人教版一年级语文下册语文园地七教学设计及教学反思

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人教版一年级语文下册语文园地七教学设计及教学反思
【教学目标】
　　１、引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。
　　２、引导学生通过读，积累句子，巩固生字。
　　３、激发学生交流的愿望，培养学生的合作能力，引导学生做一个诚实的人，培养良好的交际习惯。
　　４、鼓励学生在课外阅读中做个有心人。
【教具准备】
　　１、字词卡片。
　　２、与“口语交际”有关的多媒体课件。

【教学课时】
　　３课时。
第一课时
〖教学目标〗
　　１、认识生字，引导学生发现识字规律。
　　２、在学习中培养学生的合作能力，激发学习的热情。

〖教具准备〗
　　识字卡片。

〖教学过程〗
　　我的发现
一、我会认
　　１、（出示识字卡片）学生大声朗读后，发现它们有什么相同的地方，要求读准字音。
　　２、指名答：
　　　　学生甲：我发现“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”，都与“食”有关。
　　　　学生乙：我发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”。
　　　　学生丙：我发现……
　　３、识记生字。
　　４、鼓励学生用自己喜欢的方法识字。

二、我会填
　　１、引导学生回忆，在学过的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？
　　２、指名说一说填上哪一个字？（心）
　　３、你从中发现了什么识字方法？（我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法）
　　４、扩展练习：
　　　　“少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁可以换成新的字。（氵）
　　总结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？

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第二课时

〖教学目标〗

　　１、通过练习，帮助学生积累词句。

　　２、朗读短文，培养学生的阅读能力。


〖教具准备〗

　　识字卡片。


〖教学过程〗

　　日积月累

一、读读记记

　　１、出示句子，学生自读。

　　　　“只有自己种，才有吃不完的菜。”

　　　　“自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。”

　　２、指名读句子，要读正确、读流利。

　　３、练习背诵。

　　４、说说你读懂了什么？

　　５、鼓励学生课外阅读时，可以多搜集、背诵一些说得很有道理的句子。


二、我会写

　　１、出示字卡：“冷、长、老、前、开、慢”，指名认读。

　　２、想想这些词的反义词是什么？

　　　　冷──热　　长──短　　老──少　　前──后　　开──关　　慢──快

　　３、照样子，在书上的田字格中写出意思相反的词，注意书写姿势。


三、我会读

　　１、学生自由认读，注意读准字音。

　　２、边读边想，短文主要讲了什么？用铅笔画出自己喜爱的句子。

　　３、分角色有感情地朗读短文。

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第三课时

〖教学目标〗

　　１、借助图画读懂故事。

　　２、了解学生的真实想法，引导学生做一个诚实的人。

　　３、鼓励学生在交际中做到：说话要说清楚，听话要听仔细。


〖教具准备〗

　　课件。


〖教学过程〗

一、激趣导入

　　小朋友们注意听（课件：破碎声）你们听到什么了？想知道发生什么事了吗？


二、学习交流

　　１、看图（课件出示）了解故事：

　　　⑴　请男同学看图了解这件事，并将你看到的事情，讲给女同学听，看谁讲得最清楚，谁听得最仔细。

　　　⑵　请几位女同学把听到的事情讲给大家听。

　　　⑶　（出示课件）请同学门看着课件说说，看谁讲得最清楚。

　　　⑷　师小结：小朋友们，我们在和别人进行交谈时，要注意：说话要说清楚，听话要听仔细。

　　２、小朋友们，你们觉得小松该不该如实地将实情告诉爸爸呢？爸爸的做法对吗？

　　３、如果你遇到这种情况，该怎么做呢？

　　４、同桌交流。说说你怎么做，并把自己的想法表演出来。

　　５、师小结学生的几种做法，你觉得哪种做法好？为什么？你觉得哪种做法不太好？为什么？请以小组讨论一下。

　　６、小组汇报讨论结果。

　　７、刚才小朋友们谈到了自己心理想的，那你们一定想知道爸爸、妈妈们遇到这样的事会怎么想、怎么做？那么，今天回家后问问爸爸、妈妈，他们遇到这样的事情会怎么想、怎么做，好吗？

