小学二年级语文下册爱迪生救妈妈教案和板书设计

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小学二年级语文下册爱迪生救妈妈教案和板书设计
【课前透视】
　　这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候，发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。情节生动曲折，引人入胜，充满智慧和深情。读着故事一个聪明可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上，由此可以说本文是一篇融故事性和教育性于一体的优秀教材。
　　课文内容的生动性，自然激发学生的读书愿望。教学中教师应该抓住文章故事性强的特点，引导学生有感情地朗读课文，边读边想，边体会课文情境，进而深刻感悟爱迪生的机智表现和优秀品质，同时从读中受到感染和影响。

【教学目标】
　　１、会认１１个生字，会写９个字。
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。
　　３、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。

【教学重点】
　　在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。

【信息资料】
　　生字词语卡片、收集爱迪生的相关资料、挂图或课件。

【教学时数】
　　两课时。
　
第一课时
〖切入举偶〗
　　１、谈话：出示爱迪生挂图。同学们，你们认识这个人吗？（引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。）爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。（板题）
　　２、演示：利用课件或图片、实物等，展示爱迪生的部分发明（如：电灯、电话、电报、电影机等）引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。让大家猜想它们的发明者是谁？引出爱迪生，自然过渡到课文内容。
　　（由于课文介绍了一个大多学生都比较熟悉的人物，所以教师抓住这个线索，引导学生观察，谈话，拉近学生与文中人物和课文内容的距离。丰富了学生的认知，增加了学生的体验。）
　
〖对话平台〗
一、识字
　　１、自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，利用拼音和工具书把字词读准。
　　２、利用生字词语卡片，互读互查， 生字掌握情况。
　　３、识字游戏：开火车读字、听音抽字卡、出示偏旁组字等。组织学生巩固生字词语的掌握，重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。
　　（培养学生自主识字能力，丰富了学生识字记字经验。游戏巩固识字，寓教于乐，提高了教学实效。）

二、朗读
　　１、学生分组读课文，互相检查读文情况，评议。推举一名读得好的参加全班读文。
　　２、指读课文，师生评议。教师相机指导重点词语和长句子的读法。
　　３、学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示。
　　４、再读思考：通过阅读你记懂了什么？还有哪些地方没有读懂？
　　（阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。指导学生充分读书，畅所欲言地交流自己的阅读感受，使学生在主动而积极的思维和情感活动中，提高阅读能力，加深对课文的理解和体验。）

三、想像
　　１、出示挂图，引导学生看图思考，想想爱迪生是怎样想出办法救自己的妈妈的？
　　２、学生以组为单位，进行说话练习。
　　３、汇报交流，教师相机引导学生理解“斥责、恍然大悟”等词语。
　　（结合课文插图的特点，启发学生根据图画想像课文中发生的故事，进行练习说话，培养了学生的想像力和语言表达能力，结合重点词语的点拨，加深了对课文的理解。）

四、写字
　　１、出示“我会写”的中的生字词语。引导学生观察，发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。
　　２、教师示范书写学生认为难点的字。强调重点笔画的书写，如：“炎”字上下两部分不同。
　　３、学生练习书写，教师巡视指导，师生共议，展示优秀作业。
　　（本课要求写的字较少，而且书写上难度不大。因此，采取了集中一课时指导的做法。培养学生自主分析，评议及正确书写的能力。）

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第二课时

〖对话平台〗

一、回顾

　　１、复习生字词语。利用字词卡片，开火车读、组词、用词说话等。

　　２、分段指读课文内容。回顾课文大意。

　　（巩固学习内容，实现自然过渡。）


二、感悟

　　１、教师引发学生思考：课文的最后一段里写道：爱迪生真是个聪明的孩子!”你从课文的什么地方看得出他是个聪明的孩子？找一找，读一读。

　　２、学生自由读书，教师巡视启发学生抓住人物的表情、语言、神态等，认真阅读，仔细体会。如：从父亲对爱迪生前后的态度变化；从爱迪生的动作表现；从房间内的变化等方面理解。 　　

　　３、组织学生进行自由交流，师生共同研读相关的课文内容，深入理解爱迪生善于思考、观察、动手的好品质。
　　４、分角色朗读课文。进一步让学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，体会课文内容。

　　（抓住主要问题，起到牵一发而动全身的效果。以读为本，在读书活动中引导学生掌握读书方法，培养学生阅读能力，丰富了学生的情感体验。）


三、讨论

　　爱迪生之所以能想出办法救妈妈，原因是什么？你从中受到了什么启发？

　　（引导学生深入体会人物品质，在充分交流与理解中，受到教育和启发。）


四、拓展

　　１、你还知道关于爱迪生的哪些资料？在全班交流。

　　２、收集爱迪生说的名言警句，积累下来。

　　３、课外阅读有关爱迪生的书籍。

　　（实现课内外的有效衔接，拓阔学生视野，丰富学生知识，促进学生的积累，提高学生语文综合能力。）


〖伴教锦囊〗

一、词语解释

　　环顾:向四周看。

　　迟疑：拿不定主意；犹豫。

　　委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。

　　恍然大悟：忽然间明白过来。


二、相关链接

爱迪生生平简介

　　爱迪生（Thomas Alva Edison）１８４７年生于美国俄亥俄州。他一生中的发明超过二千多种。他不但成为近代物理史上一位相当杰出的科学家，更被誉为世界上最伟大的发明家。

