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人教版三年级下册语文古诗两首乞巧,嫦娥教学设计及教学反思

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楼主
发表于 2011-5-26 10:06:00 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
人教版三年级下册语文古诗两首乞巧,嫦娥教学设计及教学反思
【教学目标】
  1、会认8个生字。
  2、背诵两首诗,体会诗中丰富的想象。
  3、能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
 
【教学重点】
  目标1、2、3。
 
【教学难点】
  目标2、3。
 
【教学准备】
  1、学生:
    收集牛郎织女(包括乞巧节)和嫦娥奔月的神话故事及其它神话故事。
  2、教师:
    牛郎织女和嫦娥奔月神话故事的课件(展示故事主要情节,并教师配说对白。见后)
 
【教学过程】
第一课时
一、读本单元导语
  了解本单元学习内容。
  (板书:神话故事、民间传说)
 
二、了解“乞巧节”,学“乞”
  1、引入课题:
    今天,我们学习29课古诗两首的第一首,齐读“乞巧”(“乞”三声,区别乞──气)
  2、通过课前搜集的信息,你了解“乞巧”吗?
    (四人小组交流、抽说、补充。见124页)

三、读诗,(学“霄”),讲牛郎织女的神话故事,体会诗中丰富的想象
  1、自读,齐读诗。
  2、学“霄”(“霄”夜。上“雨”字头,下“肖”)
  3、诗中讲了一个什么神话故事?(板书:牛郎织女)
  4、生用课前搜集的资料讲故事。
   ⑴ 四人小组交流、补充(可用图书),教师参与交流补充。
   ⑵ 抽讲,其他学生可补充。
   ⑶ 出示课件牛郎织女神话故事画面,师说白。见后
   ⑷ 每位学生自己讲讲故事:
     (再出示故事课件)
     出示简笔画,天上的星星是不是真有这样的故事?
     (板书:古人的丰富想象)

四、读诗,理解大意
  1、根据故事和信息自读理解诗意,小声说话。
  2、四人小组交流,师参加。
  3、抽说,其余补充(一年一度的七夕(即乞巧节)又到了,这天夜晚,家家户户的人们抬头望无际的夜空,只见牛郎和织女在鹊桥上相见了。家家好在乞巧节时望着秋月,穿针,向织女乞取智巧。)
  4、读诗、背诗:
   ⑴ 齐读;
   ⑵ 比赛朗读;(男女生)
   ⑶ 同桌互读;
   ⑷ 齐读;
   ⑸ 背:
     (提示:根据第1、2句意)
    ① 自背;
    ② 互相抽背;
    ③ 齐背。
 
五、拓展
  你还知道什么神话故事,讲给同学听听。
  资料:织女是天帝的孙女,她心灵手巧,能织出五彩的云锦。织女和牛郎结为夫妻后,织女再也不给天帝织云锦了,天帝用天河将她们夫妻隔开,只准每年农历七月
七日在鹊桥相会一次。
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沙发
 楼主| 发表于 2011-5-26 10:06:00 | 只看该作者
第二课时

一、引入课题,讲嫦娥故事,体会丰富的想象

  1、这节课,我们学习第二首古诗《嫦娥》,齐读课题:

    根据课前搜集的信息资料讲故事,体会丰富想象。

  2、四人小组交流(出示资料)讲故事,师参加。

  3、抽讲,其余补充或教师补充。

  4、出示嫦娥神话故事课件。(师配说白,见后。)

  5、每生自己讲讲(再次出示课件)

  6、从这个神话故事,你体会到什么?(板书:丰富的想象)
 

二、学诗及生字

  1、读诗,注意生字读音。

  2、自学生字、抽说音形义:

    “烛”(翘音,生活中见到的蜡烛,所以“火”字旁,右“虫”。)

    “晓”(天快亮时,左“日”旁,右“尧”右上没一点)

  3、学诗:

   ⑴ 根据课前预习自学诗意,四人小组讨论,(讨论交流不懂的地方),教师参与。

   ⑵ 抽说,师生一起根据上下诗意和信息理解诗意。

     (启发:“第一句”长河渐落晓星沉可知是人间。“云母屏风烛影深”屏风上映着烛影,说明是夜晚。)

     诗意:烛影映在云母屏风上,快天亮了,主人公都没入睡。不由想到,嫦娥眼望着碧海青天,夜夜心情孤独,猜想嫦娥应该后悔吃了不死仙药。

   ⑶ 读诗、读诗:

     自读、互抽读、齐读、背。


三、拓展

  课后搜集其它神话或明间故事,准备园地八故事会讲。
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板凳
 楼主| 发表于 2011-5-26 10:06:00 | 只看该作者
一、复习导入
   
  1、比赛背诵《乞巧》。
   
  2、听写“乞、巧、霄、渡”4个字。
   
  3、出示课题《嫦娥》,学生讲关于嫦娥的故事。
 
二、自主学习,感悟诗意
   
  1、按自己喜欢的方式读诗,可轮读、大声读、同桌合作读、自读等。
   
  2、默读质疑。
   
  3、按自己喜欢的方式感悟诗:

   ⑴ 可查字典理解字词来理解诗句。

   ⑵ 联系收集的资料和同步阅读中的“嫦娥奔月”的故事来理解。

   ⑶ 可小组合作,也可独立自悟。
   
  4、有感情朗读诗:

   ⑴ 生练读。

   ⑵ 师指导朗读。引导学生配乐,边想象情景边朗读。
 

三、背诗比赛
   
  1、练习背诵。
   
  2、组内比赛。
   
  3、各组随机抽查比赛。
 

四、识写生字
   
  1、认读生字。
   
  2、指导书写,教师范写“屏”。
 

五、拓展练习
   
  同学们,如果说嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦想,如今,我国的“神舟5号”飞船已实现了这个梦想。假如你乘坐飞船登上月球,见到广寒宫、嫦娥,见到环形山等等,又会演绎出怎样的富有现代特征的神话故事呢?请用“广寒宫、嫦娥、“神舟5号”飞船、运动会”等词语编写一个想象故事。
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