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标题: 小学一年级语文下册吃水不忘挖井人教案和板书设计 [打印本页]

作者: 小学 时间: 2011-5-10 09:03
标题: 小学一年级语文下册吃水不忘挖井人教案和板书设计
小学一年级语文下册吃水不忘挖井人教案和板书设计
【教材分析】
　　《吃水不忘挖井人》是一篇讲读课文，本单元的主题是我们的生活多么幸福。这篇课文向我们讲述了毛主席时刻为人民着想，在繁忙工作这余，克服困难为当地老百姓挖了一口井，当地百姓为感谢毛主席，刻下了“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的碑文。学习本文，想让孩子们感悟毛主席的崇高品质，并懂得要珍惜今天的幸福生活。
【设计理念】
　　本节课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主学习的过程。

【教学目标】
　　１、认识“忘、挖”等１２个生字，会写“井、乡”等６个字。
　　２、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
　　３、初步懂得饮水思源的道理。

【教学重点】
　　１、通过多种方式，力求当堂掌握几个生字
　　２、正确、流利地朗读课文。

【教学难点】
　　领悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质，懂得今天的幸福生活来之不易。

【教具准备】
　　多媒体课件、录音机、生字卡。

【教学方法】
　　自主、合作，朗读感悟。

【教学过程】
一、创设情境，导入新课
　　１、播放歌曲《敬爱的毛主席》。
　　２、在歌曲当中，多媒体课件出示毛主席的画像，同时向学生介绍：
　　　　这位就是我们最敬爱的毛主席爷爷，可以这样说，没有他就没有我们今天的幸福生活。也许，小朋友对他比较陌生。今天，老师就要带领大家一起认识这位了不起的爷爷。
　　　　板书课题“吃水不忘挖井人”提问：课文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁。

二、初读课文，了解大意
　　１、学生带着问题用自己喜欢的读书方式读课文，要求：读准生字音，读通顺语句。
　　２、学生反馈读懂的内容。

三、介绍人物，在语言环境中识字
　　１、播放，简介毛主席的生平及事迹的课件。（如毛主席领导人民革命，解放了全中国。）并伴随谈论出生字“席、导、革命、解”学生认读。
　　２、讲毛主席为乡亲们挖井，乡亲们为他立碑的故事，在讲的过程机出示“忘、挖、井、战士、刻、念”７个生字，供学生认读。
　　　　（过渡，我们已经对毛爷爷有了初步的了解，但随之带来了一个新问题，这么多的生字，我们有信心把它们认下来吗？）
　　３、指导识字：
　　　⑴　出示“我会认”提示卡学生主动拼读生字。
　　　　　（在学生认读的同时，教师及时提醒容易读错的字）
　　　⑵　出示“我会记”提示卡，学生主动介绍识记的方法，供其他同学参考，教师要及时点报、评价对于好的建议，要及时给予鼓励，让学生体验自学成功的快乐。同时教师也相机提供一些好的方法。
　　　　　如、归类比较记字，同偏旁：忘、念，同结构：刻、挖。
　　　　　形近字比较记字：开──井；土──士

四、游戏活动，巩固识字
　　游戏一：听老师读生字，学生取字卡带读并扩词
　　游戏二：先把字卡分发给学生，学生听老师读字音，拿相应卡片的同学上台读字、组词、说句子。其他同学如果有好词好句也可参与进来。
　　游戏三：出示“我会读”中的词语，老师读生字，学生读生词。再分组进行扩词比赛，哪组扩词多，哪组获胜。
　　（过渡：玩了这么多的游戏，同学们已经对生字了如指掌了，再来读课文，你一定会有新的收获！）

五、朗读感悟、深入学习
　　１、小组合作朗读课文。
　　２、选择自己喜欢的自然段挑战同学读。
　　３、朗读接力赛：
　　　　方法：开火车一人读一句，做到四不（不错字、不漏字、不加字、不重复字）读对了，下一位接着读下一句，读错了，下一位重复读前一句。
　　　　配乐朗读，深化主题
　　　　通过看录相，听故事，读课文，说说你心目中的毛爷爷吧！
　　　　（根据学生谈话，教师进行适当小结）
　　　　（过渡）让我们怀着崇敬之情，伴随着音乐，再次走近毛爷爷吧！
　　　　配乐朗读。

六、指导写字
　　１、老师板书生字，学生仔细观察，注意每个字的特点。
　　　　重点指导：“忘、想、念”这三个字都是上下结构的字。比较难写的是“心字底”，关键是不要把“卧钩”写成“坚弯钩”；第一点是左点，不能写成撇。
　　２、学生分析发现书写特点，书写生字：
　　　⑴　指名上台书写。
　　　⑵　学生在田字格中描红、临写。
　　　⑶　展评书写规范的字。

七、拓展延伸
　　同学们，课下我们要多搜集一些有关毛主席的故事，下节班会课我们就比一比看谁讲的故事最生动！

作者: 小学 时间: 2011-5-10 09:03
【学习目标】

　　１、认识“忘、挖”等１２个生字，会写“井、乡”等６个字。

　　２、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

　　３、初步懂得饮水思源的道理。

　　４、初步培养学生自主、合作、探究的意识。

【学习重、难点】

　　认识生字、有感情地朗读课文。

【学习时数】

　　二课时

【学习准备】

　　生字卡片、歌碟《太阳最红，毛主席最亲》、课文插图。

【学习过程】

第一课时

一、导入：

　　１、同学们，你们喜欢听歌吗？下面我们就一起来听一首歌吧。

　　　　（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）。

　　２、说说你听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？

　　　　（教师简介毛主席生平与主要贡献）

　　　　今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。

　　　　（揭题，板书课题）

　　３、你会读吗？有哪些字不认识，想用什么方法解决？

　　　　集体认读：忘、挖、井

二、识字：

　　１、借助拼音读通全文。

　　２、边读边用自己喜欢的方式标出自然段。

　　３、出示生字卡片，让学生主动交流识记的方法。

　　４、小老师领读正字，并说说读、记这些字需注意些什么？

　　５、开火车认读生字。

三、朗读：

　　１、调皮的生字宝宝跑到课文中去了，你们还认识它们吗？那就用你喜欢的方式读读吧！

　　２、分自然段朗读（男生读、女生读，小组读）

　　３、自由朗读课文，注意读准字音。

第二课时

一、复现生字，加强巩固：

　　上节课我们认识的生字宝宝要和大家照照镜子，比比谁照镜子的速度最快。（师出示生字卡片，学生认读）

二、精读课文：

　　１、开火车读句子（一人读一句，依次读下去）

　　　　问：这口井与其它的井有什么不同？

　　　　（出示句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。）

　　２、相机解决；毛主席为什么要给乡亲们挖井？

　　　　(出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。)引导学生感悟毛主席的好品质）

　　３、在你平时的学习生活中，有谁关心帮助过你吗？你有哪些想法？

　　４、指导学生读好碑文上的话。

　　　　(出示句子：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。)

　　５、自由地有感情朗读全文。

三、指导书写

　　１、观察字宝宝在田字格中的位置。

　　２、范写“忘、想、念”三个心字底的字，讲解要领

　　３、学生尝试写，师巡回指导。

四、巩固字词：

　　１、出示词语，开火车读，理解意思。

　　２、出示卡片，开火车读。

　　３、有感情地朗读课文。

五、延伸：

　　１、收集更多的关于毛主席的故事。

　　２、开展讲故事比赛。

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