小学一年级语文下册快乐的节日教案和板书设计

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小学一年级语文下册快乐的节日教案和板书设计
【教学目标】
　　１、认识“吹、祝”等１４个生字，会写“吹，地”等６个字。
　　２、能用欢快的语调儿正确流利地朗读背诵，能随着优美的曲调唱歌。
　　３、感受自己生活的快乐和幸福，树立远大的理想。
【教学重点】
　　认字，写字，感情朗读儿歌。

【教学难点】
　　用欢快的语调背诵儿歌，从中感受自己生活的快乐和幸福，树立自己的远大理想。

【课目安排】
　　２课时

【课前准备】
　　１、《快乐的节日》歌曲；
　　２、《快乐的节日》图片或动画片；
　　３、所有字，词的课件或卡片；

【教学过程】

第一课时
一、歌曲导入，激发兴趣：
　　１、放《快乐的节日》歌曲，会唱的跟着唱一唱。
　　２、听了这首歌你们想说些什么呢?
　　３、让学生说一说什么节日你最快乐?
　　　　（板书课题）

二、初读课文，认识生字：
　　１、师范读课文，请小朋友们认真听。
　　２、小朋友借助拼音读课文，圈出文中生字。
　　３、借助课前预习笔记与小组同学交流识字方法。
　　４、学生汇报、老师指导归纳识字方法：
　　　⑴　换一换：
　　　　　祝→祖。（与祭祀有关）
　　　⑵　加一加：
　　　　　加+贝=贺口+玉=国习+习=羽王+里=理
　　　⑶　形近字：
　　　　　席+度。
　　　⑷　平翘要分开：
　　　　　zhù 祝　zǔ 祖　chuī 吹
　　　⑸　后鼻音字：
　　　　　xìng 幸　jìng 敬　fēng 丰　yǒng 勇
　　　⑹　同偏旁：
　　　　　文→敢 敬
　　５、识字游戏，巩固识字：
　　　　找朋友（把上下两行字组词连起来）：
　　　　敢　敬　祝　幸　度　席　自　羽
　　　　过　勇　尊　不　主　贺　毛　由

三、再读课文，熟悉字词：
　　１、生有感情地朗读课文，说一说此刻心情。
　　２、指发名朗读。
　　３、齐读，共同体会自己的快乐心情。

四、生字归类，指导写字：
　　１、左右结构：
　　　　吹　地　快　师（左窄右宽）
　　２、教师范写：师　老
　　　　师：第二笔是竖撇，左边窄右边宽，最后一笔上面不出头是悬针竖。
　　３、学生先描红再练习，师个别指导。
　　４、展示漂亮的字。

五、作业：
　　把儿歌读给父母听，说说你学会了什么？

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第二课时

一、导入复习生字：

　　１、放《快乐的节日》动画片（或图片），边看边跟着读一读。

　　２、复习生字（读准字音，可用词语练习说话）：

　　　　祝贺　祖国　勇敢　丰满　理想　度过　希望　羽毛

　　３、读句子，说出你的体会：

　　　⑴　我们是一群快乐的小鸟。

　　　⑵　“六·一”儿童节是我们快乐的节日。

　　　⑶　我们都要树立远大理想。

　　　⑷　祖国的希望与未来肩负在我们身上。


二、图文结合，感悟课文：

　　你们在蓝天下自由成长，学习知识，掌握本领，你们是最幸福的孩子：

　　１、自读课文，说说课文哪些地方让你感到快乐。

　　２、把你的快乐交流给同组小朋友好吗？

　　３、指名读第一节，想“红领巾”为什么这么快乐?他们看到了什么？

　　　　（在学生汇报时板书：春天──花朵）

　　４、师生共唱第一节，再次体会“红领巾”像花朵一样开放。

　　　　生自读课文，边读边体会

　　５、汇报自学情况：

　　　　花儿→点头祝贺→歌唱有我们更加美丽

　　　　小溪→流淌有我们充满希望

　　　　（指导朗读：用怎样的语气朗读我们是那么的幸福，那么骄傲）

　　６、师范读第二小节，生体会。

　　７、生自练、互练。

　　８、生自读→赛读

　　９、男生齐读，全班体会我们应树立怎样的理想……


三、联系课文，发挥想象：

　　１、说一说你有什么远大理想呢？

　　　　（生自由地说）

　　２、你又想怎样来实现自己的理想呢？

　　　　（生自由地说）

　　３、齐读最后一节，在一次体会此刻的快乐。

　　４、谁能通过朗读来表达“红领巾”快乐的心情呢？

　　５、小组间比赛朗读一指名读一评一评。


四、师生互动，演绎课文，背诵课文：

　　１、师生共同表演：边读边做动作

　　２、练习背一背你觉得让自己最快乐的那一小节或几小节。

　　３、指名有感情背课文（配乐）


五、作业：

　　用自己喜欢的方式把《快乐的节日》背或唱给父母听。

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【教材分析】

　　《快乐的节日》是一首我们非常熟悉的歌曲，歌词生动活泼，韵律欢快优美，充满了喜庆的节日气氛。课文插图充满蓬勃生机，使人欢笑，让人陶醉，少年儿童的幸福生活跃然纸上。

【教学目标】

　　１、认识“祝”“吹”等１４个生字。会写“吹、地”等６个字。

　　２、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。

　　３、感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。


【教学设想】

　　本课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，强调学生自主学习。


【教学过程】

一、看图入手，导入新课

　　１、板书“节日”，学生认读，说说一年当中有哪些节日？

　　２、板书“快乐的节日”，你感觉最快乐的是什么节日？愿意介绍一下当时快乐的情景吗？

　　３、出示小朋友们快乐歌唱、快乐玩耍的课件，学生观察，说说小朋友们为什么那么高兴，猜猜他们在过什么节日？

　　设计意图：此环节的设计目的在于为学生创设情景，激发学生学习本课的兴趣，产生好奇心和求知欲。


二、初读课文，认识生字

　　１、请小朋友们自己读课文，要求读准字音。

　　２、分节朗读课文，师生共同正音。

　　３、互读互听，纠正不正确的读音，然后说说哪些字容易读错，提醒大家注意。

　　４、小组合作，交流识字方法。

　　５、教师出示带有本课生字的句子，学生读自己会读的句子，并谈谈你是怎样记住其中的生字的。

　　６、自由朗读课文，要把句子读通、读熟。

　　设计意图：此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习生字，并在具体的语言环境中认识生字。


三、图文结合，感悟课文

　　１、听老师范读，想想课文中哪些地方让你感到快乐。

　　２、分小组学习讨论：

　　　⑴　分节朗读，想一想我们为什么快乐？我们看到了什么，听到了什么，想到了什么？

　　　⑵　你能通过朗读，表达出快乐的心情吗？

　　３、小组朗读比赛，看看哪组读的最好。（评价标准：读得正确、流利、有感情。）

　　设计意图：此环节的设计目的在于不以教师的分析代替学生的阅读实践，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解，在朗读中体会文中小朋友们的快乐。


四、朗读全文，指导背诵

　　１、学完全文，我们感到生活是多么甜蜜，我们是多么幸福。让我们一起把课文从头到尾快乐地朗读一遍。

　　２、引导背诵课文。

　　　　（老师出示关键词）

　　３、欣赏歌曲《快乐的节日》，

　　设计意图：此环节的设计在于激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，并活跃课堂气氛，给学生适当的休息时间。


五、巩固生字，指导写字

　　１、认读字卡，分析结构。

　　２、分析字形，指导写字。

　　设计意图：此环节的设计在于指导学生不仅会写字，而且能写好字，培养学生爱美的情趣。