人教版三年级下册语文古诗两首乞巧，嫦娥教学设计及教学反思

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人教版三年级下册语文古诗两首乞巧，嫦娥教学设计及教学反思
【教学目标】
　　１、会认８个生字。
　　２、背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。
　　３、能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
　
【教学重点】
　　目标１、２、３。
　
【教学难点】
　　目标２、３。
　
【教学准备】
　　１、学生：
　　　　收集牛郎织女（包括乞巧节）和嫦娥奔月的神话故事及其它神话故事。
　　２、教师：
　　　　牛郎织女和嫦娥奔月神话故事的课件（展示故事主要情节，并教师配说对白。见后）
　
【教学过程】
第一课时
一、读本单元导语
　　了解本单元学习内容。
　　（板书：神话故事、民间传说）
　
二、了解“乞巧节”，学“乞”
　　１、引入课题：
　　　　今天，我们学习２９课古诗两首的第一首，齐读“乞巧”（“乞”三声，区别乞──气）
　　２、通过课前搜集的信息，你了解“乞巧”吗？
　　　　（四人小组交流、抽说、补充。见１２４页）

三、读诗，（学“霄”），讲牛郎织女的神话故事，体会诗中丰富的想象
　　１、自读，齐读诗。
　　２、学“霄”（“霄”夜。上“雨”字头，下“肖”）
　　３、诗中讲了一个什么神话故事？（板书：牛郎织女）
　　４、生用课前搜集的资料讲故事。
　　　⑴　四人小组交流、补充（可用图书），教师参与交流补充。
　　　⑵　抽讲，其他学生可补充。
　　　⑶　出示课件牛郎织女神话故事画面，师说白。见后
　　　⑷　每位学生自己讲讲故事：
　　　　　（再出示故事课件）
　　　　　出示简笔画，天上的星星是不是真有这样的故事？
　　　　　（板书：古人的丰富想象）

四、读诗，理解大意
　　１、根据故事和信息自读理解诗意，小声说话。
　　２、四人小组交流，师参加。
　　３、抽说，其余补充（一年一度的七夕（即乞巧节）又到了，这天夜晚，家家户户的人们抬头望无际的夜空，只见牛郎和织女在鹊桥上相见了。家家好在乞巧节时望着秋月，穿针，向织女乞取智巧。）
　　４、读诗、背诗：
　　　⑴　齐读；
　　　⑵　比赛朗读；（男女生）
　　　⑶　同桌互读；
　　　⑷　齐读；
　　　⑸　背：
　　　　　（提示：根据第１、２句意）
　　　　①　自背；
　　　　②　互相抽背；
　　　　③　齐背。
　
五、拓展
　　你还知道什么神话故事，讲给同学听听。
　　资料：织女是天帝的孙女，她心灵手巧，能织出五彩的云锦。织女和牛郎结为夫妻后，织女再也不给天帝织云锦了，天帝用天河将她们夫妻隔开，只准每年农历七月
七日在鹊桥相会一次。

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第二课时

一、引入课题，讲嫦娥故事，体会丰富的想象

　　１、这节课，我们学习第二首古诗《嫦娥》，齐读课题：

　　　　根据课前搜集的信息资料讲故事，体会丰富想象。

　　２、四人小组交流（出示资料）讲故事，师参加。

　　３、抽讲，其余补充或教师补充。

　　４、出示嫦娥神话故事课件。（师配说白，见后。）

　　５、每生自己讲讲（再次出示课件）

　　６、从这个神话故事，你体会到什么？（板书：丰富的想象）
　

二、学诗及生字

　　１、读诗，注意生字读音。

　　２、自学生字、抽说音形义：

　　　　“烛”（翘音，生活中见到的蜡烛，所以“火”字旁，右“虫”。）

　　　　“晓”（天快亮时，左“日”旁，右“尧”右上没一点）

　　３、学诗：

　　　⑴　根据课前预习自学诗意，四人小组讨论，（讨论交流不懂的地方），教师参与。

　　　⑵　抽说，师生一起根据上下诗意和信息理解诗意。

　　　　　（启发：“第一句”长河渐落晓星沉可知是人间。“云母屏风烛影深”屏风上映着烛影，说明是夜晚。）

　　　　　诗意：烛影映在云母屏风上，快天亮了，主人公都没入睡。不由想到，嫦娥眼望着碧海青天，夜夜心情孤独，猜想嫦娥应该后悔吃了不死仙药。

　　　⑶　读诗、读诗：

　　　　　自读、互抽读、齐读、背。


三、拓展

　　课后搜集其它神话或明间故事，准备园地八故事会讲。

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一、复习导入
　　　
　　１、比赛背诵《乞巧》。
　　　
　　２、听写“乞、巧、霄、渡”４个字。
　　　
　　３、出示课题《嫦娥》，学生讲关于嫦娥的故事。
　
二、自主学习，感悟诗意
　　　
　　１、按自己喜欢的方式读诗，可轮读、大声读、同桌合作读、自读等。
　　　
　　２、默读质疑。
　　　
　　３、按自己喜欢的方式感悟诗：

　　　⑴　可查字典理解字词来理解诗句。

　　　⑵　联系收集的资料和同步阅读中的“嫦娥奔月”的故事来理解。

　　　⑶　可小组合作，也可独立自悟。
　　　
　　４、有感情朗读诗：

　　　⑴　生练读。

　　　⑵　师指导朗读。引导学生配乐，边想象情景边朗读。
　

三、背诗比赛
　　　
　　１、练习背诵。
　　　
　　２、组内比赛。
　　　
　　３、各组随机抽查比赛。
　

四、识写生字
　　　
　　１、认读生字。
　　　
　　２、指导书写，教师范写“屏”。
　

五、拓展练习
　　　
　　同学们，如果说嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦想，如今，我国的“神舟５号”飞船已实现了这个梦想。假如你乘坐飞船登上月球，见到广寒宫、嫦娥，见到环形山等等，又会演绎出怎样的富有现代特征的神话故事呢？请用“广寒宫、嫦娥、“神舟５号”飞船、运动会”等词语编写一个想象故事。