小学四年级语文下册文成公主进西藏教案和板书设计

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小学四年级语文下册文成公主进西藏教案和板书设计
【教材分析】
　　这篇民间故事讲了文成公主进藏与松赞干布联姻的事。故事首先讲述了文成公主进藏的原因──吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣顺利通过了唐皇的考验，求亲成功；接着重点讲述文成公主进藏途中的一系列故事──搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等；最后点明了文成公主进藏的不朽功绩。
　　本节课设计采用板块式，从整体感知形成专题、深入研读、推理想象到拓展延伸，从整体入手（初步整体感受）──部分（抓住重点、难点、特点研读）──整体（感受和领悟写法、学法的升华），体现阅读教学的基本规律、基本程序。

【教学目的】
　　１、认识７个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。
　　２、有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
　　３、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。

【教学重难点】
　　了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育。

【教学准备】
　　１、多媒体课件。
　　２、布置搜集关于文成公主的资料。

【教学过程】
一、导入课题，交流资料
　　关于文成公主，你都知道些什么？
　　导语：（播放文成公主进藏图──布达拉宫壁画中的图）文成公主知书达礼，不畏艰险，远嫁吐蕃，为促进唐、蕃之间经济文化交流，增进汉藏两族人民亲密友好合作的关系做出了历史性贡献。藏族人民热爱美丽的文成公主，把她当成神一样崇拜，因此，民间流传着许多关于文成公主进藏的故事。今天，我们要读的，是其中的一个故事。
二、初读课文，质疑解难
　　根据阅读提示自读课文，了解故事的经过，提出自己的疑问。
　　交流汇报阅读收获：
　　１、汇报朗读：
　　　　请学生分部分朗读课文，通过师生评价，把课文读好。
　　　　因为是民间故事，应用讲故事的口气读，要读出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。
　　　　比如读“公主找了一段树干横在上面，搭了一座桥”“文成公主听了，剪了一把羊毛撒在地上，就走过去了”“文成公主就把乃巴山背到旁边去”等句，要读出公主做这些事的轻而易举。
　　２、交流疑问：
　　　　学生可能提出这样的疑问：
　　　⑴　为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主”？
　　　　　出示句子：使臣看过每一个姑娘，发现有两只蜜蜂总是在一个姑娘的头上飞来飞去。他仔细一看，原来这个姑娘头上戴的是鲜花，其他姑娘戴的是绢花。他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主。
　　　　　可以从几方面引导思考：
　　　　　鲜花和绢花，一真一假，警示了真假公主。
　　　　　公主和其他人什么都一样，只有头上花不一样，这也是惟一能看出区别的地方。
　　　　　鲜花配公主，更显其高雅、美丽。
　　　⑵　公主怎能背动乃巴山呢？
　　　　　出示句子：走着走着，乃巴山又把路挡住了。大家走起来很不方便。文成公主就把乃巴山背到旁边去。直到现在，乃巴山下还有公主的脚印。
　　　　　可在学生交流的基础上这样引导：
　　　　　为什么人们要这样说呢？在他们心目中，文成公主是怎样的人？
　　　　　文中还有许多这样美妙的小故事，你能找到吗？
　　　　　引导学生找到“建桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木变化”等地方，感受民间故事的丰富想象力。

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三、复述故事

　　１、导语激趣：

　　　　这个故事充满了神奇色彩，很受人们的欢迎。请你把故事简单讲给父母听，你想怎么讲？

　　２、自己练习讲述。

　　３、指名讲述，进行评价：

　　　　评价中指导学生理清文章思路：答应求婚──进藏途中──贡献。

　　　　要重点讲进藏途中发生的几件小事。


四、课外拓展

　　读另一传说《文成公主进藏》。


五、课外作业

　　把《文成公主进藏》的故事讲给别人听。


【板书设计】

　　　　　　　　　　　　　３０、文成公主进藏

　　　　　　　　　　　　　　乐意进西藏

　　　　　　　　　　　　　　过河

　　　　　　　　　　　　　　怎样进西藏　　沼泽

　　　　　　　　　　　　　　听到死讯

　　　　　　　　　　　　　　背乃巴山

　　　　　　　　　　　　　　相会在西藏

　　　　　　　　　　　　　　建设在西藏