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小学三年级语文下册月球之谜教案和板书设计

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楼主
发表于 2011-5-10 08:55:00 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
小学三年级语文下册月球之谜教案和板书设计
【教学目标】
  1、理解课文内容,了解月球表面的基本情况,以及与月球相关的未解之谜;
  2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
 
【重点、难点】
  理解课文内容,感受月球的神秘和魅力。
 
【课前准备】
  1、课文插图,月球表面照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片;
  2、乐曲《春江花月夜》;
  3、学生收集古诗词中描写月亮的名句及有关月球奥秘的图文资料。
 
【教学过程】
一、情境引入
  (CAI出示图片)
  师:夜幕降临,一轮明月悬挂在高高的夜空。看到这幅场景,你想说些什么?你想到了哪些有关古诗、故事、或者想提一些什么问题呢?
  (学生发言)
  CAI 出示:那皎洁的月光曾引起人们多么美好的遐想。
  师:同学们,你们也被这皎洁的月光勾起了无限的遐想了吗?(是的)那么我们来美美的读一读这句话,好吗?
  (学生朗读 CAI 出示的这句话。)
  师:古往今来,人们仰望天上的一轮明月,总会激起无穷的疑问!直到1969年7月20日,美国的两名宇航员首次登上月球,(相机点击宇航员首次登月的图片)发现了更多的月球之谜。
  师:今天就让我们和作者一起来探索——月球之谜。(板书课题)
 
二、CAI 出示自读要求
  师:请同学们根据屏幕出示的自读要求,自由的读一读课文。
  屏幕上出示了哪些自读要求?请一个同学来大声地读出来。(指生读)
  1、划出课文中列举的月球上有哪些难解之谜。
  2、就你最感兴趣的一个不解之谜,结合课余搜集的资料,在空白处写一写自己
的猜想:
    (老师相机发表,学生填写表格)
我最感兴趣的谜
我的猜想
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沙发
 楼主| 发表于 2011-5-10 08:55:00 | 只看该作者
三、组内交流

  师:刚才同学们都颇有兴趣的研究了自己最感兴趣的月球之谜,接下来请你和组内同学交流交流你划出的月球之谜,把你感兴趣的谜先读给同学听,再说说你的猜想。
 

四、全班交流

  师:同学们说得真起劲儿,想不想让全班同学都知道你的猜想?(想)现在就给你机会,谁来说说你在课文中发现了哪些月球之谜?(指名答)

  1、师:谁能按顺序说出文中直接描述的未解之谜?

    (指生答)

    (CAI相机点击出示:月球是从哪来的?上面有些什么东西?它跟地球一样吗?月球上的尘土也有杀菌的本领吗?为什么不同植物种进月球尘土里生长的不一样?月球的年龄比地球大吗?月球的火山活动比地球早?)

  2、师:作者在课文中提出了对月球的疑问,那你有没有什么不同的问题呢?

    (鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问。如:月球上为什么会有那些奇异的景色?月球上的环型山是怎样形成的?月球上真的没有生命吗?宇航员在月球上怎么行走?)
 

五、合作学习、探究问题

  师:老师这有几块牌子,上面分别写了不同的月球之谜,你对哪一项谜感兴趣,就请你到哪一组来!大家共同来猜想谜底。同学们可根据课前搜集的资料展开讨论,组员分工将讨论结果记录下来。开始行动吧!(学生们纷纷自由活动)

我们感兴趣的月球之谜:  
我们对月球之谜的猜想:  

  师:告诉同学们一个好消息,咱们校园里要举行一次月球奥秘发布会,(CAI 出示“月球奥秘发布会”)愿意参加吗?(愿意)那可要通过严格的选拔哦!对自己有信心吗?(有)那我们马上进入第一关!