　　爱迪生一生卓越的成就并非侥幸，而是他百折不挠、勇于尝试、敢于创新的成果。由于家境贫困，爱迪生只受过三个月的小学教育，十二岁就开始在火车上工作。虽然如此，他仍然努力不懈，刻苦自学。他在少年时代已对自然科学产生了浓厚的兴趣，不但掌握了丰富的电学、化学等知识，还喜欢在车上和家里进行一些小实验。１８６３年，他在一家铁路公司当服务员，他的发明生涯也从此开始。随着他的发明一个个地诞生，他的名子开始为人熟悉，生活也逐渐富裕起来。

　　１８７３年爱迪生制造出双工式发报机，翌年又制造了四工式发报机。１８７６年，他在门洛帕克建立了美国第一个工业研究实验室，也就是“爱迪生发明工厂”。在往后的两年，他发明了留声机，轰动了全世界，使他获得法国爵士的衔头。

　　爱迪生一生中最大的贡献，就是发明了电灯。他做了１６００多次耐热材料和６００多种植物纤维的实验，才制造出第一个灯泡。后来他更在这基础上不断改良制造的方法。为了推广电灯的使用，他研究出并联电路、保险丝、绝缘物质、铜线网络等电器系统的各种附加设备；又制造了电压稳定的发电机和经济配电的三线掣。１８８２年他在纽约建立了一个电力网。虽然他使用直流电的输电方法限制了传送电力的距离，但这项伟大的贡献，已大大改善了人类的生活。

　　１８８３年爱迪生发现热电子发射现象，为电子管的面世奠定了基础。１８８７年，他在西奥伦治建立了更大的实验室。在那里他的发明更是多不胜数，其中较重大的有１８８８年的电影摄录机；１８９６年的电影放映机和镍铁电池。他接二连三的发明，使他在１９２８年获得了国会金质特别奖。

　　１９３１年，爱迪生在西奥伦治与世长辞，享年８４岁。

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【学习目标】

　　１、会认１１个生字，会写９个生字。

　　２、通过指导学生有感情地读课文，培养学生对语言的感悟能力。

　　３、通过通过实践活动提高学生认真观察、积极动脑、敢于表现的能力。
　　

【学习目标】

　　１、会认１１个生字，会写９个字。

　　２、正确流利有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。

　　３、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
　　
【教学重点难点】

　　１、通过朗读理解本课的内容。

　　２、认识“迪、检”等１１个生字，会写“油、团”等９个字。
　　

【教学时间】

　　两课时。
　　

【课前准备】

　　制作认读生字和课文插图的幻灯片。四面镜子。
　　

【教学设计】

第一课时

一、谈话导入

　　爱迪生是世只是闻名的发明家，他一生约有两千多项创造发明，为人类做出了巨大在贡献。你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗？（生自由说）今天我们学习一个关于他小时候的故事。（板书课题，齐读课题）
　　

二、初读课文，自主识字

　　１、自读课文，边读边画出生字。

　　２、想办法把生字学得又快又轻松，在小组内交流一下。

　　３、小组推荐识字好办法，介绍给同学们。

　　４、出示幻灯片，多种方法检查学生认读生字情况。

　　
三、朗读感悟，理解课文

　　１、师范读课文，生感知全文内容。

　　２、生自由读课文。要重点引导学生朗读好人物的动作、表情、语言：

　　　　让学生选出自己感兴趣的句子和段落用心读一读，并通过小组合作的方式，交流体会，看谁读得好。

　　３、交流感悟：
　　
　　　　通过读课文，找出哪些是直接描写爱迪生的，哪些是间接描写爱迪生的，在小组内交流。

　　４、检查交流情况。

　　５、实践感悟：

　　　⑴　出示课文插图的幻灯片，引导学生思考：“恍然大悟”是什么意思？爸爸为什么“恍然大悟”？

　　　⑵　出示镜子，找学生站在不同的位置实践“镜子的反光性”。

　　　⑶　分角色朗读课文。
　　

四、布置作业

　　１、同学自由组合，根据课文内容编成小品演一演，进一步体会人物的心理变化。

　　２、阅读有关爱迪生的书籍。

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第二课时

一、复习

　　１、朗读课文。

　　２、汇报作业情况。（⑴　排演课本剧；⑵　说说读了哪些关于学迪生的书籍）

　　３、出示生字卡片，指名读，全班读。
　　

二、写字指导

　　１、教师指导；

　　２、“油”可以用加一加的方法记；（由+三点水旁）

　　３、“团”要注意和“困”比较；

　　４、“炎”可以用熟字来记，如：把谈、淡去偏旁；

　　５、用“捡”来记“检”；

　　６、重点指导好“责”，第三横要长，且不过横中线；

　　７、“贝”的最后一笔是点，不要写成了竖弯勾；

　　８、学生认真书写，教师巡视指导。
　　

三、完成课后练习
　　　　
　　注意分辨要填的字的读音和意思：来不（及）、着（急）、（做）事。