小学一年级语文下册小白兔和小灰兔教案和板书设计

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小学一年级语文下册小白兔和小灰兔教案和板书设计
【教材分析】
　　本课是一篇童话故事，讲的是小白兔和小灰兔都是好孩子，他们都能主动帮助老山羊收白菜。可是，面对老山羊的答谢，他们却有不同的做法。文章巧妙地寓热爱劳动的教育于形象的故事之中。
【教学目标】
　　１、认识“翻、浇”等８个生字，会写“拉、把”等６个字。
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
　　３、愿意做一个爱劳动的好孩子。

【教学设想】
　　《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本文篇幅较长，但情节性很强，适合于课本剧表演。这样充分体现个性化教学，用课本剧的表演代替教师的讲解分析，从而激发学生的阅读兴趣，引导学生读中学，演中悟。

【教学过程】
一、布置预习
　　１、课前要求学生初读课文,了解课文内容。
　　２、教师选定一个小组学生做小演员，帮助他们排练本课的课本剧。在课堂教学中，他们将起带头演示的作用。

二、课堂教学过程
　　１、细读“剧本”：
　　　⑴　学生自读课文，并在文中勾画出生字，多读几遍。
　　　⑵　同桌互读课文，要求读得正确、熟练。
　　　⑶　小组合作，试着分角色朗读，设计适当的动作，读出不同语气。
　　　　设计意图：熟读课文是演好剧本的关键。读“剧本”达到让学生再次熟悉主人公对话和动作的目的。这样，在演剧本之前就引学生进入“剧”的氛围，让学生对“读”有了目的和兴趣。
　　２、表演“剧本”：
　　　⑴　小演员表演事先排练好的课本剧，其他同学观看。
　　　　　（教师提出评价要求：注意看哪个角色表演得好，好在哪里？哪个角色你认为表演得不够出色？还可以怎样改进？）
　　　⑵　学生之间互相交流观后感。
　　　⑶　指名评价
　　　　　（可以说说假如你来演其中的一个角色，你会用什么样的语气来说台词？做什么样的动作。）
　　　　设计意图：先让学生自由交流，可以让学生在宽松的环境中交流互补。之后让学生表达自己的观后感，在评价的过程中有目的地多朗读，解决课文中的语言文字训练。这样，不仅训练了学生仔细观察的能力，还在学生的评价中落实了语言文字和朗读的训练。
　　３、创造“剧本”：
　　　　学生根据自己对课文的理解，自由组合，分为三组：
　　　⑴　负责给本文续编结尾。
　　　⑵　在原文的基础上尽可能发挥想象，或者增加人物，或者扩充台词，或者拓展时间空间。
　　　⑶　可以不受本文的限制，自己编一个故事。
　　　⑷　分组表演，全班评价。
　　　　设计意图：创造表演，可以使课文的道理升华，让孩子们不仅能明白这个道理；更知道怎样在生活中运用这个道理。尝试再创造的过程中，孩子们各抒己见，学习兴趣高涨，体现了课标提出的“自主、合作、探究”的学习过程。
　　４、再读“剧本”：
　　　⑴　互读课文，检查生字的掌握情况，说说这些生字怎样记更快。
　　　⑵　指导书写。

　

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【教学目标】

　　１、学会本课的８个生字和１１个词语，会认８个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　３、理解课文内容，感受小白兔和小灰兔的不同表现和收获。懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。

【教育目标】

　　热爱劳动。


【发展目标】

　　培养学生分析问题的能力。


【教学重难点】

　　理解“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。


【教学准备】

　　１、小白兔和小灰兔的图片。

　　２、课文录音、生字卡片。


【教学时数】

　　２课时。


【教学过程】

一、看图讲故事导入、感知课文大意：

　　１、（出示挂图）今天老师给同学们找来了两位朋友──小白兔和小灰兔，请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事（学生看图自由编故事） 。

