果怎样？
　　　⑴　引导学生仔细观察第一、二幅图，比较后，说说几天后小蝌蚪发生了哪些变化。并在课文中画出相关语句。
　　　　　板书：长出两条后腿。
　　　　　课件展示理解“迎上去”，用做动作的方式帮助理解。
　　　　　分角色读。
　　　⑵　从鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？
        （自己的妈妈是四条腿，宽嘴巴）
　　　　　板书：四条腿　宽嘴巴。
　　３、用学习第２自然段的方法自学第３自然段。
　　　⑴　学生汇报学习情况，多媒体或做动作帮助理解“追上去”。
　　　⑵　交流：为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢？
　　　⑶　分角色读。

六、小结

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第二课时

一、自读课文


二、图文结合，理解内容

　　１、自读第４、５自然段。

　　　　讨论交流：小蝌蚪找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？是什么样的？

　　２、小蝌蚪又有什么变化？

　　３、课件出示青蛙妈妈的话，结合课后“读读说说”的练习，用“已经”说话。

　　４、齐读课文最后一段。画出小蝌蚪最后变化的词句。

       教师板书：尾巴消失　捉害虫。

　　５、小结：小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长变化的过程。


三、分角色朗读全文


四、复习生字，指导书写

　　出示字卡，检查识字情况。

　　１、出示“我会写”的字，学生读一读。

　　２、观察田字格里的字，想想该怎么写？

　　３、学生描红，临写，师巡视辅导。

　　４、展示学生的书写，评议书写情况。
　

五、演一演

　　学生戴上头饰，表演课本剧《小蝌蚪找妈妈》。评出表演得好的小组予以奖励。


六、拓展学习（作业）

　　１、课后进一步了解有关青蛙的知识，在日常生活中做保护青蛙的小卫士。

　　２、通过查找资料或网络资源，了解一种动物从小到大的变化过程，以后在班上交流。

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【教材简析】

　　《小蝌蚪找妈妈》是人教版一年级下册中的一篇课文。这是一篇富有童趣的课文，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。
　

【教学理念】

　　《语文课程标准》中对低年级阅读教学提出了如下教学目标：喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；借助读物中的图画和音像材料阅读；展开想象，获得初步的情感体验，感受语言文字的优美。本课的教学就是要通过多种形式的朗读，借助插图、音像等手段，引导学生进入课文角色，从而感知青蛙的变化过程。在教学时，教师应少讲、精讲，留给学生充足的学习时间、独立思考的时间。
　

【教学过程】

一、猜谜语，激情导

　　１、同学们，老师想请大家猜个谜语，谜面是：大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子。变变变……长出四条腿，丢了细尾巴。吃饱了，呱呱呱呱，抓害虫，顶呱呱。

　　　　今天我们要学习的是《小蝌蚪找妈妈》的故事。看看小蝌蚪找到的妈妈是什么样子呢？
　

二、初读课文 整体感知

　　１、放录音范读课文。

　　２、学生自读课文。要求：读准字音，读通语句。

　　３、选自己喜欢的段落读给同位听，比一比谁读的好？
　

三、图文结合，讲读课文

　　１、自读课文第一自然段。

　　　⑴　思考：小蝌蚪什么样子？

　　　⑵　“快活地游来游去”是什么样子呢？请你想像一下，做这个动作。

　　      展示相应的去画课件

　　２、学习课文第二自然段。

　　　⑴　学生自读这一自然段，这段有几句话？每句话写了什么？

　　　⑵　分组进行讨论。

        （这自然段有３句话，先写了小蝌蚪的变化；然后写他遇到了谁，并向他打听自己的妈妈在哪里；最后写出妈妈的特点。）

　　　⑶　出小蝌蚪和鲤鱼的对话，想像他们谈话时的语气，试着读一读。

         （同时播放相应的课件）

　　　　　（小蝌蚪有礼貌、询问的语气；鲤鱼阿姨和蔼、沉着、有把握的语气。）

　　　⑷　生练读，分角色表演。

　　３、依照以上的学习方法，分组合作学习第三、四、五自然段。

　　　⑴　小蝌蚪又向谁请教呢？

　　　⑵　小蝌蚪又有什么变化？把有关的语句画出来。

　　４、汇报交流自学情况。

　　　⑴　小蝌蚪找到乌龟，乌龟告诉它，它的妈妈头顶两只大眼睛，披着绿衣裳。

　　　⑵　小蝌蚪看见大青蛙，找到了妈妈。

　　　⑶　用自己的话说说小蝌蚪是怎样变成青蛙的？

　　　⑷　按下面的练习，说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两条（　　），又过了几天长出了两条（　　），没过多久，（　　）不见了，变成了一只只能捉害虫的（　　）。

　　５、观看多媒体课件，了解青蛙的变化过程。
　

四、感情朗读，加深理解

　　１、重点指导小蝌蚪与鲤鱼阿姨、乌龟和青蛙妈妈的对话。

       （青蛙妈妈的语气是亲切、慈爱的）

　　２、随多媒体课件朗读。

　　３、用自己喜欢的方式读。

　　４、分角色朗读课文。
　

五、课堂小结

　　小蝌蚪为了寻找妈妈，不断地探索，靠着自己的独立生活能力，终于找到了自己的妈妈。 这个故事告诉我们，只有不断地去发现，不断地去探究，才能取得成功。
　

六、布置作业

　　１、背诵课文。

　　２、把这个故事讲给自己的家长听。


七、板书设计