浅谈传美教育与小学音乐教学

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   中华传统美德包括正确的政治方向，远大的理想抱负，健康的品德修养，良好的思想情操。它是调节个人行为，处理人与人，人与社会之间关系的指导，是学生学习做人的基本要素。音乐的德育功能是显而易见的，任何思想教育如果没有情感做基础，只靠空洞说教，或生硬灌输，将难以达到预期目的。音乐正是借助有组织的音响运动，塑造艺术形象，表达思想情感的。晓之于理，动之于情，感之于心，导之于行，在潜移默化的熏陶中，净化心灵。

    音乐教学，有助于激发学生的爱国热情。

    爱国爱民，就是千百年来巩固起来的对自己祖国和人民的深厚感情和热爱态度。音乐教学始终把热爱祖国、热爱党、热爱社会主义的教育放在音乐教育的突出位置，以提高学生的思想素质。一年级入学的第一课《国旗国旗真美丽》就是通过流畅的旋律，亲切简洁的歌词，激发学生对国旗的赞美和热爱。再如欣赏《国歌》中，慷慨激越，催人奋进的号角声，仿佛让学生看到了硝烟弥漫的战火中，无数英雄儿女勇往直前，又仿佛看到那些被压迫的人们，勇敢的站起来，毅然走上革命的道路。特别是“三连音”的运用，加强了乐曲的感染力。《唱支山歌给党听》《红星歌》《我的祖国》等优秀歌曲的欣赏，加深了学生对祖国对家乡的热爱，和对祖国做贡献的决心。

    音乐教学能促进人际关系的友好发展。

    礼貌待人，相互谦让，团结友爱是中华民族人际关系的重要伦理准则。音乐课中，通过歌曲教学，有助于学生明辨事理，形成良好的行为品质。比如第四册《对不起，没关系》一课，就是一首以互助友爱、文明礼貌为题材的儿童歌曲。开始用欢快的前奏，引出了天真活泼的孩子们在一起兴致勃勃做游戏的情景，进而发展到不小心把对方拌到，出现了相互有礼貌的对答乐句，把音乐推向了高潮。学生通过对歌词的理解，边唱边形象的表演，使学生在音乐活动中，再次亲身体验，受到了文明礼貌教育。《咱们从小讲礼貌》《好孩子要诚实》等歌曲的演唱，更使学生在不同侧面，不同角度进行了诚实礼貌的教育。

    表演性音乐活动，能促进学生劳动素质的提高。

    劳动素质包括热爱劳动的态度，自觉劳动的习惯，参与劳动的本领和生活自理的能力。音乐教学中一些富于表演性的歌曲，贴近学生的生活，不仅能提高学生对音乐的学习兴趣，更重要的是潜移默化地培养了学生热爱劳动的思想品德。比如《洗衣歌》《种瓜》《粉刷匠》等。在《种瓜》中，朴实、生动、形象的歌词，贴近学生生活，能激发学生进行表演的欲望，休止符的运用，更形象的说明了劳动带来的成功和喜悦。从而借助歌曲提高学生的劳动观念，同时，富于生活化的表演活动，使学生手、口、眼、耳、脑的密切配合，协调一致，对学生也起到了吃苦耐劳的作用。

    音乐教学，使学生认识勤劳节俭是中华民族的传家宝。

    中华民族一向以勤俭作为美德，但在经济建设突飞猛进的今天，让在父母精心呵护下长大的少年儿童认识到这一点，似乎觉得是很遥远的观念。敬爱的周总理一生简朴，虽身居高位，但不讲排场，摆阔气。第一册欣赏《周爷爷的衬衣》是一首叙事的儿童歌曲，第一二乐句旋律平稳，形象地描绘了小星星的灵巧，月夜的宁静及邓奶奶的安详；第三四乐句节奏拉宽，深情地表达了学生对周爷爷和邓奶奶无比热爱和崇敬的心情。学生通过对乐曲的理解，使人们深刻认识了朴素而伟大的革命领袖形象。

    音乐教学有助于学生心理素质的提高。

    心理素质包括广泛的兴趣、乐观的情绪、坚强的毅力和健康的个性。它是适应社会，适应环境，赢得学习、生活和事业成功的心理因素。当今社会的显著特点是优胜劣汰、竞争激烈、变化复杂、发展迅速。对每个人来说，成功与失败同在，机遇与挑战并存，而在父母呵护下成长起来的少年儿童缺少的就是在挫折中生存，在逆境中抗争的能力。第五册《海鸥》一课　，通过对在海上同大风大浪勇猛搏击的海鸥的赞美，激发学生勇于向困难作斗争，不畏艰难险阻，积极进取的勇往直前精神。欣赏《龟兔赛跑》，运用形象地管弦乐的演奏音色，生动地刻画出乌龟和兔子的形象，同学们通过乐曲的欣赏，也深刻理解了乌龟能在逆境中，克服自身缺陷，最后取得胜利的精神。

    音乐是对人进行综合培养的课程，更是对学生进行中华传统美德教育的主阵地之一。它对于学生个性的发展完美人格的形成以及培养跨世纪开拓型人才，具有举足轻重的作用。