　　８、课前，老师采访了几位家长，这几位家长虽然说法不一样，但他们都希望自己的孩子做一个诚实的孩子。


三、拓展延伸

　　１、小朋友们，平时我们在学校学习，可能会不小心弄坏了别人的东西，比如：折断别人的铅笔、弄坏别人的文具盒……这时你会怎么做？

　　２、如果是你的东西被别人损坏了，你会怎么想、怎么做呢？


四、小结

　　今天这节课通过讨论、交流，我们不仅知道了和别人交谈时，说话要说清楚，听话要听仔细，而且还知道了弄坏别人的东西该怎么做。


五、展示台

　　１、鼓励学生将自己课外认识的字读给大家听（师板书），比比谁认得多。

　　２、玩字词游戏：

　　　⑴　出示写有独体字的卡片，指导学生认读：

　　　　　王、禾、木、门、虫、又、口、朱、木、下、寸、里

　　　⑵　学生仔细观察哪两个字可组成一个新字？

　　　⑶　学生汇报：

　　　　　王＋里＝理　又＋寸＝对　禾＋口＝和　木＋朱＝株　门＋口＝问　虫＋下＝虾　门＋木＝闲

　　　⑷　学生在书上通过连线的方式组字。

　　　⑸　完成扩词练习。

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【教学目标】

　　１、发现按偏旁归类识字的方法。

　　２、启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。

　　３、让学生通过积累句子，并巩固生字，懂得很多做人的道理，潜移默化地进行自我教育。

　　４、教育学生做个诚实的孩子。

　　５、让学生把生活中自主识字的成果进行展示和交流。

【教学重难点】

　　重点：启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。

　　难点：让学生通过积累句子，并巩固生字，懂得很多做人的道理，潜移默化地进行自我教育。


【教、学具准备】

　　课件、生字卡片。


【课时安排】

　　两课时。


【教学过程】

第一课时

一、谈话导入、揭示课题


二、我的发现

　　１、小朋友们把这几个汉字的偏旁和部件用两种不同颜色的笔涂一涂，再小组内读一读，看看它们有什么相同的地方。

　　２、我会认：

　　　⑴　借助拼音来认读生字。

　　　⑵　在小组内汇报学习情况，组内同学可以帮助学习有困难的学生进一步学习这几个字。

　　　⑶　多种形式读生字，给生字找朋友。

　　３、我会填：

　　　⑴　小组内分别给每一个汉字加上偏旁，组成新字。

　　　⑵　小组内交流，看看发现什么？（引导学生发现填上一个字，就能变出很多字）。

　　（给学生提供了识字空间，同时又是展示自我的舞台，学生能体验学习的快乐，激发学生求知好的内驱力。）


三、日积月累

　　１、读读记记：

　　　⑴　读一读句子，再说说这两句话的意思。

　　　⑵　背这两句话，指名背，集体背。

　　　⑶　拓展说说自己课后搜集、背诵的很有道理的话，比一比谁搜集、背诵得多。

　　２、我会写：

　　　⑴　先读一读“冷、热”，再说它们两个字义的关系，接着说出其余５个字意思相反的字。

　　　⑵　书写这五个字，提醒学生注意字的间架结构。

　　　⑶　集体评议，比比谁写得好。

　　３、我会读：

　　　⑴　教师范读，学生感知体验。

　　　⑵　让学生自由练读，要求读准字音。

　　　⑶　选择自己喜欢的句子练读。

　　　⑷　多种形式赛读。

　　（引导学生自主、合作、探究，拓展了语文学习的范围，促进学生储备知识与信息，利于知识的积累。）

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第二课时

一、口语交际：“该怎么做”

　　１、创设情境、激发兴趣：

　　　　（课件出示图片）小朋友们，你们看懂了什么？

　　２、表演再现情境：

　　　　小组合作把它表演出来。

　　３、说出自己的想法：

　　　　小组内说说自己是小松会怎么做？自己遇到这样的事会怎么做？然后选代表全班交流。

　　４、评一评：

　　　　说一说哪个小朋友想法好，说得好？

　　（引导学生进入交际情境中，激发学生的交际兴趣，创设全体学生参与的氛围，激动学生说出自己的想法，使每个学生都有交际的机会，培养了学生的交际热情与交际能力。）


二、展示台

　　１、识字擂台：

　　　⑴　小组内互相欣赏“识字本”。

　　　⑵　把自己认识的字直接读给同学听。

　　　⑶　说说自己的识字方法。

　　２、字词游戏：

　　　⑴　借助课前准备的卡片，小组内进行卡片组合，练习组字和组词。

　　　⑵　学生在书上通过连线练习组字和组词。

　　３、评出“识字小能手”。

　　（展示学生自己的学习成果，在展示中体验成功的喜悦，互相促进，共同提高。）