人教版二年级下册语文玲玲的画教学设计及教学反思

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人教版二年级下册语文玲玲的画教学设计及教学反思
【学习目标】
　　１、会认“玲”等８个生字，会写“叭”等９个字。
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
　　３、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学流程】
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
　　１、课件出示小女孩像，问：
　　　　你想认识她吗？认真看老师写她的名──“玲玲”。如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。（告诉学生，“玲”字在人名中用得较多）
　　２、板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。

二、学习生字，读通课文
　　１、老师范读课文，要求学生听准字音。
　　２、引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。
　　３、检测学生掌握生字的情况。（运用媒体出示生字词来检测）
　　４、根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音：
　　　　“幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。
　　　　“催”字要读平舌音“cuī”。
　　　　“睡”字要读翘舌音“shuì”，它和眼睛相关，因此是目字旁。
　　　　“脏”字读平舌音“zāng”，它还有一个字音是“zàng”，心脏的“脏”。
　　５、学生在小组内互相检测本课生字的读音。
　　６、引导学生正确地朗读课文（采用多种形式的读，让学生读通课文）。

三、理解词意，感语课文
　　１、引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。
　　２、让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓励学生自己解决问题。
　　３、汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。（鼓励学生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事认真的孩子，从“满意地端详”“催”等词可以看出；认为玲玲是个受动脑筋的，是个聪明的孩子，从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来）
　　４、指导学生有感情地读句子，读出玲玲着急和高兴的心情。
　　５、理解爸爸的话“好多事情并不像我们想像的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”看图学着爸爸的样子读读这句话。

四、交际训练，鼓励学生做个善于思考的好孩子
　　１、这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。
　　２、以后再遇到类似的事情，你打算怎样做？

五、作业
　　制作一张小报，题目自拟，要求有三个栏目：
　　１、你认识吗（集中展示课外认识的字）；
　　２、你知道吗（集录课外积累的词语）；
　　３、你能猜出来吗（字谜集锦）。

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第二课时

一、读一读，巩固所学知识

　　１、认读生字词。

　　２、有感情地朗读课文。


二、演一演，加深对课文的理解

　　课文我们已经学过了，谁原意做爸爸和玲玲来演一演这个小故事。


三、写一写，牢记生字字形

　　本课要写的生字中，你记住了哪个？是怎么记的？（学生交流记字方法）

　　重点指导“糟”“楼”二字的书写。（注意提示“糟”字右上部件的笔顺，“楼”字右上的“米”要小些，“女”的横笔要长）

　　学生书写本课生字，老师巡视，根据学生情况个别指导。


四、练一练，积累好词佳句

　　１、抄写并背诵爸爸最后说的话。

　　２、抄写文中自己喜欢的词语和句子。


五、小结


【教学后记】

　　在我们的生活中让坏事变成好事的事例并不多，更不符合二年级学生的生活经验，因此，我认为，这篇文章的价值观目标应定在，让学生懂得，碰到困难要善于动脑筋，这样才能启发并教育学生。

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一、读题识字

　　１、出示小女孩的画像，猜猜她是谁？（板书：玲玲。）

　　２、读读上面的字，说说你有什么发现。（换偏旁：岭、铃、零）


二、初读课文，自主识字

　　１、一边读课文，一边画出生字新词。借助拼音读准生字。

　　２、同桌交流记字方法，合作学习不懂的词语。


三、自读自悟

　　１、读爸爸说的一段话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”

　　２、联系课文，说说你对这段话的理解。

　　３、联系自己的实际，说说你对这段话的理解。

　　４、小组合作，交流自读成果。


四、朗读感悟

　　１、读了课文，你感悟到什么？

　　２、小组分角色，按自己的体会读课文。

　　３、选伙伴表演课文。


五、指导写字


六、日积月累

　　１、读课文，勾出你喜欢的新词。

　　２、把喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。

　　３、把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。