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人教版四年级语文下册语文园地七教学设计及习作3作文指导

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楼主
发表于 2011-5-19 09:45:00 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
人教版四年级语文下册语文园地七教学设计及习作3作文指导
【学习目标】
  1、同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方,语句通顺,能够根据口语交际的要求表达和评议,内容清楚具体。
  2、写自己敬佩的一个人,内容具体,语句通顺,认真修改。
  3、发现引号的不同用法。
  4、积累描写精神意志的成语。
  5、阅读成语故事,大致了解意义,提高阅读能力。

【课前准备】
  1、拜访自己身边最值得敬佩的人,进行观察或记录,为口语交际和习作做好准备。
  2、《成语故事》。
【教学过程】
第一课时 口语交际
一、谈话导入
  在本组教材中,我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人,有十七世纪执著追求真理的伽利略,如痴如醉全神贯注工作的罗丹,勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年,坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛,在我们的身边就有值得我们敬佩和学习的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。

二、小组交流
  1、提出要求:
    要把事情说清楚说具体,表达出敬佩之情。
  2、拿出自己课前所做的观察记录或人物照片,想一想如何把他(她)介绍给大家。
  3、在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。
  4、小组评选:
    一是评选出所说的人物,谁最值得大家敬佩和学习;一是评选说得最具体生动的同学。
  5、各小组推选一位代表参加全班交流,小组同学共同帮助他把事例说得清楚具体。

三、全班交流
  1、各组代表轮流说,全班同学进行评价:
    一是评价说的内容是否清楚具体,能否表达出敬佩之情;二是评价表达时是否态度大方,声音响亮,情感浓厚。
  2、教师引导学生积极评价,双向互动,既可以接受同学和老师的建议,重说某一部分内容,也可据理力争,说得真实自然。
  3、引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板上,说一说他们身上值得学习的是什么风范。

四、延伸拓展
  小组同学共同办一张手抄报,把“观察记录”和人物照片等材料合理安排在报上。
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沙发
 楼主| 发表于 2011-5-19 09:45:00 | 只看该作者
第二、三课时 习作

一、激发习作兴趣

  上节课,通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们学习和敬佩的人,这节课,让我们把这些人物写下来,并编辑一本《我们敬佩的人》班级作文集。


二、明确习作要求

  学生自读习作提示,明确要求:通过人物的形象和所做的具体事例来表现人物的特点;内容要具体,语句要通顺,写完后要认真修改。


三、精彩回顾

  1、回忆口语交际时,自己在小组用说的受到组员认可的部分。

  2、回忆在全班交流时,被老师和同学称赞的同学是怎样说的。


四、习作

  1、学生试写,教师巡视,了解情况,个别指导。

  2、要求按照要求写完后自己修改。


五、评议

  1、先轻声读自己的作文,把自己认为写得较好的段落做上标记。

  2、与小组内同学互换习作,找一找对方写得好的段落做上标记,并写几句评语;找到对方需要修改的地方也做上标记,并帮助对方修改。

  3、再次修改后小组内朗读欣赏,每组推选出一篇完整习作和一个优美片段,参加全班交流。

  4、全班交流中注意从以下几点引导学生进行赏析:

    内容具体、语句通顺,人物描写能够表现人物特点等。


六、眷抄习作

  编辑班级作文集《我们敬佩的人》
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板凳
 楼主| 发表于 2011-5-19 09:45:00 | 只看该作者
第四课时

一、我的发现

  1、自由读文中的三个句子,联系学过的课文想想这三句话的意思。

  2、想一想三句话中的引号各有什么不同的作用。(引用、特殊的含义和表示否定,特定的称谓)

  3、再翻阅学过的课文找出类似的句子说说你的发现。

  4、想想你读过的课外读物中是否有这样的句子,你的作文中用过引号吗,是发挥它的哪一种作用?


二、日积月累

  1、自读成语,要求读得正确。

  2、你发现这些成语有哪些特点:

    (都是描写精神意志的;第三行的两个意思相反,第四行从反面写缺乏意志的后果)

  3、选一个成语说说意思。

  4、多种形式开展读的竞赛,使学生熟记这些成语。


三、阅读

  1、自由阅读,自学生字新词,体会“鹏程万里”的含义。

  2、指名朗读。

  3、交流读后的启示,(人要有远大的目标)并练习用成语造句。

  4、推荐课外阅读《成话故事》。

 


作文
李爷爷,是我家的邻居,他整天需要坐轮椅,别看他是残疾人,在我家小区这一带可是个了不起的人物。谁家要是遇上什么困难,他可是不请自到的。

  楼上的毛阿姨家夫妻全是残疾人,生活上十分拮据。去年她女儿考上了大学,学费还差1000多元,说啥也凑不上。李爷爷听说了这件事,二话没说,给毛家送来了1000元,为她家解了燃眉之急。

  邻居徐大哥从小患脑瘫,与奶奶相依为命,他奶奶患脑血栓住院的三万二千元也是李爷爷出的。事后,徐奶奶逢人就说是李爷爷救了她的命,她家一辈子也还不完李爷爷的债。

  李爷爷曾说过:“人活着就要为社会创造价值。”

  几年来,李爷爷累计为社会捐款200多万元。因此,他也获得了全国残疾人先进个人的光荣称号。

  他身残、志坚、乐于助人是我最敬佩的人。

 简评:作者善于从身边的事挖掘题材,选取两件有代表意义的事件来描述,整篇文章突出了主人公“活着就要为社会创造价值”这一中心。读后给读者以启迪。结尾处扣题,自然明快。
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