　　２、请一两名学生讲自己编的故事。

　　３、老师：同学们的故事讲得真好听，老师也请来了收音机姐姐，她也想把她编的故事讲给大家听，你们想听吗？（翻开课本）我们一起来听听收音机姐姐是怎样讲这个故事的。

　　４、老师：听了收音机姐姐讲的这个故事，有哪些地方你是不明白的？或者你听了这个故事后想知道些什么呢？

　　　　（鼓励学生质疑。）


二、布置学生借助拼音看课文：

　　１、借助拼音把课文看一遍，并划出有关生字。

　　２、利用生字卡请两个学生当小老师教生字读音（每人教４个）。

　　３、全班跟老师齐读８个生字（注意有关生字的读音和字形）。

　　４、全班一起当小老师教老师认读８个要认识的字（可设置些障碍让学生处理）。


三、学习课文：

　　以四人小组的形式讨论（讨论前先四人小组读课文一遍）：

　　小白兔和小灰兔的表现有哪些相同和不同的地方？

　　（边提出问题边贴两幅图，并板书“相同”和“不同”）（问题用投影出示）

　　１、请小组说一说小白兔和小灰兔的表现有几个相同和不同的地方。

　　　　（学生发表意见，先不作出评议）

　　２、哪个小组说一说小白兔和小灰兔表现相同的其中一个方面？

　　　⑴　相同点之一──老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙。

　　　　①　说说是在哪个自然段找到的（第一段），小组齐读该段。

　　　　②　从这里说明了什么？

　　　　　　（板书：爱帮助别人）

　　　⑵　相同点之二──小白兔和小灰兔都很有礼貌。

　　　　①　你是从哪里看出它们都很有礼貌的？

　　　　②　区别“您”和“你”的用法，明确“您”表示尊敬，有礼貌。

　　　　③　明确它们都很有礼貌。

　　　　　　（板书：有礼貌）

　　　　④　分别请男女同学读一读两只小兔子对老山羊说的话，注意读出礼貌的语气。

　　　　　　过渡：讲它们相同的表现还有没有其他地方呢？那它们共有几个相同表现？分别是？（指板书齐读）

　　３、我们继续找它们表现不同的地方。

　　　⑴　不同点之一──小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔却向老山羊要了菜子。

　　　　　（板书：要白菜　　要菜子）

　　　　　为什么小白兔不像小灰兔那样要白菜而要菜子呢？

　　　⑵　不同点之二──回家以后，小白兔辛勤劳动，自己种白菜，小灰兔却什么也不干，饿了就吃老山羊送的白菜。

　　　　　（板书：自己种　　光吃不干活）

　　　　①　回家后，小白兔辛勤劳动。

　　　　②　它是怎样种白菜的？请你做小老师带全班把课文写小白兔种菜的过程读出来（可配合动作）。

　　　　③　课文说小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫，为什么要常常这样做呢？常常这样做会有什么结果？（投影演示幻灯２）

　　　　④　小白兔经过努力，白菜很快就长大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，这样下去会有什么后果呢？所以它们还有什么不同的表现呢？

　　　⑶　不同点之三──小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要，小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。

　　　　①　小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己种白菜，所以它不但吃不完，还给老山羊送去。

　　　　　　（板书：吃不完　　吃完）

　　　　②　看图４，小灰兔看到小白兔给老山羊送菜，觉得很奇怪，它对什么事感到奇怪呢？

　　　　③　找学生把小灰兔问小白兔的话读出来（注意读出奇怪，惊奇的语气）。

　　　　④　小白兔最后对小灰兔说了一句什么话？你能说一说你的体会吗？

　　　　　　（找学生读最后一句）

　　　　⑤　如果让你选择，你是喜欢小白兔还是小灰兔？


四、总结课文：

　　１、齐读课文，想：

　　　　假如你是小灰兔，听了小白兔的话你会怎样想？怎样做？

　　２、提出希望：

　　　　每个小朋友都能像小白兔那样，用自己的劳动换取成果。


【附板书】

　　　　　　　　　　　　２６　小白兔和小灰兔

　　　　　　　　（小白兔图）爱帮助别人（小灰兔图）
　　　　　　　　　　　　　　　有礼貌
　　　　　　　　　　要菜子　　　　　　　要白菜
　　　　　　　　　　自己种　　　　　　　光吃不干活
　　　　　　　　　　吃不完　　　　　　　吃完