  1、第一关:

    请各小组选派代表有感情朗读你们小组感兴趣的月球之谜;

    (指生读)

  2、第二关:

    请小组的中心发言人有条理的说清本组对月球之谜的猜想;

  3、第三关:

    听了其他小组的发言,你们对月球又产生了哪些疑问?

    (学生各抒己见)

  师:同学们已通过了层层选拔,恭喜大家,欢迎你们一同去参加校园月球奥秘发布会,高兴吗?

  (高兴)
 

六、实践拓展

  人类虽然登上了月球,但并没全部揭开她神秘的面纱,月球上的无穷奥秘等着我们去探索。同学们想通过什么方式来进一步了解月球呢?(上网查阅有关资料、到图书馆查找有关书籍……)那同学们赶紧行动起来,去探索月球的更多奥秘吧!
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板凳
 楼主| 发表于 2011-5-10 08:55:00 | 只看该作者
【教学目的】
  
  1、会认8个生字,会写14个生字。掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。
  
  2、理解课文内容,了解月球的基本情况,以及课文提到的和月球相关的未解之谜。
  
  3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
  
  4、积累一些与月亮有关的诗句。
 
【教学重点】
  
  了解月球是个什么样的世界,文中写了月球的哪些不解之谜。
 

【教学难点】
  
  利用资料交流、古诗句积累和想象等手段,引导学生真正感受月亮的神秘和魅力,同时引导学生发现问题、提出问题。
 

【教学过程】
 
一、导入
    
  茫茫太空,有着不可计数的星球。上一节课我们初步了解了太阳,今天,我们要走近地球的近邻──月球。
  

二、学习生字
  
  1、要指导学生读准字音:

    注意“悬”不要读成“ xiàn ”“ xián ”;

    “遐”不要读成“ jiǎ ”;

    “努”不要读成“ lǔ ”;

    “藻”不要读成“ zhǎo ”。
  
  2、写字指导:

    “幕”字下边不要写成“土”,还要注意与“慕”区别字形;

    “临”左边不要写成竖心旁,右下角不要多一竖;

    “奥”上半部不封口。
  

三、学习课文
 
  1、第一自然段:

   ⑴ 学生读句子,想象夜幕降临,皓月当空的景象。

   ⑵ 利用泡泡进行学习:人们都会有哪些遐想呢?

     美丽的月亮是多么迷人呀!谁愿意读读这句话?

     指名读,语气要轻柔舒缓,读出皓月当空的优美景象。
 
  2、学习第2自然段,了解月球的荒凉:

   ⑴ 请同学们读读第2自然段,读后想想:为什么说月球的景色十分奇异?

   ⑵ 让学生感受月球是一片荒漠。有语气地朗读本段。

  3、学习3~6自然段,了解三种难解之谜:

    默读3~6自然段,你在阅读中发现了哪些月球之谜?

    这个谜有什么地方让人难以理解?
  
    谜之一:

    把细菌撒在从月球带回来的尘土上,细菌一下子都死了,难道这些尘土有杀菌的本领吗?

    谜之二:

    再看看用植物做实验的结果:把玉米种在月球的尘土里,和在地球土壤里生长没有明显不同。可是,水藻一旦放进月球尘土,水藻就长得特别鲜嫩青绿。

    谜之三:

    一项研究结果说,月球上曾经有过火山活动。从月球采回的一块岩石,估计它的年龄已有46亿年,而在地球上,只能找到40亿年前的石块。难道月球比地球的年龄还大?或者是月球的火山活动比地球还早?这又是一个谜。
  
  4、学习第7自然段,进行资料交流:

    师:“月球真是个神秘的星球啊,我们来交流一下搜集的月球资料,看看月球还有哪些未解之谜?”
 
  5、小结:

    夜幕降临,一轮明月悬挂在高高的夜空,那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!古往今来,人们赋予月亮各种各样的情感,有数不清的关于月亮的神话传说、诗词歌赋、音乐绘画。下面,就让我们一起,来阅读书后面描写月亮的诗句。
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